Воображение и его специфика. - Лекция, раздел Философия, ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В Структуре Познавательной Деятельности Человека Особое Место Занимает ...
В структуре познавательной деятельности человека особое место занимает воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся у человека представлений.
Традиционно воображение рассматривается как самостоятельный психический процесс, однако в настоящее время психологи часто отождествляют его с мышлением.
Воображение как и все психические процессы, является функцией коры больших полушарий Специфика правого полушария заключается в том, что оно избегая деталей, упрощает картину мира, дает представление целостности и гармонии. Левое полушарие упорядочивает информацию, позволяя выразить ее в речи. Физиологической основой воображения является актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в новые системы. Большую роль в этом, помимо корковых отделов, играет гипоталамус и подкорка. Воображение тесно связано с органическими процессами и позволяет воздействовать на них.
Исследования психологов позволили выделить несколько способов создания образов в процессе воображения:
1) агглютинация – в одном образе соединяются любые свойства, качества и части; (кентавр, русалка);
2) акцентирование – в ходе этого человек выделяет какую-либо часть или деталь целого и делает ее доминирующей (карикатура, шарж);
3) типизация – аналитико-синтетический процесс создания нового образа (человека, ситуации, отношений, местности).
В психологии принято различать по степени активности 2 вида воображения: пассивное и активное воображение. Для пассивного характерно создание образов, которые не воплощаются в жизнь. Воображение выступает здесь как суррогат деятельности, с помощью которого человек отказывается от необходимости действовать. Оно может быть преднамеренным (создает образы, не связанные с волей – грёзы,) или непреднамеренным (наблюдается при ослаблении сознания - галлюцинации).
Активное воображение может быть воссоздающим и творческим. Воссоздающее воображение развертывается на основе описания, рассказа, схемы, чертежа, символа, знака. В этом случае человек наполняет исходный материал имеющимися у него образами. (Например: на основе чертежа инженер представляет готовую машину, археолог по найденной детали воссоздает целую вещь, по кости – динозавра и т.п.). Творческое воображение предполагает создание образа, не имеющего аналогов. При этом необходимо различать объективную и субъективную новизну результата. Если образы и идеи оригинальны и не повторяют чего-либо, имеющегося в образе других людей, то это объективно новое для человека и для других людей. Если же образы или идеи, повторяют ранее созданные, но являются новыми, оригинальными для данного лица, результат творческого воображения будет лишь субъективно новым. (Например: польский математик «открывший» бином Ньютона).
Тем не менее, несмотря на то, что в воображении человека встречаются образы предметов или явлений, ранее не встречавшихся, все равно можно найти аналогии элементам, составившим фантастический образ (Например: Г.Уэллс –марсиане – помесь спрута и кальмара (щупальца, клюв).
Мощь творческого воображения и его уровень, по мнению психологов, определяется соотношением двух факторов: 1) тем, насколько воображение придерживается ограничительных условий, от которых зависит осмысленность и объективная значимость его творений; 2) новизной и оригинальностью.
Английский ученый Г. Уоллес выделил 4 стадии процессов творчества:
1. Подготовка (зарождение идеи);
2. Созревание (концентрация знаний, прямо или косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостающих сведений);
Высшей точкой творческого воображения является вдохновение, для которого характерен высокий эмоциональный подъем, ясность и отчетливость мысли, отсутствие субъективного переживания.
Лекционные занятия... Тема ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА часа... ПЛАН Психология ее объект предмет и структура...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Воображение и его специфика.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Психология: ее объект, предмет и структура.
На протяжении веков человек являлся объектом исследования многих поколений учёных. Еще древние мудрецы говорили, что нет для человека интереснее предмета познания, чем другой человек. В осно
Структура современной психологической науки
Современная психология представляет собой весьма разветвлённую систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования, и связанных с различными областями практики.
Как же к
Характеристики сознания
В структуре сознания отечественные психологи вслед за А. В. Петровским рассматривают четыре основные характеристики.
1.Сознание является совокупностью знаний об окружающем мире. Кр
Методы исследования, их характеристика
В отечественной психологии выделяют 4 группы методов:
I. Организационные методы:
1. Сравнительный метод –Он заключается в рассмотрении от
Возникновение психики. Сознание и бессознательное. Формы поведения
Вопрос о человеческой психике является ключевым в психологии. Существует два различных взгляда на проявление психики – материалистический и идеалистический. Согласно первой точке зрения, психика пр
КОНЦЕПЦИЯ ЛЕОНТЬЕВА -ФАБРИ
I Стадия элементарной сенсорной психики
А. Низший уровень
Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем: Развитая раздражимость – спос
Психика и мозг
Чтобы лучше понять законы функционирования психической деятельности человека, особенности ее протекания и строения, следует ознакомиться с тем, как устроен основной орган его психической деятельн
Восприятие: свойства и виды.
Ощущение теснейшим образом связано с восприятием. И то, и другое являются чувственным отображением объективной реальности, которая существует независимо от сознания
[Восприят
Внимание: виды, функции свойства.
Внимание занимает особое место среди психических явлений. Являясь особым аспектом познания, чувств и воли, оно не сводимо ни к одной из этих сфер психики.
Внимание –
Память и ее особенности.
Память – это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом.
Память – запечатление, сохранение и последующее узнавание
Психологическая сущность мышления.
Необходимо четко определить, что такое разум, и чем, собственно, отличается умственный процесс, который мы называем «мышление», от множества других. А сделать это не так легко, как может показать
Оценка интеллекта
Попытки создать единую систему «измерения» человеческого интеллекта наталкиваются на труднопреодолимое препятствие: интеллект включает в себя способности к совершенно разнокачественным умственным
Лекционные занятия
Тема 5 . ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ (6 часов)
Программа: Понятие об эмоциях и чувствах, их отличительные особенности. Высшие
Понятие об эмоциях и чувствах.
В современной психологической науке понятие «чувство» определяется как относительно устойчивое свойство личности, представляющее собой форму отражения реальных отношений
Эмоционально-психические состояния
Эмоционально-психические состояния (ЭПС) – это целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени. Их можно подразделить на общественные и личн
Волевые аспекты личности
Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения, деятельности и общения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это способность человека, пр
Лекционные занятия
Тема 6 . ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ (6 часов)
Программа: Общее понятие о личности. Индивид и индивидуальность.
Темперамент.
Понятие о личности, ее структуре и направленности.
В психологической науке категории личности и индивидуальности относится к числу базовых категорий. Индивидом является каждый человек с момента своего рождения, однако личностью он становится в проц
Темперамент, его типы и свойства.
Темперамент (temperamentum - лат. - «соразмерность») — совокупность индивидуальных особенностей, характеризующих динамическую и эмоциональную стороны поведения че
Типология характера.
Характер ( charakter - греч. - «печать, чеканка») — совокупность устойчивых индивидуальных особенностей, личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и
АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА
1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склоне
АКЦЕНТУАЦИИ ТЕМПЕРАМЕНТА
5. Гипертимический тип. Людей этого "типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, Мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельност
Способности.
Перейдем к рассмотрению других сторон личности. В самом общем виде способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельно
Лекционные занятия
Тема 7 . ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ (6 часов)
Программа: Понятие о межличностных отношениях. Психология малых групп.
Пр
Общение как основа межличностных отношений.
Рассматривая образ жизни различных высших животных и человека, мы замечаем, что в нем выделяются два вида контактов:
1) контакты с природой - или деятельность. Его можно опр
Группа и коллектив
Все стороны общения выделяются в условиях непосредственного контакта между людьми, т.е.в малых группах и коллективах
Если говорить о психологическом определении группы
Управление коллективом.
Изучение закономерностей функционирования коллективов показывает, что даже в самых малых, неорганизованных коллективах, как правило, возникает распределение власти между членами. Коллектив делится
Воспитание и его связь другими педагогическими процессами
Воспитание (В.) возникло одновременно с зарождением человеческого общества, и будет существовать на всех этапах его развития.
Воспитание (В.)- передача последующим поколениям социал
Целеполагание в воспитании.
Целостный педагогический процесс – всегда целенаправленный. Цель (Ц.) – это осознанное представление конечного результата определенной деятельности. Цель пед. процесса соответствует п
Общечеловеческое и национальное в воспитании.
Гуманистическое воспитание школьников с опорой на общечеловеческие ценности – одна из приоритетных педагогических задач. Среди общечеловеческих ценностей (ОЦ) философы и педагоги всегда выде
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов