Слухання: “Баба Яга”, “Богатирські ворота“ Мусорський. - раздел Философия, ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО - ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ Діалог З Дітьми: Які Засоби Музичної Виразності Відтворюють Образ Білобога? (...
Діалог з дітьми: які засоби музичної виразності відтворюють образ Білобога? (Які тембри рисують цей образ? Світлі чи темні? А про що нам говорить темп? )
Стали Велетні скликати своїх небесних друзів і вийшла в них ось така перекличка: (повторення - активізувати ритмічний слух, відчуття сильної долі, активізувати звуковисотний слух, музичний диктант з використанням релятиву).
ритмічна та мелодична імпровізація у формі гри-переклички/
Со – нце / Не - бо / Мі – сяць / Зо – рі /
А потім стали кликати одне одного так:
Со - не - чко / Зі - ро - ньки. / Мі - ся - цю / Не - - бо /
Чи зауважили ви, щось мінялося в цій перекличці? (Помінявся ритм, спочатку він був дводольним, а потім став тридольним).
Подобався цей ритм Білобогу і вирішив він подарувати Озеру Живої води хвилі. Який же танець почали танцювати хвилі на цей ритм? ( раз – два – три). Певно що вальс
І почав Білобог творити на світі білому все гарне, добре, чисте. І коли створив він Людину, то зробив так, щоб з самого народження людина чула і співала пісні, які дарували б їй доброту і любов.
- А яку пісню дитина чує саму першу в своєму житті? (Колискову)
Гой співала мамочка колисаночку
Та не спала мамочка аж до раночку,
Задивились звіздоньки на мамочку
Що схилилась пташкою над дитятком
- Як ви гадаєте, які почуття будуть виникати у дитини коли вона слухає колискову? Я спочатку Вам її виконаю без слів (вчитель виконує фортепіанну імпровізацію на тему колискової пісні “Ой ходить сон” або у вигляді вокалізу). - Які почуття пробуджує ця музика? (Почуття ласки, доброти, спокою, тепла). А якщо цю мелодію заграти інакше? (вчитель грає голосно і швидко) Вийшла в мене колискова? Ні? А чому? (відповіді дітей). - А як потрібно виконувати колискову пісню, щоб дитина відчула тепло маминого серця і заснула? (в помірному темпі, тихо, теплим, ліричним голосом)
Дитина не розуміла маминих слів, але як весняна земля ловить дощ, так і дитяча душа ловить ласку голосу (повторне виконання з словами). Ми з вами попробуємо вивчити цю пісню, вона виглядає простенькою, а насправді її гарно проспівати дуже трудно. Але ми постараємося.
КОЛИСКОВА „Ой ходить сон...” (розучування колискової з елементами ролевої гри).
В народі казали: “Матінка співає-сон навіває, розуму навчає, судьбу засіває”. Люди жили дружно і щасливо, з самого народження діти чули пісні: добрі, сердечні, ліричні, веселі, ось послухайте веселу, танцювальну мелодію і постарайтеся виконувати все, що я покажу. Будьте спостережливі.
/Діти танцюють у відповідності з характером музики/
- Дивився на це все Чорнобог і чорна заздрість стискала його серце. І задумав він війну проти Білобога та людей. Багато разів він посилав зло, та люди мали силу справлятися з цим злом, стріли не діставалися до серця, не труїли розуму. І поринув в глибоку думу Чорнобог. Став спостерігати, що ж дає силу людям перемагати весь час його зло? І ось одного дня почув він пісню:
ПІСНЯ “Ой роде мій красний”, (слухання). Вчитель співає пісню діти на приспіві допомагають).
І зрозумів він в чому сила людська. Дерево через коріння бере соки землі. Чим сильніше коріння, тим пишніша крона. І подумав Чорнобог – а що ж буде з деревом якщо в нього зрізати коріння? /відповідь дітей/.
Батюк Наталія Орестівна
Особливості формування художньо-образного мислення дітей засобами фольклору: Методичні рекомендації до уроків музичного мистецтва в початковій школі. - Одеса: 2007.- с.
ISB
Т Е З А У Р У С
образне мислення
- здібність комбінувати факти новими способами. Різновидності О.М.: предметно-наочне, варіативно-образне,
ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ
Здатність людини мислити в образах створила таке унікальне явище, яке ми називаємо мистецтвом. Створення художніх образів вимагає від митця максимальної активізації художньо-образного мислення. В с
Художньо-образного мислення
На різних етапах онтогенезу види мислення співіснують, взаємовпливаючи та взаємозбагачуючись. Розумовий розвиток людини характеризується своєрідністю, де має місце еволюція і інволю
Різних шкільних предметах.
У педагогічних дослідженнях, які прямо чи опосередковано мали відношення до формування художньо-образного мислення накопичено певний обсяг наукового матеріалу . Аналіз цих досліджень показує як змі
Мислення на уроках музики
Ми розглянули деякі загальні методи і прийоми “педагогіки творчості” з метою розвитку художнього образного мислення, використання яких має необмежені можливості. Урок музики є дуже
Урок-образ, та основні педагогічні умови його реалізації
Одним з найбільш вдалих прикладів активізації художньо-образного мислення є інтеграція життєвопов’язаної інформації та різних видів діяльності. Під час проведення уроків з елементами інтеграції вчи
Сприймання дітьми художніх образів та їх причини
Уроки музики з використанням фольклорного матеріалу традиційно проводяться в школі за відомою стандартною схемою: подається необхідна інформація про певні звичаї чи свято, підбираються пісні, хоров
Сукупність відповідних прийомів
Для того, щоб цілеспрямовано формувати художньо-образне мислення дітей, необхідно було певний період спостерігати доцільність вибору тих чи інших методичних прийомів.
Спостереження за діть
Розділ 3. РОЗРОБКИ УРОКІВ - ОБРАЗІВ
3.1 Тематика “уроків-образів”
1 клас:
“Ой на горі та женці жнуть”;
“Мисливські оповідання”;
“Народні усмішки. Небилиці та побре
Хід уроку
З глибини віків, відколи люди навчилися спостерігати Природу, вони задумувалися: що відбувається в Природі? Чому починає танути сніг, чому з під снігу прокльовуються маленькі білі квіти?
-
Хід уроку
Поступово починає танути сніг і царівна Весна бере землю в свої обійми. Зима, натомість, збирається в далеку подорож на північ. Але перед тим як піти, вона зустрічається з Весною.
- Хто зн
Хід уроку.
Сьогодні на уроці ми з вами будемо слухати багато різної музики, для того що б розвивався ваш слух.
- Для чого людині потрібний хороший слух? (- Щоб слухати.)
Слухають пісню " Там над річкою ".
1) Там над річкою, 2) А як уплела, 3) Плинь, віночку, плинь
Дівча стояло; В річку пустила. В тую сторону,
З зелених квіточок По личку дрібненька Де було мило
Хід уроку.
“Добрий день, діти” (музичне привітання)
На початку уроку ми проспіваємо з вами музичні вправи. Ось подивіться на цей рисунок, скільки всього сходинок має наша драбинка? / малюнок /
РОЗУЧУВАННЯ З ДІТЬМИ ПІСНІ-МАРШУ “Гей там на горі січ іде”.
Молодці, ви старалися. Сподобався Вам цей марш? На наступному уроці ми його вивчимо і виконаємо так, щоб всім хотілося марширувати.
То якою повинна бути музика, щоб хотілося марширувати?
СЛУХАННЯ ТА РОЗУЧУВАННЯ З ДІТЬМИ ПІСНІ “Ой Морозе, Морозенку”.
Зрозуміла все бідна мати. Мовчки, тихо пішла вона до річки і більше ніхто її вже не бачив. Люди, які пішли за нею, кажуть, що побачили на березі ріки дерево, якого раніше не було. То була верба, пл
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов