Методическая разработка семинарского занятия - раздел Философия, Методика преподавания философии
Подготавливая Семинарское Занятие, Преподаватель Должен Опред...
Подготавливая семинарское занятие, преподаватель должен определить место данного семинара в изучаемом модуле и курсе; установить цели и задачи проводимого занятия; разработать план семинарского занятия в том виде, в каком он сообщается студентам с указанием обязательной и дополнительной литературы. Преподаватель должен провести постраничный подсчет, обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной для изучения студентам, и рассчитать время, необходимое для ее изучения.
Преподаватель должен продумать, в какой форме он может провести занятие в той или иной группе, что более рационально и в большей степени приближает к ранее сформулированным целям. Выбрав адекватную для каждой группы форму проведения занятия, преподаватель должен создать «сценарий семинара с примерным расчетом времени. Он должен продумать
основные тезисы вступительного слова, в котором определяется место семинара в изучаемой теме и ставится основная проблема семинара. Кроме того, заранее должны быть сформулированы проблемы, по которым будет развернута работа "малых групп", проводиться "пресс-конференция", "круглый стол" и т.д. и подготовлены индивидуальные задания тем студентам, которые планируются основными участниками проводимого занятия.
В рабочих заготовках преподавателя должна быть подборка высказываний, выписанных из рекомендованной литературы, которые обязательны для усвоения студенческой аудиторией. Преподавателем должен быть составлен перечень дополнительных и наводящих вопросов, призванных активизировать мыслительную деятельность студентов, подобраны познавательные задачи, сформулированы вопросы для экспресс-контроля или понятийного диктанта, или «интеллектуальной разминки», или любой другой формы, которая планируется. Кроме того, необходимо предусмотреть вопросы, которые наиболее сложны для усвоения, и продумать методические приемы, позволяющие сделать их понятными для студенческой аудитории.
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Методическая разработка семинарского занятия
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Предмет и система методики.
Методы работы, определенные приемы есть в любой профессии. Но преподавательская деятельность – профессия особая. Давно замечено, что вовсе не всякий знаток своего дела, хороший специалист в какой-н
Общая характеристика лекции
В ходе общественного развития вырабатывались определённые учебные формы передачи познавательного содержания, формировались способы сообщения того запаса знаний, сведений, умений, ко
Подготовка и чтение лекции.
Лекция должна быть тщательно подготовлена, это, безусловно, важнейшее требование. Вместе с тем, лекция – это тщательно подготовленная импровизация. Импр
Виды лекций
Все чаще в студенческие аудитории приходят нетрадиционные лекции.
Рассмотрим несколько основных форм проведения нетрадиционных лекций.
Лекция-беседа
Как один из аспектов качества образования.
Лекция остаётся ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Несмотря на существующие противоречивые оценки её роли и места, опыт высшей школы показывает, что отказ от лекци
Вопросы для самопроверки.
1. Каковы аргументы против ведущего места лекции в учебном процессе?
2. Приведите доводы в пользу лекции в учебном процессе.
3. Функции лекции в учебном процессе.
4. Общи
Семинар: традиционные и активные формы
Семинар – это такая форма учебных занятий, которая дает студентам возможность практического использования теоретического знания, при этом преподаватель может моделировать условия, соответствующие р
Вопросы для самопроверки
1. Что такое семинар как форма учебной работы?
2. Назовите функции семинара.
3. Назовите и охарактеризуйте традиционные формы проведения семинарских занятий.
4. Какие фор
Консультация в системе вузовского образования
Консультации хотя и не являются самостоятельной формой учебного процесса, выполняя вспомогательный характер, тем не менее, это не снижает их большого значения и в учебном процессе,
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов играла всегда большое значение в учебном процессе. В период реформирования высшей школы, при переходе к компетентностной модели обучения ее роль воз
Тестирование как форма контроля учебного процесса
Инновационный характер кредитно-модульной программы предполагает разработку и применение процедур объективнойоценки уровня и качества знаний студентов. Одним
Глоссарий
ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрело
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов