Здания школ и школ - интернатов, строят по типовым проектам высотой 3-5 этажей. Существует много зданий школ III степени огнестойкости с пустотными конструкциями. Планировка этажей в зданиях общеобразовательных школ и школ - интернатов коридорная. В зданиях школ располагаются лаборатории, мастерские.
Помещения детских групп изолируют друг от друга с самостоятельным выходом. На первых этажах детских учреждений располагают детей ясельного или младшего возраста.
В процессе разведки пожара РТП определяет состояние путей эвакуации и при необходимости вводит стволы от автоцистерны и внутренних пожарных кранов на их защиту, количество и возраст учащихся или детей, кратчайшие и наиболее безопасные пути эвакуации и угрозу от огня и дыма.
Особое внимание уделяют удалению дыма из помещений, коридоров и лестничных клеток. Двери из задымленных лестничных клеток и коридоров, ведущие в классы, группы необходимо плотно закрывать.
Эвакуацию учащихся и детей осуществляют по заранее разработанным планам эвакуации. В школах учащихся эвакуируют по классам под руководством педагогов, проводящих занятия в классе, а в детских учреждениях по группам под руководством воспитателей.
После эвакуации всех детей распределяют по группам или классам, проверяют по спискам и размещают, особенно в зимний период, в ближайших теплых помещениях, которые предусматривают заранее.
РТП обязан тщательно проверить, не остались ли дети в классах, игровых и спальных комнатах. При этом следует проверять, нет ли детей в шкафах, и под кроватями, за занавесками и различной мебелью.
Одновременно с организацией эвакуации детей и защитой путей эвакуации обеспечивают ввод стволов на основных путях распространения огня и в очаг пожара. Для тушения пожара в школах и детских учреждениях применяют воду, водные растворы смачивателей и воздушно - механическую пену средней кратности. Тушение пожаров в химических и физических кабинетах, лабораториях, музеях школ, подсобных помещениях и кладовых детских учреждений целесообразно осуществлять воздушно-механической пеной средней кратности.