Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

 

Факультет «Социальная психология»

Кафедра «Теоретические основы социальной психологии»

 

 

	Утверждаю Проректор по учебной работе _______________________ З.В. Макаровская (подпись, расшифровка подписи) “____”______________2012 г

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах»

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Направление подготовки: 030300.62 – «Психология»

^{код и наименование}

Профиль: «Современная социальная психология»

^{наименование}

Дисциплина: Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах

 

Форма обучения: очная

^{(очная, очно-заочная, заочная)}

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры теоретических основ социальной психологии наименование кафедры разработчика программы Протокол № 16 от 17.10.2011 г.

Содержание разделов дисциплины

 

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
	Современные концепции и теории интрагруппового структурирования в малых группах	Тема 1.1. Малая группа: особенности процессов дифференциации и интеграции. Понятие "малой группы" в социальной психологии. Функции малой группы. Теоретические подходы в зарубежной социальной психологии: теория поля, интеракционистская концепция, теория систем, социометрическое направление, тория подкрепления, эпирико-статистическое направление, социально-когнитивное направление. Теоретические подходы в отечественной социальной психологии: параметрическая концепция, теория деятельностного опосредствования межличностных отношений, социометрическое направление, организационно-управленческий подход, тренингово-терапевтическое направление. Изучение малых групп через значимые отношения. Актуальные проблемы психологии малых групп на современном этапе. Дифференциация и интеграция в малых группах. Статусно-ролевая дифференциация. Сплочённость малой группы. Специфика подходов к исследованию сплочённости в зарубежной и отечественной социальной психологии. Признаки сплоченного коллектива. Совместимость членов малой группы. Нормы, ценности и санкции в малых группах. Развитие социальных норм в группах. Феномен конформного поведения. Влияние большинства и меньшинства в малых группах. Взаимодействие и взаимоотношения как единицы анализа групповой динамики. Социально-психологический климат контактного сообщества. Внутригрупповые и межгрупповые конфликты. Феномены группового принятия решения. Малая группа как совокупный субъект деятельности и общения.	РК, Р
Тема 1.2. Интрагрупповая структура в малых сообществах разного типа Интрагрупповая структура как многомерное образование. Понятие «интрагрупповая структура». Структура ролей, ранговая структура, структура задач. Подходы к изучению интрагруппового структурирования в социальной психологии. Социометрический подход, референтометрический подход, определение структуры формальной и неформальной власти, исследование интрагруппового структурирования через коммуникативное измерение. «Решетка противостояния позиций», изучение интрагрупповых отношений через позицию среднестатусных членов группы. Статусно-ролевые отношения. Личность в групповом процессе: лидер, среднестатусный член группы, аутсайдер. Феномен лидерства. Лидер и руководитель в команде, научной организации, образовательном учреждении. Аутсайдер в малой группе, типы аутсайдеров, особенности личностного и социального развития низкостатусного члена группы. Роль среднестатусных членов группы в процессах дифференциации и интеграции внутри малых сообществ разных типов.
Тема 1.3. Современные отечественные и зарубежные исследования интрагруппового структурирования. Исследование системы статусных и ролевых отношений, внутригрупповых взаимодействий, интрагрупповой структуры. Изучение внутригрупповых феноменов в сообществах с разной профессиональной направленностью, с разным возрастным составом, открытых и закрытых группах, в формальных и неформальных сообществах.	ДЗ
	Методы и способы практической работы социального психолога в малых группах	Тема 2.1. Планирование и проведение социально-психологического исследования в реальных контактных сообществах. Сущность и специфика социально- психологического исследования интрагруппового структурирования в малой группе. Основные этапы социально-психологического исследования. Проблема, предмет и объект социально-психологического исследования, постановка целей, задач, формулирование гипотез исследования. Классификация методов психологического исследования, область их практического применения. Количественная и качественная обработка, интерпретация и представление экспериментальных результатов. Применение программы SPSS при обработке экспериментальных данных. Основные требования к организации социально-психологического исследования в контактном сообществе.	ПР
Тема 2.2. Социально-психологические программы развития малых групп. Групповая развивающая и коррекционная работа в контактных сообществах. Требования к составлению социально-психологических программ развития малых групп. Задачи и структура программы. Условия для проведения программы. Планирование этапов развивающей работы. Подбор психологических игр и упражнений. Проблемы, возникающие при проведении групповых занятий и пути их преодоления. Подготовка ведущего тренинговых групп (роли ведущего, профессиональные и личностные качества). Тренинг командообразования. Тренинг конструктивного взаимодействия. Программа развития мотивов межличностных отношений.	ДЗ

 

РК – рубежный контроль, Р – реферат, ДЗ – домашнее задание, ПР – практическая работа.

 

 

Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

 

Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам

  Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в 1 семестре №…  

Практические занятия (семинары)

 

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
		Современные отечественные и зарубежные исследования интрагруппового структурирования
		Планирование и проведение социально-психологического исследования в реальных контактных сообществах
		Социально-психологические программы развития малых групп
		ИТОГО

 

Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
	1. Сравнительная характеристика подходов к определению малых групп. 2. Факторы эффективного внутригруппового взаимодействия и принятия решений.
	1. Методология социально-психологического исследования в контактном сообществе. 2. Этические принципы психологической работы в малой группе.
	ИТОГО

 

 

Темы рефератов

Практическая работа

 

Студенты-магистранты проводят социально-психологическое исследование в реальной малой группе, обрабатывают данные и пишут отчет во внеаудиторное время. Содержание работы, критерии оценки, рекомендации по проведению исследования отражены в Рабочей программе в разделе «Методические указания студентам». Презентация результатов исследования проводится на практическом занятии в аудиторное время. Отчет по исследованию вкладывается в итоговое «портфолио» по дисциплине.

 

5. Образовательные технологии

Образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

В рамках дисциплины помимо традиционно лекционного способа подачи материала активно используются следующие формы практических занятий: работа в… Еще одна форма работы, которую можно определить, как «опросник… Из активных методов обучения на занятиях по дисциплине «Проблемы методов в современной социальной психологии»…

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Для решения учебно-воспитательных задач по дисциплине «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах» на занятиях… - Групповая дискуссия. - Групповой проект

Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций

Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций

Этот фонд включает: а) паспорт фонда оценочных средств; б) фонд промежуточной аттестации:

Вопросы к зачету

1. Понятие малой группы. Типы групп.

2. Функции малых групп.

3. Современные западные теоретические концепции в области социальной психологии малых групп.

4. Современные отечественные теоретические концепции в области социальной психологии малых групп.

5. Актуальные проблемы психологии малых групп на современном этапе.

6. Концепции группового развития в современной социальной психологии.

7. Особенности подходов к проблеме интеграции в отечественной и зарубежной психологии.

8. Особенности подходов к проблеме дифференциации в отечественной и зарубежной психологии

9. Групповое мнение. Принятие группового решения.

10. Факторы эффективности групповой деятельности.

11. Личность и группа.

12. Лидер в малой группе.

13. Особенности положения аутсайдера в малой группе.

14. Среднестатусный член малой группы.

15. Лидер и руководитель. Факторы эффективного управления малой группой.

16. Понятия «статус», «роль», их взаимосвязь.

17. Статусно-ролевые отношения в малых группах разного типа.

18. Особенности межличностных отношений в малых группах открытого и закрытого типов.

19. Интрагрупповая структура. Основные модели групповой структуры.

20. Современные концепции и подходы к изучению феномена интрагрупповой структуры.

21. Процессы групповой социализации и интрагрупповое структурирование в малой контактной группе.

22. Особенности проведения социально-психологического исследования интрагруппового структурирования в малом сообществе.

23. Требования к организации социально-психологического исследования в контактном сообществе.

24. Методы изучения особенностей интрагруппового структурирования и статусно-ролевых отношений.

25. Количественная и качественная обработка данных исследования.

26. Подходы к групповой развивающей и коррекционной работе в контактных сообществах.

27. Программы социально-психологического развития контактного сообщества.

28. «Этический кодекс» социального психолога при работе с малой группой.

 

Организация занятий по дисциплине

На практических занятиях студенты участвуют в дискуссиях по проблемным вопросам, выполняют творческие задания, демонстрируют авторские разработки в… В рамках самостоятельной работы студенты-магистранты готовят вопросы,… Текущая аттестация студентов. Текущая аттестация студентов по дисциплине «Современные концепции и подходы к групповой…

Виды и формы отработки пропущенных занятий

Студент, пропустивший два занятия подряд, допускается до последующих занятий на основании допуска.

Студент, пропустивший занятия обязан:

при пропуске лекции, воспользовавшись основной и дополнительной литературой, составить конспекты по обсуждаемым на занятиях темам и разделам дисциплины;

при пропуске практического занятия сдает все виды творческих и практических работ, предусмотренные в рамках данной дисциплины.

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература

1. Андреева Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: теоретические подходы. – Москва : Аспект Пресс, 2002. – 286 с. – * ; **.

Взаимозаменяемое с:

Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – 5-е издание, исправленное и дополненное. – Москва : Аспект Пресс, 2006. – 363 с. – * ; **.

2. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности: учебное пособие. – Издание 2-е, дополненное. – Минск : Тетрасистемс, 2000 – 432 с. – * ; **.

3. Кондратьев М.Ю., Кондратьев Ю.М. Психология отношений межличностной значимости. – Москва : Пер Сэ, 2006. – 272 с. – (Современное образование). – * ; ** ; ***. – URL: http://psychlib.ru/mgppu/KPo/KPO-001.HTM . (дата обращения: 05.03.2012).

4. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – Москва : Аспект Пресс, 2009. – 318 с. –* ; **.

Дополнительная литература

1. Битянова М. Как измерить отношения в классе: социометрический метод в школьной практике. – Москва : Чистые пруды, 2005. – 32 с. – **.

2. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. – Москва : Издательство МГУ, 1979. – 128 с.– **.

3. Кондратьев М.Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений: учебное пособие. – Санкт-Петербург : Питер, 2005. – 304 с. : ил. – (Детскому психологу). – **.

4. Ойстер К. Социальная психология групп. – Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 224с. – (Главный учебник). – **.

5. Петровский А.В. Психологическая теория коллектива: монография. – Москва : Педагогика, 1979. – 240 с.: ил. – ** ; ***. URL: http://psychlib.ru/mgppu/PPt-001/PPt-001.htm (дата обращения: 05.03.2012).

6. Сачкова М.Е. Среднестатусный учащийся: онтогенетический аспект анализа. – Москва : Янус-К, 2011. – 160 с. – **.

7. Социальная психология: практикум. / ред. Т.В. Фоломеева. – Москва : Аспект Пресс, 2006. – 480 с. – **.

8. Estell D.B., Farmer T.W., Pearl R., Van Acker R., Rodkin P.C. Social status and aggressive and disruptive behavior in girls: Individual, group, and classroom influences [Электронный ресурс] // Journal of School Psychology. – 2008. – № 46. – V. 2. – P. 193–212. – URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022440507000374 (дата обращения: 05.03.2012).

9. O’Brien L.T., Kinias Z., Major B. How status and stereotypes impact attributions to discrimination: The stereotype-asymmetry hypothesis [Электронный ресурс] // Journal of Experimental Social Psychology. – 2008. – № 44. – V. 2. – P. 405–412. – URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103106001892 (дата обращения: 05.03.2012).

Периодические издания

 

1. Вестник практической психологии образования. – URL: http://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/index.shtml (дата обращения: 25.05.2012).

2. Вопросы психологии – URL: http://www.voppsy.ru/ (дата обращения: 25.05.2012).

3. Психологическая наука и образование [Электронный ресурс] – URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/index.shtml (дата обращения: 25.05.2012).

4. Социальная психология и общество. – URL: http://psyjournals.ru/social_psy/index.shtml (дата обращения: 25.05.2012).

5. Journal of Experimental Social Psychology. – URL: http://www.journals.elsevier.com/journal-of-experimental-social-psychology/ (дата обращения: 25.05.2012).

6. Journal of School Psychology. – URL: http://www.journals.elsevier.com/journal-of-school-psychology/ (дата обращения: 25.05.2012).

 

Интернет-ресурсы

2. Портал психологических изданий МГППУ [Электронный ресурс]. – URL: http://psyjournals.ru/ (дата обращения: 25.05.2012). 3. Электронный каталог фундаментальной библиотеки МГППУ [Электронный ресурс] –… 4. Электронная библиотека Социологического факультета МГУ [Электронный ресурс] – URL:…

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ

Обучение по дисциплине «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах» предполагает изучение материала на аудиторных (лекционных, практических) занятиях, а также в ходе самостоятельной подготовки студентов во внеаудиторное время.

Практические занятия по дисциплине проводятся с целью тренировки необходимых умений и навыков работы с психологическими методами и методиками, а также выявления полученных знаний, умений, и компетенций с проведением контрольных мероприятий, описанных в п. 4.1.

При подготовке к лекции необходимо кратко вспомнить пройденный материал, желательно предварительно ознакомиться с учебным материалом предстоящей лекции по учебнику и учебным пособиям, продумать вопросы, которые можно обсудить на занятии с преподавателем и однокурсниками.

Лекция по теме 1.1. Малая группа: особенности процессов дифференциации и интеграции.

При подготовке по данной теме внимание следует уделить научным подходам, с разных точек зрения описывающим основную суть понятия «малая группа».

При самостоятельном изучении темы необходимо рассмотреть основные вопросы, связанные с историей изучения малых групп в социальной психологии (как зарубежной, так и отечественной). Рекомендуется проследить основные этапы исследования проблемы интеграции и дифференциации в России, а также в Западной Европе и США. Необходимо проанализировать следующие направления – «теория поля», социометрическое направление, интеракционизм, теория систем, психоанализ, теория подкрепления, эмпирико-статистический подход, социально-когнитивное направление, деятельностный подход, параметрическая концепция, организационно-управленческий подход, тренингово-терапевтичеcкое направление. Проблема развития процессов интеграции и дифференциации в контактных сообществах является одной из ключевых в социальной психологии малых групп. Необходимо определить, какие из внутригрупповых процессов работают в логике интеграции (прежде всего, сплоченности), а какие направлены на дифференциацию (например, становление статусной интрагрупповой структуры) в малых группах.

Уровни развития малой группы следует рассмотреть с позиций разных авторов - это двухмерная модель группового развития Б. Такмена, одномерные модели группообразования, стратометрическая концепция А.В. Петровского и параметрическая концепция коллектива Л.И. Уманского (в двух последних концепциях определяется понятие коллектив – высшая форма развития малой группы).

Студентам-магистрантам также нужно проанализировать основные типы взаимодействий, направленные на дифференциацию или интеграцию членов группы (кооперация, конкуренция, согласие, приспособление, оппозиция, конфликт и др.), включая и виды взаимодействия, рассматриваемые в зависимости от уровней общения (социально-ролевой уровень, деловой уровень, личностный уровень).

Лекция по теме 1.2. Интрагрупповая структура в малых сообществах разного типа.

При ответе на первый вопрос необходимо рассмотреть особенности поведения личности в групповом процессе и разделить такие дефиниции, как… Необходимо понимать четкие отличия структуры ролей, ранговой структура,…

Лекция по теме 2.1. Планирование и проведение социально-психологического исследования в реальных контактных сообществах.

К первому практическому занятию студенты готовят конспекты статей отечественных и зарубежных авторов по проблематике интрагруппового… При подготовке ко второму практическому занятию необходимо ориентироваться на… 1-Методический прием определения неформальной интрагрупповой структуры власти.

Методические указания преподавателям по организации обучения дисциплины

Дисциплина «Современные концепции и подходы к групповой дифференциации в малых группах» может быть частью профессионального междисциплинарного… При организации занятий по дисциплине необходимо ориентироваться на… На практических занятиях необходимо использовать работу в малых группах, т.к. это дает возможность всем поучаствовать…