рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Вопросы для самопроверки.

Вопросы для самопроверки. - раздел Философия, И.Ф. ВОДЯНИКОВА, Т.Б. ФАТХИ Методика преподавания философии 1. Каковы Аргументы Против Ведущего Места Лекции В Учебном Процессе? ...

1. Каковы аргументы против ведущего места лекции в учебном процессе?

2. Приведите доводы в пользу лекции в учебном процессе.

3. Функции лекции в учебном процессе.

4. Общие требования к лекции?

5. Этапы подготовки к лекции.

6. Специфика изложения лекционного материала.

7. Типология лекций.

8. Лектор и его роли.

9. Проблемы наглядного материала в лекциях по философии.

10. Опишите лекцию-беседу. В чем преимущество и трудности этой лекции? Каковы приемы, с помощью которых эти трудности можно преодолеть?

11. Охарактеризуйте проблемную лекцию, ее структуру.

12. Расскажите об уровнях проблемности проблемной лекции.

13. Как создать проблемную ситуацию?

14. Какие разновидности диалогической лекции вы знаете, охарактеризуйте.

15. Понятие дискуссии. Причины, обусловливающие успех лекции-дискуссии?

16. Правила проведения лекции-дискуссии?

17. Опишите лекцию с применением техники обратной связи. Каковы возможности данной лекции?

18. В чем особенности и преимущества лекции-«пресс-конференции»? Каковы требования, предъявляемые к преподавателю, ведущему лекцию-«пресс-конференцию»?

19. Что собой представляет нетрадиционная форма проведения лекции «круглый стол»?

20. Требования, предъявляемые к лектору и участникам «круглого стола»?

21. Поясните методику проведения лекции вдвоем?

22. Лекция-провокация, ее структура и методика.

23. Сформулируйте функции лекции-провокации.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

И.Ф. ВОДЯНИКОВА, Т.Б. ФАТХИ Методика преподавания философии

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... И Ф ВОДЯНИКОВА Т Б ФАТХИ Методика преподавания философии учебное пособие...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Вопросы для самопроверки.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Методика преподавания философии
для магистров-философов     (учебное пособие)     Ростов-на-Дону      

Модуль I. Научно-методические и методологические принципы преподавания в высшей школе.
Цель:ознакомить с предметом методики преподавания философии, научно-методическими и методологическими основами преподавания в высшей школе. Задачи:

Предмет и система методики.
Методы работы, определенные приемы есть в любой профессии. Но преподавательская деятельность – профессия особая. Давно замечено, что вовсе не всякий знаток своего дела, хороший специалист в какой-н

Научно-методические и методологические основы преподавания в высшей школе
  Обучение – двусторонний процесс, представляющий совокупность действий, позволяющих обучающимся познавать природу, общество культуру, формировать знания, умения,

Модуль II. Основные формы преподавания философии.
Цель:Показать место лекции и семинара в учебном процессе, особенности нетрадиционных форм проведения лекций и семинаров. Задачи: -

Общая характеристика лекции
  В ходе общественного развития вырабатывались определённые учебные формы передачи познавательного содержания, формировались способы сообщения того запаса знаний, сведений, умений, ко

Подготовка и чтение лекции.
Лекция должна быть тщательно подготовлена, это, безусловно, важнейшее требование. Вместе с тем, лекция – это тщательно подготовленная импровизация. Импр

Виды лекций
  Все чаще в студенческие аудитории приходят нетрадиционные лекции. Рассмотрим несколько основных форм проведения нетрадиционных лекций. Лекция-беседа

Как один из аспектов качества образования.
  Лекция остаётся ведущей формой организации учебного процесса в вузе. Несмотря на существующие противоречивые оценки её роли и места, опыт высшей школы показывает, что отказ от лекци

Семинар: традиционные и активные формы
Семинар – это такая форма учебных занятий, которая дает студентам возможность практического использования теоретического знания, при этом преподаватель может моделировать условия, соответствующие р

Методическая разработка семинарского занятия
  Подготавливая семинарское занятие, преподаватель должен определить место данного семинара в изучаемом модуле и курсе; установить цели и задачи проводимого занятия; разработать план

Вопросы для самопроверки
1. Что такое семинар как форма учебной работы? 2. Назовите функции семинара. 3. Назовите и охарактеризуйте традиционные формы проведения семинарских занятий. 4. Какие фор

Модуль III. Вспомогательные формы обучения. Система учета и контроля знаний.
Цель:показать место, роль и функции неосновных форм обучения в учебном процессе, ознакомить с системой учета и контроля знаний. Задачи:

Консультация в системе вузовского образования
  Консультации хотя и не являются самостоятельной формой учебного процесса, выполняя вспомогательный характер, тем не менее, это не снижает их большого значения и в учебном процессе,

Самостоятельная работа студентов
  Самостоятельная работа студентов играла всегда большое значение в учебном процессе. В период реформирования высшей школы, при переходе к компетентностной модели обучения ее роль воз

Заполнение «пустых» блоков логико-структурной схемы проводимой лекции на основе осознания материала прослушанной лекции.
Семинарское занятие в наибольшей степени способствует развитию творческой самостоятельности студентов. Этому могут способствовать и формы проведения данных занятий, такие как: семинар-дискуссия, се

Традиционная система контроля знаний студентов: особенности, недостатки
  Традиционно в высшей школе учет и контроль знаний студентов осуществлялся выяснением вопроса что усвоено из программного материала и как, и насколько владеет студент этим материалом

Интенсивные технологии обучения. Рейтинговая система оценивания.
  Интеграция отечественной высшей школы в мировое образовательное пространство происходит в контексте так называемого Болонского процесса, к которому Россия присоединилась в 2003 году

Тестирование как форма контроля учебного процесса
  Инновационный характер кредитно-модульной программы предполагает разработку и применение процедур объективнойоценки уровня и качества знаний студентов. Одним

Глоссарий
ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ -система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрело

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги