Вподготовке рукописи участвовали: Г. Е. Липилина, Т. В. Родина Я. О. Тимощук, Т. В. Шилова.

Редактор Олег Николаевич Русак.

Г^^СЁБлСТОПОЛЬСКИЯ

ч?'.«50Р0СТГ'0ИТЕЛЬиЫЙ ИНСТИТУТ

Г БИБЛИОТЕКА

ПРЕДИСЛОВИЕ

По инициативе научной и педагогической общественности объединенной в научно-методический совет «Безопасное-»' жизнедеятельности», 27.04.1990 г. на коллегии Гособразова­ния CLCH рассматривался вопрос «О первоочередных мерах по перестройке образования по вопросам охраны труда и гра­жданской обороны». Затем был издан приказ ЛЬ 473 от 0^.07.90 г. по материалам решения коллегии, которым, в част­ности, предусматривается введение в учебные планы специ­альностей высшей школы вместо курсов «Охрана труда» и «Гражданская оборона» нового курса, получившего название «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД). Сразу необходи­мо подчеркнуть, что новый предмет не отвергает" ранее изу­чавшихся, а интегрирует их и в известном смысле базируется на достижениях последних. В то же время курс БЖД —но­вый предмет, а не механическое соединение известных поло­жений.

В центре внимания нового курса БЖД— человек —как самоцель развития общества.

Охрана труда интересуется человеком, находящимся в условиях производства, гражданская оборона — в чрезвычай­ных ситуациях. БЖД — в любых условиях обитания.

Другими словами, БЖД шире, универсальнее охраны тру­да и гражданской обороны, которые можно рассматривать как частные случаи обеспечения безопасности в конкретных ситуациях.

БЖД подготовлена логикой развития науки и техники.

Еще Протагор, живший до н. э., провозгласил лозунг: «Человек есть мера всех вещей». Это значит, что человек имеет ценность не только как рабочая сила, которую нужно охранять в процессе трудовой деятельности (чем с опреде­ленным успехом и занималась охрана труда). Индивидуум сохраняет свою непроходящую ценность независимо от своего конкретного местонахождения и выполняемых функций, при­знанных обществом необходимыми и полезными (отдых, быт. занятия спортом, выполнение общественных обязанностей и т. д. и т. п.). Вся совокупность видов человеческой актив­ности образует понятие деятельности. Именно деятельность и отличает человека От всего живого, т. е. деятельность есть специфически человеческая форма активности^

Деятельностью занимаются все —дети, взрослые, старики.

Поэтому безопасность имеет прямое отношение ко всем жи­вым людям.

Выделение охраны труда имеет определенные основания' водь труд — это высшая форма деятельности.

Признавая относительную самостоятельность охраны тру­да как области знаний, следует обратить внимание на тесней­шую связь различных видов деятельности и сфер обитания человека.

Так, результаты трудовой деятельности, выполняемой на . конкретном рабочем месте (где условия труда могут быть отличными), способны оказать неблагоприятное воздействие через производимую продукцию на огромное количество лю­дей, никак не связанных с этим рабочим местом.

Условия труда на рабочих местах формируются задолго до физического появления этих мест (на стадиях проектиро­вания, изготовления средств производства и т. д.).

Абсолютизация и приоритет охраны труда приводят ино­гда к узакониванию парадоксов.

Например, известно; что для пассажиров и водителя транспортного средства, пострадавших в одной катастрофе, согласно существующим положениям' о расследовании несча­стных случаев, наступают различные юридические и матери­альные последствия.

Современный человек живет в мире опасностей — природ­ных, технических, антропогенных, экологических, социальных и др. Эти виды опасностей взаимодействуют между собой, усугубляя последствия. Пример: землетрясение в Армении. Число аварий, пожаров, катастроф не уменьшается. В них гибнет несоизмеримо больше людей, чем в условиях собствен­ного производства.

Вспомните: гибель парохода «Адмирал Нахимов», взрывы на железной дороге в Арзамасе и Свердловске, катастрофа на станции Каменской, па участке дороги Челябинск —Уфа, Чернобыль и многое другое.

Бедствия носят интернациональный характер. 3 декабря
1984 года на заводе «Юнион карбайд» в Бхопале произошла
утечка метилизоцианата. Последствия: 3150 погибли, 20 ты­
сяч стали полными инвалидами, 200 тыс. получили заболе­
вания. ,
20 декабря 1988 г. при столкновении судов в проливе lao-
лас погибли 5 393 человека.

Прошедшее десятилетие принесло человечеству бесчислен­ные бедствия.

По решению 42-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН с 1991 года начинается десятилетие по уменьшению риска

СТИХИЙНЫХ И ИНЫХ бСДСТВИЙ. l'"LKd

Очевидно, что в интересах общества и отдельного инди­
видуума нужно стремиться к широкой постановке пробчем
безопасности, лишенной ведомственной и профессиональной
ограниченности. •

Такие возможности и открывает БЖД, рассматривая осно­вополагающие закономерности, принципы и методы. БЖД — это теоретические основы безопасности, приложимые к лю­бому виду деятельности. Особое значение БЖД имеет в обра­зовании специалистов. Д. И. Менделеев в своем труде «К по­знанию России» подчеркивал, что решение любой проблемы необходимо начинать с образования, т. е. обучения тех лю­дей, которые призваны решать эту проблему. Это бесспорно, ибо «знание —сила» (Ф. Бэкон). При этом подчеркивается активный характер образования. Так, Г. Спенсер указывал, что «величайшая цель образования — не знание, а действие». Ш. Руставели в поэтической форме высказал эту же мысль: «Если действовать не будешь, ни к чему ума палата».

Благодаря активным действиям членов научно-методиче­ского совета «БЖД», Ленинградскому союзу специалистов по безопасности деятельности человека, организовавшему два семинара-совещания заведующих кафедрами охраны труда, созданы предпосылки для решительного обновления всей си­стемы обучения по БЖД на всех уровнях и стадиях жизне­деятельности.

Краткий конспект лекций по БЖД подготовлен по ини­циативе Ленинградского союза специалистов по безопасности деятельности.

В структурном отношении работа состоит из 4 разделов:

1. Теоретические основы БЖД.

2. Природные аспекты БЖД.

3. БЖД в условиях производства (охрана труда).

4. БЖД в условиях чрезвычайных ситуаций.

Первый раздел является общим и наименее разработан­ным, поэтому он изложен более подробно. Информация по остальным разделам достаточно полно изложена в общедо­ступной литературе.

Авторы будут благодарны за замечания и предложения.

» с •«» г. уровень «'• а по отдельным

республикам на 11 — 19% Показатели сравнительных данны

х о количестве смертей в год на 1 тыс. жителей: