Методика преподавания философии

Все темы данного раздела:

Модуль I. Научно-методические и методологические принципы преподавания в высшей школе.
Цель:ознакомить с предметом методики преподавания философии, научно-методическими и методологическими основами преподавания в высшей школе. Задачи:

Предмет и система методики.
Методы работы, определенные приемы есть в любой профессии. Но преподавательская деятельность – профессия особая. Давно замечено, что вовсе не всякий знаток своего дела, хороший специалист в какой-н

Научно-методические и методологические основы преподавания в высшей школе
  Обучение – двусторонний процесс, представляющий совокупность действий, позволяющих обучающимся познавать природу, общество культуру, формировать знания, умения,

Модуль II. Основные формы преподавания философии.
Цель:Показать место лекции и семинара в учебном процессе, особенности нетрадиционных форм проведения лекций и семинаров. Задачи: -

Общая характеристика лекции
  В ходе общественного развития вырабатывались определённые учебные формы передачи познавательного содержания, формировались способы сообщения того запаса знаний, сведений, умений, ко

Подготовка и чтение лекции.
Лекция должна быть тщательно подготовлена, это, безусловно, важнейшее требование. Вместе с тем, лекция – это тщательно подготовленная импровизация. Импр

Виды лекций
  Все чаще в студенческие аудитории приходят нетрадиционные лекции. Рассмотрим несколько основных форм проведения нетрадиционных лекций. Лекция-беседа

Как один из аспектов качества образования.
  Лекция остаётся ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Несмотря на существующие противоречивые оценки её роли и места, опыт высшей школы показывает, что отказ от лекци

Вопросы для самопроверки.
1. Каковы аргументы против ведущего места лекции в учебном процессе? 2. Приведите доводы в пользу лекции в учебном процессе. 3. Функции лекции в учебном процессе. 4. Общи

Семинар: традиционные и активные формы
Семинар – это такая форма учебных занятий, которая дает студентам возможность практического использования теоретического знания, при этом преподаватель может моделировать условия, соответствующие р

Методическая разработка семинарского занятия
  Подготавливая семинарское занятие, преподаватель должен определить место данного семинара в изучаемом модуле и курсе; установить цели и задачи проводимого занятия; разработать план

Вопросы для самопроверки
1. Что такое семинар как форма учебной работы? 2. Назовите функции семинара. 3. Назовите и охарактеризуйте традиционные формы проведения семинарских занятий. 4. Какие фор

Модуль III. Вспомогательные формы обучения. Система учета и контроля знаний.
Цель:показать место, роль и функции неосновных форм обучения в учебном процессе, ознакомить с системой учета и контроля знаний. Задачи:

Консультация в системе вузовского образования
  Консультации хотя и не являются самостоятельной формой учебного процесса, выполняя вспомогательный характер, тем не менее, это не снижает их большого значения и в учебном процессе,

Самостоятельная работа студентов
  Самостоятельная работа студентов играла всегда большое значение в учебном процессе. В период реформирования высшей школы, при переходе к компетентностной модели обучения ее роль воз

Заполнение «пустых» блоков логико-структурной схемы проводимой лекции на основе осознания материала прослушанной лекции.
Семинарское занятие в наибольшей степени способствует развитию творческой самостоятельности студентов. Этому могут способствовать и формы проведения данных занятий, такие как: семинар-дискуссия, се

Традиционная система контроля знаний студентов: особенности, недостатки
  Традиционно в высшей школе учет и контроль знаний студентов осуществлялся выяснением вопроса что усвоено из программного материала и как, и насколько владеет студент этим материалом

Интенсивные технологии обучения. Рейтинговая система оценивания.
  Интеграция отечественной высшей школы в мировое образовательное пространство происходит в контексте так называемого Болонского процесса, к которому Россия присоединилась в 2003 году

Тестирование как форма контроля учебного процесса
  Инновационный характер кредитно-модульной программы предполагает разработку и применение процедур объективнойоценки уровня и качества знаний студентов. Одним

Глоссарий
ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрело