Психология

Развитие личности в онтогенезе. Понятие возраста. Возрастная периодизация. Принципы периодизации развития. Периодизация в психодинамическом подходе (З. Фрейд, Э. Эриксон), периодизация Ж. Пиаже. Периодизация психического развития в рамках культурно – исторического подхода Л. С. Выготского. Становление личности в процессе присвоения общественно – исторического опыта. Формирование высших психических функций. Периодизация развития индивида по критерию ведущей деятельности (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин). Сенситивные периоды развития. Закономерности развития личности. Психическое развитие в разные возрастные периоды: биологические основы развития, социальная ситуация развития, основные психические новообразования, развитие познавательной сферы, развитие личности. Психологическое сопровождение развития ребенка.

Активизация работы познавательных процессов на уроке. Развитие познавательной сферы (памяти, мышления, внимания и т. д.) в разные возрастные периоды. Мнемотехнические приемы развития памяти. Условия и приемы эффективного запоминания. Место внимания в структуре познавательной деятельности. Методы активизации внимания на уроке. Роль внимания в различных видах деятельности. Роль воображения в учебной деятельности. Мышление в структуре познавательных процессов. Роль и место мышления в развитии человека. Основные мыслительные процессы. Роль речи в протекании психических процессов. Активизация работы познавательных процессов на уроке.

Сущность процессов обучения. Обучение и развитие. Психологическая сущность развивающего, проблемного, программированного обучения. Характеристика учебной деятельности. Мотивы учения. Функции контроля в обучении. Роль оценки в учебной деятельности. Проблемы обучения неуспевающих школьников. Психологическая поддержка ребенка.

Психология взаимодействия в системе: учитель – ученик – класс. Ученик как субъект учебной деятельности. Взаимодействие субъектов образовательного процесса. Учебное сотрудничество.

Психологические особенности профессии – учитель. Психологические характеристики профессии – учитель. Профессионально значимые качества. Педагогические способности. Личностные характеристики учителя, их влияние на процесс и результат труда. Профессиональное самосознание педагога.

Освоение содержания дисциплин этих модулей позволяет выпускнику получить необходимый объем знаний, соответствующий уровню предъявляемых требований к его профессиональной подготовке.

 

2.7. Перечень комплексных заданий к государственному экзамену

1. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Город как источник опасности» для учащихся 5 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

2. Разработать проверочный этап урока по теме «Ситуации аварийного характера в жилище» для учащихся 5 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

3. Разработать этап закрепления практического занятия по теме «Правила поведения во время пожара» для учащихся 5 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

4. Разработать проверочный этап урока по теме «Ситуации криминогенного характера на улице» для учащихся 5 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

5. Разработать виды домашнего задания по теме «Общественный транспорт» для учащихся 5 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

6. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Способы добычи огня и разведения костра» для учащихся 6 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

7. Разработать итоговый контроль по теме «Автономное существование человека» для учащихся 6 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

8. Разработать этап закрепления урока по теме «Сигналы бедствия» для учащихся 6 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

9. Разработать внеклассное мероприятие по теме: «За здоровый образ жизни» для 6 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

10. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Сооружение временного жилища в летних и зимних условиях» для учащихся 6 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

11. Разработать групповую форму работы учащихся на уроке по теме «Землетрясения» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

12. Разработать виды домашнего задания по теме «Вулканы» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

13. Разработать проверочный этап урока по теме «Снежные лавины» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

14. Разработать этап закрепления урока по теме «Лесные и торфяные пожары» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

15. Разработать фрагмент урока с использованием региональной составляющей по теме «Наводнения» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

16. Разработать практическое занятие по теме «Наложение повязок» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

17. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Основы репродуктивного здоровья подростков» для учащихся 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

18. Разработать внеклассное мероприятие по теме: «Сильные, смелые, ловкие, умелые» для 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

19. Разработать внеклассное мероприятие по теме: «Вред от курения» для 7 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

20. Разработать виды домашнего задания по теме «Производственные аварии и катастрофы» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

21. Разработать групповую форму работы учащихся на уроке по теме «Пожары и взрывы» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

22. Разработать фрагмент урока с использованием региональной составляющей по теме «Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

23. Разработать этап закрепления урока по теме «Аварии с выбросом радиоактивных веществ» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

24. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Нарушение экологического равновесия» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

25. Разработать практическое занятие по теме «Действия учащихся при чрезвычайных ситуациях техногенного происхождения» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

26. Разработать практическое занятие по теме «Оказание первой медицинской помощи при поражении АХОВ» для учащихся 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

27. Разработать внеклассное мероприятие по теме: «Турнир спасателей» для 8 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

28. Разработать проверочный этап урока по теме «Безопасное поведение дома» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

29. Разработать проверочный этап урока по теме «Безопасное поведение на улице» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

30. Разработать практические задания урока по теме «Первая медицинская помощь при травмах» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

31. Разработать этап закрепления урока по теме «Экстренная реанимационная помощь» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

32. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

33. Разработать урок-семинар по теме «Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

34. Разработать виды домашнего задания урока по теме «Личная гигиена» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

35. Разработать урок-семинар по теме «Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

36. Разработать внеклассное мероприятие по теме «Наркомании нет» для учащихся 9 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

37. Разработать урок с использованием ситуационных задач по теме «Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

38. Разработать урок-семинар по теме «Уголовная ответственность несовершеннолетних» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

39. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

40. Разработать групповую форму работы учащихся на уроке по теме «Ядерное и химическое оружие» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

41. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Бактериологическое оружие и обычные средства поражения» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

42. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

43. Разработать практические задания урока по теме «Средства индивидуальной защиты населения» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

44. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Классификация, пути передачи и профилактика инфекционных заболеваний» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

45. Разработать этап закрепления урока по теме «Употребление алкоголя и его влияние на здоровье человека» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

46. Разработать урок-семинар по теме «Здоровый образ жизни и его составляющие» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

47. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «История создания Вооруженных Сил России» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

48. Разработать урок-обобщения по теме «Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника Отечества» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

49. Разработать внеклассное мероприятие по теме «Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма» для учащихся 10 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

50. Разработать внеклассное мероприятие по теме «Автономное существование человека в природных условиях» для учащихся 9 - 10 классов на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

51. Разработать урок-семинар по теме «Семья в современном обществе. Законодательство о семье» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

52. Разработать итоговый контроль урока по теме «Болезни, передающиеся половым путем» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

53. Разработать практическое занятие по теме «Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

54. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Первая медицинская помощь при травматическом шоке» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

55. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Военная присяга – клятва воина на верность Родины» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

56. Разработать этап закрепления урока по теме «Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил РФ. Военная форма одежды» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

57. Разработать этап изучения нового материала урока по теме «Права и ответственность военнослужащих» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

58. Разработать внеклассное мероприятие по теме «23 февраля – День защитника Отечества» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

59. Разработать внеклассное мероприятие по теме «Профилактика СПИДа» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

60. Разработать внеклассное мероприятие по теме «Спортивное ориентирование» для учащихся 11 класса на основе использования психологических механизмов и педагогических закономерностей усвоения знаний учащихся.

 

Алгоритм выполнения комплексного задания

 

1. Раскройте содержание данной темы урока.

2. Предложите методы (приемы), стимулирующие эмоциональный интерес учащихся к данной теме.

3. В соответствии с возрастными особенностями учащихся подберите средства наглядности по данной теме.

4. Спроектируйте формы организации учащихся на уроке (или технологии), направленные на создание условий для проявления активной роли ученика.

5. Предложите проблемную ситуацию, завершающую процесс усвоения знаний (если в этом есть необходимость при изучении данной темы).