рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Критерії оцінювання

Критерії оцінювання - раздел Философия, Мета і завдання практики. Основні завдання професійно-педагогічної підготовки   Рівень Теоретичної Готовності Студентів До Виконання Завдань ...

 

Рівень теоретичної готовності студентів до виконання завдань практики здійснюється методистом мікрогрупи фахової дисципліни безпосередньо перед початком практики або в перші дні її проведення. Форма контролю теоретичних знань: колоквіум та усна співбесіда. При цьому використовується шкала, подана у таблиці 1.

Коло питань, які виносяться на колоквіум, визначають:

– зміст розділів шкільного курсу економіки, що вивчаються у відповідних класах у період проходження студентами практики (знання теоретичних фактів, уміння розв’язувати відповідні задачі);

– методика вивчення цих розділів;

– особливості організації навчання економіки учнів відповідних вікових категорій (використання диференційованого підходу, проведення індивідуальної роботи, організація самостійної роботи тощо);

– методика проведення позакласної роботи.

Якість виконання практичних завдань за програмою практики оцінюється груповим методистом, вчителями економіки зі школи безпосередньо в процесі проходження студентом практики (у випадку роботи за індивідуальним графіком – вчителями школи). Загальна оцінка за цей компонент практики формується на основі накопичувального підходу – як сума балів за практичні завдання (таблиця 2).

Таблиця 2

Якість виконання практичних завдань

№ п/п Вид і зміст практичного завдання Макси- мальна к-ть балів Набрані бали Підпис викладача
1. Підготовка до уроку: якість конспекту, продуманість та оптимальний вибір методів, форм і засобів організації навчальної діяльності учнів на кожному з етапів уроку, наявність та доцільність наочності, використання додаткових джерел тощо    
2. Проведення уроків “5” – 1 б. “4” – 0,5 б. “3” – 0 б.    
3. § Індивідуальна робота: робота з відстаючими учнями; робота з обдарованими дітьми; § позакласна робота: проведення гуртків, економічних екскурсій, виготовлення стінгазети та проведення позакласного заходу з предмета з класом (або з кількома класами) тощо    
4. Виготовлення дидактичного матеріалу, таблиць, схем, презентацій тощо    
5. Вивчення досвіду роботи вчителя за заданим методистом напрямком    
6. Дослідження в рамках теми курсової (дипломної) роботи з методики: практична перевірка розроблених матеріалів    
  Разом    

Представлена студентом-практикантом звітна документація оцінюється методистом. У разі неякісного виконання завдань практики методист має право дати студенту додаткове завдання.

Після перевірки методистом звітної документації проводиться захист практики у мікрогрупах та загальна підсумкова конференція.

Під час перевірки документації та захисту практики оцінюються результати практики, зазначені в таблиці 3.

 

Таблиця 3

 

№ п/п Вид і зміст практичного завдання Макси- мальна к-ть балів Набрані бали Підпис викладача
1. Наявність та якість двох конспектів уроків    
2. Аналізи уроків учителя    
3. Кількісний та якісний аналіз контрольної роботи    
4. Конспект позакласного заходу з предмета    
5. Дидактичні матеріали та унаочнення    
6. Ескіз стінгазети    
7. Вивчення досвіду вчителя    
8. Оформлення документації відповідно до вимог    
9. Захист у вигляді усного звіту з критичним аналізом підсумків особистої практики, виділенням позитивних її сторін тощо    
  Разом    

 

Методист має право нараховувати до загальної суми балів бали зі знаком

“–” за:

– пропуск без поважної причини робочого дня практики;

– невиконання вимог та завдань методиста;

– непрофесійне поводження у стосунках з учителями та учнями;

– порушення етичних норм поведінки та зовнішнього вигляду.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Мета і завдання практики. Основні завдання професійно-педагогічної підготовки

Педагогічна практика призначена для того щоб забезпечити застосування та закріплення теоретичних знань у практичній діяльності стимулювати... Педагогічна практика проводиться на базі загальноосвітніх навчальних закладів...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Критерії оцінювання

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Мета і завдання практики
Мета педагогічної практики спеціаліста — систематизувати і піднести на якісно новий рівень творчого застосування набуті знання, сформувати необхідні для практичної діяль

Й тиждень
У перший день практики методисти знайомлять студентів із школою, доводять до їх відома задачі практики, організовують зустріч і бесіду із адміністрацією школи, розподіляють студентів по класах, зна

Й – 6-й тижні
Підготовка, проведення і самоаналіз уроків з математики ( інформатики, основ економіки) різних типів. З початку другого тижня практики і до її закінчення студенти проводять всі уроки із своїх предм

Критерії оцінювання залікових уроків
Оцінка залікового уроку складається із трьох компонентів: Ø підготовка уроку (план-конспект і дидактичні матеріали до нього); Ø проведення уроку; Ø а

Орієнтовний перелік напрямків дослідницьких завдань
1. Порівняльна ефективність різних методів навчання. 2. Прийоми організації навчальної та самостійної діяльності учнів та їх вплив на рівень засвоєння знань. 3. Індивідуальні, гру

Перелік звітної документації
1. Заповнений щоденник практиканта з усіма необхідними підписами та печатками. 2. Два план-конспекти уроків з кожного фахового предмету. 3. Аналіз двох уроків (уроку вчителя і уро

Складові оцінювання результатів практики за умов КМСОНП
1. Загальними складовими оцінювання результатів виконання студентами ПНПУ імені В.Г. Короленка програмових завдань усіх видів навчальної і виробничої практики, передбачених Державними стандартами о

Методика оцінювання результатів практики за умов КМСОНП
1. Оцінювання результатів практик здійснюється за 100-бальною шкалою з обов’язковим переведенням у національну шкалу та шкалу ECTS. 2. Орієнтовна схема розподілу балів при оцінюванні резул

Модуль В. Педагогіка.
Мета – підготовка студентів до професійної діяльності вчителя середньої загальноосвітньої школи (школи нового типу), розвиток комплексних професійно-педагогічних умінь.

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги