Реферат Курсовая Конспект
Способность и одаренность - раздел Философия, Вопросы по дисциплине Общая психология 1. Память: классификация видов и процессов памяти, связь с деятельностью Способность – Определяются Как Такие Индивидуально-Психологические Особеннос...
|
Способность – определяются как такие индивидуально-психологические особенности субъекта, которые выражают его готовность к овладению некоими видами деятельности и их успешному выполнению, являются условием их успешного выполнения. Под ними понимается высокий уровень интеграции и генерализации психических процессов, свойств, отношений, действий и их систем, отвечающих требованиям деятельности. Включают в себя как отдельные знания, умения и навыки, так и готовность к обучению новым способам и приемам деятельности.
Для классификации способностей применяются разные критерии. Так, можно выделить способности сенсомоторные, перцептивные, мнемические, имагинативные, мыслительные и коммуникативные. В качестве иного критерия может выступать некая предметная область, соответственно чему способности можно квалифицировать как научные (математические, лингвистические, гуманитарные), творческие (музыкальные, литературные, художественные) и инженерные.
Говоря об индивидуально-психологических особенностях, выделяют способности, имеющие психологическую природу и индивидуально варьирующие. Подчеркиванием связи способностей с успешным осуществлением деятельности круг индивидуально-варьируемых особенностей ограничивается лишь теми, что обеспечивают эффективный результат деятельности. Итак, в число способностей не попадают свойства темперамента и характера. А слово готовность еще раз ограничивает круг обсуждаемых свойств, оставляя за его пределами навыки, умения и знания. Способность обнаруживается в процессе овладения деятельностью в том, насколько индивид при прочих равных условиях быстро и основательно, легко и прочно осваивает способы ее организации и осуществления. Они тесно связаны с общей направленностью личности, с мерой устойчивости склонностей человека некоей деятельности. В основе одинаковых достижений при выполнении деятельности могут лежать различные способности; в то же время одна способность может быть условием успешности разных видов деятельности. Это обеспечивает возможности широкой компенсации способностей.
Изучение конкретно-психологических характеристик различных способностей позволяет выделить:
· общие качества индивида, отвечающие требованиям не одного, а многих видов деятельности (интеллект);
· специальные качества, отвечающие более узким требованиям данной деятельности (способность специальная).
Способности разных людей к одной и той же деятельности могут иметь различную структуру благодаря индивидуальному своеобразию психических качеств и их сочетаний. Как показатели способностей могут рассматриваться:
· темп продвижения в овладении деятельностью;
· широта переноса формирующихся психических качеств;
· соотношение нервно-психических затрат и результата деятельности.
Уровень и степень развития способностей выражают понятия таланта и гениальности. В структуре способностей очень важны творческое отношение личности к выполняемой деятельности, психологическая готовность учить-ся и трудиться, осознание своих способностей, критичность и самостоятельность их оценки.
Одаренность – многозначный термин, указывающий на многоаспектность проблемы целостного подхода к сфере способностей. Одаренность как самая общая характеристика сферы способностей требует комплексного изучения – психофизиологического, дифференциально-психологического и социально-психологического, как одаренность выделяется:
Качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности. Совместное действие способностей, представляющих определенную структуру, позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других.
· общие способности или общие моменты способностей, обусловливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности.
· умственный потенциал, или интеллект; целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению.
· совокупность задатков, природных данных, характеристика степени выраженности и своеобразия природных предпосылок способностей.
· талантливость; наличие внутренних условий для выдающихся достижений в деятельности.
22. Воображение человека: виды, функции, классификация и связь с творчеством
Воображение – способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонент, обретенных в прошлом опыте; процесс психический создания образа предмета или ситуации путем перестройки наличных представлений. Часть сознания личности, один из процессов познавательных, характерный высокой степенью наглядности и конкретности. В воображении своеобразно и неповторимо отражается внешний мир, происходит образное предвосхищение результатов, могущих достигаться посредством тех или иных действий; оно позволяет программировать не только будущее поведение, но и представлять возможные условия, в коих это поведение будет реализоваться. Воображение выражается в построении:
· образа средств и конечного результата предметной деятельности субъекта;
· программы поведения, когда проблема неопределенна;
· образов, которые не программируют, а заменяют деятельность;
· образов, соответственных описанию объекта.
Воображение традиционно рассматривается как самостоятельный процесс, однако некоторые авторы склонны отождествлять его либо с мышлением, либо с представлением. Важнейшее значение воображения – в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала, тем самым, ориентируя человека в процессе деятельности. Создание с помощью воображения модели конечного или промежуточного продукта труда способствует его предметному воплощению. Включение воображения или мышления в процесс деятельности определяется степенью неопределенности ситуации проблемной, полнотой или дефицитом информации, содержащейся в исходных данных задачи. Ценность воображения – в том, что оно позволяет принять решение при отсутствии должной полноты знаний, требуемых для выполнения задачи; но при этом пути решения проблемы нередко недостаточно точны, нестроги, в чем явлена ограниченность воображения. Обычно считается, что воображение оперирует представлениями и не распространяется на содержание, выраженное отвлеченными понятиями.
Принято различать два вида воображения – воображение воссоздающее и творческое. Такое деление отчасти относительно, ибо каждый из этих видов содержит элементы другого. Ведущим механизмом творческого воображения, в коем целью выступает создание именно нового, еще не существовавшего предмета, служит процесс привнесения некоего свойства предметов из иной области. Также различаются:
· воображение произвольное – проявляемое при целенаправленном решении научных, технических и художественных задач;
· воображение непроизвольное – проявляемое в сновидениях, в медитативных образах.
Процессы воображения, как и мышления, памяти и восприятия, имеют аналитико-синтетический характер. Основная тенденция воображения - преобразование представлений памяти, обеспечивающее в конечном счете создание заведомо новой, ранее не возникавшей ситуации. Сущность воображения, если говорить о его механизмах, – преобразование представлений, создание новых образов на основе наличных. Воображение - это отражение реальной действительности в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. Синтез представлений в процессах воображения реализуется в различных формах:
· агглютинация – соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов;
· гиперболизация, или акцентирование – увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей;
· заострение – подчеркивание некоих признаков;
· схематизация – сглаживание различий предметов и выявление черт сходства между ними;
· типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе.
По степени выраженности активности различаются:
· воображение пассивное;
· воображение активное.
Процесс воображения не всегда немедленно реализуется в практических действиях. Нередко воображение принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образа желаемого будущего – в мечтании. Мечта – необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение коей оказалось отсроченным. Синоним воображения – фантазия.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Вопросы по дисциплине Общая психология... Память классификация видов и процессов памяти связь с деятельностью...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Способность и одаренность
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов