Подготавливая семинарское занятие, преподаватель должен определить место данного семинара в изучаемом модуле и курсе; установить цели и задачи проводимого занятия; разработать план семинарского занятия в том виде, в каком он сообщается студентам с указанием обязательной и дополнительной литературы. Преподаватель должен провести постраничный подсчет, обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной для изучения студентам, и рассчитать время, необходимое для ее изучения.
Преподаватель должен продумать, в какой форме он может провести занятие в той или иной группе, что более рационально и в большей степени приближает к ранее сформулированным целям. Выбрав адекватную для каждой группы форму проведения занятия, преподаватель должен создать «сценарий семинара с примерным расчетом времени. Он должен продумать
основные тезисы вступительного слова, в котором определяется место семинара в изучаемой теме и ставится основная проблема семинара. Кроме того, заранее должны быть сформулированы проблемы, по которым будет развернута работа "малых групп", проводиться "пресс-конференция", "круглый стол" и т.д. и подготовлены индивидуальные задания тем студентам, которые планируются основными участниками проводимого занятия.
В рабочих заготовках преподавателя должна быть подборка высказываний, выписанных из рекомендованной литературы, которые обязательны для усвоения студенческой аудиторией. Преподавателем должен быть составлен перечень дополнительных и наводящих вопросов, призванных активизировать мыслительную деятельность студентов, подобраны познавательные задачи, сформулированы вопросы для экспресс-контроля или понятийного диктанта, или «интеллектуальной разминки», или любой другой формы, которая планируется. Кроме того, необходимо предусмотреть вопросы, которые наиболее сложны для усвоения, и продумать методические приемы, позволяющие сделать их понятными для студенческой аудитории.