рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Секція безпека життєдіяльності людини

Секція безпека життєдіяльності людини - раздел Философия, Міністерство Освіти І Науки, Молоді Та Спорту України...

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Тернопільський національний економічний університет

Факультет довузівської, післядипломної та магістерської підготовки

Секція безпека життєдіяльності людини

Кафедри психологічних і педагогічних дисциплін

 

 

Методичні поради

Для організації самостійної роботи

Та виконання ІНДЗ

з дисципліни „Безпека життєдіяльності”

Для студентів усіх напрямів підготовки денної та заочно-дистанційної форм навчання

 

Тернопіль

ТНЕУ


 

 

Методичні поради для організації самостійної роботи та індивідуальні завдання з дисципліни „Безпека життєдіяльності” для студентів усіх напрямів підготовки денної та заочно-дистанційної форм навчання. Укладачі: Бакалюк О.Й., Лукащук-Федик С.В., Русенко Я.Г., Луй З.І., Олійник Н.М., Цетнар Л.Й. Тернопіль, ТНЕУ, 2011, 49 с.

 

 

Методичні поради для організації самостійної роботи та індивідуальні завдання з дисципліни „Безпека життєдіяльності” складені для студентів усіх напрямів підготовки денної та заочно-дистанційної форм ТНЕУ навчання з метою надання допомоги студентам успішно засвоїти програмний матеріал, підгодовуватися до семінарських, практичних занять та іспиту, а також в набути практичних навичок з методики оцінки хімічної та радіаційної обстановки при виникненні надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру.

 

 

Укладачі: Бакалюк О.Й., д.м.н., проф., Лукащук-Федик С.В., к.м.н., доц., Русенко Я.Г., к.в.н., доцент, Олійник Н.М., к.м.н., викладач, Луй З.І., ст. викладач, Цетнар Л.Й., викладач.

 

Відповідальний за випуск: О.Й. Бакалюк, д.м.н., проф., зав. секції безпека життєдіяльності людини кафедри психологічних та педагогічних дисциплін Тернопільського національного економічного університету.

 

 

Обговорено та затверджено на засіданні кафедри психологічних та педагогічних дисциплін. Протокол № 1 від 29 серпня 2011 року.


Зміст

Стор.

Вступ……………………………………………………………………4 - 5

Розділ 1. Програма дисципліни «Безпека життєдіяльності»………………………………………………………………5 - 10

Розділ 2. Методичні поради щодо організації самостійної роботи при вивченні дисципліни «Безпека життєдіяльності»……………………..10 - 15

Розділ 3. Методика оцінювання рівня знань і практичних навичок студентів …………………………………………………………………….16 - 17

Розділ 4. Завдання для індивідуальної роботи (реферати)…..…17 -19

Розділ 5. Практичні розрахунково-графічні завдання……..…..19 - 41

5.1. Розрахунково-графічні завдання з оцінки хімічної обстановки..19 - 21

5.1.1. Методика оцінки хімічної обстановки……………..…..…22 - 25

5.1.2. Таблиці для оцінки хімічної обстановки…….……….…. 26 - 27

 

5.2. Завдання з оцінки радіаційної обстановки……………….…...….27- 29

5.2.1. Методика оцінки радіаційної обстановки……….……..….29– 36

5.2.2. Таблиці для оцінки радіаційної обстановки…….................36 - 41

Розділ 6. Розрахункові завдання та методика розв’язування розрахункових завдань………………………………..………………….....41 - 47

6.1. Розрахункові завдання………………………….………..….…..41 - 44

6.2. Методика розв’язування розрахункових завдань……..……....45 - 47

Розділ 7. Базові підручники та базові навчально-методичні матеріали……………………………………………………………..…..…. 47 - 49

 

 


 

Вступ

Безпека життєдіяльності (БЖД) - це наука про збереження здоров’я і безпеку перебування людини в оточуючому середовищі. Це інтегрована гуманітарно-технічна дисципліна, яка базується на знаннях, отриманих при вивченні фундаментальних і професійно орієнтованих дисциплін. Науковий зміст курсу — теоретичні основи безпеки життєдіяльності людини в системі “людина — середовище — техніка”.

Метою вивчення дисципліни є формування системи теоретичних і прикладних знань із правових, економічних і організаційних питань захисту людини від впливу негативних факторів середовища проживання і праці, забезпечити відповідні сучасним вимогам знання студентів про загальні закономірності виникнення і розвитку надзвичайних ситуацій, їх можливий вплив на життя і здоров¢я людини та сформувати необхідні в майбутній практичній діяльності фахівця уміння і навички для їх ліквідації, запобігання, захисту людей та навколишнього середовища.

Завданнямбезпеки життєдіяльності як дисципліни є вивчення негативних факторів середовища, правової та нормативної бази захисту здоров’я і життя людини в умовах впливу негативних факторів середовища проживання, праці та в надзвичайних ситуаціях; набуття практичних навичок аналізу та оцінювання умов праці, стану охорони праці на підприємстві, застосування індивідуальних і колективних засобів захисту здоров’я і життя людини, виявлення позитивних і негативних аспектів взаємодії людини з навколишнім середовищем та обґрунтування оптимальних умов та принципів життя людини.

В результаті вивчення курсу “Безпека життєдіяльності” студенти повинні:

а) знати:

- основні принципи формування здорового способу життя;

- характеристики навколишнього, виробничого й побутового середовища;

- небезпечні й шкідливі чинники середовища і наслідки їхніх негативних дій;

- основи охорони праці та техніки безпеки;

- основні принципи та механізми управління ризиками надзвичайних ситуацій техногенного і природного характеру

- засоби і методи підвищення безпеки екологічності технічних засобів і технологічних процесів;

- характеристики осередків ураження, які виникають у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу;

- способи захисту населення від вражаючих чинників, аварій, катастроф, стихійного лиха й застосування сучасної зброї;

- основи організації і проведення рятувальних та інших невідкладних робіт;

- законодавчі акти та нормативні документи з питань життєдіяльності людини.

б) уміти:

- аналізувати та оцінювати небезпечні ситуації;

- практично здійснювати заходи щодо збереження власного здоров¢я , підвищення безпеки й екологічності технічних засобів і технологічних процесів;

- здійснювати заходи щодо самозахисту і захисту виробничого персоналу, населення від наслідків аварій, катастроф, стихійного лиха і застосування сучасної зброї;

- надати першу медичну допомогу в екстремальних ситуаціях собі та іншим потерпілим.

 

Розділ 1. Програма навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності»

І. Тематика лекційного матеріалу

Лекція 1

Правові, нормативно-технічні, організаційні основи забезпечення безпеки життєдіяльності. Середовище життєдіяльності людини”.

Основні питання для висвітлення на лекції:

1.Основні поняття та визначення у безпеці життєдіяльності.

2. Правові основи безпеки життєдіяльн

3. Середовище проживання людини:

3.1. Поняття про навколишнє середовище (атмосфера, гідросфера, літосфера).

3.2. Екологічні проблеми біосфери.

4. Основні визначення здоров’я і вплив на нього навколишнього середовища.

5. Особливості формування здоров’я молоді в Україні перехідного періоду.

Лекція 2

“Виробничий, побутовий і дорожньо - транспортний травматизм”

Основні питання для висвітлення на лекції:

1. Поняття про травму і травматизм.

2. Ускладнення травм.

3. Відкриті ушкодження, допомога.

4. Закриті ушкодження, допомога.

5. Переломи, види, допомога.

6. Травматичний токсикоз, клініка, допомога.

7. Дорожньо-транспортний травматизм (ДТТ) , основні причини ДТТ, заходи щодо зменшення важкості травм при ДТТ.

8. Найбільш типові ушкодження при ДТП, порядок надання першої допомоги при:

а) черепно-мозкових травмах;

б) травмах грудної клітки і органів грудної порожнини;

в) травмах органів серевної порожнини;

г) травмах кісток і органів тазу;

д) переломах хребта.

8. Аварії на інших видах транспорту, їх особливості.

Лекція 3

“Небезпечні та шкідливі фізичні фактори зовнішнього середовища, їх вплив на людину”

Основні питання для висвітлення на лекції:

1. Класифікація шкідливих та небезпечних факторів навколишнього середовища.

2. Вплив аномальних температур на організм людини.

3. Вплив шуму, вібрації, електромагнітних випромінювань на організм людини.

4. Безпека експлуатації користувачів комп’ютерно-дисплейної техніки.

5. Мобільні телефони і здоров’я людини.

 

Лекція 4

“Небезпечні та шкідливі хімічні фактори зовнішнього середовища, їх вплив на людину”

Основні питання для висвітлення на лекції:

1. Отруєння солями важких металів (ртуть, свинець)

2. Отруєння чадним газом.

3. Отруєння нітратами.

4. Отруєння пестицидами та агрохімікатами, які застосувуються у сільському господарстві.

5. Вплив на організм людини забруднювачів повітря приміщень

6. Вплив на організм синтетичних миючих засобів.

Лекція 5

“Небезпечні та шкідливі біологічні фактори зовнішнього середовища, їх вплив на людину”

Основні питання для висвітлення на лекції:

1. Загальна характеристика біологічних шкідливих та небезпечних факторів довкілля.

2. Отруйні рослини і тварини.

3. Отруєння грибами, ознаки, перша допомога, профілактика.

4. Поняття про інфекційний та епідемічний процеси.

5. Характеристика основних груп інфекційних захворювань, клінічні прояви поширених інфекційних захворювань (грип, дифтерія, туберкульоз, лептоспіроз, гепатити, ботулізм, харчові токсикоінфекції, група венеричних захворювань). Догляд за хворими, профілактика захворювань.

6. Біоетика та біобезпека - основні поняття.

 

Лекція 6

Основні питання для висвітлення на лекції: 1.Основи фізіології фізичної і розумової праці. 2. Фактори забезпечення високої продуктивності праці.

Фізико-хімічні основи горіння та пожежонебезпечність речовин.

7. Пожежі, причини виникнення та шляхи розповсюдження.

8. Оцінка пожежної небезпеки виробництв та вогнестійкість конструкцій.

9. Протипожежні вимоги до улаштування устаткування і технологічних процесів, обладнання виробничих приміщень, електроустаткування, систем опалення і вентиляції.

10. Пожежонебезпека опалювальних систем.

11. Правила користування побутовим газовим обладнанням.

12.Протипожежний зв’язок і сигналізація, види та принципи дії.

13. Методи гасіння пожеж та основні вогнегасні речовини.

14. Зобов’язання власників та працівників підприємств щодо забезпечення пожежної безпеки.

ІІ. Тематика практичних занять

Тема практичного заняття 1: Здоровий спосіб життя: визначення, значення, засади формування

Розгляд поняття «здоровий спосіб життя» у співвідношенні тріади: ЗДОРОВ’Я = ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ + КУЛЬТУРА ЗДОРОВ’Я. Розгляд здоров'я не лише як ресурсу, а як мети життя. Основні засади здорового способу життя, його значення для стабільного розвитку суспільства. Особливості формування здоров’я молоді в Україні перехідного періоду.

 

Тема практичного заняття 2: Концепція допустимого ризику. Принципи забезпечення безпечної діяльності.

Поняття про ризик. Оцінка рівня ризику. Методи визначення ризику. Види ризику. Матриця оцінки ризику. Екстремальні ситуації як ситуації багатофакторних небезпек. Методика розв'язання типових задач.

Тема практичного заняття 3: Виробничий, побутовий і дорожньо-транспортний травматизм

Види та ознаки кровотеч. Способи тимчасової зупинки кровотеч –артеріальних, венозних, капілярних.. Зупинка носової кровотечі.

Транспортна іммобілізація при переломах кінцівок, черепа, хребта, ребер, кісток тазу.

Накладання пов’язок на рани. Види пов’язок. Правила бинтування. Основні типи бинтових пов’язок. Пов’язки на голову, шию, грудну клітку, ділянки живота і тазу, на верхні та нижні кінцівки. Використання підручного матеріалу для пов'язок.

Тема практичного заняття 4: Основи реанімації

Поняття про термінальні стани. Визначення ознак життя. Покази до проведення штучного дихання і закритого масажу серця. Методика проведення штучного дихання способом “з рота в рот” і непрямого масажу серця одним і двома рятівниками з використанням манекену.

 

Тема практичного заняття 5: Моніторинг хімічної небезпеки

Основні поняття щодо оцінки хімічної обстановки. Методика оцінки хімічної обстановки при аваріях на хімічно небезпечних об'єктах. Методика розв'язання типових задач.

Тема практичного заняття 6: Моніторинг радіаційної небезпеки

Основні поняття щодо оцінки радіаційної обстановки. Оцінка радіаційної обстановки при аваріях на радіаційно небезпечних об'єктах та при застосуванні сучасних засобів ураження. Методика розв'язання типових задач.

Тема практичного заняття-семінару 7: Алкоголізм, наркоманія, токсикоманія, лудоманія, тютюнопаління

Медико-біологічні та психологічні причини алкоголізму, наркоманії, токсикоманії, тютюнопаління. Вплив алкоголю, паління, і наркотиків на здоров’я і працездатність людей різного віку. Токсикоманія. Лудоманія. Перша допомога при отруєннях алкоголем і наркотичними речовинами. Профілактика шкідливих звичок. Методи протидії залученню до тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотиків. Профілактика інших шкідливих звичок - ігроманії.

Тема практичного заняття 8: Статеве виховання як основа формування здорової сім'ї та профілактики хвороб, що передаються статевим шляхом. Проблеми планування сім’ї. Формування сексуальної культури в умовах навчального закладу

Особливості формування здоров'я молоді в Україні в умовах переходу економіки до ринкових відносин. Медико-соціальні аспекти статевого виховання молоді на сучасному етапі. Теоретичні основи статевого виховання та створення повноцінної, здорової сім’ї. Структурно-функціональна модель формування сексуальної культури поведінки в умовах начального закладу.

Тема практичного заняття 9: Безпека в умовах кримінальної злочинності і тероризму.

Розділ 2. Методичні поради щодо організації самостійної роботи при вивченні дисципліни “Безпека життєдіяльності” Самостійна робота – головний спосіб вивчення дисципліни, органічна частина… Самостійна робота по вивченню дисципліни “Безпека життєдіяльності” включає в себе такі форми, як слухання та…

Розділ 3. Методика оцінювання рівня знань і практичних навичок студентів

Оцінювання рівня знань студентів повинно сприяти реалізації таких завдань:

- підвищення мотивації студентів до систематичного активного навчання протягом триместру (семестру) та навчального року, їх переорієнтація з отримання позитивної оцінки на формування стійких знань, умінь та навичок;

- відповідність переліку, форм та змісту контрольних заходів і завдань робочій програмі дисципліни, розробленій за вимогами КМСОНП;

- відкритість контролю, яка базується на ознайомленні студентів на початку вивчення дисципліни з переліком, формами та змістом контрольних заходів, критеріями та порядком їх оцінювання;

- подолання елементів суб'єктивізму при оцінюванні знань, що забезпечується системою контрольних заходів із застосуванням 100-бальної шкали оцінювання, а також врахуванням усіх видів навчальної роботи студента протягом триместру (семестру);

- забезпечення належних умов для вивчення програмного матеріалу з нормативних і вибіркових дисциплін і підготовки до контрольних заходів, що досягається їх чітким розмежуванням за змістом і термінами проведення;

- розширення можливостей для всебічного розкриття здібностей студентів, розвитку їх творчого мислення та підвищення ефективності навчального процесу.

Конкретне оцінювання знань студентів з дисципліни „Безпека життєдіяльності” здійснюється шляхом проведення кредитно-модульних контрольних заходів, які включають поточний, підсумковий модульний та семестровий контроль.

Поточний тестовий контроль здійснюється під час проведення практичних і семінарських занять і має на меті перевірку знань студентів з окремих тем та рівня їх підготовленості до виконання конкретної роботи. Форма проведення поточного контролю під час навчальних занять і система оцінювання рівня знань та умінь визначаються кафедрою.

Підсумковий модульний контроль проводиться з метою оцінки результатів навчання після закінчення логічно завершеної частини лекційних та практичних занять з дисципліни – змістового модуля. Завданням підсумкового модульного контролю є перевірка розуміння та засвоєння певного матеріалу, вироблення навичок проведення розрахункових робіт, умінь самостійно опрацьовувати тексти, здатності осмислити зміст декількох тем дисципліни, умінь публічно чи письмово представити певний матеріал. Форми підсумкового модульного контролю та система оцінювання рівня знань та умінь студентів визначаються кафедрою. Оцінка з підсумкового модульного контролю за 100-бальною шкалою включається до залікового кредиту як окремий заліковий модуль.

Оцінка за ІНДЗ за 100-бальною шкалою теж включається до залікового кредиту як окремий заліковий модуль

Окремим заліковим модулем є і ректорська контрольна робота, яка проводиться у комп’ютерному варіанті виконання (30 варіантів довільно вибраних тестів, на які студент вибирає вірну відповідь протягом 30 хвилин).

Семестровий контроль у вигляді екзамену проводиться у формі виконання письмових екзаменаційних завдань (письмовий екзамен). На екзамен виносяться вузлові питання, типові та комплексні задачі, завдання, що потребують творчої відповіді та уміння синтезувати отримані знання і застосовувати їх при вирішенні практичних завдань.

Перелік екзаменаційних питань та завдань, критерії їх оцінювання визначаються кафедрою.

Результати екзамену оцінюються за 100-бальною шкалою і включаються в підсумкову оцінку з дисципліни як окремий заліковий модуль з відповідним ваговим коефіцієнтом. Підсумкова (рейтингова) оцінка з дисципліни в цьому випадку розраховується як середня арифметична зважена з оцінок по залікових модулях.

Розділ 4. Завдання для індивідуальної роботи (реферати)

1. Біосфера, визначення, складові, проблеми біосфери в умовах сьогодення.

2. Екологічні проблеми атмосфери, їх вплив на здоров’я людини.

3. Екологічні проблеми гідросфери. їх вплив на здоров’я людини.

4. Екологічні проблеми літосфери, їх вплив на здоров’я людини.

5. Небезпечні та шкідливі фізичні фактори зовнішнього середовища, види, вплив на здоров’я людини.

6. Небезпечні та шкідливі соціальні (психофізіологічні) фактори зовнішнього середовища, види, вплив на здоров’я людини. Конфлікти, види, наслідки.

7. Шум та вібрація, джерела виникнення. Вплив шуму та вібрації на організм людини. Профілактика ушкоджень.

8. Електромагнітні випромінювання, види, характеристика, вплив на організм людини. Ультрафіолетове випромінювання, вплив на організм людини.

9. Загальні принципи організації, завдання та структура системи цивільного захисту (ЦО) України.

10. Генетично модифіковані продукти, харчові добавки та ксенобіотики: сучасний стан проблеми, вплив на організм людини.

11. Вплив аномальних температур на організм людини. Опіки, відмороження і загальне замерзання. Причини, ступені, ознаки, перша допомога. Заходи профілактики.

12. Ураження людини електричним струмом: причини. Механізм дії електричного струму. Перша допомога при ураженні.

13. Грози, механізм виникнення. Ураження блискавкою. Основні способи захисту від ураження блискавкою, перша допомога при ураженні.

14. Вплив ртуті та свинцю на організм людини. Ознаки отруєння, перша допомога і профілактика уражень.

15. Клінічна смерть, ознаки. Надання допомоги при зупинці дихання і серцевої діяльності. Методика штучного дихання та непрямого масажу серця.

16. Шкідливі фактори при роботі з комп’ютерно-дисплейною технікою, їх вплив на організм користувача. Профілактика уражень.

17. Нітрати і нітрити, їх вплив на людину. Причини та ознаки отруєння, перша допомога. Профілактика отруєнь.

18. Забруднювачі повітря виробничих та житлових приміщень, їх вплив на організм людини. Отруєння чадним газом, причини, ознаки, перша допомога.

19. Вплив алкоголю на життєдіяльність людей. Хронічний алкоголізм, ознаки, стадії, небезпека для окремої людини та суспільства.

20. Алкоголь: історія відкриття, механізм дії. Гостре отруєння алкоголем, ознаки, надання допомоги.

21. Вплив систематичного паління на здоров’я людини. Пасивне паління, його вплив на здоров’я людини.

22. Наркоманії, розповсюдження, класифікація наркотичних речовин, механізм дії окремих груп наркотичних препаратів. Небезпека наркоманій для суспільства та окремої людини.

23. Вплив наркоманій та токсикоманій на здоров’я людини. Ознаки нарко- та токсикозалежності.

24. Отруєння грибами. Класифікація шкідливих грибів за механізмом дії. Ознаки отруєння, надання допомоги, запобігання отруєнням.

25. Дихальні інфекції: бронхіти, респіраторні вірусні захворювання, грип, ознаки, догляд за хворими.

26. Туберкульоз, шляхи поширення, ознаки, допомога, профілактика.

27. ВІЛ – інфекція. Причини поширення, ознаки, стадії розвитку, діагностика і профілактика.

28. Мобільні телефони і здоров’я людини.

29. Основи фізіології праці. Розумова праця та фізична праця, особливості, профілактика утоми.

30. Біоетика та біобезпека, визначення. Поняття про біотероризм та особливо небезпечні інфекції.

31. Аварії на хімічних підприємствах з викидом аміаку та хлору. Причини, ознаки ураження, надання допомоги.

32. Сифіліс, причини поширення, ознаки, стадії, перебіг, профілактика.

33. Гонорея: причини поширення, ранні ознаки, перебіг, ускладнення і профілактика.

34. Синдром хронічної утоми, причини виникнення, ознаки, профілактика розвитку.

35. Надзвичайні ситуації, їх класифікація і детальна характеристика.

36. Стихійні лиха, їх класифікація. Зсуви, селі та повені: причини, характе­ристика уражень та їх запобігання.

37. Стихійні лиха, їх класифікація. Характеристика осередків ураження при землетрусах та ураганах. Причини землетрусів, правила поведінки і дії населення. Синдром тривалого стиснення, ознаки, перебіг, перша допомога.

38. Причини виникнення і фактори, що сприяють поши­ренню побутових, виробничих і лісових пожеж. Способи ліквідації пожеж. Правила поведінки і дії населення.

39. Вплив іонізуючих випромінювань на організм людини. Причини виникнення і перебіг хронічної променевої хвороби.

40. Вплив іонізуючих випромінювань на організм людини. Причини, форми і періоди перебігу гострої променевої хвороби.

41. Профілактика радіаційних уражень. Радіозахисне харчування

42. Пожежі, визначення, причини виникнення та шляхи розповсюдження.

43. Протипожежні вимоги до облаштування виробничого устаткування та технологічних процесів.

44. Пожежонебезпека опалювальних систем. Правила користування побутовим газовим обладнанням. Ознаки отруєння побутовим газом, надання допомоги.

45. Методи гасіння пожеж та основні вогнегасні речовини.

46. Криміногенні ситуації та найбільш характерні їх прояви. Терористичні акти, види. Правила поведінки людини в ситуації “заручник“ та інших криміногенно небезпечних ситуаціях.

Розділ 5. Практичні розрахунково-графічні завдання

Практичні завдання складаються з двох розрахунково-графічних задач та розрахункового завдання:

1. Типова задача з оцінки хімічної обстановки;

2. Задача з оцінки радіаційної обстановки.

3. Розрахункові завдання.

Розрахунково-графічні завдання з оцінки хімічної обстановки

  Варіант Умова Токсична речовина (ОР) Аміак Хлор …   Варіант Умова …   Варіант Умова Токсична речовина (ОР) …

Методика оцінки хімічної обстановки

При оцінці хімічної обстановки методом прогнозування приймається умова одночасного розливу (викиду) всього запасу хімічної небезпечної речовини… Оцінка хімічної обстановки за даними розвідки проводиться на основі конкретної…  

Таблиці для оцінки хімічної обстановки

Глибина розповсюдження хмари, зараженої ДОР (Г1), км (місцевість відкрита, ємності необваловані, швидкість вітру 1 м/с, ізотермія) Назва… Примітки: 1. Глибина розповсюдження хмари зараженого повітря при інверсії буде приблизно в 5 разів більша, а при конвекції – в 5…

Завдання з оцінки радіаційної обстановки

Задача 1 Визначити дозу опромінення і втрати серед робітників. які протягом Т год.… а рівень радіації в кінці роботи – Рк Р/год.

Методика оцінки радіаційної обстановки

Оцінка радіаційної обстановки включає в себе два етапи: виявлення радіаційної обстановки та власне її оцінку. Радіаційну обстановку можна виявити двома способами: методом прогнозування та… При прогнозуванні радіаційної обстановки точне положення сліду хмари на місцевості не визначається, а лише…

Приклади розв’язування задач з оцінки радіаційної обстановки

Задача 1

Приведення рівнів радіації до одного часу після вибуху

(1) Кt - коефіцієнт перерахунку рівнів радіації визначається за таблицями 1 або… Приклад 1.1. О 12 год. 30 хв. рівень радіації на території заводу був 50 Р/год. Визначити рівень радіації через 1 год.…

Задача 2

Визначення можливих доз опромінення населення і особового складу формувань системи ЦЗ (ЦО).

  При наявності вихідних даних: РІ, tn T Kпосл. дозу опромінення можна визначити…  

Задача 3

Визначення допустимого часу перебування людей на зараженій території

Допустимий час перебування на зараженій території – це час, протягом якого населення чи особовий склад формування отримають дозу опромінення в межах… Рішення даного типу задач обумовлено необхідністю визначення доцільності дій… За наявності даних про середній рівень радіації, коефіцієнт послаблення дози опромінення та встановлену дозу…

Задача 4

Визначення часу вводу формувань на радіоактивно забруднену територію

- час проведення робіт; - встановлена доза опромінення; - рівень радіації на 1 год. після ядерного вибуху чи аварії на АЕС;

Задача 5

Визначення можливих радіаційних втрат

Приклад 5. Визначити можливі радіаційні втрати серед особового складу формування, яке протягом 6 годин проводить рятувальні роботи на радіоактивно…   Умова Розв’язок 1. Визначаємо дозу опромінення… Висновок: За даних умов радіаційні втрати складатимуть 10 відсотків від числа особового складу формування.

Таблиці для оцінки радіаційної обстановки

Таблиця 1

Коефіцієнт Кt

Для перерахування рівнів радіації на різний час після ядерного вибуху

Таблиця 2

Для перерахування рівнів радіації на різний час після аварії на АЕС

  Таблиця 3

Час, який минув після вибуху до другого виміру рівня радіації на місцевості, год.

Таблиця 4

Дози опромінення, (Д) отримані на відкритій місцевості при рівні радіації 100 Р/год. на 1 годину після ядерного вибуху

Час початку опромінення з моменту вибуху (аварії) Час перебування, год
0,5
0,5 74.5
39.9 64.8 98.8 257.1
1,5 25.8 44.8 72.8 218.8
56.4 72.8 85.8 96.4 193.7
2,5 14.9 46.2 61.6 72.5 82.8 90.4 97.6 175.4
12.2 22.4 38.8 51.8 62.4 71.2 77.8 84.5 91.9 95.8
8.8 16.4 29.4 40.2 49.2 56.6 63.4 69.4 74.7 79.4 83.8 91.6
6.8 23.6 32.4 46.8 52.8 62.8 67.2 71.2 78.5 90.2 99.8
5.5 10.6 19.4 33.8 39.8 49.8 54.2 58.2 62.7 68.7 79.8 88.9 96.6
3.9 7.6 14.4 20.4 24.5 28.2 31.7 34.9 37.9 40.7 55.1 65.2 73.5 80.5 95.2
3.1 11.2 20.4 24.5 28.2 31.7 34.9 37.9 40.7 55.1 62.8 69.4
2.1 7.8 11.3 14.5 17.5 20.3 25.6 28.1 30.4 34.7 42.4 48.9 54.2 69.8
1.6 5.83 8.5 11.1 13.6 15.9 18.1 20.2 27.7 34.2 39.5 44.3 60.3
1.1 2.2 4.3 6.3 8.3 10.2 13.7 15.8 16.9 18.5 21.4 26.2 30.9 35.1 47.5
0.6 1.2 2.4 3.6 4.8 7.2 8.4 9.6 10.7 11.8 17.9 21.1 24.3 44.3
0.5 3.9 4.7 5.5 6.3 7.1 7.9 8.7 10.2 15.6 31.6

Примітка: При визначенні доз опромінювання для інших значень рівнів радіації необхідно знайдену за таблицею дозу опромінення помножити на співвідношення Р1 /100, де Р1 - фактичний рівень радіації через годину після вибуху (аварії).

Таблиця 5

Середнє значення коефіцієнтів послаблення дози радіації (К посл.)

 

Назва сховищ та транспортних засобів або умови розміщення формувань ЦО і населення К посл.
Відкрите розташування на місцевості
Захисні споруди Сховища із залізобетонних блоків Сховища з вхідним блоком з лісоматеріалів Перекриті щілини, траншеї та окопи Заражені відкриті окопи, траншеї, щілини Льохи селянського типу   до 1000
Виробничі та адміністративні будівлі Виробничі одноповерхові будівлі Виробничі та адміністративні трьох поверхові будівлі  
Житлові цегляні будинки Одноповерхові, підвал Двоповерхові, підвал Трьохповерхові, підвал П'ятиповерхові, підвал Житлові дерев'яні будинки, їх підвали   10; 40 15; 100 20; 400 27; 400 2; 7
Транспортні засоби Автомобілі та автобуси Бронетранспортери Залізничні платформи Пасажирські вагони Товарні вагони   1,5

Таблиця 6

Допустима тривалість перебування людей на радіоактивно зараженій місцевості, Т , год., хв.

  Таблиця 7

Допустима тривалість перебування людей на радіоактивно зараженій місцевості при аварії на АЕС, Т , год.

    Таблиця 8

Радіаційні втрати людей при зовнішньому опроміненні

 

Розділ 6

Розрахункові завдання та методика розв’язування розрахункових завдань

Розрахункові завдання

  2.Обчисліть ризик травмування на підприємстві (в розрахунку за рік), якщо…  

Методика розв’язування розрахункових завдань

Загальноприйнятою у світовій практиці мірою небезпеки для життєдіяльності населення, функціонування об`єктів економіки є ризик. Застосування… Ризик – це кількісна характеристика оцінки ступеня небезпеки. Ризик є… Оцінка ризику - це процес визначення ймовірності виникнення негативної події протягом певного періоду та масштабності…

R = n/N

 

Наведена формула дозволяє розрахувати величину загального та групового ризику. При оцінці загального ризику величина N визначає максимальну кількість усіх подій, а при оцінці групового ризику – максимальну кількість подій у конкретній групі. Орієнтиром для визначення рівнів прийнятного ризику в Україні є значення ризиків, прийнятих у розвинених країнах, які становлять 10 -6.

 

Приклад 1. Визначити числове значення загального ризику побутового травматизму зі смертельними наслідками в Україні у 1998 році, коли у побутовій сфері загинуло 68,2 тис. осіб, а проживали в Україні на цей період 50 млн. осіб. Порівняйте рівень ризику з нормованим (прийнятним на сьогоднішній день) у світовій практиці.

Розв’язок: Кількість подій з небажаними наслідками (n) – 68200.

Наразитися на смертельну небезпеку в побуті практично міг кожен із загального числа громадян, що проживали в Україні на цей період, тобто N = 50 000 000 осіб.

Отже, числове значення загального ризику смертельних випадків у побутовій сфері в 1998 році (R) складало:

R = 68 200 / 50 000 000 = 0,001364.

Це означає, що з кожного мільйона громадян, які проживали в Україні, у побутовій сфері загинуло у 1998 році 1 364 особи.

Порівнюючи рівень ризику (R) з нормованим (прийнятним на сьогоднішній день) у світовій практиці (RH) визначаємо:

 

RП = R/RН = 0,001364 / 10 -6 =1364

 

Висновок: Ризик травмуватися громадян Україні у побутовій сфері в 1998 р. перевищував прийнятий у світовій практиці у 1364 рази.

 

Розділ 7.

Базові підручники та базові навчально-методичні матеріали

1. Текстові матеріали лекцій і практичних занять дисципліни «Безпека життєдіяльності» для студентів усіх форм навчання (навчально-методичний… 2. Лукащук-Федик С.В. (ред.) Безпека життєдіяльності: соціально-економічний… 3. Бакалюк О.Й. та с/а. Безпека життєдіяльності. Курс лекцій. Тернопіль, 2008.- 287 с.

Основна література

1. Гогіташвілі Г.Г., Лапін В.М. Основи охорони праці.- Львів, 2006.- 230 с.

2. Желібо Є.П., Заверуха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти України 1-1У рівнів акредитації. Львів: “Новий Світ- 2000”, 2002.- 326 с.

3. Заячківський А. Г., Русенко Я. Г. та співавт. Методичні вказівки та індивідуальні завдання для СР студентів з дисципліни ЦО. Тернопіль, 2005.

4. Керб Л.П. Основи охорони праці.- К., 2005.- 108 с.

5. Кравець В.П. Психологія сімейного життя.- Тернопіль, 1995.- Ч. 1.- С. 147-251.

6. Лукащук-Федик С,В., Заячківський А.Г та співавт. Безпека життєдіяльності: Навчально-методичний посібник. - Тернопіль: ТАЙП, 2005.- 127 с.

7. Лукащук-Федик С.В., Поляруш Т.О., Волотовська Н.В. Проблеми сексуальної та репродуктивної поведінки молоді: Навчальний посібник.- Тернопіль: Астон, 2007.

8. Охорона праці в Україні.- К.: Юрінком-Інтер, 2000.- 326 с.

9. Павленко А.Р. Компьютер, мобильный и… здоровье .- К.: Основа, 2007.- 239 с.

10. Пістун І.П. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник. - Суми: ВТД “Університетська книга”, 2003.- 301 с.

11. Русенко Я.Г. Терміни і поняття з безпеки життєдіяльності людини з основами медичних знань. Довідник-словник.- Тернопіль, 2006.- 158 с.

12. Стеблюк М.І.Цивільна оборона: Підручник. - К.: Знання – Прес, 2003. – 455 с.

Додаткова література

1. Авсеенко А.Ф. Дозиметрические и радиометрические приборы и измерения.- К.:Урожай, 1990.- 144 с.

2. Демиденко Г.П., Кузьменко Е.М.. Защита объектов народного хозяйства от оружия массового поражения.- К.: Вища школа, 2009.- 371 с.

3. Закон України «Про охорону праці». – К., 1992 р.

4. Закон України “Про правові засади цивільного захисту” від 24 червня 2004 р.

5. Коберник В.Ф. Охрана труда. – К. Вища школа, 1990.- 168 с.

6. Конституція України, 28 червня 1996 р. – К.: Юрінком, 1996.

7. Концепція захисту населення і територій у разі загрози та виникнення НС. Указ Президента України.- К., 1999.

8. Про цивільну оборону України: Закон України від 3 лютого 1993 р. – К., 1993.

9. Постанова Кабінету Міністрів України від 26 жовтня 2001 року №1432 “Про затвердження Положення про порядок проведення евакуації населення у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру".

10. Правила пожежної безпеки в Україні.- Львів, 25.- 126 с.

11. Радиация: Дозы, эффекты. Риск.- М., 1990.- 325 с.

12. Супотницкий М.В. Микроорганизмы, токсины, эпидемии.- М., 2005.- 376 с.

13. Ткачук К.Н. Справочник по охране труда на промышленном предприятии. К. Техника, 1991.- 168 с.

14. Хенлі Е.Дж., Кумам ото Х. Надійне проектування технічних систем і оцінка ризику. К., 2006.- 256 с.

15. ЧП: азбука поведения / Под. Ред. А.П.Майданникова.- М.: Интердетектив, 2002.- 242 с.

16. Швидка медична допомога: Навч. посібник / Л. П. Чепкий, О. Ф., Возіанов О. Й. Грицюк та ін. За ред. Б. Г. Апанасенка, Л. П. Чепкого. – К: Вища школа, 1998. – 311 с.

17. Шишков В.З. Психология безопасности. – К.: НИНЦОП, 2006.- 234 с.

18. Якобе Б. Безопасность продуктов питания в ЕС. // Продукты и ингредиенты.- К.- 2005.- № 7 (16).- С, 64-66.

19. Public Health in Europe // Eur. Com.- 2007.- 989 p.

20. Vinkoli J.W. Basic guide to system safety.- N-Y., Van Nostrand Reinhold, 2003.- 345 p.

 

Ресурси

2. Тимчасове Положення про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців у Тернопільському державному… 3. Інтернет - ресурси: www.mns.gov.ua

– Конец работы –

Используемые теги: Секція, Безпека, життєдіяльності, людини0.068

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Секція безпека життєдіяльності людини

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

КОНТРОЛЬНА РОБОТА з курсу Безпека життєдіяльності людини Резерви організму людини
ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ... Кафедра економіки підприємства...

Вступ до курсу Людина і світ . Поняття людина як біосоціальна істота, розкрити основні завдання курсу, уявлення про його роль у формуванні світогляду людини
ЗАНЯТТЯ... Вступ до курсу Людина і світ Поняття людина як біосоціальна істота... Мета розкрити основні завдання курсу уявлення про його роль у формуванні світогляду людини розкрити зміст основних понять людина особистість...

Безпека життєдіяльності людини
Науково методичний центр вищої освіти Міністерства освіти і науки України... Р С Яким... Безпека життєдіяльності людини...

Розділ 1. МЕТА І ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ . Основи охорони та безпеки праці
Список скорочень... Розділ МЕТА І ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ...

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
Серія Вища освіта в Україні s t... Є П Желібо Н М Заверуха В В Зацарний... БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ...

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ (КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ)
КИЇВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТТУТ... КАФЕДРА ОХОРОНИ ПРАЦІ... ПРОМИСЛОВОЇ ТА ЦИВІЛЬНОЇ БЕЗПЕПКИ...

Дисципліни “БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ”
ТА СПОРТУ УКРАЇНИ... Тернопільський національний економічний університет Кафедра психологічних і педагогічних дисциплін...

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
Міністерство освіти і науки України... Відкритий міжнародний університет розвитку людини Україна... Інженерно технологічного інституту...

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
КАМ ЯНЕЦЬ ПОДІЛЬСЬКИЙ ІНДУСТРІАЛЬНИЙ КОЛЕДЖ... КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЇ... З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ...

БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ
Географічний факультет... Кафедра фізичної географії та геоекології... БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ...

0.03
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам