От соотношения реальной и проективной модели

Социальная защита человека зависит от соотношения реальной и проективной модели, т.е. от роли, которую ему приходится играть в силу обстоятельств и которую он хотел бы играть. Именно здесь существует напряжение, которое, в конечном счете и «ломает» социальную защиту через, т.н. Locus minor is resisnenciae (места наименьшего сопротивле-ния: на уровне социальной защиты – «свобода-несвобода» личности, приводящая в случае «свобода» к творческому, «несвобода» к патологическому развитию личности) выводя ее на второй уровень защиты - психоло­гический.

В свою очередь, как реальная, так и проективная модель состоит из трёх комплексов:

внутренних условий деятельности - творчество личности с потенциалами выбора и обновления – внутреннее, духовное творческое богатство индивида; мера реализованности его индивидуальной неповторимости в деятельности.

личност­ного комплекса с потенциалами признания и самовыражения – прямолиней-ная ориентированность, или обращённость к личности, к её самосознанию, самооценке, их положительная реализация в коллективе. Следовательно, это оптимальное психическое состояние в связи с удовлетворением потребностей личности;

ЛИЧНОСТЬ (Л) – 1. Текущее состояние социальной, психологической и физиологичес-кой защит в деятельности. 2. Индивидуальность, уникальность; организованная система от-ношений и преддиспозиций поведения, с помощью которых строятся взаимоотношения с ок-ружающими; 3. Индивидуум с особыми личными качествами;

внешних условий деятельности с потенциалами определенности и напряжен­ности – напряжённость и определённость заданной из вне деятельности.

Психологу-практику необходимо выделять наиболее неразвитый комплекс, а в нём потенциал, который следует более детально ана­лизировать.

Это подтверждается данными исследования, проведённого нами в 2000 году в КГТУ ме-тодикой исследования социально-психологического климата коллектива среди студентов дневного и вечернего отделений (Б.Д. Парыгин, 1985). На схеме 1 левая часть рисунка предс-тавляет реальную мо­дель (РМ), правая - проективную модель (ПМ); ЛК - личностный ком-плекс, КВнуУД - комплекс внутренних условий деятельности, КВнеУД – комплекс внеш-них условий деятельности.

Схема 1

Юноши Девушки

РМ ПМ РМ ПМ

Как мы видим, эти модели мало чем отличаются друг от друга. Различие заключается в том, что в проективной модели у девушек на втором месте находится комплекс внутренних условий деятельности. Разница между реальной и проективной моделями более выражена у девушек (117/163 стенов), чем у юношей (96/107), что связано с большими компен-саторными возможностями девушек в связи с более молодым возрастом. Данные взяты по группе.

Напряжение в соотношении реальной и проективной моделей обусловливает «слом» деформацию личности в результате неоправданных надежд, полученной в прошлом психоло-гической травмы, перенапряжения, усталости.

Будущее характеризуется ухудшением и выравниванием моделей. Условия современной жизни таковы, что социум с предъявляемыми к молодёжи запросами всё чаще не оправдыва-ет те надежды, которые она испытывает в нём, а эти факторы, в свою очередь оказывают ма-ксимальное давление на потенциалы выбора, об­новления, напряженности у юношей и на по-тенциалы выбора, определенности, обновления у девушек для реальных моделей.

Задача психодиагноста «предупредить», а в последствии:

во-первых, спрогнозировав не допустить выхода лич­ности за пределы психического здоровья в пограничное состояние:

во-вторых, разбудить её позитивные склонности, возможности духовного и профессио-нального роста, помочь построить планы и перспективы на будущее, что в целом сохранит человека для общества.