рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Эволюция менеджмента и школы менеджмента. Специфика 6-8 «школ менеджмента» и их критика.

Эволюция менеджмента и школы менеджмента. Специфика 6-8 «школ менеджмента» и их критика. - раздел Философия, Билеты по курсу "Менеджмент" Стремясь Систематизировать Развитие Представлений О Менеджменте И Связать Их ...

Стремясь систематизировать развитие представлений о менеджменте и связать их с историей менеджмента, американцы предложили и в учебной литературе России используются суждения о такой систематизации под девизом «школы менеджмента».Представление о таких «школах» считается характеристикой развития менеджмента и входит в систему учебных знаний.

Школа научного управления(1885-1911)

Классическая школа(административного) управления(1920-1950)

Школа человеческих отношений(1925-1939)

Школа учета поведения(межличностных отношений)(1950 – н.в)

Школа количественных методов(1955-н.в)

Школа подхода к управлению как процессу(1955-н.в)

Школа системного подхода(1965-н.в)

Школа ситуационного подхода(нас.время)

Первые 4 школы связаны с разным подходом к проблеме управления персоналом фирмы.

Сторонники 1 школы были первыми толкователями термина менеджмент. К их числу относятся : Ф.У Тейлор, Ганти, Л и Ф. Гилбрейт, Эмерсон, Г. Форд.

Термин менеджмент стал использоваться в начале 80-х годов 19-го века(1882-1885гг.) в высшей школе США. Изучая число операций, размеры лопат,утомляемость и другие факторы, сторонники этой школы выработали рекомендации по организации и управления трудом грузчиков и учета их труда для низовых администраторов – бригадиров. Позже этот же подход стал использоваться для изучения труда и повышения производительности труда стр-ых рабочих(каменщиков).

Четыре « Принципа Тейлора»:

- научное исследование каждого вида трудовой деятельности(рабочих);

- отбор рабочих по их трудовым качествам;

- сотрудничество администратора с рабочими;

- равномерное и справедливое распределение обязанностей и ответственности между рабочими.

Именно бригадиры и мастера, непосредственно управляющими трудом рабочих считались «менеджерами».

Сторонники 1 школы понимали, что низовое администрирование как разновидность зависимого управления является частью единой системы управления, во главе которой находится директор «фирмы».Поэтому рассматривать вопросы управления персоналом необходимо рассматривая всю систему управления им. Впервые на это публично в рамках представлений о менеджменте обратил внимание француз Анри Файоль. Его считают родоначальником «классической школы административного) управления». Другим ярким представителем этой школы является Урвик и Муни. Основную идею представителей этой школы можно сформулировать следующим образом- «управление персоналом строится сверху вниз».

А. Файоль высказал 14 «принципов» построения административной иерархии системы командного управления:

- разделение труда

-полномочия и ответственность

-дисциплина

-единство направления

-подчиненность личных интересов общим

-вознаграждение персонала (за труд)

-централизация(власти)

-«скалярная цепь»

-порядок(на рабочем месте)

-инициатива(в рамках полномочий)

-корпоративный дух и т.д

В составе административной деятельности А. Файоль выделил 4 вида деятельности, которые позже стали называть «функциями управления». К ним он отнес: планирование, организацию, мотивацию и контроль.

К сторонникам 3 школы относятся М.П. Фоллет, М Мейо. Их подход хар-ют людей – «обеспечение выполнения работы с помощью других лиц». Эти ученые обратили внимание на то, что коллектив и «давление коллег» может оказываться существеннее, чем влияние администраторов. Существенный «вклад» в это направление внесли Д. Мак-Грегор, А. Маслоу. Мак-Грегор предложил делить людей на 2 категории Одни – не любят и не хотят работать. Другие – любят работу и хотят работать. А. Маслоу предложил свою модель « иерархии потребностей», которую сторонники данной школы предлагают использовать , в «концепции организационного поведения»Снизу вверх он ввел следующее суждение о такой иерархии:

- био-физические потребности человека

-потребности безопасности

- потребность социального общения

- потребность в любви и уважении

- потребность в реализации собственного Я.

К сторонникам 4 школы относятся К. Арджирис, Р.Лайкерт. Их главная идея – «повышение эффективности организации как целой за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов».

«Школу количественных методов» связывают с деятельностью ученых, стремившихся использовать математические методы анализа, включая теорию вероятности для характеристики эффективности управленческого труда. 1-ое направление представителей этой школы связано с решением задач:

-управление запасами при производстве товаров;

- выбора маршрута поставки товаров;

- по амортизации имущества и его капитального ремонта

- поиска оптимального решения путем рационального перебора разных вариантов принятия управленческого решения

- долгосрочного прогнозирования и планирования.

2-ое направление(« экономическое») связано с построением моделей для учета наиболее характерных свойств и закономерностей с использованием уравнений и неравенств.

« Школа подхода к управлению как процессу» связывают с развитием представления о сущности метода управления как процесса. Достижения этой школы называют наибольшие сомнения в их объективности, значимости и полезности. Отметим следующую специфику суждений об этой школе. Во-первых, из всех видов управленческой деятельности, необходимых для осуществления менеджмента « фирмы», в учебной литературе говорится только о командном управлении. Во-вторых, вместо объективных представлений о процессе командного управления в учебной литературе распространены модели о «сизифовом труде»( о бесконечной и бесцельном труде психически больного отшельника)

« Школу системного подхода» связывают с учеными, которые предлагают связывать деятельность «организации» с внешней средой и рассматривать их во взаимосвязи. Полагается, что «система – некоторая целостность, состоящая из взаимосвязанных частей, каждый из которых вносит свой вклад в характеристики целого».

«Школу ситуационного подхода» связывают с учетом вероятностей состояния фирмы, которая зависит от случайностей и обстоятельств, характеризующих ситуацию, в которой оказалась фирма. Сторонники такого подхода стремятся увязать конкретные приемы и концепции с определенными конкретными ситуациями для того, чтобы достичь целей «фирмы».

Охар-ем американские суждения о «школах менеджмента»

Во-1-ых, слабые попытки формирования действительно научного подхода к представителям о менеджменте были характерны лишь на начальной стадии формирования «первой школы».

Во-2-х, уже в рамках суждений о «первой школе» развиваются неопределенные субъективные суждения о каком-то «управлении», которые никакого отношения ник «управлению» ни к науке не имеют.

В-3-х все остальные школы менеджмента представляют собой эклектику третьестепенных суждений группы физических лиц, которые искусственно «систематизированы» и преподнесены в качестве этапов развития « менеджмента», но которые уводят читателей от понимания сущности и природы деятельности по созданию юридических лиц и «мира менеджеров».

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Билеты по курсу "Менеджмент"

Во вторых рус яз древнейший в мире Смысловой основой любого языка являются слова Слова нужны чтобы отличатьодни объекты и субъекты от других Слова... А А Реформатский и С И Ожегои ошибочно полагают что слова являются понятиями... Искажение терминалогии угроза для языка народа и нации Есть вида терминов...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Эволюция менеджмента и школы менеджмента. Специфика 6-8 «школ менеджмента» и их критика.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Структура данного курса.
Табл.1 Тема Наименование Лекция Введение в менеджмент. Понятия о менеджменте.

Мир менеджеров
Будем исходить из опыта, зная, что «мир менеджеров» существует только в каких-то юридических лицах (фирмах, предприятиях, учреждениях). Введем (авторские) упрощенны

Менеджмент в системе понятий рыночной экономики. Представления о хозяйствах и о собственности на них.
«Рыночная экономика основана на частной собственности, рынке труда, капитала и свободном ценообразовании». Полагается, что в системе понятий рыночной экономики менеджмент – это профессионально осущ

Менеджмент в системе понятий рын.отношений. Власть, ее виды. Собственность
Полагается, что в системе понятий рыночной экономики менеджмент– это профессионально осуществляемое управление предприятием в условиях рыночных отношений в любой сфере хозяйственно

Менеджмент в системе понятий рыночной экономики. Представления о хозяйствах и о собственности на них.
«Рыночная экономика основана на частной собственности, рынке труда, капитала и свободном ценообразовании». Полагается, что в системе понятий рыночной экономики менеджмент – это профессионально осущ

Модельные представления о едином хоз.комплексе и собственности на него.ЖКХ
Жилищно-коммунальное хозяйство (ЖКХ) — комплекс отраслей экономики, обеспечивающий функционирование инженерной инфраструктуры различных зданий в населённых пунктах, создающи

Американская систематизация представлений о «школах
менеджмента»   Табл.9. № Название школы Года «Школа научно

Методологические основы менеджмента. Принципы менеджмента и их критика. «Функции менеджмента» и их критика.
Методологические основы менеджмента. Методология в буквальном значении (логос – наука,знание и метод- путь,направление познания)есть учение о методах познания. Методологию можно определить как сист

Методологические основы менеджмента.Учебные суждении об «инфраструктуре менеджмента» и их краткая критика.
В русском языке термин «структура» используется в качестве характеристики строения вещества (атомарная, молекулярная структура), строения модели, внутреннего устройства какой-либо конструкции.

Методологические основы менеджмента
Методы менеджмента – это система правил и процедур решения различных задач управления с целью обеспечения эффективного развития организации. Методы – это способы, приемы получения новых и

Методологические основы менеджмента
Методы менеджмента – это система правил и процедур решения различных задач управления с целью обеспечения эффективного развития организации. Методы – это способы, приемы получения новых и

Модели многолинейной организации
Данный тип организации был разработан известным американским инженером Тэйлором. Отдельные элементы многолинейной организации Тэйлор первоначально наблюдал на предприятиях массового (конвейерного)

Модели дивизиональной организации и их сравнение
Модели дивизиональной организации. Введение данного условного термина («дивизиональные организации»)имеет некоторую объективную основу. Первая причина: В крупных фирмах могут производиться разные т

Орг-я и орг-е структуры мен-та. Фун-е орг-и. Модели линейно-штабной организации и их сравнение. Место и роль штаба. Матричные организации.
Учебные представления Авторские представления Два разных суждения: 1) «организация» объединение двух и более людей для достиж

Функциональные организации
Термин «функциональные организации»» имеет надуманный и, даже вредный, характер. Любую фирму (юридическое лицо), которая производит и реализует какой-то вид товара, можно назвать «функциональной»,

Модель линейно-штабной организации
Введение представлений о «штабе» фирмы (юридического лица) является, в основе, прогрессивным и соответствующим прогрессивному опыту. Проблема в другом - как и с какой целью вводится это представлен

Планирование и стратегии развития организации. Модели процесса управления.Общая критика учебных моделей и ее обоснование.
Модель организации включает в себя субъекты, которые выполняют разные функции, и связи между ними. Без связей функционеры образуют «толпу». Без указания функций субъектов организации не существуют.

Анализ сущности модели процесса управления А.Файоля и доказательство того, что эта модель характеризует специфику сизифова труда.
«Модель Анри Файоля» - самое распространенное субъективное суждение о процессе управления, модель волюнтаристски которого приписана А. Файолю. В директивном (принудительном) порядке все преп

Сущность стратегии
Слово “стратегия” произошло от гҏеческого strategos, “искусство генерала”. СТРАТЕГИЯ отображает детальный всесторонний комплексный план, пҏедназначенный для того, ҹтобы о

Планирование и успех организаций
Совҏеменный темп изменения и увеличения знаний является настолько большим, ҹто стратегическое планирование пҏедставляется единствен-ным способом формального прогнозирования будущи

Миссия организации
Основная общая цель организации - четко сформулированная причина ее существования - называется миссией организации. Цели вырабатываются для осуществления эҭой миссии. ЗНАЧЕНИЕ

Учебные представления о природе и цели планирования.
«Планирование – это сознательный, систематический процесс принятия решений о целях и деятельности, которые отдельный человек или организация будут выполнять в будущем». Крити

Бизнес-планирование
«Бизнес-планирование» (учебные представления и дополнение к ним) «Бизнес-план – один из видов современного планирования, чаще всего основа планирования предпринимательской деятель

Нормы управляемости. Делегирование полномочий
Норма управляемости — количество работников, приходящихся на одного руководителя. Делегирование полномочий — это процесс передачи части функций руководите

Мотивация и стимул
Мотивация – это процесс побуждения человека к деятельности для достижения целей. Также мотивацию можно определить как структуру, систему мотивов деятельности и поведения субъекта. Цель – это желаем

Администрирование
Первоначально необходимо определится с соотношением между понятиями «администрация» и «администрирование» на основании критерия первичности и производности выделения практических прообразов этих по

Виды контроля
Предварительный контроль (упреждающий, превентивный) осуществляется до начала деятельности с целью предупреждения неверных или необоснованных решений. Он направлен на идентиф

Процесс контроля
Процесс контроля состоит из трех основных элементов: установления стандартов деятельности организации, подлежащих проверке;

Координация и регулирование в менеджменте.
функция регулирования и координирования осуществляется органами управления в процессе выполнения планов. Регулирование есть деятельность по поддержанию в динамической системе управления пр

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги