По дисциплине Биология

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

Кафедра биологии

 

Утверждаю

зав. кафедрой биологии,

д.м.н., профессор____________

(Викторова Т.В.)

«____»___________2012 г.

 

Методические указания для студентов по самостоятельной аудиторной работе

По дисциплине Биология

Для направления подготовки Лечебное дело Код 060101 Курс I Семестр 1

Учебный модуль 1. Биология клетки

Практическое занятие № 1

1. Тема:

Уровни организации живого. Формы живого. Строение вирусов, клеток прокариот и эукариот. Устройство светового микроскопа. Техника приготовления временных микропрепаратов. Микроскопический анализ

 

2. Цель изучения темы:

Получить теоретические знания об уровнях организации живого, изучить формы живого. Строение вирусов, клеток прокариот и эукариот.

Задачи:

Изучить следующие вопросы:

 

1. Введение в биологию. Биология - наука о жизни.

2. Значение биологии для медицины.

3. Определение сущности жизни. Отличия живого от неживого.

4. Свойства живой материи.

5. Характеристика уровней организации живого.

6. Формы существования живого.

7. Строение вирусов.

8. Клеточные формы жизни.

9. Строение растительной клетки.

10. Основные отличия растительной клетки от животной.

Студент должен знать:

-свойства живого;

- уровни организации живой материи;

- неклеточные и клеточные формы жизни;

- отличия между прокариотами и эукариотами;

- различия между животными и растительными клетками;

- строение светового микроскопа и правила работы с ним.

Студент должен уметь:

- готовить временные микропрепараты;

- пользоваться световым микроскопом.

Студент должен владеть:

- техникой приготовления временных микропрепаратов;

- методикой проведения микроскопического анализа при малом и большом увеличениях микроскопа.

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

2) Ответить на вопросы для самоконтроля:

 

1. Что изучает предмет биология?

2. Каково значение биологии для медицины?

3. Назвать основные отличия живого от неживого.

4. Перечислить свойства живой материи.

5. Характеристика уровней организации живого.

6. Формы существования живого.

7. Какое строение имеют вирусы?

8. Что относится к клеточным формам живого?

9. Какое строение имеют растительной клетки?

10. Каковы основные отличия растительной клетки от животной?

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие №2

 

1. Тема:

Структура цитоплазматических мембран. Транспортная функция мембран.

Знать: - строение универсальной биологической мембраны - закономерности пассивного транспорта веществ через мембраны

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

1. Прокариоты в отличие от эукариот характеризуются … . a) наличием ядра b) отсутствием ядра

Практическое занятие №3

 

1. Тема:

Строение эукариотических клеток. Цитоплазма и ее компоненты

2. Учебные цели: Знать: - особенности организации эукариотических клеток

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

1. Все живые организмы (бактерии, растения, животные и др.) состоят из клеток, что свидетельствует о … . a) разнообразии строения живых организмов b) сложном строении живой материи

Это органоид, мембраны которого непосредственно переходят в мембраны ядерной оболочки.

b) митохондрия c) аппарат Гольджи d) ЭПС

Это органоид, для которого характерно наличие многочисленных крист, образованных внутренней мембраной, и собственной кольцевой молекулы ДНК.

a) ядро

b) митохондрия

c) лизосома

d) рибосома

e) ЭПС

Из концевых пузырьков комплекса Гольджи могут образовываться ...

a) митохондрии

b) рибосомы

c) пластиды

d) первичные лизосомы

e) вторичные лизосомы

7. Клеточный центр состоит из … .

a) комплекса цистерн, пузырьков и полостей

b) двух цилиндров, стенки которых образованы из микротрубочек

c) комплекса двух немембранных субъединиц

d) двух округлых мембранных субчастиц

8. Функцией … является синтез полипептидной цепи из аминокислот.

a) лизосом

b) пероксисом

c) рибосом

d) гиалоплазмы

9. Белки, синтезированные в гранулярной ЭПС, сначала транспортируются в … .

a) митохондрии

b) ядро

c) комплекс Гольджи

d) клеточный центр

 

Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной теме – тестовые задания, контрольные вопросы, графические зарисовки в тетрадях и альбомах, конспекты.

 

Рекомендуемая литература:

 

Основная:

 

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в биб-лиотеке	на ка-федре
9.	Биология: учебник: в 2 т./ под ред. В.Н. Ярыгина/	В.Н.Ярыгин, и соавт.	М.: ГЭОТАР-Медиа.2011.-. Т.1,2.-736 с. :ил.	200 (кн.1) 200 (кн.2)	10 (кн.1) 10 (кн 2)
10.	Биология: Учебное пособие	Викторова Т.В., Асанов А.Ю.	М.: Изд. «Академия», 2011. – 289 с.
11.	Лекции по биологии Часть 1. Цитология и генетика.	Под ред. Т.В.Викторовой. –	Уфа, УМО (2008). – 189 с., илл.
12.	Лекции по биологии Часть 1. Цитология и генетика. (электронное издание)	Под ред. Т.В.Викторовой. –	Уфа, УМО (2008). – 189 с., илл.	Интернет-ресурсы библиотеки	Учебный портал БГМУ, Биология

 

 

Дополнительная:

 

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в библиотеке	на кафедре
13.	Сборник тестов по дисциплине Биология	Викторова Т.В., Лукманова Г.И., Данилко К.В., Волкова А.Т.	Уфа: Изд-во ГОУ ВПО БГМУ; УМО (2008)
14.	Сборник тестов по дисциплине Биология (электронное издание)	Викторова Т.В., Лукманова Г.И., Данилко К.В., Волкова А.Т.	Уфа: Изд-во ГОУ ВПО БГМУ; УМО (2008)	Интернет-ресурсы библиотеки	Учебный портал БГМУ, Биология
15.	Тезаурус. Биологический тематический словарь.	Викторова Т.В., Волкова А.Т.	Уфа.: Изд. ГБОУ ВПО БГМУ, 2012.
16.	Тезаурус. Биологический тематический словарь.(электронное издание)	Викторова Т.В., Волкова А.Т.	Уфа.: Изд. ГБОУ ВПО БГМУ, 2012.
17.	Методические указания для студентов по аудиторной работе (1-й семестр)	Викторова Т.В., Мусыргалина Ф.Ф.	каф. биол., 2011
18.	Методические указания для студентов по аудиторной работе (1-й семестр) (электронное издание)	Викторова Т.В., Мусыргалина Ф.Ф.	каф. биол., 2011	Интернет-ресурсы библиотеки	Учебный портал БГМУ, Биология

 

Практическое занятие № 4

1. Тема:

Строение и функции клеточного ядра. Уровни укладки хромосом. Кариотип человека. Клеточный цикл. Способы репродукции клеток (митоз, амитоз, эндомитоз, эндоредупликация).

 

2. Учебные цели:

Знать:

- строение и функции клеточного ядра,

- уровни укладки ДНК в составе хроматина и хромосом;

- периодизацию клеточного цикла;

- периодизацию митоза;

- другие способы репродукции соматических клеток.

 

Уметь:

- анализировать закономерности преобразования и формулу хромосом в разные периоды клеточного цикла и митоза.

 

Владеть:

- техникой микроскопирования при малом и большом увеличениях микроскопа.

 

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

 

1. Строение и функция интерфазного ядра.

2. Структура интерфазного ядра: поверхостный аппарат ядра (оболочка ядра, поровый комплекс), кариоплазма, хроматин, ядрышки.

3. Структура хроматина: химический состав и функция.

4. Уровни укладки хромосом (1 – нуклеосомный, 2 – нуклеомерный (элементарная хромосомная фибрилла), 3 – петлевой (хромомерный), 4 – хромонемный (хромосомный).

5. Строение метафазных хромосом: плечи, центромера (I перетяжка), кинетохор, II перетяжка (ядрышкообразующие районы), спутники.

6. Морфология хромосом по размеру и по положению центромеры (метацентрические, субметацентрические, акроцентрические, телоцентрические).

7. Эухроматиновые и гетерохроматиновые районы хромосом.

8. Конститутивный и факультативный гетерохроматин.

9. Кариотип человека (аутосомы, половые хромосомы).

10. Клеточный цикл и его периодизация.

11. Период G₀ (рост, жизнедеятельность, дифференциация, специализация). Особенности строения и функции хромосом в период G₀.

12. Митотический цикл клетки (МЦК) и его периодизация. Особенности строения и функции хромосом. Формула кариотипа в периоды G₁, S и G₂.

13. Репликация ДНК в S-период.

14. Митоз и его периодизация. Особенности строения и функции хромосом, формула кариотипа в профазу, метафазу, анафазу и телофазу митоза.

15. Биологическое значение митоза. Частота митозов в разных тканях человека.

16. Регуляция митотической активности в тканях. Генетический контроль митоза.

17. Способы репродукции клеток (митоз, амитоз, эндомитоз, эндоредупликация).

____________________________________________________________________

 

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

1. В состав ядрышек входят … . a) определенные участки внутренней ядерной мембраны b) определенные участки хроматина, содержащие рибосомные гены (рДНК)

Практическое занятие №5

 

1. Тема:

Мейоз как процесс образования гаплоидных клеток (гамет). Биологическое значение мейоза. Размножение организмов как механизм, обеспечивающий смену поколений. Гаметогенез.

2. Учебные цели:

Знать:

- основные закономерности и биологическое значение мейоза;

- механизм кроссинговера;

- способы размножения организмов;

- биологическое значение полового размножения;

- особенности сперматогенеза и овогенеза;

- менструальный цикл;

- строение половых клеток млекопитающих.

Уметь:

- анализировать закономерности преобразования и формулу хромосом в разные периоды мейоза;

- решать типовые и ситуационные задачи.

 

Владеть:

- техникой микроскопирования при малом и большом увеличениях микроскопа;

- методикой решения цитологических задач.

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

 

1. Мейоз. Особенности интерфазы, предшествующей мейозу.

2. Редукционное деление мейоза. Стадии: профаза I (лептотена, зиготена, пахитена, диплотена, диакинез), метафаза I, анафаза I, телофаза I.

3. Интеркинез.

4. Эквационное деление.

5. Отличие мейоза I от мейоза II.

6. Отличие мейоза от митоза.

7. Биологическое значение мейоза.

8. Способы размножения организмов.

9. Отличие полового размножения от бесполого.

10. Основные формы бесполого размножения: деление на два (митоз), множественное деление (шизогония), почкование, фрагментация, спорообразование, вегетативное размножение, полиэмбриония).

11. Основные формы полового размножения у одноклеточных организмов (конъюгация, копуляция) и у многоклеточных организмов (без оплодотворения (партеногенез) и с оплодотворением).

12. Биологическое значение полового размножения.

13. Сперматогенез.

14. Овогенез. Понятие о менструальном цикле.

15. Морфология половых клеток (сперматозоиды, яйцеклетки).

16. Этапы оплодотворения.

___________________________________________________________________

 

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Конъюгация (сближение) гомологичных друг другу хромосом и кроссинговер - перекрест этих хромосом и обмен между ними…    

Практическое занятие №6

(Итоговый контроль по освоению учебного модуля 1. Биология клетки.

 

см. вопросы для подготовки к практическим занятиям №№1-5

Учебный модуль 2. основы общей и медицинской генетики

Практическое занятие №7

 

1. Тема:

Структура и функции ДНК и РНК. Строение генов и регуляция экспрессии генов про- и эукариот. Этапы биосинтеза белка.

2. Учебные цели: Знать: - химический состав и особенности организации нуклеиновых кислот;

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

1. В состав каждого нуклеотида молекулы ДНК входят … . a) глюкоза b) остаток фосфорной кислоты;

Практическое занятие №8

 

1. Тема:

Закономерности наследования признаков при моногибридном скрещивании. Виды взаимодействия аллельных генов.

  Знать: - закономерности моногибридного скрещивания;

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие №9

 

1. Тема:

Закон независимого наследования признаков. Виды взаимодействия неаллельных генов.

  Знать: - закономерности ди- и полигибридного скрещивания;

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие №10

1.Тема:

Сцепленное наследование генов и признаков. Кроссинговер. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Закономерности наследования признаков, сцепленных с полом.

 

2. Учебные цели:

 

Знать:

- механизмы наследования генов, локализованных в одной хромосоме и образующих одну группу сцепления;

- механизм кроссинговера;

- генетический состав половых хромосом человека;

- механизмы дифференцировки пола;

- первичные и вторичные половые признаки человека.

Уметь:

- решать типовые задачи на сцепление генов и кроссинговер;

- прогнозировать вероятность проявления в потомстве признаков при сцепленном наследовании;

- анализировать особенности развития вторичных половых признаков;

- решать типовые и ситуационные задачи на сцепленное с полом наследование.

Владеть:

- методикой решения типовых и ситуационных задач на сцепленное наследование;

- методикой прогнозирования вероятности проявления у детей признаков и наследственных заболеваний в семьях супружеских пар, отягощенных наследственной патологией, сцепленной с половыми хромосомами.

3.Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

1. Причины отклонения от законов Менделя.

2. Особенности наследования генов, расположенных в одной хромосоме. Сцепленное наследование у дрозофилы (опыты Моргана).

3. Полное и неполное сцепление генов.

4. Кроссинговер и рекомбинация генов.

5. Формула расчета частоты рекомбинации.

6. Основные положения хромосомной теории наследственности.

7. Линейное расположение генов в хромосоме.

8. Цитологические карты хромосом.

9. Генетика пола. Морфология половых хромосом. Гены, сцепленные с Х-хромосомой и с Y-хромосомой.

10. Способы определения пола у животных и человека (прогамное, эпигамное, сингамное).

11. Механизм дифференцировки пола у человека. Первичные и вторичные половые признаки.

12. Синдром тестикулярной феминизации (с-м Морриса) как пример нарушения половой дифференцировки.

13. Закономерности сцепленного с полом наследования. Примеры заболеваний человека, наследуемых сцепленно с половыми хромосомами.

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие № 11

 

1. Тема:

Изменчивость как свойство живого, ее формы. Фенотипическая (модификационная или ненаследственная) изменчивость. Генотипическая изменчивость

2. Учебные цели: Знать: - основные формы изменчивости;

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие № 12

 

1. Тема:

Человек как объект генетики. Методы изучения генетики человека: генеалогический, близнецовый

2. Учебные цели:

 

Знать:

- методы изучения генетики человека;

- основные типы наследования признаков у человека;

- сущность генеалогического метода;

- сущность близнецового метода.

 

Уметь:

- составлять родословные для анализа характера наследования и прогнозирования вероятности проявления признаков;

- рассчитывать показатели конкордантности для моно- и дизиготных близнецов.

- использовать формулу Хольцингера для определения вклада наследственных и средовых факторов в развитие заболевания.

 

Владеть:

- методикой составления и анализа родословных;

- методикой вычисления вклада наследственности и среды в развитие многофакторных сложно наследуемых признаков и заболеваний человека.

 

 

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

1. Основные методы изучения генетики человека.

2. Генеалогический метод. Возможности метода.

3. Условные обозначения и правила составления родословной.

4. Типы наследования признаков: аутосомно-доминантный, аутосомно-рецессивный, сцепленный с Х-хромосомой доминантный и рецессивный, сцепленный с Y-хромосомой. Особенности родословных при разных типах наследования.

5. Сущность близнецового метода. Оценка доли наследственности с применением формулы Хольцингера.

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие № 13

1. Тема:

Методы изучения генетики человека: цитогенетический, биохимический и дерматоглифический.

 

2. Учебные цели: Получить представление об. Знать классификацию хромосом человека согласно Денверской и Парижской номенклатуре.

Знать:

- возможности цитогенетического, биохимического и дерматоглифического методов изучения генетики человека;

- этапы цитогенетического анализа;

- способы рутинной и дифференциальной окраски хромосом;

- классификацию хромосом человека согласно Денверской и Парижской номенклатуре,

- механизм формирования полового хроматина.

 

Уметь:

- проводить цитогенетический анализ кариотипа человека;

- проводить анализ полового хроматина..

 

Владеть:

- методикой изучения дерматоглифических признаков;

- методикой проведения цитогенетического анализа кариотипа человека;

- методикой приготовления препаратов эпителия слизистой щеки для изучения полового хроматина.

 

 

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

1. Биохимический метод. Примеры выявления гетерозиготных носителей ферментопатий (фенилкетонурия) и лиц предрасположенных к ряду заболеваний (сахарный диабет, атеросклероз, гипертония) с нагрузочными тестами).

2. Дерматоглифический метод. Ладонные линии, их значимость при наследственных синдромах. Гребневые линии пальцев (дуги, петли, завитки). Гребневый счет и его значимость при наследственных синдромах.

3. Изучение полового хроматина в интерфазных ядрах (тельца Барра, барабанные палочки).

4. Цитогенетический метод. Прямые и непрямые методы цитогенетического анализа. Основные этапы культивирования периферической венозной крови. Методы окраски хромосом (рутинная, дифференциальная, FISH – флуоресцентная).

5. Изучение кариотипа человека с применением Денверской классификации рутинно окрашенных хромосом.

6. Использование рутинной окраски для выявления нарушения числа хромосом.

7. Использование дифференциальной окраски для точной идентификации хромосом и выявления хромосомных перестроек.

8. Классификация дифференциально окрашенных хромосом согласно Парижской номенклатуре.

9. FISH – метод – современный метод молекулярной цитогенетики.

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие № 14

1.Тема:

Методы изучения генетики человека: популяционно-статистический и молекулярно-генетический. Задачи, принципы и методы медико-генетического консультирования. Пренатальная диагностика наследственных заболеваний и врожденных пороков развития.

 

2. Учебные цели:

 

Знать:

- возможности и задачи популяционно-статистического метода;

- различия между идеальными и реальными популяциями человека;

- факторы и движущие силы эволюции;

- сущность молекулярно-генетического метода анализа ДНК;

- задачи, принципы и методы медико-генетического консультирования;

- показания для медико-генетического консультирования;

- основные способы пренатальной диагностики.

 

Уметь:

- применять закон Харди-Вайнберга для характеристики генетической структуры популяции;

- проводить анализ электрофореграмм, полученных при молекулярно-генетическом анализе;

 

Владеть:

- способом оценки генетической структуры популяций;

- методикой вычисления наблюдаемой и ожидаемой гетерозиготности и отклонением от закона Харди-Вайнберга;

- методикой анализа электрофореграмм.

 

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

1. Основные понятия популяционной генетики: популяция, генофонд, генетический груз.

2. Характеристика популяций человека: большие и малые (демы, изоляты).

3. Идеальные популяции. Закон Харди-Вайнберга.

4. Реальные популяции.

5. Движущие силы эволюции: 1 - мутации (генетический груз), 2 - популяционные волны (причины: малые численности, уменьшение ресурсов в результате стихийных бедствий, миграции населения), 3 - дрейф генов (генетико-автоматические процессы), 4 - изоляция (географическая, генетическая, морфофизиологическая, экологическая, этологическая, социальная), 5 - естественный отбор (движущий, стабилизирующий, дизруптивный).

6. Популяционно-статистический метод. Возможности метода.

7. Молекулярно-генетический метод. Возможности метода. Сущность метода полимеразной цепной реакции синтеза ДНК (ПЦР). Этапы ПЦР. Практическая значимость ПЦР-анализа в современной медицине (генетике человека, гинекологии, стоматологии и др.). Секвенирование ДНК.

8. Медико-генетическое консультирование: показания, цель, задачи, методы.

9. Пренатальная диагностика (прямая и непрямая). Неинвазивные методы пренатальной диагностики (УЗИ плода). Инвазивные методы пренатальной диагностики (доимплантационная (до 7 дней при искусственном оплодотворении), биопсия ворсин хориона (7-12 нед), амниоцентез (16-22 нед), кордоцентез (22-25 нед).

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…  

Практическое занятие №15

(Итоговый контроль по освоению учебного модуля 2. Основы общей и медицинской генетики)

см. вопросы для подготовки к практическим занятиям №№8-14.

Практическое занятие № 16

1.Тема:

Введение в биологию развития. Онтогенез, его сущность и периодизация

 

2. Учебные цели:

Знать:

- основные закономерности и этапы онтогенеза и эмбриогенеза;

-опыты по эмбриональной индукции;

- особенности эмбрионального развития человека;

- провизорные органы хордовых;

- критические периоды внутриутробного развития человека.

Уметь:

- моделировать с помощью рисунков ранние стадии эмбрионального развития (оплодотворение, дробление, гаструляция, нейруляция)

 

Владеть:

- терминологией.

 

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:

 

1) Основные этапы онтогенеза.

2) Оплодотворение – начальный этап развития нового организма.

3) Дробление как процесс образования многоклеточного зародыша.

4) Типы дробления.

5) Связь строения яйца с типом дробления.

6) Гаструляция как процесс формирования многослойного зародыша.

7) Способы гаструляции.

8) Первичный органогенез.

9) Дифференцировка зародышевых листков.

10) Особенности раннего эмбрионального развития человека.

11) Провизорные органы хордовых.

12) Постэмбриональный онтогенез у человека, его периодизация.

13) Закономерности формирования дефинитивных структур.

14) Половое созревание и репродукция.

15) Старение как закономерный этап онтогенеза.

16) Закономерности старения.

17) Основные гипотезы старения.

18) Смерть как биологическое явление, закономерный этап онтогенеза.

19) Основные реанимационные мероприятия, применяемые при клинической смерти.

Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:

 

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

Ответить на вопросы для самоконтроля (см. вопросы для самоподготовки)

 

Проверить свои знания с использованием тестового контроля

  Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной…