Проблема нормативных возрастных кризисов зрелых возрастов. Кризис середины жизни.
Проблема нормативных возрастных кризисов зрелых возрастов. Кризис середины жизни. - раздел Философия, На вопросы к экзамену по возрастной психологии Показатели Психологической Зрелости:
· Готовность К Самореализации И...
Показатели психологической зрелости:
· готовность к самореализации и самоактуализации, готовность к новому опыту
· расширение сферы заботы
· достижение и принятие ответственности (свобода принятия выбора)
· принятие других, толерантность к особенностям других людей, принятие разнообразия как нормы жизни
Были попытки использовать критерии Эльконина для создания периодизации зрелых возрастов. Однако сам Эльконин считал принцип ведущей деятельности не оптимальным для периодизации зрелости.
Бригс Майерс
В средневековье кризисов зрелых возрастов не было. Они возникли тогда, когда личность стала сталкиваться с необходимостью осуществления жизненных выборов. Кризис зрелости – выбор из альтернативных возможностей.
Кризисы носят ценностно-смысловой характер. Кризисы экзистенциальной сути. Новые перспективы развития.
Б.С. Братусь
Кризисы зрелости возникают значительно реже, чем кризисы детства и отрочества.
Эти кризисы не привязаны в явном виде к хронологическому возрасту. Даже кризис середины жизни может проявляться в различных возрастах.
Кризисы зрелости носят осознанный характер. Преодоление кризиса осуществляется самой личностью на основе принятия ответственности за свои решения.
Кризисы зрелости носят ценностно-смысловой характер.
Д. Левинсон
Выделяются следующие кризисы зрелости (переходный период):
· Кризис вступления в раннюю зрелость (от 17 до 22 лет)
· Кризис тридцати лет (28-33 года) – первое подведение жизненных итогов; крушение розовой мечты
· Кризис середины жизни (40-45) – четыре полярности: выборы между молодостью и старостью; между застоем и генеративностью; между мускулинностью и феминностью; между привязанностью и автономией
Р. Хевигхерст
Задачи развития:
· Молодость – поиск брачного партнёра, создание семьи; карьера; отделение от родителей
· Зрелость – воспитание и помощь детям, профессиональная деятельность, адаптация к пожилым родителям, постановка новых жизненных целей
Когнитивный аспект взросления в зрелости
· Модель неотвратимости утраты
· Модель утраты с компенсацией
· Модель процессов приобретения и потери
Различные виды интеллекта:
· операционно-подвижный динамический интеллект (скорость памяти) – убывает с возрастом
· кристаллизованный интеллект – возрастает с возрастом
Резервы пластичности, накопленные в течение прошедшей жизни. Возможность возникновения новых схем мышления. Непрерывное образование в течение всей жизни является существенным необходимым и достаточным условием развития когнитивной сферы и когнитивных возможностей.
Перестройка личности в связи с выходом на пенсию. Принятие необратимости конца. Обретение мудрости. Повышение адаптивности к материальному недостатку и потере близких людей.
Ее теоретическое и практическое значение.
Предмет возрастной психологии изучает закономерности психического развития человека в онтогенезе и особенности развития психики, сознания, личности и ее деятельности на каждой из во
Периодизация развития личности в концепции Э. Эриксона.
Младенчество (орально-сенсорная стадия) 0-1 г.
· Радиус значимых отношений – мать
· Психосоциальный кризис – базисное доверие – недоверие к миру
· Положительное новообраз
Проблема развития мышления в ранних работах Ж.Пиаже.
Рубеж раннего-позднего Пиаже 30-40-е годы XX века.
Теория конфронтации двух факторов – концепция двух миров, вытеснения природного человека и замены его социальным.
Операциональная концепция развития интеллекта Ж.Пиаже.
Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.
Операция – это единица анализа интеллекта по Пиаже.
Понятие – это единица анализа интеллекта по Выготскому,
Период формальных операций (от 11-12 лет)
В рамках формально-логического интеллекта мыслительные операции могут совершаться без опоры на чувственное восприятие конкретных объектов. Подростки способны оперировать абстрактными понятиями, у н
Системное строение сознания
Суть теории заключается в том, что:
· функции представляют собой сложно организованную систему;
· система имеет иерархическое строение, существует одна центральная функция, уровен
Роль общения в психическом развитии ребенка.
Л.И. Божович предложила свой вариант периодизации развития личности на основе социальной ситуации развития (внутренние условия развития, внешние условия развития) и новообразований личности.
Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.
Системой, ставшей популярной в московских школах, является теория учебной деятельности и методов начального обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Система Эльконина-Давыдова разрабатывалась с 195
Проблема возраста. Социально-историческая природа детства.
Проблема возраста – проблема природы детства и его периодов, вопрос о том, являются ли они вечными, неизменными проявлениями биологической природы развития или имеют общественно-исторический хара
Характеристика кризиса новорожденности.
Кризис новорождённости
Формирование потребности в общении
Психологическое содержание кризиса новорождённости
Переход от пренатального к постнатальному раз
Кризис первого года жизни
Кризис 1 года жизни.
Симптомы: негативизм («нет»), упрямство («дай»), яркие аффективные реакции.
Причины кризиса:
· возникновение «мотивирующих» представлений. Нач
Кризис трех лет.
Кризис трех лет (впервые был описан Э. Келер в работе «О лич-ности трехлетнего ребенка») привлекал внимание В. Штерна, Ш. Бюлер. Однако интерпретация кризиса трех лет носила преимущ
Теории детской игры.
Теория «избытка сил» Г. Спенсера
Отождествление природы игры животных и человека. Игра возникает только на определённой ступени эволюции у высокоорганизованных животных, достигших высокого
Значение игры для психического развития ребенка.
Мотивы игры
Игра – это «иллюзорная реализация нереализуемых тенденций» (Л.С. Выготский).
Игровые мотивы – реализуют потребность ребёнка в совместной жизни и деятельности со взросл
Кризис 6-7 лет, его симптомы и психологический смысл.
Завершается дошкольный возраст кризисом 7 лет. Малый кризис по классификации Эльконина, связан с развитием самосознания ребёнка. Рождение личностного смысла.
Поливанова, Са
Психологические особенности младшего школьника.
Психологические новообразования младшего школьного возраста формируются в учебной деятельности, поэтому их содержание и качество определяются содержанием и особенностями организации учебной деяте
Развитие самосознания в подростковом и юношеском возрасте.
Развитие самосознания, являющееся психологическим новообразованием как для младшего, так и для старшего подросткового возраста, проявляется в трёх аспектах:
· Подростковый эгоцентризм (Д.
Новости и инфо для студентов