рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Интернализм и экстернализм в объяснении факторов развития науки.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Интернализм и экстернализм в объяснении факторов развития науки.

Интернализм и экстернализм в объяснении факторов развития науки. - раздел Философия, Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции Эти Понятия Относятся К Факторам, Причинам Развития Знания. И...

Эти понятия относятся к факторам, причинам развития знания.

ИНТЕРНАЛИЗМ-продолжает традиции «интеллектуальной истории науки», «истории идей» и рассматривает в качестве основной движущей силы развития науки внутренние, связанные с природой знания факторы: объективную логику возникновения и решения проблем, эволюцию интеллектуальных традиций и исследовательских программ. Интернализм отводит социальным, экономическим и культурным влияниям роль факторов, способных, в зависимости от ситуации, лишь тормозить или ускорять имманентный рост познания.

ЭКСТЕРНАЛИЗМ - его сторонники считают, что основными факторами, определяющими рост знания являются социальные, экономические, технические и культурные причины и потребности. Экстернализм тесно связан с марксизмом. Значительное влияние на его возникновение оказал доклад Б.М.Гессена «Социально-экономические корни механики Ньютона» на Втором международном конгрессе историков науки в Лондоне (1931). Но сейчас экстернализма придерживаются и некоторые западные эпистемологи и философы науки.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции

На сайте allrefs.net читайте: "Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции"

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Интернализм и экстернализм в объяснении факторов развития науки.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания.
Наука существует 2,5 тыс. лет. Единая ли наука? Как она развивалась? Исторические типы науки: 1. «Преднаука» - специализированное знание первых цивилизаций (Месоп

Общие представление о развитии знания
1. В традиционных обществах – авторитет, традиция. Идеал знания – в прошлом. 2. Впервые представление о прогрессе знания появилось у Ф.Бэкона. У него идеал знания переместился из прошлого

Кумулятивные и некумулятивные модели развития научного знания.
КУМУЛЯТИВИЗМ (от лат. cumulatio - увеличение, накопление) - концепция, согласно которой историческое развитие знания происходит путем постепенного добавления новых положений к накопленной с

Некумулятивистские модели изменения знания
Некумулятивистские модели связаны с постпозитивистской эпистемологией и философией науки. Наиболее известны в этом плане модели Т. Куна, П. Фейерабенда, И. Лакатоса. Все они принимают тезис о теоре

Научные революции как перестройка оснований науки.
В структуру оснований науки входят (В.С. Степин): Идеалы и нормы исследования: доказательность и обоснованность знания, нормы объяснения и описания, построения и организации знания.

Типы научных революций.
Н.р. различаются по глубине и широте охвата структурных элементов науки, по типу изменений ее методологических, концептуальных и философских оснований. Соответственно этому, выделяются основные тип

Зрелые теории и формирование сетей постпарадигмальных теорий.
Революции – достаточно радикальные изменения. Но не все прошлое исчезает в их огне. Ученые, как правило, неохотно отказываются от хороших теорий, которые многократно подтвердили себя на ши

Роль философских идей в развитии и обосновании научного знания.
1. Основная роль – метафизика как эвристика для развития научного знания. Рассел: философия – на ничейной земле между наукой и религией, она стремиться осмыслить проблемы, которые еще не м