потенциал"
Традиционной для экономической науки является проблема влияния характеристик (качеств) человека на производительность труда. Так, Маршалл анализировал "условия, от которых зависят здоровье и сила населения — физическая, умственная, нравственная" [Маршалл. С. 268]. Он отмечал, что это соответствует «выдвинутой Энгелем великой классификации элементов производительности, в которой выделялись: а) "тело", б) "разум", в) "душа" (Leib, Verstand und Herz)» [Там же. С. 269].
Для определения возможностей участия человека в экономических процессах обычно используются понятия "рабочая сила" и "человеческий капитал". Под рабочей силой принято понимать способность человека к труду, т. е. совокупность его физических и интеллектуальных данных, которые могут быть применены в производстве. Практически рабочая сила характеризуется, как правило, показателями здоровья, образования и профессионализма. Человеческий капитал рассматривается как совокупность качеств, которые определяют производительность и могут стать
источниками дохода для человека, семьи, предприятия и общества. Такими качествами обычно считают здоровье, природные способности, образование, профессионализм, мобильность.
Набор характеристик, которые используются в литературе для определения возможностей эффективного труда, не в полной мере соответствует реалиям современной экономики. Этот набор целесообразно расширить на основе понятия трудового потенциала. Его компоненты должны характеризовать:
1. психофизиологические возможности участия в общественно полезной деятельности;
2. возможности нормальных социальных контактов;
3. способности к генерации новых идей, методов, образов, представлений;
4. рациональность поведения;
5. наличие знаний и навыков, необходимых для выполнения определенных обязанностей и видов работ;
6. предложение на рынке труда.
Приведенным аспектам соответствуют следующие компоненты трудового
потенциала: здоровье;
1. нравственность и умение работать в коллективе;
2. творческий потенциал;
3. активность;
4. организованность и ассертивность;
5. образование;
6. профессионализм;
7. ресурсы рабочего времени. Показатели, характеризующие эти компоненты, могут относиться как к отдельному
| Компоненты трудового потенциала | Объекты анализа и соответствующие им показатели | ||
| Человек | Предприятие | Общество | |
| Здоровье | Трудоспособность. Время отсутствия на работе из-за болезней | Потери рабочего времени из-за болезней и травм. Затраты на обеспечение здоровья персонала | Средняя продолжительность жизни. Затраты на здравоохранение. Смертность по возрастам |
| Нравственность | Отношение к окружающим | Взаимоотношения между сотрудниками. Потери от конфликтов | Отношения к инвалидам, детям, престарелым Преступность, социальная напряженность |
человеку, так и к различным коллективам, в том числе к персоналу предприятия и населению страны в целом (табл. 3.2.1).
| Творческий потенциал | Творческие способности | Количество изобретений, патентов, рационализаторских предложений, новых изделий на одного работающего Предприимчивость | Доходы от авторских прав. Количество патентов и международных премий на одного жителя страны Темпы технического прогресса |
| Активность | Стремление к реализации способностей Предприимчивость | ||
| Организованность и ассер-тивность | Аккуратность, рациональность, дисциплинированность, обязательность, порядочность, доброжелательность | Потери от нарушений дисциплины Чистота. Исполнительность Эффективное сотрудничество. | Качество законодательства Качество дорог и транспорта Соблюдение договоров и законов |
| Образование | Знания Количество лет учебы в школе и вузе | Доля специалистов с высшим и средним образованием в общей численности работающих. Затраты на повышение квалификации персонала | Среднее количество лет обучения в школе и вузе. Доля затрат на образование в госбюджете |