Безработица и необходимость профессиональной подготовки молодежи
Безработица и необходимость профессиональной подготовки молодежи - раздел Философия, История Эмпирической Социологии Глава 5. Молодежь В Индустриальном Обществе И Безработица
Г. Шель...
Глава 5. Молодежь в индустриальном обществе и безработица
Г. Шельски
I. Основные подходы к проблеме 1. Социологический пласт проблемы
В представленных работах усилия были направлены на то, чтобы установить и прояснить многоаспектность безработицы и необходимости профес-
Источник: Arbeitslosigkeit und Berufsnot der Jugend. II. Bd / Unter wissenschaftlichen Leitung vonH. Schelsky. Koln: Bund Verlag GMBH, 1952. Пер. с нем. А.А. Максимовой.
Хрестоматия
сиональной подготовки молодежи в Западной Германии с присущими ей групповыми и социальными различиями и характерными особенностями в отличие от стабильности профессионально подготовленной и работающей молодежи. Однако в заключение необходимо принять во внимание и иную попытку — обобщающей социально-научной интерпретации. Не в том смысле, чтобы "юношескую безработицу просто" выделить в отдельный социальный феномен — это означало бы в конце работы допустить ошибку, устранению которой должны бы помочь наши изыскания. Нет, мы поднимаем другой вопрос: насколько выявленные в процессе исследования существенные черты и отношения безработицы и необходимости профессиональной подготовки современной западногерманской молодежи соответствуют состоянию и всему устройству нашего общества, и каким образом оно ее защищает, отражает или вовсе предопределяет. При этом нам хотелось бы понять изучаемую нами текущую безработицу, ее признаки, исходя из общей ситуации молодежи в индустриально-бюрократическом обществе.
Но и при такой постановке вопроса мы должны лишь определить его рамки, исключив недопонимание. Общая связь, в соответствии с которой следует рассматривать современную безработицу, и условия, которые мешают молодежи и тормозят ее при выборе профессии и получении специального образования, состоят, видимо, в том, что все это — трудности вступления современной немецкой молодежи в реальный мир и приспособляемости к обществу взрослых.
Причины, которые обусловливают трудности приспособляемости, многообразны; среди них мы хотим выделить три группы или уровня, имеющие свою собственную проблематику, а тем самым — собственный подход и характерную для них методику научного понимания.
1. Прежде всего, эти трудности могут объясняться просто юношеским развитием и уходить корнями в проблематику возрастной зрелости, связанной с принципиальными изменениями, происходящими в окружающей социальной среде; юноша находится в том возрасте, который мы называем переходным периодом его физического и духовного развития от детства к зрелости, в процессе которого он выходит из-под опеки и заботы семейных уз и вступает сразу в пору индивидуальной независимости — самостоятельной профессиональной и трудовой жизни. Такие трудности вхождения молодежи во взрослую жизнь есть и были во все времена и во всех обществах. К их научной трактовке следовало бы подходить, ориентируясь прежде всего на возрастные психологические или антропологические аспекты. К тому же все вопросы и трудности существующей безработицы и необходимости профессиональной подготовки базируются на пласте проблем духовно-физического развития юношества, и в связи с этим они требуют срочного разъяснения и внимания к ним.
2. Помимо этого следовало бы задать вопрос: не ставит ли современное индустриально-бюрократическое общество в противовес процессам перехода подрастающей молодежи во взрослую жизнь совсем особые и присущие имен-
3. Немецкая эмпирическая социология
но ему препятствия, корни которых берут начало в природе и устройстве современного общества и вполне определены временными и территориальными рамками. Такой подход, собственно говоря, мог бы соответствовать социологической постановке вопроса. Он должен был бы содержать понимание современной безработицы и нужду в подготовке специалистов среди молодежи как следствие развития индустриально-бюрократической структуры общества.
3. По-видимому, следующий пласт проблем обусловлен тем, что истоки экономических трудностей и трудностей, связанных с получением образования молодежи, следует искать в современном политическом положении и в исторической судьбе Германии. Война, разруха и ее последствия: человеческие потери, с одной стороны, перенаселение и потеря корней за счет насильственного переселения немцев на историческую родину, с другой сторо-|ны, парализация экономики, ее политически обусловленный распад, послевоенное снижение школьного образовательного ценза, низкая эффективность работы государственных учреждений и т.д.; общее обеднение и финансовая несостоятельность государства, — это, на самом деле, именно те силы и факторы, которые самым решительным образом определяют предмет нашего рассмотрения. С этой точки зрения следовало бы исследовать безработицу и необходимость профессиональной подготовки молодежи в Западной Германии, прежде всего, как эпохально-историческую и политическую проблему, главным образом, в политэкономическом, социально-политическом и политико-управленческом аспектах, как это много раз делалось и делается.
Склонность выдвинуть на первый план этот третий пласт проблем современной безработицы среди молодежи практически вполне обоснована; прежде всего, из нее формируются подходы для реализации практических социально-политических, политико-трудовых и политэкономических мер по преодолению или уменьшению трудностей, возникающих при трудоустройстве молодежи или получении ею образования. Но именно большой выбор и действенность мер по решению проблем безработицы молодежи, выработанных на основе данного понятийного пласта, определяются средствами и структурами, содержащимися в двух других пластах рассматриваемой области. При этом изучение вопросов духовного и физического развития молодежи является более обычным делом, нежели учет социальных общественных структур, в которые эти вопросы должны влиться как составляющая часть за счет реализации этих мер.
К сожалению, самым несправедливым образом все более намечается тенденция изолированно представлять социальные и политические проблемы современности как эпохально-исторические исключительные удары, которые наносит судьба, и вообще недооценивать их взаимосвязь с закономерностями развития и структурами современного исторического общества. Если рассматривать это взаимодействие, т.е. актуальные социальные аспекты с позиции, обозначенной нами во втором понятийном пласте, то исторические события прошедшей войны и ее последствия проявляются только
Хрестоматия
как радикальные средства выражения развития индустриально-бюрократического общества вообще. Внимание к структурам всего общества в практике применения социально-политических мер по устранению безработицы и профессиональной неподготовленности молодежи так же важно, как планируемый учет процессов взросления подрастающего поколения. Состояние общества в целом, составляющее основу любой социальной потребности, является определяющим при выборе практических мер помощи в соответствии с реальными возможностями. Неверны, например, устаревшие или предвзятые представления о глубинных структурах и закономерностях развития состояния социального строя, которые делают практические меры слишком доступными для утопий или иллюзий или же ведут по неверному пути, даже если узкие направления определены планами. И если мы сосредоточиваемся на понятийной базе второго пласта рассматриваемой области, на уяснении свойственных ему трудностей, которые в индустриальном обществе противостоят процессу вхождения молодежи в мир взрослых и которые также проявляются в условиях существующей безработицы и определяют профессиональную неподготовленность молодежи в Западной Германии, то это происходит по вполне практическим соображениям.
Попробуем еще раз с помощью краткого обзора уяснить, какие же задачи должны быть решены при вступлении юношества в трудовую и профессиональную жизнь общества и в каком направлении должна идти поддержка, если в этот переходный период возникают особого рода трудности, например, из-за недостаточных возможностей получения образования или даже трудоустройства. Три группы задач, которые следует назвать, находятся во взаимодействии с уже приведенными выше пластами понимания нашего состояния, хотя они частично также переплетаются или пересекаются.
1. Привыкание молодежи к взрослой жизни в начале ее профессионального и трудового пути после выхода из-под влияния родительского дома и школы представляет собой весомый отрезок жизни, влияющий на формирование и становление конкретного человека. Воспитание и формирование особых черт личности, а также развитие способностей каждого человека — вот некоторые из задач, которые должны в этом процессе продолжать осуществляться и выполняться и которые должны находить отражение при реализации всех мер, направленных на решение проблем занятости. Воспитательные, в особенности профессионально-педагогические аспекты определяют исходя из этого существенным образом и меры, уже принятые против безработицы и направленные на преодоление трудностей, связанных с получением образования, и те меры, которые должны быть приняты.
2. Вступление юношества в профессиональную жизнь представляет собой также постоянный процесс обновления всего общественного строя; при таком включении в общественную жизнь происходит регенерация определенной социальной структуры и поддержание наиболее важных социальных способов поведения, определяющих само общество. Если такое упорядочивание не происходит или же на его пути возникают серьезные препятствия,
3. Немецкая эмпирическая социология
например, при недостаточности рабочих мест и возможностей получения образования для молодежи, то в этом случае — поначалу как нежелательное явление — начинают происходить коренные изменения социальной структуры и социальных норм поведения, по меньшей мере, в части мотивов поведения и жизненных запросов. Все меры, принимаемые для устранения такого рода трудностей, имеют, по своей природе, социально упорядочивающий характер в том глубоком смысле, что они — вольно или невольно, — формируют основные черты общественного строя и оказывают обратное влияние на устройство и развитие социального целого. Поэтому меры и переустройства, направленные на повышение профессиональной подготовленности молодежи, следовало бы по праву рассматривать в общественно-политическом аспекте. Правда, при этом необходимо было бы выдвинуть требование, чтобы глубинное социальное влияние этих мер на общественное поведение человека, на его социальные привычки, а также на будущую структуру труда и профессиональную структуру общества было оценено не столько программно, сколько трезво, на основе социологической вероятности.
3. В конце концов, вступление юношества в мир труда означает еще и определенную экономическую и материальную производительность и именно этим путем определяется и оценивается. Поскольку экономика не в состоянии включить молодежь в производственный процесс или хотя бы предложить ей возможность трудоустройства и получения образования, к которому она стремится, потребуются иные экономические и финансовые возмещения. При таких взаимосвязях безработица и необходимость профессиональной подготовки молодежи являются прежде всего задачами экономической и финансовой политики, а также политики в области труда и производства. А там, где политика не в состоянии справиться с такими трудностями как раз из экономических соображений, — то и задачами возмещения затрат с помощью социальной политики в узком смысле слова.
Понимание социологической составляющей проблемы безработицы молодежи может как-то способствовать решению всех трех групп задач, но корень ее ответственности, без сомнения, состоит в том, чтобы разъяснить и обратить внимание на последствия для всего устройства общества, на развитие положительного социального характера поведения подрастающего поколения и на необходимость включения молодежи в трудовой процесс. Оказание такого рода содействия в решении проблем современной безработицы и профессиональной подготовки молодежи в Западной Германии должно стать задачей данного социологического исследования.
КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ
Западная Европа — колыбель либерализма, породившего потребность в социологии, родина социологии, в том числе эмпирической.
Западноевропейские школы эмпирической социологии как предмет изу
Потребность новой эпохи в социологам
Социология как специализированная область научного знания возникла в середине XIX в., точнее — в 20-х—70-х гг. этого столетия. Этот первый этап ее становления олицетворяют Огюст Конт, Герберт Спен
Предмет социологии: исходные позиции
Чтобы понять предмет эмпирической социологии, необходимо иметь представление о том, что вообще составляет предмет социологии. Прежде всего посмотрим, как отвечали на этот вопрос основатели социол
Эмпирическая социология и эмпирическое исследование
Различие теоретической и эмпирической социологии относительно: в каждом из этих срезов социологического знания присутствует и его альтернатива. Но все же это различие более существенно, нежели с
Эмпирической социологии
В каждой стране, на определенном этапе развития в ней социологических исследований, происходит институционализация эмпирической социологии. Этот процесс начинается с расширения тематики исследова
ЭМПИРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ ВО ФРАНЦИИ
Предпосылки возникновения социологии как новой области научного знания, включая эмпирическую социологию, появились почти одновременно в нескольких странах. Но мы начинаем историю эмпиричес
Огюст Конт — основоположник позитивистской социологии
Огюст Конт (1798—1857): автор термина "sociologie ", основатель позитивистской философии и социологии — научных направлений, получивших широкое международное распространение; о
Монографического метода
Фредерик Ле Пле (1806—1882)— крупный французский социолог; один из основателей эмпирической социологии семьи; создатель монографического метода в социологии; горный инженер.
Фреде
Эмпирического исследования
Эмиль Дюркгейм (1858—1917)— один из первых соединил социологическую теорию с методологией получения эмпирических данных, создал образец теоретически ориентированного социологического исследован
Мировыми войнами
Марсель Мосс (1872—1950)— ученик Дюркгейма, преемник и руководитель его Школы; разработал и реализовал целостный социологический подход к проблемам антропологии. Морис Хальбвакс (1877—1945)— ви
Институционализация эмпирической социологии
Первое послевоенное десятилетие во Франции определялось потребностями восстановления разрушенного производства, рыночных экономических отношений, демократических социально-политических институтов.
Социологии
Ален Турен (р. 1925)—руководитель исследования "Эволюция труда рабочих на заводах Рено " (1948—1949 гг.); впоследствии критик классической социологии, один из лидеров современного акц
Социальных последствий автоматизации
Пьер Навиль — руководитель исследования "Автоматизация и труд человека " (1957—1959); научный директор Центра национальных научных исследований (CNRS).
Развитие производст
ЭМПИРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ В АНГЛИИ
В XVII—XIX вв. Англия была лидером становления капитализма. Именно здесь впервые развернулись эмпирические социальные исследования раннего буржуазного общества, что было задолго до появления
ИССЛЕДОВАНИЯ ДО СЕРЕДИНЫ XIX в.
5Л "Политическая арифметика"
Джон Граунт (1620—1674)— зачинатель "политической арифметики", автор первых количественных описаний социально-демо
И эмпирической науки
Джон Стюарт Милль (1806—1873)— крупнейший логик XIX в., философ и экономист, основатель английского позитивизма; заложил логико-методологические основания социологии: принцип единства теории и
Фактов истории
Герберт Спенсер (1820—1903)— один из крупнейших мыслителей XIXв.; наряду с О. Контом основоположник социологии как научной дисциплины, создатель ее органической школы; впервые построил социоло
Социальные обследования и социальные реформы
Социальное обследование — качественно-количественное описание масштабов и остроты социальных явлений и процессов, представляющих опасность для общества, его социальных групп или локальных о
Сибом Раунтри — исследователь социальных причин бедности
Бенджамен Сибом Раунтри (1871—1954)— предприниматель, последователь Бута, изучил условия труда и жизни бедных слоев в г. Йорке, ввел термин "человеческий фактор в промышленности "; сво
Обследованиях
Артур Лайон Баули (1869—1957) — один из создателей британской социальной статистики, обосновал и впервые применил технику вероятностной выборки в социальном обследовании.
А
Институционализация эмпирической социологии
Как и во Франции, послевоенные классические эмпирические исследования в Англии были подготовлены институционализаци-ей этого типа социологического знания. Хотя его институционализация продвигалась
ЭМПИРИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ В ГЕРМАНИИ
Трансформация прежних, феодальных отношений в буржуазные происходила в Германии позднее, чем в Англии и Франции. Одной из причин этого была раздробленность Германии на множество мелких княжест
Исследовании
Карл Маркс (1818—1883)— основоположник марксизма и его радикальной социологии; обосновал методологию взаимодополнения социальной теории и эмпирических данных. Фридрих Энгельс (1820—1895)— один и
Фердинанд Теннис: эмпирическая социология как социография
Фердинанд Теннис (1855—1936) — один из родоначальников немецкой профессиональной социологии; в составе специальной социологии выделил эмпирическую социологию, или социографию.
Фер
Перед приходом нацистов к власти
Теодор Гейгер (1891—1952) выполнил социографическое описание социального расслоения немецкого народа перед приходом нацистов к власти.
Большая и продуктивная творческая деятельность
Создать социальную науку
Depuis Montesquieu, le seul pas important qu'ait fait jusqu'ici la conception fondamentale de la sociologie1 est du a l'illustre et malheureux Condorcet, dans son memorable ouvrag
При рациональном изучении социальных явлений
В социологии, как, впрочем, и вне ее, позитивный метод будет пользоваться успехом только в силу рационального применения его главных способов, по мере постепенного их осуществления. Таким образом
Социология Конта в изложении Риголажа
Глава третья
Особенности положительного метода
в его применении к изучению социальных явлений
Во всякой науке метод неотделим от доктрины. Самые правильные понятия о мет
Предмет этого труда: важность исследований о человеке
Задача этого труда — изучить естественные и пертурбационные (внезапные, неожиданные. — Сост.) причины в их влиянии на развитие человека, попытаться измерить силу влияния этих причин и их вз
Влияние профессий, степени зажиточности и т.п.
При современном состоянии науки почти невозможно точно определить различную степень вероятности смертности, которой подвергается человек при том или ином положении его в данном социальном строе; да
Книга III О самоубийстве как социальном явлении вообще
Глава III. Практические выводы
Теперь, когда мы знаем, что такое самоубийство, его разновидности и главные законы, управляющие этим явлением, нам следует рассмотреть, какую ■"и
Область исследования
Предмет исследования был определен коротко — изучение "социальных аспектов автоматизации". Но эту область необходимо было предварительно разграничить, как минимум гипотетически, чтобы нам
Гипотезы относительно автоматизации
Старт исследовательской программы не состоялся бы без использования некоторых гипотез. Соответственно, о них следует сказать здесь несколько слов, поскольку в отношении автоматизации (автоматики) д
Широта и границы частных исследований
Следует отметить, что в рамках каждой из изучаемых областей степень продвижения исследования варьировалась в зависимости от предоставленных возможностей, времени и количества имевшихся в наличии с
А. Предприятие
1.Название предприятия:
2. Юридический статус:
3. Юридический адрес:
4. Адрес предприятия:
5. Производимая продукция:
6. Ваш номер по к
С. Последствия автоматизации для персонала
Каково соотношение численности рабочих, занятых на автоматизированном оборудовании, и общей численности персонала на предприятии?
%
Во Франции
Введение
Миф о бюрократии, который я хотел развеять, стал кошмаром, и отныне создается впечатление, что даже среди образованных людей мы видим стремление не к анализу, а к изгнанию бесов
Часть П. Исследование промышленной Монополии
5. Отношения в группе управления
Значение конфликта в системе бюрократической организации
Представляется вполне ясным, что в истоке всех тех конфликтов, которые мы только что про
Книга VI. Логика нравственных наук
Глава X. Об обратно-дедуктивном, или историческом методе
§1. Есть два рода социологических исследований. В одних вопрос идет о том, каково будет следствие той или другой причины при предпо
Распределение
до Р. X.- 420 после Р. X. ТАБЛИЦА I (Бриттский и римский периоды)
"Во дни Страбона продукты острова: хлеб, скот, серебро и железо, кожи, Рабы и со
Группы 1 и 2
Составляют вместе 20,74% от населения, живущего в "первичной" бедности.
Группа 1 (смерть кормильца)'
Г
Группа 3
Составляет 2,31% от всего населения, живущего в "первичной" бедности. Непосредственная причина бедности: основной кормилец без работы.
Всего человек..............................
Группа 4
Включает 2,83% от всего населения, живущего в "первичной" бедности.
Непосредственная причина бедности: хроническая нерегулярность работы.
Всего человек..................
Группа 5
Составляет 22,16% от всего населения, живущего в "первичной" бедности.
Непосредственная причина бедности: большой размер семьи1.
Всего человек...............
Группа 6
Составляет 51,96% от всего населения, живущего в "первичной" бедности.
Непосредственная причина бедности: низкая заработная плата.
Всего человек.........................
Часть I: Первоначальный анализ
Чтобы ответить на эти вопросы, было исследовано общественное мнение по поводу относительного социального престижа нескольких ключевых профессий1. Последние были отобраны из первоначальн
Часть III: Дальнейший анализ материала
Как уже говорилось выше, по крайней мере одна из характеристик шкалы престижа профессий, выявленная в ходе исследования, может являться результатом инструкций, которые получали участвовавшие в нем
Изменений статуса
Д. Гласе, Дж. Холл Введение1
Одной из основных задач выборочного исследования, описанного в главе IV, являлась оценка величины и направления социальной
Изменения статуса между двумя поколениями
Основной анализ базируется на исследовании мужчин, вошедших в выборку и проживавших в Англии и Уэльсе; в целях отслеживания изменений во времени они были разбиты на группы на основе своего года ро
Обретение и трансформация традиции труда
Глава I. Социотехнический подход Развитие концепции
Представленные здесь исследования Тавистокского института человеческих отношений [Tavistock Institute of Human Relation
Бригада и ее организация
Одним из условий данной организации труда являлось то, что горняки должны были сами разбиться на подгруппы требуемой численности. В нашем случае ни менеджмент, ни профсоюз не обратили внимания на э
Реакция профсоюза
<...> Председатель отметил, что горняки данной шахты всегда негативно относились к тому, что так или иначе напоминало "выживание сильнейших" или вело к тому, что одному человеку о
Результаты соглашения
[После заключения нового соглашения план работ был выполнен.] <...> В течение 16-й недели некоторые рабочие начали меняться сменами, однако это были перемещения на индивидуальном уровне, без
Отдел I. История (так называемой) статистики
Глава III. Конринг-Ахенвалль-Шлецеровское
направление в статистике, или немецкая школа
государствоведения и ее развитие
до настоящего времени
К упомянутым выше н
Опросный лист
Ценность анкетного исследования (Fragebogenerhebung), если учитываются обрисованные выше границы, существенным образом зависит от того, насколько используемый "инструмент" будет соответс
Опрашивающий (интервьюер) и проблемы техники опроса
Уже ранее упомянутые критические замечания, сделанные рядом опытных специалистов в области опроса общественного мнения, своевременно обратили наше внимание на то, что мы должны уделить повышенное
Е) Формальный и неформальный опросы
<...>При составлении биографий схема опросного листа, подготовленного для формального опроса, использовалась как основополагающий документ
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Хрестоматия
Хрестоматия
Новости и инфо для студентов