Понимание

Инглиизм 7 курс 3 – конспект выполнила РАСА.

 

Тема: Понимание.

 

СОДЕРЖАНИЕ: Агрессия, раздражение, непонимание не к самой информации, а к тому изначальному источнику «И». Славяне не работали, Славяне всегда трудились. И они вкладывали Душу в плоды своего труда. Работа т.е. механическое выполнение каких-то действий, как правило, производилось в древности рабами. Т.е. рабочий – это раб под началием т.е. под присмотром, и выполняющий какое-то действие. Наши Предки, зная вот эти вот все уровни восприятия, они старались всю информацию передавать не дословно, а передавать ее образами. А Образы заключались в гимнах, в славлениях (? словлениях?), в песне. Возникает вопрос: А как же тогда что-то доносить до тех, кто этого не понимает? А никак не надо это до них доносить: спросили – ответил, не понял – его проблемы. Есть Заповедь Сварога: Не доказывайте тем, кто не хочет слушать вас и внимать словесам вашим. Слово Господь, христианское, ГДЬ - Глаголящий Добро, и значок над Д стоит, означающий – сотворенный т.е. Глаголящий о сотворенном добре. Т.е. вот в каком понятии изначально у них был ГОСПОДЬ = ГДЬ. А потом они его превратили в кого? В рабовладельца, в повелителя т.е. все – рабы вот этого господа. Не доказывайте никому ничего, ничего не навязывайте: Сварог четко определил, что доказывать не нужно. Тогда как было? Спросили в Кругу, просто в общих чертах ответил: у кого это внутри на Родовом уровне зазвучало эхом, отзвуком, он поймет, что это – Родное. Он что сделает? . Для чего человек просит? В первом варианте мы имеем кого? Человека – Созидателя. Во втором варианте мы видим кого? Разрушителя. А в третьем варианте мы имеем кого? Паразита. категория, четвертая–приспособленцы. Ко второй категории, к разрушителям, можно отнести и представителей различных культов и религий: Мы этого не знаем, и никто этого не должен знать, поэтому и носителей и саму информацию надо что уничтожить. Кто владеет информацией о прошлом, тот контролирует настоящее и знает о будущем. Или не просто знает, но еще и корректирует будущее, как ему удобно. Цели их. Как только к вершине власти пролазят приспособленцы - 4, так сразу же в вершине власти подтягиваются разрушители - 2. Но паразиты это не обязательно серые. Это касается и нашего общества. Коловрат движет тот, кто в самом низу, чтобы всех переустроить. Но заметьте, это вот система (рис.24) – чужая, которую принесли на нашу землю У нас действовала совершенно другая система, Родная, (рис. 28): тоже с определенной периодичностью, тоже для определенных периодов. Развал общества произошел не поэтому. Произошла подмена понятий. Вот была определенная система (рис. 31). Сначала воинов – 4 как бы запустили в другую сторону: призвали уничтожить жрецов – 1. Но каким образом? Воины не пошли. Кого надо? Кто больше всего воздействует? Т.е. управляют – то воинами Главы Родов т.е. так называемые князья, бояре. Вот их натравили на уничтожение жрецов. Потом вот это сословие – трудящихся – 3 призвали уничтожить вот это сословие – 2 т.е. князей и пр. А потом воинов натравили, чтобы уничтожать трудящихся. Общеизвестно, что никогда еще в мире ни одна наемная армия не спасла государство. Даже если он наемник, в армии, и ему прикажут стрелять в толпу, где он увидит своего брата, сестру - он стрелять не будет. Поэтому наемники все стараются отличиться за пределами страны проживания. У нас всегда армия была народная. Чтобы во внутренних конфликтах что-то срабатывало, чтобы армия могла стрелять в народ, использовали какой принцип? Т.е. вот он принцип – чтобы как бы те, против кого выступления, гонения, видели, что ни какое-то там государство, слово аморфное, убивает родных и близких, а представители других национальностей или представители конфессиональных структур. Поэтому вот это, то, что мы записываем в образах и символах, оно всегда проявлялось в чем? В глубинном сознании того, что проявлено в данной символике, и как расставлены данные структуры этих образов. Когда мы это понимаем, мы входим в состояние понимания. Если что-то неясно, тогда возникает непонимание. Но когда мы получаем дополнительную информацию, у нас чужое бытие т.е. непонимание, уходит и все становится простым и понятным. Т.е. знающий человек, информированный, владеющий информацией и ведающий – это не одно и то же. Поэтому относиться к информации, которая поступает к нам из различных источников, мы должны по нескольким критериям: от мудрого человека, от ведающего человека, от информированного человека, от дурака, от идиота. Откуда вообще пошло слово Идиот? Вот тех, кто был ни За, и ни Против, т.е. так называемые – воздержавшиеся, их называли Идиотами и выгоняли из города, чтобы они не вносили смуту ни в ряды тех, ни в ряды этих.

 

Начало урока:

Очень часто вам, наверное, уже приходилось сталкиваться с непониманием окружающими того, о чем вы говорите, как вы воспринимаете мир, что вы вообще говорите людям, как они воспринимают информацию, которую вы до них доносите. Т.е. мы уже разбирали, что у белого человека есть такое свойство или качество, что всех он воспринимает, как себе подобных. Т.е. он думает: То, что я знаю, это известно и всем остальным.

 

Поэтому главное должно быть как понимание, т.е. когда нет понимания, то происходит следующая картина: допустим, вы выдали определенный пласт информации «А» (рис.23) в соответствие с вашим мировоззрением, с вашим мировосприятием, с вашим образом жизни. На рис.23 «А» - это информация, которая изошла от вас – цельный блок гармонично увязанной и взаимосвязанной информации. Но есть люди, слушающие вас, кивающие, вроде бы им всё понятно, но они воспринимают это все выборочно, кусками -«Б». Т.е у них вместо целостности получается что? Как бы обрывки, которые между собой не стыкуются. Поэтому что они делают? Они то, что не понятно, либо домысливают т.е. добавляют свою информацию (зеленым цветом на рис.23). И в таком случае получается картина: вроде бы начало повествования «Н» и конец «К» (на рис.23) – один и тот же, но в середине неувязки, нестыковки, и информация полностью как бы теряет свою значимость и свою целостность.

 

Либо некоторые: Ага, понял. И он делает что? Он (см. «В») к блоку «Н», добавляет блоки 1, 2 и К. Информация получается как бы сжатая, урезанная и не связанная между собой. Таким образом, по сравнению с первым вариантом – А, мы видим, что информационный блок уменьшен ровно наполовину. И человеку, который даже находится в данной системе мировосприятия «А», ему трудно понять блок «В»: у него сразу же возникает чувство отторжения: Чего-то здесь не хватает! Кто-то либо намеренно, либо случайно выбросил часть нужной информации, потому что получается полная нестыковка.

 

А теперь представьте обывателя, как сейчас любят называть простого человека. Какого отношение простого человека к тому, что говорит человек из системы = потока информации «А»? Он его совсем не понимает т.е. идет полное непонимание. Когда обыватель слышит информацию из второго блока «Б», и неувязка…, и тогда у него не только непонимание, а здесь у него уже раздражение. И когда он получает третий блок «В», состоящий из кусков, то это вызывает у него состояние агрессии. И заметьте, агрессия, раздражение, непонимание не к самой информации, а к тому изначальному источнику «И», который поведал ему вот этот блок информации «А». И не к этому «БХ», который неправильно воспринял, и тем более не к этому «В+», который вообще многое не понял. Потому что у этих двух нижних, есть как бы система защиты. Что они говорят? Они говорят: А вот он - «И» нам так сказал. Он нам так сказал.

 

Получается, какая картина? Эти категории людей, испытывающие - агрессию, раздражение, непониманиеспрашивают у «И»: Ты говорил этому такую-то информацию? – и приводят какой-то один из блоков – «Н, 1, 2, К». Тот отвечает: Да, говорил. – А вот это – «Н», говорил? Т.е. точки соприкосновения вот этого «Н» у всех совпали. Точки воспроизведения «К» - совпали. Спрашивают: Ну, а вот это - «2» ты говорил? Человек «И» отвечает: Да, и такая фраза у меня была. – Значит, всё, что ты сказал - «Н, 1, 2, К», это всё исходило от тебя? «И» отвечает: Но я говорил еще то-то и то-то. А те ему возражают: Нет. Такого не было. Этого нет у «Б», и этого нет у «В» - там совершенно другое.

 

Таким образом, получается, по любому поводу, картина либо, в первом случае «Б» у нас– Искажение информации, либо во втором случае «В» - выборочные фразы. И в том, и в другом смысле (?случае?) нет никакой единой взаимосвязи.

 

Например, мы постоянно повторяем фразу: Славяне не работали, Славяне всегда трудились. И они вкладывали Душу в плоды своего труда. Работа т.е. механическое выполнение каких-то действий, как правило, производилось в древности рабами. Т.е. рабочий – это раб под началием т.е. под присмотром, и выполняющий какое-то действие. Выбрасываем фразу из контекста, получается: Славяне не работают, работают только рабы. Это первый вариант. Т.е. в блоке информации «А» есть фраза: Славяне не работали. Как правило, в рабстве у многих народов находились, ну, за исключением белых народов, у желтые, у серых находились чернокожие народы. Т.е. чернокожие были рабами. А мы к чернокожим никакого отношения не имеем, потому что у нас есть заповедь: Не берите жен с черной кожей.

 

Т.е. в блоке «А» звучит одно, в блоке «Б» звучит другое: Славяне не работают, работают рабы. Но сказано о черных, значит, в варианте блока «В» звучит уже так: Славяне не работают, работают негры. А раз негры работают, то Славяне их в жены не берут: Не берите жен с черной кожей.

 

Т.е. это мы могли видеть на примере НТВ, где люди с интересными мозгами выдали такую информацию т.е. и это происходит сплошь и рядом. Когда, допустим, как в блоке информации «Б» есть пустоты (рис. 23 зеленым цветом), тогда происходит что? Если нормальный человек воспринимает информацию, но не от первоисточника «И», т.е. не из блока «А», а из блока «Б», и тем более, я уж не говорю, что из блока «В», а из второго источника – блока «Б». И он на внутреннем уровне чувствует: Здесь что-то не то, чего-то не хватает. Либо тот, кто мне сказал, чего-то не договаривает, а раз не договаривает, то значит, это может быть какой-то умысел, или он просто забыл. Или идет намеренное искажение информации. Поэтому наши Предки, зная вот эти вот все уровни восприятия, они старались всю информацию передавать не дословно, а передавать ее образами. А Образы заключались в гимнах, в славлениях (? словлениях?), в песне – не зря же говорится: Из песни слов не выкинешь, потому что это будет уже не песня т.е. и ритм потеряется, и динамика и смысл данной фразы.

 

Возникает вопрос: А как же тогда что-то доносить до тех, кто этого не понимает? А никак не надо это до них доносить: спросили – ответил, не понял – его проблемы. Есть Заповедь Сварога: Не доказывайте тем, кто не хочет слушать вас и внимать словесам вашим.

 

До революции было всё – образное, даже письменность. Хотя бы та же церковно – славянская она всё равно построена на образах. Мы же разбирали на древнерусском, даже слово Господь, христианское, ГДЬ - Глаголящий Добро, и значок над Д стоит, означающий – сотворенный т.е. Глаголящий о сотворенном добре. Т.е. вот в каком понятии изначально у них был ГОСПОДЬ = ГДЬ. А потом они его превратили в кого? В рабовладельца, в повелителя т.е. все – рабы вот этого господа. А рабство не просто рабство, а человеки – рабы господни. А это – они уже не человеки, они уже овцы, стадо баранов, которых пасет пастух, которого, якобы по традиции, назначили те, кому сам господь дал право судить и миловать, а так же пасти, как скотину человеческую. Но образы были.

 

Поэтому в данное время есть такое понятие: Не доказывайте никому ничего, ничего не навязывайте: Сварог четко определил, что доказывать не нужно. Тогда как было? Спросили в Кругу, просто в общих чертах ответил: у кого это внутри на Родовом уровне зазвучало эхом, отзвуком, он поймет, что это – Родное. Он что сделает? Он потом, один на один, подойдет и спросит: А у тебя нет там что - нибудь прочитать, посмотреть? Или: Откуда такая информация? А на вопрос: А зачем тебе? Ответит: Я чувствую – это мое. Т.е. близкое. Но заметьте, это еще не значит, что этому человеку надо всё дать, потому что есть человек, который действительно чувствует внутри себя – это его Родное, и ему надо дать этот блок информации, а есть тот, кто ничего не понял, а просто произнес фразу: Я чувствую это мое родное, я хочу – дайте мне всё. И побольше, побольше, побольше, как таблеток от жадности.

Т.е. для чего человек просит? В первом варианте - человек хочет вернуться к своим корням, чтобы Древо его Рода процветало. Во втором случае человека привлекает не знание, а информация, которую можно использовать для того, чтобы уничтожить не только носителей информации, носителей Старого Знания, но и тех, кто стремится к своим корням. И третья категория спрашивающих такая: Дайте мне информацию, а я уже подумаю, как ее использовать для того, чтобы набить свои карманы и ничего не делать.

 

Т.е. в первом варианте мы имеем кого? Человека – Созидателя. Во втором варианте мы видим кого? Разрушителя. А в третьем варианте мы имеем кого? Паразита. Но есть еще одна категория, четвертая - приспособленцы. Т.е.:

 

1 – Созидатели

2 – Разрушители

3 – Паразиты.

4 – Приспособленцы.

 

Ко второй категории, к разрушителям, можно отнести и представителей различных культов и религий. Т.е. им, этим представителям, даже и не интересна информация и Знания, которые хранятся изначально. Для них важно: Мы этого не знаем, и никто этого не должен знать, поэтому и носителей и саму информацию надо что? Уничтожить. Или, проще говоря, принцип Лаврентия Павловича: Нет человека, нет проблемы.

 

Но есть еще одна категория – четвертая. Есть Созидатели есть разрушители, есть паразиты, а есть приспособленцы. Заметьте, одним они могут говорить, что принимают, другим говорят, что не принимают, а для себя эту информацию держат: А так, на всякий случай. А вдруг что-то поменяется в строю, и вместо одной религии в вершине будет другая, тогда можно что? На основе тех знаний, которые имеются в распоряжении, достичь определенного положения в обществе, пристроиться, к вершине власти. И это всё взаимосвязано с информацией. Ведь не зря же говорится: Кто владеет информацией о прошлом, тот контролирует настоящее и знает о будущем. Или не просто знает, но еще и корректирует будущее, вносит коррекции, как ему удобно.

 

Цели их, конечно, ясны. Цель первой группы – Созидателей, ясна и понятна: Не дать своему Роду погибнуть, дать возможность своему Роду выжить в любых условиях, но не за счет других, а за счет собственного труда и соблюдения Устоев и Традиций.

 

Цель вторых – Разрушителей: всё разрушить, принцип: После нас хоть потоп. Если нас не будет, то пускай вообще никого не будет.

 

Принцип третьих: жить за счет других, используя то или иное Знание или умение.

 

И четвертые: Принцип хамелеона – подстраиваться под окружающую среду и принимать соответствующую окраску.

Вот мы опять вышли на 4 точки. Т.е. их опять можно нарисовать в виде, ненавистного для чужеродных, знака – Свастики (рис. 24). Созидатели всегда будут вот здесь на вершине 1. Разрушители всегда находятся внизу – 2. Приспособленцы - 4, паразиты вот здесь – 3 т.е. они, когда тянут с народа, они всё равно его опускают вниз. Приспособленцы, чтобы достичь большей власти, они могут использовать данную систему, чтобы как-то подняться выше.

 

Давайте, рассмотрим, что же происходит на другом рисунке (рис.25). Но заметьте, Коловрат имеет свойство вращаться в определенных условиях. И допустим, приспособленцы 4 пролазят вверх, и они как бы поднимаются на вершину. Значит, автоматически смещаются и все остальные. Как только к вершине власти пролазят приспособленцы - 4, так сразу же в вершине власти подтягиваются разрушители - 2. А Созидатели, заметьте, они же взаимосвязаны с разрушителями, помните прошлый урок? Я говорил, зигзагом идут? Так или иначе, они взаимосвязаны – одни созидают, другие разрушают. И получается что? Созидателей становится меньше. Разрушителей больше. Кто у нас остаются внизу? Паразиты т.е. те, кто привык раньше жить за чей-то счет, а тут их как бы убрали от кормушки, и они оказались на самом низу.

 

Но паразиты это не обязательно серые.Это не обязательно, что серые: это касается и нашего общества.Вы заметьте, очень много народа погубили вот эти, якобы, коммунистические принципы распределения – паразитизм: получить квартиру, безплатную путевку, машину и т.д. И при этом человек просто приходил на работу и не трудился, а просто отсиживал свои 8 часов. Ну, мог ходить там, бумажки с места на место переносить, а за это он хотел иметь все льготы и пр. Т.е. и они, паразиты, оставшись не у дел, становятся самой нижней, самой малообеспеченной группой.

 

Но так долго паразиты терпеть не могут, потому что сосать себе подобных – не прокормишься. И Коловрат начинает вращаться снова (рис. 26). Разрушители приходят к власти. Приспособленцы начинают уменьшаться, созидателей становится всё меньше. Зато к власти т.е. к её вершинам начинают стремиться опять кто? Паразиты. Когда мы наблюдали это период? Мы наблюдали этот период, допустим, в 1917году. Разрушители пришли к власти, даже их гимн: Весь мир…мы разрушим до основания, а затем…кто был ничем, тот станет всем. Но это будет не живое существо, а какой-то робот, зомби, потому что место сердца – пламенный мотор.

 

Т.е. что мы видим? Оказавшись на самом низу Созидатели начинают что? раз они – Созидатели, они же не могут сидеть без дела. Они начинают объединяться, помогать друг другу и идти по подъем. И мы получаем тогда третью картину (рис. 27): приспособленцы 4 уменьшаются, разрушителей 2 стало меньше, созидатели начинают подниматься. Вот мы и видим, что паразиты, находящиеся у власти, создают обстановку, когда разрушителей всё меньше и меньше, созидатели идут на подъем, а приспособленцы на самом низу. Т.е. вот это может охарактеризовать современное общество: паразиты сейчас находятся у власти (год урока?). Разрушители 2, так называемые, криминальные структуры. Паразиты что сделали? Они стравили их между собой, и те как бы уменьшились. Созидатели т.е. народы с земли (?) начали подниматься, но приспособленцы 4 на самом низу, ждут своего момента. Заметьте, опять созидатели поднимутся (рис. 24), опять приспособленцы 4 будут лезть, чтобы приспособиться, чтобы опять Коловрат закрутить.

 

Ученик: Коловрат движет тот, кто в самом низу, чтобы всех переустроить?

Отче: Конечно.

 

Но заметьте, это вот система (рис.24) – чужая, которую принесли на нашу землю У нас действовала совершенно другая система, Родная, (рис. 28): тоже с определенной периодичностью, тоже для определенных периодов. Вверху было жреческое сословие 1. 2 – Родовое сословие. 3 – трудящееся сословие, и 4 – воинское сословие. И заметьте, какая происходила картина. В данном состоянии, когда у нас и в чужой системе на рис. 24 и в родной системе на рис. 28 совпадают Единицы – 1, т.е. соответственно в чужой – Созидатели и в Родной - Жреческое сословие, которое не вмешивается в жизнь, а просто проводит богослужения, праздники, дает людям советы мудрые. Но приходит определенный период и жрецы как бы уходят в сторону, давая возможность преобладать в обществе Родовым сословиям. И заметьте, пока жрецы вверху Родной системы, воинов очень мало т.е. всё нормально, Рода крепнут, труженики трудятся на благо своих Родов, что и ведет их к процветанию. А вот то, что Родовой уклад, это называют – РАДА, когда собираются главы Родов и совместно что-то решают.

 

Рассмотрим следующую картину (рис.29): Жрецы отошли в сторону. Т.е. общество нормально без войны развивается, главы Родов начинают управлять, труженики и жрецы находятся на каком уровне? Как бы на равных. Жрецы уходят вглубь к себе, я имею в виду, вглубь своей системы, внешнего проявления очень мало, потому что труженики трудятся, воин не происходит т.е. идет нормальное развитие общества, каждый занят своим делом.

 

Следующая картина (рис.30): у нас уже меняются и у нас уже получается следующее: труженики: Мы трудимся, чё нами управлять? Когда труженики занимают верхнюю ступень общества т.е. Созидателей. Рода т.е. Советы Родов – Рада, в общем уже не вмешиваются т.е. идет нормальная обстановка. А раз все нормально живут, то к жреческому сословию очень мало кто обращается. А в случае чего, то к Родовым. Но жрецы находятся в своем состоянии и хранят. но при этом, пока труженики – Созидатели у власти, против такой державы всегда увеличивается что? Опасность внешней агрессии. Это приводит к тому, что эту державу необходимо, рано или поздно, начать защищать. Поэтому воинское сословие забирает силу. Отсюда и вывели формулу: Хочешь мира, готовься к войне.

 

И в дальнейшем рано или поздно, как говорят: Даже палка один раз выстрелит. И происходит замена т.е. Родовые сословия уходят, когда приходит внешняя агрессия. Кого начинают грабить в первую очередь? Созидателей же. Вот тогда, на вершину поднимается воинское сословие (рис. 31), которое начинает защищать. Но заметьте, движение дает – защитив, оно уходит как бы в сторону. И вот тут уже, когда идет война, воины – на вершине, они всем руководят. Но тут вновь опять выходят из небытия жрецы, потому что воинам надо благословление, т.е. наставления, куда в случае гибели им двигаться после жизни, т.е. жрецы тут в первую очередь, а особенно, если вывести белого коня – споткнется или нет? – выиграна будет битва или нет? т.е. благоприятные условия чтоб просчитать для ведения битвы, жрецы поднимаются вверх. Созидателей – 3 становится меньше, потому что часть из них уходит в воинское сословие, чтобы воевать, в так называемое – народное ополчение. Но при этом в нижний уровень у нас уходит кто? Старики. Т.е. их защищают в первую очередь. И это мы видим на обычном примере Коловрата.

 

Когда у нас идет гармоничное, видите, 1, 2, 3, 4 (рис.28) т.е. можно подумать: А почему движение в одну сторону, а нумерация идет в другую? Т.е. принцип цветка папоротника – движение в одну и в другую стороны т.е. две системы вращаются. И система (Отче показывает на рис. 25), которая построена на принципе алогичности т.е. не жизненного опыта, а системы противостояния. Поэтому когда кто-то видит даже один и тот же символ, к нему минимум, двойное т.е. дуальное отношение. Дуальное, потому что мнений может быть два и больше.

 

Т.е. для нас система – это система Солнца, процветания, благоденствия и выживаемости (Отче показывает на рис.31) , для кого-то система (рис. 25) паразитирования за счет других, или уничтожения других. Т.е для одних – это символ жизни, для других данный символ несет образ смерти. И вот так вот данная символика разграничивает: есть люди с таким мировосприятием (рис. 24), есть с таким (рис. 25), таким (рис.26), таким (рис. 27) и вот таким (рис.28). Т.е. каждый из них будет воспринимать мир по-своему и утверждать, что только мир в его понимании – правильный. Поэтому понимание существует вот здесь (рис. 31) – как бы мы не вращали, какое бы сословие не стояло вверху, в обществе всегда - взаимопонимание. При использовании других структур, не только отсутствует понимание вот этими четырьмя структурами (на рис. 24-27) структуры на рис. 31, но и существует непонимание вот этих четырех структур (рис.24-27) друг друга. Т.е. как лебедь, рак и щука и плюс воз, который и поныне там.

 

Ученик: В понимании, которое существует с древних времен (?) произошел развал. Есть противоречие..

Отче: Нет-нет. Развал общества произошел не поэтому. Произошла подмена понятий. Вот была определенная система (рис. 31). Сначала воинов – 4 как бы запустили в другую сторону: призвали уничтожить жрецов – 1. Но каким образом? Воины не пошли. Кого надо? Кто больше всего воздействует? Т.е. управляют – то воинами Главы Родов т.е. так называемые князья, бояре. Вот их натравили на уничтожение жрецов. Потом вот это сословие – трудящихся – 3 призвали уничтожить вот это сословие – 2 т.е. князей и пр. А потом воинов натравили, чтобы уничтожать трудящихся. НЭП, я имею в виду, во времена Ленина и сейчас. Т.е. видите, внешнее воздействие, чтобы натравить и уничтожить все четыре сословия. А вместо них создать другие.

 

Т.е. общедоступно, общеизвестно, что никогда еще в мире ни одна наемная армия не спасла государство. Наемные армии всегда использовались для войны на чужой территории т.е. для проведения внешней агрессии.

 

Ученик: (не слышно)

Отче: Я здесь с тобой не согласен: даже если он наемник, в армии, и ему прикажут стрелять в толпу, где он увидит своего брата, сестру - он стрелять не будет. Тем более, его же знают, и контракт закончится, и он всё равно же вернется, это раз. Поэтому наемники, как правило, и французский легион, и германский легион, и британский, американский, они все стараются отличиться за пределами страны проживания.

 

У нас всегда армия была народная. Чтобы во внутренних конфликтах что-то срабатывало, чтобы армия могла стрелять в народ, использовали какой принцип? Нас, допустим сибиряков, отправляли на Дальний Восток или в Среднюю Азию. Азиатов отправляли в Сибирь. Т.е. с юга на север, с севера на юг, с запада на восток, с востока на запад. Т.е. перемещать т.к. территория большая, в чужом регионе, конечно, казах против русских нажмет гашетку. Так же, как и, допустим, латыш против бурят. Или немец, который раньше служил в Казахстане, он против казахов нажмет. Но заметьте, в том же Казахстане, навряд ли казах нажмет гашетку против своих же казахов. Особенно, если они с его же джюса (?). Или латыш против своих латышей. Или армянин против своих армян. Грузин против своих грузин. Нет. Чтобы как-то подавлять, вот то, что сейчас показывают (год урока?), наступление грузин, против них выставляют кого? Аджарцев и аланцев (?). Когда в Аджарии или, допустим, в Осетии, против них кого выставляли? Грузин. Но никак не осетин.

 

Т.е. вот он принцип – чтобы как бы те, против кого выступления, гонения, видели, что ни какое-то там государство, слово аморфное, убивает родных и близких, а представители других национальностей или представители конфессиональных структур.

 

Поэтому вот это, то, что мы записываем в образах и символах, оно всегда проявлялось в чем? В глубинном сознании того, что проявлено в данной символике, и как расставлены данные структуры этих образов. Когда мы это понимаем, мы входим в состояние понимания. Если что-то неясно, тогда возникает непонимание. Но когда мы получаем дополнительную информацию, у нас чужое бытие т.е. непонимание, уходит и все становится простым и понятным.

 

Но если, как мы уже говорили, дополнительная информация не устраняет непонимание, сначала она вызывает раздражение. И чем больше информация, которая вызывает раздражение, таким образом, мы получаем что? Агрессию. Вот то, что мы в начале и записывали. Поэтому восприятие какой- либо информации, которую вы получаете не здесь, а вовне, в негативном смысле. Т.е. многие люди делают как? Выбирают оттуда зерна. Отделяют зерна от плевел. Другие раздраженные: Чё-то вообще ничё не понятно, пойду лучше сам …(?). И только те, кто вообще не хочет думать, воспринимают всё за чистую монету. А если он воспринимает негативную информацию за чистую монету, в нем – агрессия проявляется.

 

Т.е. знающий человек, информированный, владеющий информацией и ведающий – это не одно и то же. Поэтому относиться к информации, которая поступает к нам из различных источников, мы должны по нескольким критериям:

 

1 критерий –информации поступила к нам от мудрого человека,

2 категория (но мы сейчас разбираем не в смысле, какая категория выше, а просто – откуда поступила информация) - информации поступила к нам от ведающего человека,

3 - информации поступила к нам от информированного человека,

4 - информации поступила к нам от дурака человека,

5 - информации поступила к нам от идиота.

 

Но ИДИОТ не в понятии: ИдиОт. Откуда вообще пошло слово Идиот? Оно считается греческим. Допустим, когда в Греции, там же демократия, решали какой-то вопрос, и каждый должен высказаться – либо За, либо Против принятия данного решения. Вот тех, кто был ни За, и ни Против, т.е. так называемые – воздержавшиеся, их называли Идиотами и выгоняли из города, чтобы они не вносили смуту ни в ряды тех, ни в ряды этих. Ну, Иди От – это мы уже свое трактование можем – Иди Отсюда! А на самом деле Идиот – это тот, кто сам себе на уме, не придерживается никакого мнения, только своего собственного.

 

И вот человек, как мы видим, получая информацию из различных источников, он и воспринимает ее, если от человека мудрого, как мудрую информацию. Когда он получает от ведающего человека, он говорил, что получил высшую мудрость т.е. высшие знания. Когда он получает Знания просто от информированного человека, тогда говорят: Из надёжных источников получено. По непроверенным данным, из надежных источников, шутливо выражаясь. Когда информация идет от дурака, и говорят: Ну, и дурацкая информация. От идиота – идиотская. Т.е. и отношение у ней, естественно, такое же.

 

Смотри, информированный человек, он не мудрый и не ведающий. Он просто владеет информацией т.е. вот ты возьми, вызубри орфографический словарь и ты тоже будешь информированным человеком т.е. будешь знать правила правописания определенных слов. Или толковый словарь и у тебя будет чисто узко - специализированная информация. Вот это и будет информированный человек. Филолог от слова Филонить. Для чего информированные люди нужны? Поле чудес, Угадай мелодию и пр.

 

Ведающий от слова ВЕДА, конечно, Изначальная. Изначальная Мудрость – вот что такое Веда.

 

Мудрый – тот, что изначальную Божественную Мудрость ведает – это одно, а есть и значение мудрый человек – это тот, у которого богатый жизненный опыт, и опыт его Предков, на который он ссылается.