| 2. Коллектор
(не менее 2-х разделов): любая информация, собираемая в соответствии с темой портфолио и не являющаяся продуктом деятельности автора портфолио.
| -Теоретический монолог: собираются основные теоретические положения по теме портфолио;
- Чтобы это значило?: понятийно-терминологический словарь темы;
- Статистические данные: информация в цифрах и фактах;
- Законы, принципы, правила: теоретические основы рассматриваемого материала;
- Ситуации из деятельности социального работника по вопросам этики.
Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию в соответствии с выбором,
|
| 2. Рабочие материалы
(не менее 2-х разделов):раздел, включающий информацию, которая была использована автором портфолио в процессе подготовки и выполнения тех или иных заданий, т.е. это копилка различного рода заданий и работ, выполненных автором по теме порфолио.
| - Девиз темы, эмблема темы, реклама темы;
-График-органайзер: схемы, графики, опорные конспекты, таблицы и т.п.;
-Диверсант: аргументы и контраргументы на заданную тему;
-Цитаты и афоризмы;
- Банк идей: практические разработки форм работы.
-Копилка разминок.
Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию в соответствии с выбором, который Вы предпочли, с Вашей фантазией, Вашими задумками на будущую практику или курсовую работу. Оценивается оригинальность идей, методических приемов, творческость этой части портфолио. Напоминаем, что рабочие материалы – это не то, что Вы переписали или отксерокопировали из имеющихся источников информации, а то, что Вы создали (придумали, разработали) сами.
|
| 3. Мои достижения
(не менее 2-х разделов)
| - Стимулы успеха: что в ходе работы помогало моему прогрессу;
- Мои открытия: информация, которая удивила, закономерности, которые установил самостоятельно;
-Неотправленные письма: неопубликованные размышления на тему; письма кому?
-Где и когда я смогу использовать …: практическое применение полученных знаний;
- Трансфертный лист.
Этот раздел портфолио выполняется Вами для того, чтобы был осмыслен тот индивидуальный маршрут образования, который был Вами реализован в работе над предметом.
Работа над этим разделом портфолио показывает и Вашу способность рефлекировать по поводу тех изменений, которые произошли с Вамив ходе работы над данным учебным предметом.
Вам помогут следующие вопросы:
· При работе над какими понятиями курса «Введение в педагогическую деятельность» Вы узнали для себя больше всего нового? Сформулируйте это новое.
· Какие позиции социального работника стали для вас значимыми, ценностными?
· Какие собственные позиции пересмотрены?
· Какими были Ваши личностные смыслы в работе над:
Ø курсом в целом;
Ø конкретной темой;
Ø отдельным вопросом;
Ø базовым понятием курса;
Ø творческим заданием;
Ø портфолио в целом или его отдельными разделами?
Менялись ли они по ходу освоения данного курса?
· Какие цели-ценности в работе над собой четко обозначились?
· Какие способы учебной работы были востребованы в ходе занятий?
· В чем смогли реализовать себя по ходу занятий?
· Какое занятие заставило в большей степени задуматься и над чем?
· Какие общие учебные умения развивались в ходе занятий? Над развитием каких занятия помогли задуматься?
· Какие выборы были в ходе работы над предметом более предпочтительны:
Ø репродуктивный или творческий характер познавательной деятельности?
Ø работа на стандарт или с выходом за его рамки?
Ø опора на внешний контроль или самоконтроль?
Ø оценочные суждения однокурсников, преподавателя или собственная рефлексивная деятельность?
· Какие способности Вас как будущего педагога у вас выявились, а какие – необходимо упорно развивать в процессе работы над собой?
· Какие образовательные технологии освоили и какие из них были интересными лично для Вас?
· Какая Ваша творческая работа была особенно хорошо принята в группе? Почему?
· Если многое из возможного не было реализовано, то с чем это связано?
Вы можете самостоятельно дополнить этот спектр вопросов к себе самому и ответить на них.
|