рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Философия
- /
- КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Реферат Курсовая Конспект
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ - раздел Философия, Гражданские и промышленные здания Показатели Оценки Отметки В Баллах ...
| Показатели оценки | Отметки в баллах |
| Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению нетрадиционных конструктивных решений зданий, систем наружного утепления стен, утепления скатных крыш, кровель, кровель с озеленением и т.д., демонстрация умения разрабатывать архитектурно-строительные чертежи и проектную документацию, выполнение творческих работ и заданий по разработке конструктивных решений и конструктивных систем зданий и т.д.). | 10(десять) |
| Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение знаний и умений при использовании нетрадиционных конструкций в зданиях с более сложным конструктивном решением, выдвижение предположений и гипотез о тепловой реабилитации зданий. О новых способах их защиты от грунтовых вод и т.д., наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий по применению современных и перспективных строительных материалов и конструктивных решений зданий и т.д.) | 9(девять) |
| Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации: развернутое описание и объяснение видов зданий и требований к ним; видов и конструктивных решений элементов зданий, видов оснований, способов укрепления грунтов, элементов кладки, архитектурно-конструктивных элементов стен; раскрытие сущности конструктивных систем и схем зданий; обоснование и доказательство принятых конструктивных решений, особенности привязки элементов и конструкций к координационным осям здания ит.д.; формулирование выводов о целесообразности применения конкретных конструктивных элементов в здании, материала для их изготовления: самостоятельное выполнение заданий по разработке архитектурно-строительных чертежей каркасных и бескаркасных гражданских и промышленных зданий, узлов защиты подземной части зданий от сырости и грунтовых вод, по расчету площадей и строительных объемов зданий, габаритных размеров лестничных клеток, по составлению спецификаций сборных железобетонных изделий, по чтению узлов соединений элементов строительных конструкций, выполнению схем расположения и подбору типовых конструкций и т.д.; наличие единичных несущественных ошибок. | 8(восемь) |
| Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение видов зданий и требований к ним, видов и конструктивных решений элементов зданий, видов оснований, способов укрепления грунтов, элементов кладки, архитектурно-конструктивных элементов стен; раскрытие сущности конструктивных систем и схем зданий; обоснование и доказательство конструктивных решений зданий, формулирование выводов целесообразности применения конкретных конструктивных элементов в здании и т.д.; недостаточно самостоятельное выполнение зданий по разработке архитектурно-строительных чертежей каркасных и бескаркасных гражданских и промышленных зданий, узлов защиты подземной части зданий от сырости и грунтовых вод, по расчету площадей и строительных объемов зданий, габаритных размеров лестничных клеток; по составлению спецификаций сборных железобетонных изделий, по чтению узлов соединений элементов строительных конструкций, выполнению схем расположения и подбору типовых конструкций и т.д.; наличие единичных несущественных ошибок. | 7(семь) |
| Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение видов зданий и их элементов, видов оснований зданий, способов укрепления грунтов, элементов кладки, архитектурно-конструктивных элементов стен, особых инженерно-геологических условий строительства и конструктивных особенностей зданий, возводимых в этих условиях и т.д.), выявление и обоснование особенностей привязки различных конструктивных элементов к координационным осям зданий, выполнение заданий по образцу, на основе предписаний по разработке архитектурно-строительных чертежей каркасных и бескаркасных гражданских и промышленных зданий, узлов защиты подземной части зданий от сырости и грунтовых вод, по расчету площадей и строительных объемов зданий, габаритных размеров лестничных клеток; по составлению спецификаций сборных железобетонных изделий, по чтению узлов соединений элементов строительных конструкций, выполнению схем расположения и подбору типовых конструкций и т.д.; наличие единичных несущественных ошибок. | 6(шесть) |
| Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание видов зданий, конструктивных элементов зданий, видов оснований и требований к ним, способов укрепления грунтов, элементов кладки, архитектурно-конструктивных элементов стен с объяснением назначения конструктивных элементов зданий и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выполнение заданий по определению параметров объемно-планировочного решения зданий, по разработке архитектурно-строительных чертежей каркасных и бескаркасных гражданских и промышленных зданий, по расчету площадей и строительных объемов зданий, габаритных размеров лестничных клеток, составлению спецификаций сборных железобетонных изделий, по определению толщины стен из кирпича, по составлению схем расположения и подбору типовых конструкций и т.д.); наличие несущественных ошибок. | 5(пять) |
| Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами объяснения конструктивных элементов зданий, видов оснований и требований к ним, способов укрепления грунтов, конструктивных особенностей зданий, возводимых в особых инженерно-геологических условиях), применение знаний в знакомой ситуации по образцу (выполнение заданий по определению параметров объемно-планировочного решения зданий, разработке архитектурно-строительных чертежей каркасных и бескаркасных гражданских и промышленных зданий, по расчету площади и строительных объемов зданий, габаритных размеров лестничных клеток; по составлению спецификаций сборных железобетонных изделий, по составлению схем расположения и подбору по каталогам типовых конструкций и т.д.); наличие единичных существенных ошибок. | 4(четыре) |
| Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление конструктивных элементов зданий, видов грунтов оснований, требований к зданиям, принципов модульной координации размеров в строительстве и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (выполнение схем расположения элементов, подбор по каталогам типовых конструкций и т.д.); наличие отдельных существенных ошибок. | 3(три) |
| Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (конструктивных элементов зданий на архитектурно-строительных чертежах, видов грунтов оснований и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (выполнение схем расположения конструктивных элементов, подбор сборных железобетонных элементов по каталогам типовых конструкций и т.д.); наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. | 2(два) |
| Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (конструктивных элементов зданий на архитектурно-строительных чертежах, специальные понятий, терминов, определений и т.д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. | 1(один) |
Примечание. При отсутствии результатов учебной деятельности обучающихся в учреждении, обеспечивающем получение среднего образования, выставляется «0» (ноль) баллов.
Существенные ошибки:
ü незнание нормативной базы;
ü незнание строительной терминологии;
ü ошибки в классификациях зданий и сооружений;
ü неполное воспроизведение учебного материала;
ü ошибки в расчетах площадей и строительных объемов зданий, габаритных размеров лестничных клеток
Несущественные ошибки:
ü недостаточно грамотная речь;
ü нарушение последовательности изложения;
ü ошибки в расчетах, не искажающие суть расчета
Учащийся готовится к экзамену 30 минут, самостоятельно определяя уровень своей подготовки для решения практического задания (с работой по образцу максимальная оценка 6 баллов). Вопросы и практические задания оцениваются от 0 до 10 в соответствии с критериями.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Гражданские и промышленные здания
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ... ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ... СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам директора по УР Директор ВГТК...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.02 сек.
Новости и инфо для студентов