Антропологические условия познания мироздания

 

1. Приспособленность мироздания для жизни человека (антропный принцип).
2. Присутствие человека как мыслящего наблюдателя, способного к познанию окружающего мира
3. Возможность практической познавательной деятельности человека

 

• Система науки: субъект, объект, цели, средства, конечный продукт, социальные условия, активность субъекта.

• Субъект науки - ученые, коллективы и чело­вечество в целом, которые осуществляют сознательную целенаправленную деятельность по получению научного знания. Деятельность ученых, их инициативные действия (т. е. активность субъекта) направлена на изучение явлений окружающего мира, являющихся объектами научной деятельности.

Система науки
(продолжение)

• Активность ученых направлена на достижение определенной цели и требует определенных социальных условий и средств(т. е. определенных способов и орудий для осуществления этой деятельности). Цель предполагает предвосхищение в мышлении человека последовательности и результатов, а также необходимых средств научной деятельности. Конечный продукт научной деятельности, результат — это итог научной деятельности. Результаты науки многообразны, но все они несут научное знание. Научное знание имеет модельный характер и может быть получено в таких формах, как научные факты, гипотезы, проблемы, законы, теории, научные картины мира.

 

Содержание антропного принципа

• Явления природы подчиняются законам, которые обеспечивают поддержание жизнедеятельности человека и выполнение им своих особенных функций.

• Известный английский популяризатор науки Пол Девис писал, что у Вселенной должна быть конечная цель, и вся совокупность данных современной физики достаточно убедительно указывает на то, что эта цель включает и наше существование.

• Свойства нашей вселенной критичны к численным значениям ряда фундаментальных физических констант, даже небольшое изменение которых повлекло бы далеко идущие последствия, которые сделали бы проблематичным само существование человечества.

Примеры действия антропного принципа в мироздании

• Даже небольшое понижение СО₂ по сравнению с сегодняшним его уровнем 0,03% привело бы к гибели всех автотрофных растений, что стало бы причиной гибели почти всех организмов на Земле».

• Мантия своими регулярными газовыми выбросами удерживает приповерхностную температуру в границах жизнеобеспечения. Она нивелирует климатические катастрофы экстремальных ситуаций так же, как и в промежуточные периоды контролирует температуру в границах обеспечивающих жизнь.

 

Роль мировоззрения в научном познании
Структура мировоззрения и его типы

• Мировоззрение — это совокупность взглядов, принципов, оценок и убеждений, определяющая отношение к окружающей действительности и характеризующая видение мира в целом и место человека в этом мире.

• Индивидуальность мировоззрения обусловлена психологическими особенностями личности: её направленностью, влечениями, желаниями, стремлениями, интересами, идеалами, формой мировоззрения.

 

 

• Мировоззрение охватывает все области культуры. Оно обусловлено особенностями общественного бытия и социальными условиями.

• Мировоззрение — одна из основных категорий философии познания, человека, религии и быта.

• Мировоззрение может проявляться в таких его формах как: мифологическое мировоззрение, религиозное мировоззрение, философское мировоззрение, научное мировоззрение, обыденное мировоззрение, художественное мировоззрение, политическая идеология как мировоззрение и др.

• Мировоззрение человека обнаруживает себя в различных феноменах его духовной жизни и поведения: во взглядах, верованиях, убеждениях, поступках и т.п.

 

Наука влияет на мировоззрение людей

1. Она дает обширный, фундаментальный материал для выработки научно-философских взглядов на природу и окружающий мир, формирования и развития и мировоззрения.
2. Изучение естественных наук позволяет решать вопросы, определяющие всеобщие свойства и связи (отношения) действительности – природы, общества, человека, отношения объективной действительности и субъективного мира, материального и идеального, бытия и мышления.

Мировоззрение ученых предполагает наличие ответов на вопросы:

1. о значении естественнонаучных открытий,
2. о познавательной деятельности ученых,
3. о практической деятельности людей по использованию результатов науки с целью преобразования объективной действительности

 

Мировоззрение зависит от ответа на общие философские вопросы естествознания

1. Что представляет собой окружающий мир и каково место и предназначение человека в мире?
2. Подчинен ли мир каким-либо законам?
3. Может ли человек познать окружающий мир, что представляет собой это познание?

 

Каждый строит систему мировоззрения

• С началом сознательной жизни перед человеком возникают вопросы:
- «О сущем» (что значить существовать и быть действительным или реальным);
- «О должном» (является благом, а что ценностью не обладает; к чему следует стремиться и чего избегать);
-«О реализации должного в сущем» (как жить в этом мире, руководствуясь избранными ценностями).
Вывод: любое мировоззрение предполагает ценностно-избирательное отношение к окружающей действительности

 

Система мировоззрения

• Система мировоззрения включает подсистемы в которых и происходит формирование взглядов, убеждений, жизненных стратегий:

1. познавательную,
2. ценностную и
3. программно-поведенческую

Мировоззрение влияет на результат познания.

На уровнях Общества (парадигма), учёного, педагога

Зависимость мировоззрения от ценностной ориентации в обществе в различные периоды истории

• Начальный период философии, древнегреческий - космоцентрическая система.

• Стремление понять мир, его происхождение и сущность как целое.

• В целом, в этот период древнегреческой философии, характеризующийся плюрализмом мнений, абсолютные ценности не были обозначены.

• наметилось два различных взгляда на мир:

1. Мировоззрение Платона можно назвать ценностным. При интерпретации всех явлений он обращал свой взгляд вверх, к источнику и движущей силе всего происходящего
2. Аристотель первопричину всех явлений видел в мельчайших материальных образованиях.