рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Методические указания к темам

Методические указания к темам - раздел Философия, Учебно-методическое пособие по дисциплине: Психология и педагогика Тема 1: «Предмет Психологии» В Комплексе Наук О Чел...

Тема 1: «Предмет психологии»

В комплексе наук о человеке важнейшая роль принадлежит психологии. Какая бы проблема из того класса, который относится к изучению человека, не была взята, её последовательное изучение так или иначе приводит к необходимости анализа того круга явлений, которые принято определять как психические. Эта необходимость отчетливо обнаруживается в общественных науках. Исследование процессов и явлений, изучаемых историей, экономикой, этнографией, социологией, лингвистикой, литературоведением, искусствоведением, юридической, политической науками, необходимым образом приводит к постановке проблем по существу психологических. Нередко социальные процессы и явления не могут быть достаточно полно раскрыты без привлечения знаний о механизмах индивидуального и группового поведения людей, закономерностях формирования стереотипов поведения, привычек, социальных установок и ориентаций, без изучения настроений, чувств, психологического климата, без анализа таких феноменов, как подражание, внушение, заражение, без исследования психологических свойств и особенностей личности, её способностей, мотивов, характера, межличностных отношений и т.д. Психологические факторы, конечно, не определяют процессов, напротив, сами они могут быть поняты только на основе анализа этих процессов. Но эти факторы в зависимости от конкретных условий оказывают либо положительное, либо отрицательное влияние на те или иные события жизни общества. Потребность обращения к теории психологии, её методам и результатам конкретных исследований возникает и в том случае, когда та или иная общественная наука включается в решение практических задач. Ведь любая практическая рекомендация реализуется в конкретных действиях конкретных людей, и то, как она будет реализовываться, в значительной степени зависит от психологических особенностей этих людей.

Психология — наука о психических явлениях, представляющих собой функцию мозга, отражающих объективную действительность. Название науки “психология” происходит от греческих слов: “психе” (душа), и “логос” (учение, слово). Первое систематическое изложение психологии было сделано Аристотелем (З84-З22гг.до. н.э.) в трактате «О душе». Название же “психология” появилось в конце ХVI века, общеупотребительным оно стало с середины ХVШ века.

Как самостоятельная наука психология возникает в 19в. В историческом развитии психологии можно выделить следующие этапы:

- психология как наука о душе;

- психология как наука о сознании;

- психология как наука о поведении, структуре психике, т.е., психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

На первом этапе еще с древних времен потребности общественной жизни заставили человека различать и учитывать особенности психического склада людей. Философы древности: Демокрит, Лукреций, Эпикур, придерживавшиеся материалистической точки зрения, понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящие из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов. Но идеалист-философ Платон понимал душу человека как что-то божественное, отличающееся от тела. Он считал, что душа, прежде чем попасть в тело человека, существует обособленно в высшем мире, где познает идеи — вечные и неизменные сущности. Попав в тело, душа начинает вспоминать виденное до рождения. То есть, в своей идеалистической теории Платон трактует тело и психику как два самостоятельных и антагонистических начала. Таким образом, Платон являлся родоначальником психологии. Великий философ Аристотель в трактате «О душе» выделил психологию как своеобразную область знания и впервые выдвинул идеи неразделимости души и тела. Итак, первый этап возникновения психологии как особого знания о душе начался более двух тысяч лет назад и продлился до 16 века.. Психология здесь выступала как наука о душе. Но дальнейшее изучение психологии было остановлено, так как отталкивалось от души, а душа автономна, и какие-либо чёткие закономерности здесь вывести нельзя.

Второй этап в развитии психологического знания возникает в ХVI веке в связи с развитием естественных наук и продолжается до 19 века. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основоположник этого изменения представлений о предмете психологии – английский философ Локк. Он предложил изучать явления сознания. Он изменил предмет психологии и создал основу для планомерного изучения психики. Последнее велось методом самонаблюдения- интроспекции.

На третьем этапе психология возникает как самостоятельная наука. В 1879 году немецкий психолог, философ, врач Вильгельм Вундт, предложил новую схему изучения психики: использовать эксперимент в психологии. Он основал в Лейпциге первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Таким образом, возникла экспериментальная психология. В 1885 году Бехтерев В.М. организовал подобную лабораторию в России. Но направление экспериментальной психологии начинает тормозиться, так как эксперименты показали, что чувства и эмоции сугубо субъективны, зависят от истории, культуры и многих других факторов; один и тот же стимул у различных людей вызывает различные чувства и переживания. Возникает кризис эмпирической психологии. В 1913 году Уотсон на основе работ американца Торндайка и русского ученого И. Павлова предлагает новую психологию поведения. Здесь задача - ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно поведение, поступки, реакции человека.

Предметом психологии является психика. Психика - это отражение мозгом реальной действительности, проявляющееся у человекавтрёх видах психических явлений: психических процессах, психических состояниях и психических свойствах личности.

Психические процессы - элементарные психические явления, включенные в более сложные виды психической деятельности. Они наиболее кратковременны - от долей секунды до десятков минут. К психическим процессам относятся: ощущения, восприятие, мышление, эмоции и чувства, волевые процессы, внимание, память и т.д.

Психические состояния - более сложны и длительны: они продолжаются в течение нескольких дней и недель. К ним относятся состояния бодрости или подавленности, работоспособности или усталости, раздражительности, рассеянности, хорошего или плохого настроения и т. д.

Психические свойства личности наиболее продолжительны и иногда присущи человеку если не в течение всей его жизни, то достаточно длительного ее периода.
К ним относятся стойкие индивидуальные особенности психических процессов, интересов и убеждений, знания, навыки, умения, привычки, темперамент, способности, характер.

Психические свойства, состояния и процессы тесно взаимосвязаны и могут переходить одно в другое. Психические процессы и свойства темперамента, например, предопределяют то или иное психическое состояние, а состояние, часто повторяясь, может стать склонностью, привычкой или чертой характера. Состояние бодрости и активности обостряет внимание и ощущения, а подавленность и пассивность ведут к рассеянности, поверхностному восприятию и вызывают преждевременную усталость. Да я психические процессы могут включаться один в другой. Например, ощущение возбуждает внимание и мышление, восприятие сопровождается представлением и воображением, эмоции могут вызывать или подавлять волевые усилия.

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Так, особенности психики животных изучает зоопсихология.

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей).

Возрастная психология — изучает развитие психики человека на протяжении всей его жизни, выделяя кризисные этапы и ровные, спокойные периоды развития.

Педагогическая психологияизучает закономерностиразвития личности в процессе воспитания.
Выделяются ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: а). Психология труда- - рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков;
б). Инженерная психология изучает закономерности процессоввзаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники;
в). Авиационная, космическая психология — анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта; -
г). Медицинская психология - изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапия;
д). Патопсихология - изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии;
е). Юридическая психология - изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу и т.д.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника;
ж). Военная психология - изучает поведение человека в условиях боевых действий.
Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференцирования, порождающий значительную разветвленность психологии на отдельные отрасли.

К методам психологии относятся:

1. Наблюдение— переход от описания факта к объяснению его внутренней сущности. Необходимые условия: четкий план наблюдения, фиксация результатов наблюдения, построение гипотезы, объясняющей наблюдаемые явления и проверка правильности гипотезы в последующих наблюдениях. Предметом наблюдения являются действия и высказывания человека в разных жизненных условиях. Наблюдения бывают: -сплошными - когда фиксируются все проявления психической деятельности человека в течении определённого времени; -выборочными - когда регистрируются только тё факты, которые непосредственно относятся к изучаемому вопросу.

2. Самонаблюдение — описание переживаний субъекта, даваемое им самим. Самонаблюдение бывает: непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках, человек анализирует, что он думал, что чувствовал).

3. Эксперимент:

а) лабораторный — походит в специальных условиях, используется специальная аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент;

б) естественный эксперимент протекает в обычных условиях труда; учебы, общения, и человек не знает, что он участник эксперимента.

4. Метод тестов - метод испытаний, установление определённых психических качеств человека. Тест - кратковременные, одинаковые для всехиспытуемых задания, по результатам которых определяется наличие и уровень развития психологических качеств человека. Тесты бывают 2-х видов:
а)прогностические;
б)диагностирующие.
Тесты должны быть научно обоснованны, валидны и выявлять устойчивые психологические характеристики.

5. Беседа - объекту изучения задаётся ряд заранее продуманных вопросов, содержание которых определяется задачами беседы и особенностями субъекта.

6. Изучение продуктов деятельности людей даёт возможность судить об умениях и навыках человека, об его отношении к работе, а во многих случаях о самом процессе её выполнения и связанной с ней психической деятельностью человека. С этой целью, например, изучаются дневники, сочинения, рисунки и прочие продукты деятельности человека.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методическое пособие по дисциплине: Психология и педагогика

Имени адмирала Ф Ф Ушакова в г Ростове на Дону... Кафедра Общенаучные дисциплины...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методические указания к темам

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
для курсантов специальности: 180403 - «Эксплуатация судовых энергетических установок» Наименование разделов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
для курсантов специальности: 190701- «Организация перевозок и управление на транспорте» Наименование разделов

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
для курсантов специальности: 180402 - «Судовождение» Наименование разделов Всего часов Аудиторные занятия

Идивидуально-психологические особенности личности
Темперамент как совокупность динамических особенностей пси­хических процессов и поведения человека. Биологический фунда­мент личности. Наследственность темперамента. Учение Гиппократа - определение

Эмоционально-волевая сфера личности
Эмоции как субъективное восприятие объективного мира, переживание его посредством органов чувств. Чувства как устойчивые психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Классиф

Ощущение, восприятие, внимание, память
Понятие об уровнях познания. Концепции и основные классификации ощущений. Ощущения как первичный психический процесс. Виды ощущений. Механизм формирования ощущений. Общие свой­ства ощущений: качест

Воображение, мышление, интеллект, речь
Воображение (фантазия, мечта) - психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности. Функции воображения. Виды воображения: активное, пасси

Психология межличностных отношений
Единство общения и деятельности. Содержание и цели общения: передача инфор­мации, взаимодействие, взаимовосприятие.Виды общения: личное, деловое, индивидуальное, групповое, рав­ноправное, неравнопр

Основы и принципы педагогической деятельности
Педагогика какнаука передачи и активного усвоения опыта старших поколений. Основные этапы ее развития. Педагогическое дело в России. Современное состояние педагогической науки. Основные катего­рии:

Воспитание и самовоспитание. Роль семьи
Самосовершенствование и самовоспитание специалиста - сознательный, целенап­равленный процесс повышения уровня своей профессиональной компе­тентности. Основные направления совершенствования

Тема 2: «Личность и ее структура. Основные теории личности».
В психологии используется понятие индивид или человек, индивидуальность и личность. Индивид – это человек вообще. Индивидуальность – отличительн

Теория сексуального развития ребенка по 3. Фрейду (1856-1939).
Особенности сексуального развития в детском возрасте опре­деляют характер, личность взрослого человека, его патологии, неврозы, жизненные проблемы и трудности. Фрейд сформулиро­вал теорию сексуальн

Эпигенетическая теория личности Э. Эриксона
Все детство человека — от рожде­ния до юности — рассматривается Эриксоном как длительный период формирования зрелой психосоциальной идентичности, в результате которого человек приобретает объективн

Бихевиористские теории личности
Основателем бихевиоризма является американский Джон Уотсон (1878-1958), сформулиро­вавший кредо бихевиоризма: «Предметом психологии является по­ведение ». Отсюда и название — от ан

Когнитивные теории личности
Слово «когнитивный»происходит от латинского глагола — знать. Сторонники этого подхода утверждают, что человек — это не машина, слепо и механически реагирующая на внутренние факторы

Гуманистические теории личности
Гуманистическая психология сформировалась в середине XX века, рассматривает человека как изначально хорошего, име­ющего врожденные потенциальные духовные потребности и ка­чества (потребности к само

Направленность и его качества
  Направленность - это социально-обусловленные особенности личности: интересы, стремления, идеалы, мировоззрение, убеждения, которые определяют моральные качества личности.

Темперамент и его типы
Темперамент- это биологический фундамент личности, это те врожденные особенности человека, которые обуславливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования,

Индивидуальный и социальный характер. Акцентуации характера по Леонгарду.
Характер — это каркас личности, в который входят только наиболее выраженные и взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности. Впрочем, не все психологи вк

Сенсорная и психогеометрическая типологии личности
Сенсорная типология личности исходит из трех основных сфер сенсорного опыта: визуаль­ной, аудиальной и кинестетической. Визуальный тип.Вся воспринимаемая информация предст

Основные психологические характеристики поведения
Квадрат:организованность, пунктуальность, строгое соблюде­ние правил, инструкций, аналитичность мышления, вниматель­ность к деталям, ориентация на факты, пристрастие к письмен­ной

Теории эмоций
Впервые эмоциональные выразительные движения стали пред­метом изучения Ч. Дарвина. На основе сравнительных исследо­ваний эмоциональных движений млекопитающих Дарвин создал биологическую концепци

Стресс и фрустрация
Одним из наиболее распространенных в наши дни видов аффек­тов является стресс.Он представляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое

Ощущения и их виды
Ощущения - простейшая форма психического отражения, свойственная и животному и человеку, обеспечивающая отражение отдельных свойств предметов, явлений, непосредственно воздействующ

З.Внимание и его типы
Внимание —направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Непроизвольное внимание

Память, многообразие её форм
Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Амнезия — отсутств

Воображение, мышление, интеллект, речь
2.2.1. Воображение, этапы творческого воображения Воображение— психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) пут

Речь бывает внутренней и внешней.
Внутренняя речь - это словесная формула, оболочка, принимаемая нашими мыслями, это процесс осознания слов, оформляющих понятия, возникающих в сознании при мышлении. Она явля

Оценка интеллекта
Еще в 1905 г. Альфред Бине по поручению министерства обра­зования Франции разработал методики, с помощью которых мож­но измерять уровень умственного развития ребенка. Для каждо­го возраста подбирал

Типы межличностного общения
Каждый из нас живет и работает среди людей. Мы ходим в гости, встречаемся с друзьями, выполняем с коллегами по работе какое-то общее дело и т. д. В любой ситуации мы, независимо от нашего желания,

Трансактная модель общения
Трансактный анализ общения выделяет три основные позиции: Ребенка, Родителя, Взрослого, которые могут неоднократно сме­нять одна другую в течение дня, или одна из них может преобладать в поведении

Синтоническая молель обшения
  СИНТОНИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБЩЕНИЯ («синтония» - быть в гармонии с собой и с другими)   Процесс общения начинается с восприятия - протекает по-разному в зависимости

Вербальные и невербальные средства общения
Общение, будучи сложным социально-психологическим про­цессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим основным каналам: речевой (вербальный — от ла­тинского слова устный, словесный

Взаимодействие в группе
Одной из общих форм социального взаимодействия выступа­ет социальная группа, в которой поведение и социальный статус каждого члена в ощутимой степени обусловлены деятельностью и существованием друг

Взаимодействие людей в неорганизованных группах
Природа коллективного поведения предполагает рассмотре­ние таких явлений, как толпы, сборища, панические настроения, мании, танцевальные помешательства, стихийные массовые дви­жения, массовое повед

Проблема лидерства
  Лидерство – способность оказывать влияние как на отдельную личность, так и на группу, направляя усилия всех на достижение целей организации. Лидерс

Основы амортизации
  Приступая к общению со взглядом на него как на психологическую борьбу, следует опираться на мудрость, накопленную веками (библейские тексты, учения восточных мудрецов и т.д.).

Непосредственная амортизация.
  Непосредственная амортизация часто применяется в процессе общения в ситуациях "психологического поглаживания", когда вам делают комплименты или льстят, приглашения к сотру

Профилактическая амортизация
Определение дано в самом названии. Ее можно использовать в производственных и семейных отношениях, в тех случаях, когда конфликт идет по одному и тому же стереотипу, когда угрозы и упреки приобрета

Предмет педагогической психологии и предмет педагогики
«Человеку, если он должен стать человеком, необходимо получить образование» (Ян Коменский). Педагогическая психология изучает условия и законо­мерности формирования психических ново

Основные категории педагогики.
К категориям относятся наиболее емкие и общие понятия, отражающие сущность науки, ее устоявшиеся и типичные свой­ства. В любой науке категории выполняют ведущую роль, они пронизывают все научное зн

Виды, методы обучения и особенности традиционного обучения
Учение складывается из определенных действий, зависящих от того, какую функцию выполняет обучаемый в педагогичес­кой ситуации. Это могут быть следующие функции: 1) пассив­ного восприятия и освоения

Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности
Семья — это социально-педагогическая группа людей, пред­назначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (са­моуважении) каждог

Семейное воспитание — это система воспитания и образо­вания, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.
Семейное воспитание — сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социаль­ное положение, уклад

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  № п/п Названия занятия Раздел, тема, вопрос Объем в часах Примечание

СУЖДЕНИЯ
1.Я внимательно читаю каждую книгу; прежде чем вернуть ее в библиотеку. 2. Я не испытываю колебаний, когда кому-нибудь нужно помочь в беде. 3. Я всегда внимательно слежу за тем, как я

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА ПО АЙЗЕНКУ
  Тест-опросник EPI, создан английским психологом Г. Айзенком. Данный автор пришел к выводу, что всю сово­купность описывающих человека черт можно представить посред­ством двух главны

Личностный опросник
1. Я приложу все усилия, чтобы стать (далее — наименова­ние профессии). 2. Большинство знакомых считают меня веселым собеседни­ком. 3. Я часто поступаю по настроению, а не по убеж

Шкала нервно-психической неустойчивости
Критерии: +3, -5, +6, +8, +9, -10, +11, +12, +14, +16, +19, +20, +21, +22, +25, +27, +28, +30, +32, +33, +34, +36, +39, +43, +44, +46, +49, -50, +53, +54, +55, -49, 2-50, +57, +58, +59, +60,

Оценка результатов обследования
Заключение составляется на основании анализа получен­ных числовых значений, приведенных в девятибалльной шкале, по каждой акцентуации. При этом учитываются соотношения различных значений, свидетель

Особенности проявления характерологических акцентуаций личности
Экстраверсия— выраженность этого качества характери­зует устремленность человека к обществу, большому многолюд­ному окружению. Интересы таких людей направлены вовне. Они социально

ПСИХОГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕСТ
Психогеометрия как система сложилась в США, ее автор Стюзен Деллингер — специалист по социально-психологической подготовке управленческих кадров. Точность диагностики с помощью психогеометрического

Квадрат
Если Вашей основной формой оказался Квадрат, то вы — неутомимый труженик! Трудолюбие, усердие, позволяющее до­биваться завершения работы, — вот чем, прежде всего, знамени­ты истинные Квадраты. Выно

Треугольник
Эта форма символизирует лидерство и многие Треугольни­ки ощущают в этом свое предназначение. Самая характерная осо­бенность истинного Треугольника — способность концентриро­ваться на главной цели.

Прямоугольник
Символизирует состояние перехода и изменения. Это вре­менная форма личности, которую могут "носит" остальные че­тыре сравнительно устойчивые фигуры в определенные периоды жизни. Это — люд

На основе предпочтения геометрических фигур
Типы: I тип— "руководитель".Об

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ
Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в ма­лых г

Текст опросника
Поставьте знак "+" против тех определений, которые соот­ветствуют Вашему представлению о себе (если нет полной уве­ренности, знак "+" не ставьте). 1. Другие думают о не

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги