Оценочные и диагностические средства

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «ТОБОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА»

 

 

ОБСУЖДЕНО: УТВЕРЖДЕНО:

на Ученом Совете института Ректор ТГПИ им. Д.И.Менделеева

«27» февраля 2008 г. ________________С.В.Слинкин

 

 

Оценочные и диагностические средства

Для итоговой государственной аттестации

Выпускников ТГПИ им. Д.И. Менделеева

  Одобрено Советом биолого-химического

Общие положения

Государственным образовательным стандартом по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности», утверждённым Минобразованием и науки РФ 31 января 2005 г. (регистрационный № 715 пед/сп), предусмотрена государственная аттестация выпускников в виде:

а) защиты выпускной квалификационной работы;

б) государственного экзамена.

Итоговые государственные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом, и продолжения образования в аспирантуре.

 

Определение содержания государственных испытаний

 

2.1. Виды деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности

Выпускник по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности» подготовлен для работы в учреждениях образования, детского отдыха и туризма. Видами профессиональной деятельности специалиста являются:

1. учебно-воспитательная

2. коррекционно-развивающая

3. научно-методическая

4. социально-педагогическая

5. культурно-просветительская

6. организационно-управленческая

7. организационно-техническая

8. «риск-менеджер» по безопасности, защите и организации безопасности жизнедеятельности

9. «креативный менеджмент»

 

2.2. Квалификационные требования к профессиональной подготовке специалиста

Выпускник по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности» должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка; основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; школьные программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты; государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности соответствующие его квалификации:

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения безопасности жизнедеятельности в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий по безопасности жизнедеятельности с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения безопасности жизнедеятельности, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

формирование у учащихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению.

в области коррекционно-развивающей деятельности:

работа в школах и классах разного профиля;

разработка и применение развивающих и корректирующих программ с учетом особенностей личности ребенка.

в области социально-педагогической деятельности:

оказание помощи в социализации учащихся;

проведение профориентационной работы;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

организация деятельности образовательного учреждения;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

ведение школьной и классной документации;

выполнение функций классного руководителя;

участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

в области организационно-технической деятельности:

организация безопасности образовательных учреждений;

рациональная организация учебного процесса с целью укрепление и сохранение здоровья школьников;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация мероприятий по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера во время учебного процесса и ликвидации их последствий;

оказание первой доврачебной помощи пострадавшим при неотложных состояниях, бытовых травмах и в условиях чрезвычайных ситуаций.

в области деятельности «риск-менеджер»:

управление образовательным и иным учреждением в сфере общественной безопасности, охраны труда, экологической безопасности, защиты природных ресурсов, экономической безопасности и т.д.;

обладание уникальным комплексом правовых, экономических, экологических и технических знаний применительно к управлению общественной безопасностью в системе образовательного процесса, в системе РСЧС, в департаментах исполнительной власти всех уровней, в составе Рострудинспекции, в системе охраны труда и промышленной безопасности крупных предприятий, а также в научно-педагогической деятельности.

 

 

в области деятельности «креативный менеджмент»:

умение организовать управление образовательным и иным учреждением при отсутствии той или иной информации, которую специалист должен найти или придумать в процессе решения проблемы;

готовность генерировать информацию и создавать новые представления о ранее незнакомых объектах;

обеспечить развитие творческого начала в современном комплексе перспективных методов обучения, способствующего генерированию новых знаний, в особенности применительно к возникающим стандартным ситуациям, способным привести к тяжелым экологическим и финансовым ситуациям.

 

2.3. Соответствие профессиональных функций и требований к профессиональной подготовке выпускника

 

Требования к профессиональной подготовке выпускника	Профессиональные функции
Учебно-воспитательная	Коррекционно-развивающая	Научно-методическая	Социально-педагогическая	Культурно-просветительная	Организационно-управленческая	Организационно-техническая	Риск-менеджер	Креативный менеджер
Знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования. Знать государственный язык Российской Федерации, свободно владеть языком, на котором ведётся преподавание	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Знать основы общих и специальных дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-педагогических и организационно-управленческих задач	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Знать программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения	Х		Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Знать основы права, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, мероприятия по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера; иметь опыт работы с детьми	Х			Х		Х	Х	Х	Х
Уметь преподавать безопасность жизнедеятельности в соответствии с требованиями ГОС и выбранной программой обучения; выбирать оптимальную методику обучения в соответствии с поставленной целью; уметь подготовить конспект урока, необходимые демонстрации, проводить консультации и экзамены	Х	Х	Х	Х	Х
Уметь осуществлять разработку содержания научно-методической темы по плану научно-методической работы, разработку программ обучения с учётом специфики школы, разработку системы контрольных мероприятий; создание наглядных пособий, раздаточных и дидактических материалов	Х	Х	Х	Х	Х
Уметь осуществлять социализацию, формирование общей культуры учащихся, работу с родителями учащихся, выполнение правил и норм охраны труда, поддержания необходимого уровня техники безопасности, осуществлять мероприятия по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим, обеспечивать ремонт и необходимое оснащение школьного кабинета	Х	Х		Х	Х		Х	Х	Х
Уметь осуществлять организацию и проведение экскурсий, внеурочных и внеклассных форм работы; организацию дежурств учащихся, ведение документации	Х	Х	Х	Х	Х	Х

 

 

2.4. Требования к профессиональной подготовке выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций, и соответствующие им виды

государственных аттестационных испытаний

 

Требования к профессиональной подготовке выпускника	Вид аттестационного испытания	Примечание
Гос. экзамен	защита ВКР
Знать Конституцию РФ; законы РФ, решения правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования. Знать государственный язык РФ, свободно владеть языком, на котором ведётся преподавание	Х	Х	текущая аттестация
Знать основы общих и специальных дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-педагогических и организационно-управленческих задач	Х	Х
Знать программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения	Х	Х
Знать основы права, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, мероприятия по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера; иметь опыт работы с детьми	Х	Х
Уметь преподавать безопасность жизнедеятельности в соответствии с требованиями ГОС и выбранной программой обучения; выбирать оптимальную методику обучения в соответствии с поставленной целью; уметь подготовить конспект урока, необходимые демонстрации, проводить консультации и экзамены.	Х	Х
Уметь осуществлять разработку содержания научно-методической темы по плану научно-методической работы, разработку программ обучения с учётом специфики школы, разработку системы контрольных мероприятий; создание наглядных пособий, раздаточных и дидактических материалов	Х	Х
Уметь осуществлять социализацию, формирование общей культуры учащихся, работу с родителями учащихся, выполнение правил и норм охраны груда, поддержания необходимого уровня техники безопасности, осуществлять мероприятия по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим, обеспечивать ремонт и необходимое оснащение школьного кабинета	Х	Х
Уметь осуществлять организацию и проведение экскурсий, внеурочных и внеклассных форм работы; организацию дежурств учащихся, ведение документации	Х	Х

 

2.5. Перечень дисциплин образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника, проверяемой в процессе государственного экзамена

 

Требования к профессиональной подготовке	Дисциплины образовательной программы	Практика	При-меча-ния
ГСЭ	ЕН	ОПД	ДПП
Знать Конституцию РФ; законы РФ, решения правительства РФ и органов управления образованием. Знать государственный язык РФ, свободно владеть языком, на котором ведётся преподавание	Ф.06 Ф.07		Ф.02
Знать основы общих и специальных дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-педагогических и организационно-управленческих задач	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.08 Ф.09 Ф.10	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09 Ф.10 Ф.11 Ф.12 Ф.13 Ф.14 Ф.15 Ф.16 Ф.17 Ф.18 Ф.19 Ф.20	Учебная и педаго-гическая практики
Знать программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения		Ф.02	Ф.04 Ф.06		Учебная и педаго-гическая практики
Знать основы права, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, мероприятия по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера; иметь опыт работы с детьми	Ф.06		Ф.04	Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09 Ф.10 Ф.14 Ф.15 Ф.20	Учебная и педаго-гическая практики
Уметь преподавать безопасность жизнедеятельности в соответствии с требованиями ГОС и выбранной программой обучения; выбирать оптимальную методику обучения в соответствии с поставленной целью; уметь подготовить конспект урока, необходимые демонстрации, проводить консультации и экзамены	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09 Ф.10 Ф.11 Ф.12 Ф.13 Ф.14 Ф.15 Ф.16 Ф.17 Ф.18 Ф.19 Ф.20	Учебная и педаго-гическая практики
Уметь осуществлять разработку содержания научно-методической темы по плану научно методической работы, разработку программ обучения с учётом специфики школы, разработку системы контрольных мероприятий; создание наглядных пособий, раздаточных и дидактических материалов	Ф.09	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.06	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09 Ф.10 Ф.11 Ф.12 Ф.13 Ф.14 Ф.15 Ф.16 Ф.17 Ф.18 Ф.19 Ф.20	Учебная и педаго-гическая практики
Уметь осуществлять социализацию, формирование общей культуры учащихся, работу с родителями учащихся, выполнение правил и норм охраны груда, поддержания необходимого уровня техники безопасности, осуществлять мероприятия по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим, обеспечивать ремонт и необходимое оснащение школьного кабинета	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.08 Ф.09 Ф.10	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09 Ф.10 Ф.11 Ф.12 Ф.13 Ф.14 Ф.15 Ф.16 Ф.17 Ф.18 Ф.19 Ф.20	Учебная и педаго-гическая практики
Уметь осуществлять организацию и проведение экскурсий, внеурочных и внеклассных форм работы; организацию дежурств учащихся, ведение документации	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.08 Ф.09 Ф.10	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04 Ф.05	Ф.01 Ф.02 Ф.03 Ф.04	Ф.04 Ф.05 Ф.06 Ф.07 Ф.08 Ф.09 Ф.10 Ф.14 Ф.15 Ф.20	Учебная и педаго-гическая практики

 

2.6. Основные учебные модули. Перечень вопросов, выносимых для проверки на государственном экзамене

Согласно требованиям ГОС ВПО по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности», предъявляемым к профессиональной подготовленности специалиста – учителя безопасности жизнедеятельности, представляется целесообразным выделение следующих основных учебных модулей (ОУМ):

1. Типология опасностей

2. Теория выживания

3. Триада безопасности жизни

Первый модульпосвящён комплексу дисциплин, отражающих современные представления о возникающих опасностях и мероприятиях по защите от них. Он включает разделы:

§ опасности природного характера и защита от них;

§ опасности техногенного характера и защита от них;

§ опасности в населенных пунктах и защита от них.

 

Опасности природного характера и защита от них

 

Классификация, характеристика и закономерности проявления ЧС в природе

Литосферные опасности природного происхождения (землетрясения, вулканы, оползни и др.). Гидросферные опасности природного происхождения (наводнения, цунами, штормы). Атмосферные опасности природного происхождения (ураганы, бури, смерчи, град, ливень). Космические опасности природного происхождения (астероиды, излучения).

Опасные природные явления

Землетрясения: причины землетрясений, характер землетрясений, глубина очага. Вулканы: строение вулканов, типы извержений, причины вулканической деятельности. Цунами: причины возникновения, характеристики, прогнозирование, последствия. Оползни: наблюдение за состоянием склонов, характеристика, схема строения, причины возникновения. Сели: общие понятия, виды, причины формирования, типы селеобразования. Снежные лавины: типы, факторы лавинообразования, признаки лавиноопасности. Обвалы и осыпи. Абразия. Наводнения: типы, причины. Молнии. Ураганы. Смерчи. Астероиды. Солнечная радиация. Виды лесных пожаров и их последствия. Торфяные пожары.

Способы, средства и методы коллективной и индивидуальной защиты в условиях ЧС природного происхождения

Защита от землетрясений. Меры по уменьшению потерь от извержения вулканов. Действия при цунами и оползнях. Способы борьбы с селями. Действия населения при снежных лавинах. Способы защиты от лавин. Действия населения при угрозе схода оползней, обвалов, селей. Защита от наводнений. Действия населения при угрозе наводнений.

Инфекционные заболевания

Инфекционные заболевания людей, животных, растений.

 

Опасности техногенного характера и защита от них

Перечень и общая характеристика АХОВ. Хранение и транспортировка АХОВ. Классификация химических аварий. Защита от АХОВ в чрезвычайных ситуациях. Средства индивидуальной защиты от… Явления радиоактивности и аварии радиационных объектов

Опасности в населенных пунктах и защита от них

Виды социальных опасностей. Локальные и региональные вооруженные конфликты, массовые беспорядки. Причины возникновения. Межэтнические… Терроризм как глобальная проблема современности Основные источники угрозы и методы террора. Основные способы противодействия террористическим актам. Алгоритм…

Обеспечение правовых, нормативно-технических и организационных вопросов безопасности жизнедеятельности

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РС ЧС). Структура, организация, цели, задачи.

Конституция РФ об основных правах, свободах и обязанностях граждан.

Законодательство РФ в области безопасности жизнедеятельности.

Кодекс законов о Труде.

Основы военного законодательства.

Законодательство в области защиты от ЧС и по гражданской обороне.

Основы жилищного и брачно-семейного законодательства.

Основы гражданского законодательства.

Основы законодательства: административного, земельного и по охране труда.

Производственная санитария.

Организация охраны труда учащихся и персонала в учебном заведении.

 

Проблемы вынужденного автономного существования

Подача сигналов бедствия Специальные средства и подручные средства сигнализации. Подача сигналов во… Ориентирование на местности

Современные средства защиты населения и разведки обстановки при чрезвычайных ситуациях

Классификация средств индивидуальной защиты, порядок их использования, хранения и поддержания в готовности. Практическое применение средств защиты органов дыхания, средств защиты кожи и… Характеристика защитных сооружений (убежища, противорадиационные укрытия, простейшие укрытия).

Доврачебная помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях

Первая помощь при ранении Общие понятия о закрытых и открытых повреждениях. Понятие о ране, опасность… Первая помощь при кровотечениях

Методика обучения безопасности жизнедеятельности

Научные и педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности как образовательная область. Принципы… Технологии по обучению ОБЖ.

Педагогика

Цели и содержание образования. Сущность содержания образования. Образовательный стандарт как основа базовой культуры личности и самоопределения.… Метод обучения как многомерное явление. Метод и прием, метод и средства… Организационные средства обучения. Исторически сложившиеся и современные формы обучения. Урок как основная форма…

Психология

Активизация работы познавательных процессов на уроке. Развитие познавательной сферы (памяти, мышления, внимания и т. д.) в разные возрастные… Сущность процессов обучения. Обучение и развитие. Психологическая сущность… Психология взаимодействия в системе: учитель – ученик – класс. Ученик как субъект учебной деятельности. Взаимодействие…

Методические рекомендации по проведению государственного экзамена

Государственный экзамен по специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности» проводится устно, по билетам. Билеты содержат комплексное… Ответы выпускников оцениваются по пятибалльной шкале. Оценка 5 баллов (отлично) выставляется при демонстрации выпускником глубоких знаний профессиональных дисциплин,…

Требования к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа специалиста предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной…   4.1. Структура выпускной квалификационной работы