Откуда берется вера. Увы, она естественна. К тому моменту, когда человеку начинают внушать «верь вот в это», он уже полностью подготовлен к тому, что вера это нормально, «каждый во что-то верит», и вообще «не верить нельзя». Психологически вера (не обязательно в бога и т.п вера как таковая) это ощущение несомненной истинности данного факта.
Такое ощущение основано на механизмах понимания, необходимых для формирования опыта. Это есть реликт так называемого Периода Доверчивого Обучения, который присущ всякому развивающемуся сознанию. Все животные, включая человека, обучают детенышей на опыте, остенсивно «смотри, как надо делать». Интеллектуальные игры человека со второй сигнальной системой приходят позже, а ребенок уже учится, когда даже еще не может говорить.
Поскольку для осознания процесса учебы требуется именно анализ происходящего, а для этого надо уже иметь некие стратегии/методы мышления, усвоенные факты и т.п а у младенца это еще не наработано по понятной причине. И все «записывается на подкорку», фиксируется именно подсознанием. Чувство доверия появляется очень рано, человек ничего не помнит о том периоде.
Эриксон рассматривал чувство базисного доверия в качестве фундаментальной психологической предпосылки всей жизни чтобы не испытывать постоянного нервного напряжения, надо доверять миру. Сначала весь мир для ребенка это мама. Согласитесь, что не доверять тут никак не получится на столь ранней стадии развития доверие безусловное, что-либо для сравнения отсутствует, да и «сравнительного механизма» еще нет. Далее же, если семья любящая, ребенок опять же не имеет причин не доверять. Детям младшего школьного возраста свойственно безграничное доверие к взрослым, главным образом учителям, родителям, подчинение и подражание им. Дети этого возраста полностью признают авторитет взрослого человека, почти безгранично принимают его оценки, перенося их на себя и присваивая их себе. Даже характеризуя себя как личность, младший школьник, в основном лишь повторяет то, что о нём говорят взрослые.
Конечно, если обстановка в семье неблагополучная, то базовое доверие не выработается. Но в результате мы получим отнюдь не скептика мышление-то еще не наработано, а в лучшем случае невротика.
Именно по этой причине природа выработала гормоны, которые действуют на женщин с момента беременности и после родов так, что критическое мышление отключается и женщина безусловно любит своего ребенка. Понятно, что бывают сбои, бывает и слишком развитый интеллект, который гормонами так просто не обработать, но я именно про закономерность: для полноценного развития ребенка мать должна его любить с начала беременности и продолжительное время после родов.
Характерно, что бульшая часть детей 4-6 лет имеет повышенные показатели доверия, а где-то с семи лет существенно более низкие значения доверия. Именно в этот временной период происходит существенное изменение в стратегии развития личности ребенка. Начальный период доверчивого обучения необходим для передачи навыков от особей следующему поколению. Конечно, в дальнейшем индивид, видя, что полученные навыки приводят к негативным последствиям, может выработать другие стратегии поведения, но далеко не у всех есть достаточная решимость проводить это экспериментирование, не говоря уж о способностях самостоятельно формировать стратегии. 4.