Исследование социально-экономических и политических процессов

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный технологический университет

Институт экономики, управления, права и

Социально-гуманитарных технологий

и социологии   Сергеева З.Х.   исследование социально-экономических и политических процессов   …   Казань 2006

СОДЕРЖАНИЕ

		Стр.
	Введение
1.	Основное содержание дисциплины
2.	Планы семинарских занятий
3.	Литература к курсу
4.	Рекомендуемые ИНТЕРНЕТ-ресурсы
5.	Методические указания по работе над учебным исследовательским проектом
6.	Примерный список тем, рекомендуемых для учебных исследовательских проектов
7.	Примеры применения прикладных методик
	7.1.	Пример 1. Применение техники количественного контент-анализа документов
	7.2.	Пример 2. Анализ результатов контент-анализа публикаций в СМИ с элементами прогноза
	7.3.	Пример 3. Применение техники ненаправленного качественного контент-анализа
	7.4.	Пример 4.Применение техники ивент-анализа
	7.5.	Пример 5. Применение методики когнитивного картирования
	7.6.	Пример 6. Жесткий анализ эмпирических данных полученных методом анкетного опроса
	7.7.	Пример 7. Применение методики прикладного моделирования
	7.8.	Пример 8. Применение методики наблюдения.
	Ориентировочные вопросы к экзамену
	Контрольные тесты к курсу
	Требования к оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения
11.	Тематика контрольных работ для студентов заочного отделения
12.	Словарь терминов
Приложение № 1. Рабочие материалы для практической работы к семинару № 7.
Приложение № 2. Рабочие материалы для проведения контент-анализа к семинару № 13.
Приложение № 3. Критерии рейтинговой оценки работы студентов при изучении дисциплины ИСЭПП

 

Введение

Дисциплина «Исследование социально-экономических и политических процессов» посвящена изучению закономерностей протекания социально-экономических и политических процессов в современном обществе, а также методам их исследования.

Цель спецкурса состоит в ознакомлении студентов с основными принципами и методами исследования социально-экономических и политических процессов.

Задачи спецкурса:

- охарактеризовать наиболее значимые методологические подходы к исследованию социально-экономических и политических процессов;

- познакомить студентов с основами количественных и качественных методов сбора информации о социально-экономических и политических процессах;

- научить студентов разрабатывать программу прикладного исследования, конструировать исследовательский инструментарий, проводить исследования методом опросов, интервью и анализа документов, осуществлять анализ эмпирических данных.

Студент должен знать и уметь:

- студент должен знать основные категории и понятия, которыми оперирует изучаемый спецкурс;

- студент должен быть знаком с основными теоретическими подходами к исследованию социально-экономических и политических процессов;

- студент долженуметь: составлять программу и анкету социологического исследования, карточку наблюдения и карточку контент-анализа;

- студент долженуметь применять основные методы сбора социальной информации, шкалы измерения для используемых социальных переменных;

- студент долженуметь использовать вторичные социологические и статистические данные в учебной и практической деятельности.

 

Основное содержание дисциплины

Тема 1. «Исследование социально-экономических и политических процессов» как учебная дисциплина

Объект и предмет дисциплины «Исследование социально-экономических и политических процессов».

Цели, задачи, особенности содержания курса, взаимосвязь с другими дисциплинами. Понятие и типология исследований, основные характеристики. Исследование в практике государственного и муниципального управления. Менеджер исследовательского типа.

Тема 2. Методологические рамки исследования социально-экономических и политических процессов

Особенность социального познания, влияние идеологических установок. Различие представлений о человеке в социальных дисциплинах (социологии, экономике, политологии).

Понятие и практическое содержание методологии исследования социально-экономических и политических процессов. Эволюционизм и циклические теории социальной динамики.

Социально-экономические и политические процессы: понятие, структура, свойства. Понятие социально-экономических и политических процессов, их виды и типы. Основные формы, движущие силы процесса, уровни и временные диапазоны. Управляемые социально-экономические и политические процессы, их особенности. Свойства управляемых объектов: самоактивность, целеполагание, адаптивность, способность к самоуправлению, зависимость от объективных условий и факторов.

Тема 3. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследований. Логические основы системного анализа

Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования процессов.Состав общенаучных методов исследования: эмпирические и мыслительно-логические. Особенности использования методов в исследовании социально-экономических и политических процессов. Конкретно-предметные методы исследования. Критерии выбора методов в исследовании социально-экономических и политических процессов.

Системный подход в исследовании. Сущность системного подхода, его основные понятия. Классификация систем. Управляемые системы. Понятие системного анализа и системного синтеза, их виды. Логические основы системного анализ. Системный анализ и синтез проблемы. Метод структуризации проблемы построения дерева. Основные принципы системного подхода: целостности, иерархичности строения, целеполагания, самоуправления, совместимости и др.

Тема 4. Виды социологических исследований

И методы сбора эмпирических данных

История развития КСИ. Дж. Гэллап, А. Кроссли, Х. Кэнтрил, Э.Роупер: вклад в становление научных основ исследования общественного мнения. Развитие прикладных социологических исследований в России.

Социальное и социологическое исследования. Пробное и пилотажное исследования. Описательное и аналитическое исследования. Сплошное и выборочное исследования. Повторные исследования. Мониторинг. Опросные методы исследования: анкетные опросы и интервью. Массовые и специализированные (экспертные) опросы. Признаки научного опроса. Виды опроса. Неопросные методы исследования: анализ документов, наблюдение, эксперимент.

Тема 5. Программа и этапы эмпирического исследования

Методическая часть программы. Выборка, ее типы, методы построения, расчет объема. Контроль и ремонт выборки. Обоснование методов сбора эмпирических… Организационный план исследования. Методы сбора информации. Написание научного… Тема 6. разработка инструментария эмпирических исследований. Анкета: типы вопросов

Тема 8. Подготовка итоговых документов прикладных проектов

Отличие итоговых документов прикладных аналитических разработок от фундаментальных исследований. Информационный и аналитический разделы прикладного проекта. Оптимальные размеры текстового материа­ла. Структура описания проведенного исследования. Включение графи­ческих схем, количественных данных и других иллюстративных материа­лов. Основная часть проекта и приложения.

Правила подготовки аналитических выводов и практических рекомен­даций. Адекватность логических заключений. Конкретность и реалистич­ность предлагаемых действий. Необходимость соотнесения предлагаемых действий с временными и материальными ресурсами. Специфические особенности стиля написания аналитических доку­ментов (краткость, простота, содержательность, выделение основных идей).

Тема 9. Метод интервью в качественных и

Количественных исследованиях. Фокус-группа

Виды и типы интервью: формализованное, неформализованное (свободное, глубинное, глубокое), нарративное. Телефонное интервью, его особенности. Фокусированное интервью.

Подготовка интервью: отбор респондентов, вопросник интервью, подготовка времени, места и способа записи. Проведение интервью: раскрытие темы, переходы в темах, контроль над темой, поддержание мотивации, завершение. Ошибки интервьюеров. Проблема редактирования интервью.

Фокус-группы. Состав и численность фокус-групп, ограничения на участие в фокус-группе, процедура проведения. Функции и качества модератора. Преимущества и недостатки фокус-групп, сфера их применения.

Тема 10. Экспертные методы в исследовании социально-экономических и политических процессов

Роль экспертных заключений в практике государственного и муниципального управления. Понятие экспертной оценки.Методология экспертного опроса. Виды и методы экспертных опросов. Метод коллективной экспертной оценки, метод экспертных комиссий. Письменный опрос, формализованный опрос, метод независимых характеристик, метод Дельфи, метод «мозговой атаки», метод прогнозных сценариев. Отбор экспертов. «Дерево целей». Факторы валидности экспертных оценок.

 

Тема 11. Метод наблюдения в исследовании социально-экономических и политических процессов

Специфика социологического наблюдения, его виды: формализованное и неформализованное, включенное (участвующее) и невключенное, полевое и лабораторное, скрытое и открытое. Методика формализованного наблюдения. Включенное наблюдение, история метода, его особенности, моральные дилеммы. Преимущества и недостатки метода наблюдения.

 

Тема 12. Анализ документов в исследовании социально-экономических процессов. Методология и методика контент-анализа

Понятие «документ» в социологии, характеристики документа. Виды документов. Внешний и внутренний анализ (критика) документов. Качественный (традиционный) и количественный анализ документов (контент-анализ). Методология, методика и процедура контент-анализа. Определение системы категорий анализа, определение единиц анализа и установление единиц счета. Типичные ошибки анализа документов.

Ручной и машинный контент-анализ: достоинства и недостатки. Возможности компьютерных программ и баз данных в проведении машинного контент-анализа (VAAL, «Лингвоанализатор», Integrum и др.).

 

Тема 13. Применение тестовых процедур в исследовании социально-экономических и политических процессов. Социометрические процедуры

Методология тестирования. Требования к тестам: репрезентативность, адаптированность, объективность, валидность, надежность, научность.Классификация тестов. Тесты индивидуальные, социально-психологические и ситуационные. Личностные тесты, тесты способностей. Объективные и субъективные личностные тесты. Метод «неоконченных предложений». Проективные ситуации. Тест Куна-Маркпартленда. Семантический дифференциал Ч. Осгуда. Шкала социальной дистанции Э. Богардуса. Тест К. Томаса «Стратегия и тактика поведения в конфликте».

Социометрия. История метода. Дж. Морено. Построение социограммы и социоматрицы для определения неформальной структуры группы и мотивационной направленности лидерства. Технология тестирования. Компьютерное тестирование.

Тема 14. Качественный подход в исследовании социально-экономических и политических процессов

Понятие качественного подхода. История и предпосылки становления, его теоретические истоки (В. Дильтей, Г. Зиммель, М. Вебер, И. Гоффман, Г. Гарфинкель).

Основные черты качественного исследования. Фокус исследовательского интереса. Понимание как способ познания. Понятие интерпретации. Задачи интерпретации. Уровни репрезентации опыта. Языки результата качественного исследования. Логическая структура качественного исследования. Мотивы обращения к качественному исследованию.

Типы качественного исследования: этнографический, кейс-стади, grounded theory, устная история и история жизни. Особенности методов интервью, наблюдения и анализа документов в качественном исследовании.

 

Тема 15. Кейс-стади как тип качественного исследования

  Тема 16. Этнографический тип качественного исследования Этнография как научная дисциплина, как жанр и как метод. Принципы этнографического подхода в социологии. Связь…

Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования

Моделирование в экономике. Модель мировой динамики Д. Форрестера и Д. Медоуза. Моделирование в политологии. Моделирование в международной политике. Теория…

Семинар 2. Общенаучные и конкретно-предметные

Методы в социальном познании

1. Общенаучные методы исследования социальных процессов. 2. Конкретно-предметные методы исследования социальных процессов. 3. Критерии надежности научного знания.

Семинар 5. Программа и этапы эмпирического исследования

1. Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном… 2. Методическая часть программы: конструирование выборки, обоснование методов… 3. Организационный план исследования.

Семинар 6. Виды инструментария в прикладных исследованиях. Правила конструирования анкеты

1. Инструментарий прикладного исследования. Правила конструирования. 2. Композиция анкеты. 3. Виды и типы анкетных вопросов. Основные правила формулировки вопросов и качество анкеты.

Семинар 7. Обработка эмпирических данных в прикладных социальных исследованиях

1. Последовательность действий при анализе данных. 2. Группировка и эмпирическая типологизация данных. 3. Одномерный и двумерный анализ эмпирических данных.

Семинар 8. Применение математических средств и программного обеспечения в прикладных исследованиях социально-экономических и политических процессов

1. Специализированные программные оболочки для обработки данных (ОСА, SPSS). 2. Работа с файлами данных и преобразование данных в SPSS. 3. Использование Интернет-ресурсов при проведении прикладных исследований.

И количественных исследованиях

1. Типы интервью, их особенности. 2. Формализованное интервью и свободное интервью. 3. Типичные ошибки при проведении интервью.

Семинар 11. Экспертные методы в исследовании

Социально-экономических и политических процессов

1. Виды и методы экспертных опросов. 2. Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и… 3. Метод структуризации проблемы. «Дерево целей».

Семинар 12. Метод наблюдения и научный эксперимент в прикладных исследованиях процессов

1. Сущность и виды социологического наблюдения: структурированное и неструктурированное; включенное и невключенное набюдение. 2. Преимущества и недостатки метода наблюдения. 3. Сущность и виды научного эксперимента.

Семинар 13. Анализ документов в исследовании

Социально-экономических процессов

1. Понятие документ и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании. 2. Методология и методика контент-анализа, его виды: ивент-анализ, когнитивное… 3. Использование специальных программ и компьютеров для анализа текстовой информации.

Семинар 14. Применение тестовых процедур и социометрии в исследовании социально-экономических

И политических процессов

1. Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики. 2. Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса;… 3. Социометрия.

Семинар 15. Качественный подход в исследовании

Социально-экономических и политических процессов

1. Понятие качественного подхода, история и предпосылки его становления. 2. Основные черты качественного исследования. Интервью и наблюдение в… 3. Этнографический тип качественного социологического исследования.

Семинар 17. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования

1. Моделирование и системность. 2. Логико-интуитивное и формализованное моделирование. 3. Эмпирическое и нормативное моделирование.

Семинар 18. Защита учебных исследовательских проектов

Работа над исследовательским проектом осуществляется в течение семестра. Форма отчета – защита письменной работы объемом не менее 25-30 печатных… Текст работы должен включать титульный лист с информацией о теме исследования… В качестве источников дополнительной (вторичной социологической, статистической и т.п.) информации рекомендуется…

Методологическая часть программы

1.1. Определение, формулировка и обоснование проблемной ситуации.

1.2. Обзор литературы по избранной теме исследования.

1.3. Постановка цели и задач исследования.

1.4. Определение объекта и предмета исследования.

1.5. Определение и операционализация понятий.

1.6. Формулировка гипотезы.

1.7. Обоснование выбора используемых методов сбора первичной социологической информации

Методическая часть программы

2.1. Определение обследуемой совокупности (обоснование объема выборки).

2.2. Разработка инструментария для сбора первичной социологической информации на уровне методик, техник и процедур (анкеты, бланки наблюдения и т.д.)

Отчет по результатам исследования

3.2. Описание и общий анализ полученных результатов. По возможности анализ сопровождается иллюстративным материалом: таблицами, графиками,… Приветствуется сопоставление результатов собственного исследования с… Студент должен выбрать какой-то один из методов сбора эмпирической информации, в зависимости от избранной…

Применение техники количественного контент-анализа документов

Объект исследования:Рейтинг публичности российских политиков, чиновников и бизнесменов во втором квартале 2004 г. Статистические данные были собраны… Термин «Рейтинг публичности» интерпретируется как упоминаемость в ведущих… Гипотеза исследования:Люди получают должности не благодаря известности, а наоборот, должности делают людей…

Табл.2

	Лидеры роста
Показатель	Деятель	Прогресс*
Упоминаемость	Фрадков Михаил (2)	20,67
Заголовки	Фрадков Михаил (2)	18.81
Цитируемость	Лавров Сергей (9)	7.79
Деньги	Фрадков Михаил (2)	29,73
Рядом с П.	Фрадков Михаил (2)	4,46
* Изменение показателя по сравнению с прошлым кварталом в процентных пунктах. В скобках после имени — место по упоминаемости.

Табл.3

Российские ньюсмейкеры в долях от президента[3]

Место	Деятель	1.Упоминаемость	2.Заголовки	3.Цитируемость	4.Деньги	5.Рядом с П.
1 (1)	Путин Владимир	100,0	100,00 (1)	100,00 (1)	100,00 (1)	100,00 (1)
2 (7)	Фрадков Михаил	33,58	36,73 (2)	42,34 (2)	36,50 (3)	11,38 (2)
3 (3)	Лужков Юрий	19,12	12,13 (5)	18,28 (5)	19,22 (8)	4,00 (11)
4 (10)	Ходорковский Михаил	18,25	16,26 (3)	9,20 (13)	26,76 (5)	5,37 (5)
5 (15)	Греф Герман	15,20	8,90 (8)	21,88 (4)	16,79 (9)	6,97 (4)
6 (12)	Кудрин Алексей	14,53	8,35 (9)	27,35 (3)	34,06 (4)	5,11(7)
7 (28)	Кадыров Ахмат	14,23	12,43 (4)	13,26 (10)	5,11 (28)	5,37 (6)
8 (6)	Ельцин Борис	14,06	2,94 (26)	1,80 (67)	9,98 (13)	8,05(3)
9 (45)	Лавров Сергей	11,73	9,01 (7)	18,28 (6)	2,92 (52)	4,24 (9)
10 (9)	Грызлов Борис	11,47	6,47 (12)	17,37 (8)	19,46 (7)	3,82(12)
11 (18)	Жуков Александр	11,34	6,77 (11)	15,38 (9)	25,30 (6)	4,23(10)
12 (13)	Иванов Сергей	10,73	10,17 (6)	17,44 (7)	5,35 (25)	4,61 (8)
13 (24)	Абрамович Роман	9,10	6,01 (14)	1,87 ( 65)	14,60 (10)	2,23 (20)
14 (39)	Зурабов Михаил	8,24	4,67 (16)	12,81 (11)	36,50 (2)	3,29 (13)
15 (22)	Чубайс Анатолий	7,91	3,78 (21)	6,24 (18)	9,98 (12)	2,82 (15)

Табл. 4

	Лидеры падения
Показатель	Деятель	Регресс*
Упоминаемость	Касьянов Михаил (21)	-17,76
Заголовки	Касьянов Михаил (21)	-15,01
Цитируемость	Вешняков Александр (24)	-68,44
Деньги	Касьянов Михаил (21)	-16,78
Рядом с П.	Глазьев Сергей (56)	-10,44
* Изменение показателя по сравнению с прошлым кварталом в процентах. В скобках после имени - место по упоминаемости.

 

Кроме того, авторы исследования рассчитали общий рейтинг ньюсмейкеров, по совокупности всех параметров приведенных в таблице 1. (см. Табл.3,4). Итоговый рейтинг был рассчитан следующим образом. Для каждого политика выведан средний показатель по табл. 1 (показатели из табл.1 суммируются, сум­ма делится на 5). К этому среднему показателю для 50 наиболее упоминаемых прибавляются бонусы. Расчет бонусов можно представить на примере критерия «Авторитеты»[4]. Авторитетность политика, занявшего первое место по данному критерию, принимается за 1. Авторитетность ос­тальных политиков пересчитывается в долях от показателя лидера. Таким образом, каждый политик полу­чает некий коэффициент авторитетности. Этот коэф­фициент умножается на показатель политика по парному для «Авторитетов» параметру «Цитируемость». Полученное произведение и есть бонус. Бонусы по параметрам «Заголовщики», «Воротилы» и «Придворные» рассчитываются аналогичным образом. После того как все бонусы прибавлены полученная сумма для удобства восприятия умножается на 10.

По общему рейтингу, как и по отдельным показателям, также определялись ньюсмейкеры - лидеры роста и ньюсмейкеры - лидеры падения рейтинга.

Анализ полученных результатов позволил авторам сделать следующие выводы:

- В период относительного политического затишья публичность ньюсмейкеров определяется не личными заслугами, а должностью. «Зачастую не за известность люди получают должности, а, наоборот, должности делают людей известными».

- Утрата должностного статуса может привести к полной безвестности.

- Но должность президента и премьер-министра гарантируют заведомо высокую публичность, даже после отставки. Так первый российский президент ушел в отставку несколько лет назад, однако он до сих пор остается в десятке самых упоминаемых ньюсмейкеров. И хотя непосредственно о нем СМИ говорят мало, имя бывшего главы государства нередко всплывает в контексте сравнения нынешней ситуации с периодом 1990-х годов, а в прессе нередко можно встретить такие обороты, как «при Ельцине» и «в ельцинскую эпоху».

- Рейтинг позволил определить какие должности, помимо президентской и премьерской, гарантируют заведомо высокую публичность. Выше всех располагаются члены правительства (в среднем 9-е место), За ними идут губернаторы и олигархи (в среднем 18-е место), затем депутаты Госдумы (в среднем 26-е место).

- Попадание региональных лидеров в список 50 самых наиболее упоминаемых ньюсмейкеров – явление довольно редкое. Как правило, это происходит в том случае, если с ними случилось что-нибудь экстраординарное. Увеличить свою упоминаемость губернаторы могут, лишь оказавшись в центре каких-нибудь громких событий.

- Чем известнее ньюсмейкер, тем менее заметен на фоне его общей упоминаемости отклик СМИ на его гибель.

 

Пример 2.

Анализ результатов контент-анализа публикаций в СМИ с элементами прогноза

Рис. 2. Сравнительная динамика упоминаемости Б.Ельцина и В Путина в период с 1995 по 2006 гг.   6,5% ельцинской преемственности.[5] 1 февраля 2006 г. первому президенту России Борису Ельцину исполняется 75 лет.…

Пример 3.

Применение техники ненаправленного качественного контент-анализа[6]

В качестве информационной базы была выбрана статья: Юдаева К. Полезные раздражители / К. Юдаева // Эксперт. – 2003. - № 41. – 3-9 ноября.

А) Исходный текст

«В России к прямым иностранным инвестициям относятся неоднознач­но. С одной стороны, принято говорить, что необходимо привлекать пря­мые иностранные инвестиции, чтобы повысить эффективность российской промышленности и создать новые рабочие места. С другой — достаточно часто приходится слышать опасения, что приход иностранцев на россий­ский рынок отрицательно скажется на работе отечественных производи­телей. Однако обе эти позиции основываются скорее на эмоциях, нежели на фактах. Исследования, проведенные в ЦЭФИР, позволяют пропить свет навопрос, кто же прав — те, кто ратует запривлечение прямых инвесто­ров, или те, кто иностранных инвесторов опасается. Результаты нашего исследования получены на основании информации о деятельности россий­ских средних и крупных предприятий в 1994-2000 гг.

В теории приход иностранных инвесторов может оказать на отече­ственных производителей как отрицательное, так и положительное воз­действие. Наши данные позволяют утверждать, что для отечественных предприятий, конкурирующих с иностранными, негативные эффекты свя­заны с тем, что они будут вытеснены с рынка, если окажутся неконкурентоспособными. Если на рынке труда нет серьезных проблем, то вытесне­ние менее производительных предприятий с рынка ведет к более эффек­тивному распределению ресурсов, а значит, и к росту эффективности экономики в целом. Усиление конкуренции способно и положительно сказаться наотечественных предприятиях. Конкуренция может заставить их действовать более эффективно, перенимать иностранные технологии и управленческие приемы. Их «проводником» может быть персонал, ранее работавший на иностранном предприятии.

В России, в отличие от стран Восточной Европы,преобладают положи­тельные внешние эффекты от прямых иностранных инвестиций на отече­ственные предприятия. Эффекты эти были несколько ослаблены кризисом1998 г., но есть основания полагать, что они уже восстановились. Существует несколько вариантов объяснения различий во влиянии прямых инос­транных инвестиций на конкурентов в России и в других странах с переход­ной экономикой. Доля иностранных предприятий на российском рынке все еще остается очень низкой. В 2000 г. на долю иностранных компаний в большинстве отраслей промышленности приходилось менее 15% в общем выпуске отрасли. Исключение составляли пищевая отрасль (27%), метал­лургическая промышленность (28%) и деревообработка (28%). В резуль­тате иностранные предприятия недостаточно сильны, чтобы вытеснить оте­чественных производителей с рынка, но на тех рынках, где работают ино­странцы, российские компании вынуждены работать более активно. Менее вероятной мне представляется гипотеза, что,поскольку большинство ино­странных предприятий в России находитсяв мажоритарной собственности, они обладают передовыми технологиями, а значит, эффект от ихприсут­ствия выше, чем в других.

Интересно отметить, что в России величина положительноговлияния конкуренции с иностранными фирмами существенно зависит от уровня образования рабочих в регионе. Чем выше уровень образования в регио­не, тем выше положительные внешние эффекты. Это может быть связа­но, в первую очередь, с тем, что наличие образованной рабсилы облегча­ет процесс усовершенствования техническихпроцессов и управленческих методов в качестве ответа на возросшуюконкуренцию. И переток рабо­чей силы с иностранных предприятий на отечественный в высокообразо­ванных регионах тоже больше. Так как иностранным компаниям в таких регионах слишком сложно найти достойную замену ушедшему сотрудни­ку, то издержки российских компаний на переманивание бывших сотруд­ников иностранных компаний в высокообразованных регионах ниже. При­ход иностранных предприятий способен оказывать влияние не только на конкурирующие фирмы, но и на отрасли-поставщики, отрасли-потребители продукции иностранного предприятия. Эффект на поставщиков может быть положительным в тех случаях, когдапотребитель-иностранец пере­дает технологию отечественным поставщикам или как минимум устанав­ливает строгий контроль за качеством продукции. Отрицательный эффект возможен в том случае, когда иностранцы не пользуются отечественны­ми комплектующими, а импортируют их из-за рубежа. Исследования на материале Восточной Европы показали, что эффекты на поставщиков в основном положительные,а отрицательные для тех предприятий, которые находятся в полной иностранной собственности. В России до кризиса 1998 г. эффект на поставщиков был отрицателен. Видимо, в те времена иност­ранные предприятия в основном пользовались комплектующими российс­кого производства. С 1998 г. начинается положительное влияние иност­ранных инвестиций на производителей в смежных отраслях. Увеличение спроса иностранных производителей на отечественные комплектующие можно, конечно, объяснить девальвацией рубля, что сделало импорт ком­плектующих невыгодным. В дальнейшем сам спрос вынудил российские предприятия производить конкурентоспособную продукцию».

 

Б) Процедура ненаправленного качественного контент-анализа исходного текста

В рамках контент-анализа проведем предварительную структуризацию текста.Для этого выделим первичные единицы анализа и структурируем их в виде проблемного графа, состоящего из нескольких нормативно за­данных уровней.

0 — Уровень «А» — содержательно-установочный

А — «Прямые иностранные инвестиции в российскую экономику»

I — Уровень «В» — «тематический»

В₁ — «Дискуссии»

В₂ — «Теория и практика в России в отраслях привлечения инвестиций»

В₃ — «Теория и практика в России в смежных отраслях»

II — Уровень «C» — «проблемный»

С₁ — «Эмоциональные оценки»

С₂— «Фактические исследования»

С₃ — «Теоретические последствия»

С₄ — «Положительные последствия в России»

С₅ — «Теоретические перспективы»

С₆ — «Отрицательные последствия в России до кризиса1998 г.»

С₇ — «Положительный эффект в России после кризиса»

III — Уровень «D» — «целевой»

D₁ — «Положительные оценки»

D ₂ — «Отрицательные оценки»

D ₃ — «Объект исследования»

D ₄ — «Временные рамки»

D ₅ — «Вытеснение с рынка неэффективных предприятий»

D ₆ — «Повышение общей эффективности экономики»

D ₇ — «Более эффективная деятельность отечественных предприятий»

D ₈— «Низкая доля иностранных инвестиций для вытеснения россий­скихкомпаний»

D ₉— «Более эффективная работа российских компаний»

D ₁₀— «Передовые технологии»

D ₁₁— «Уровень образования рабочей силы»

D ₁₂— «Переток рабочей силы»

D ₁₃— «Передача технологии»

D ₁₄ — «Импорт запчастей»

D ₁₅ — «Предприятия в полной иностранной собственности»

D ₁₆ — «Комплектующие нероссийского производства»

D ₁₇ — «Девальвация рубля»

D ₁₈ — «Конкурентоспособная российская продукция»

Распределим единицы первичного анализа в зависимости от их лока­лизации в системе проблемного графа по матричному классификатору,при этом соотнесем их с понятиями Теоретические последствия, факти­ческие последствия (на примере России), а также положительные и отри­цательные последствия.

 

Табл.1

Последствия	Теоретические	Фактические
Положительные	C3, C5, D1, D5, D6, D7, D13.	C2, C4, C7, D3, D4, D8, D9, D10, D11, D12, D17, D18.
Отрицательные	C1, D2, D14.	C6, D15, D16.

Подсчитаем количество первичных единиц анализа в каждом разделе матричного классификатора.

Табл. 2

Последствия	Теоретические	Фактические	Всего
Положительные
Отрицательные

 

 

 

Рис. 3. Структуризация информационного массива при качественном контент-анализе.

 

В) Вывод и интерпретация результатов ненаправленного качественного контент-анализа текста статьи К.Юдаева «Полезные раздражители»

Данные, представленные в матричном классификаторе, позволяют судить об отношении эксперта к политике привлечения прямых иност­ранных инвестиций (ПИИ) в экономику России.

Автор предоставляет аргументы как в пользу, так и против ПИИ, причем первые в количественном отношении существенно преобладают (7 высказываний против 3). Анализируя ситуацию с ПИИ в России, автор выделяет отрицательные и положительные последствия их привлечения при абсолютном преобладании последних (12 высказываний против 3).

Таким образом, можно сделать вывод, что эксперт положительно оце­нивает последствия привлечения ПИИ в российскую экономику, причем теоретические соображения подкреплены конкретными примерами. В этой связи представляется, что данный эксперт будет неизменно и активно выступать в пользу привлечения ПИИ в российскую экономику.

 

Пример 4.

Применение техники ивент-анализа[7]

В качестве информационной базы исполнители выбрали сообщения новостных агентств о событиях в Ираке за период 21-28 марта 2003 г.

Объект исследования: обстановка в Ираке (21—28 марта).

Акторы: США и страны коалиции («Союзники»). Ирак, мировое сообщество.

Виды действий (акций)

Вербальные:

Информационные — пресс-конференции, объявление результатов, подтверждение фактов и т.д.;

Враждебные (заявления провоенные, заявления, в которых чувствуется провокация, угроза, обвинения);

3) кооперативные (поиск консенсуса, предложение организации встреч», любые конструктивные предложения).

Физические:

Стратегические (наступление войск, увеличение численности войск, изменение диспозиции);

Тактические;

Захват пленных.

Источники:

1. htpp://www.coolfold.com/News/view.php?nid=2623/

2. htpp://www.islamua.net/islam_ua/news/newscol.php?whot=print&id_n=296/

3. htpp://www.politics.netciyy.ru/?id=124584

4. htpp://news.bbc.co.uk/hi/Russian/special_report/bbcrussian/2001_07/newsid_2907000/2907145.stm/

Образец списка событий

(приводится фрагментарно)

Марта 2003 г.

Марта 2003 г.

   

Табл. 1

	Ирак	США	Мировое сообщество
Тип акций	Тип акций	Тип акций
Вербальный	Физичес-кий	Вербаль-ный	Физичес- кий	Вербальный + Физический
21 марта
22 марта
23 марта
24 марта
25 марта
26 марта
27 марта
28 марта

 

Рис. 4 Динамика акций трех сторон в Американо-Иракском конфликте 2003 г.

Выводы и интерпретация результатов применения техники ивент-анализа

- В период 21-28 марта 2003 года динамика физических (военных) акций сторон конфликта (США+ участники коалиции и Ирака) носила схожий характер. Пик активности пришелся на второй (21 марта) и третий день (22 марта) военных действий, затем военные действия постепенно ослабевали. Однако, начиная с 26 числа, наметилась их новая активизация. В количественном отношении физические акции США и стран коалиции преобладали над физическими акциями Ирака.

- Уровень вербальной активности США был непостоянным, наблюдалось чередование периода роста и спада вербальной активности. Вербальные действия со стороны Ирака колебались не столь часто. Они достигают своего пика 23 марта (что соответствует дате, когда наблюдается очередной рост числа физических акций США и стран коалиции), затем наблюдаются спад и последующий рост в конце периода. В целом, вербальная активность Ирака была существенно ниже, чем у стран коалиции.

- Действия международного сообщества характеризовались посте­пенным ростом активности, на уровень которой не влияла динамика физических (военных) действий сторон.

- Исходя из количественных характеристик динамики событий в Ираке в период 21-28 марта можно сделать заключение о перспективах продолжения военного конфликта и относительно низкой вероят­ности роли переговорного компонента в его урегулировании.

 

Пример 5.

Применение методики когнитивного картирования[8]

 

В качестве информационной базы исполнители взяли отрывок из интервью руководителя одной из крупных российских компаний.

Исходный текст.

Выводы и интерпретация результатов применения методики когни­тивного… 1. Масштаб и сложность рассматриваемой когнитивной карты пока­зывают, что по своему типу она является…

Жесткий анализ эмпирических данных полученных методом анкетного опроса

Опрос на тему: «Массовые беспорядки во Франции». (Опрос населения в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Интервью по месту… Собственно анализ проделан автором пособия.

Применение методики прикладного моделирования

Пример приводится по материалам статьи Е. Мезенцевой «Гендер в программах социально-экономического развития: анализ международного опыта»[9] Модели измерения гендерного неравенства

Применение методики наблюдения

  И в окне не горит[10] Российские чиновники славятся строгим под­ходом к своим обязанностям и либеральным от­ношением к рабочему графику.…

Соотнесите основные этапы прикладного исследования с их содержанием.

1. Теоретический этап.

2. Методический этап.

3. Организационный этап.

 

1. Обоснование выборки, методов сбора данных и методов обработки и анализа информации.

2. Постановка проблемы, определение цели и задач исследования, формулировка гипотез.

3. План исследования, порядок проведения от­дельных этапов исследования, распределение материальных ре­сурсов.

 

3. Задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью, поэтому для ее решения требуется разработать собственный метод решения – это...

 

Что из перечисленного НЕ относится к характеристике неразвитой проблемы

1. Нестандартная задача, т. е. задача, для решения которой нет алгоритма (алгоритм неизвестен или даже невозможен).

2. Задача, которая возникла на базе определенного знания (теории, концепции и т. д.), т. е. задача, которая возникла как закономерный результат процесса познания.

3. Задача, решение которой направлено на устранение противоречия, возникшего в познании, а также на устранение несоответствия между потребностями и наличием средств для их удовлетворения.

4. «Знание о некотором незна­нии», дополненное более или менее конкретным указанием путей устра­нения этого незнания.

5. Задача, путей решения которой не видно.

 

Что из перечисленного НЕ относится к характеристике развитой проблемы

1. Нестандартная задача, т. е. задача, для решения которой нет алгоритма (алгоритм неизвестен или даже невозможен).

2. Задача, которая возникла на базе определенного знания (теории, концепции и т. д.), т. е. задача, которая возникла как закономерный результат процесса познания.

3. Задача, решение которой направлено на устранение противоречия, возникшего в познании, а также на устранение несоответствия между потребностями и наличием средств для их удовлетворения.

4. «Знание о некотором незна­нии», дополненное более или менее конкретным указанием путей устра­нения этого незнания.

5. Задача, путей решения которой не видно.

Установите последовательность ступеней развития проблемы как процесса.

2. Формирование неразвитой проблемы (предпроблемы). 3. Разрешение (или установление неразрешимости) проблемы. 7. Проти­воречие, вызванное столкновением интересов той или иной группы населения, социальных институтов,…

Установите последовательность действий при формулировании исследовательской проблемы.

1. Разделить общую проблему на частные, а затем распределить их с точки зрения важности, т. е. выстроить иерархию подпроблем.

2. Отделить существенное с точки зрения решения проблемы от не­существенного, второстепенного.

3. Как можно четче разграничить реальное противоречие, определяющее предметную проблему и гносеологическую проблему.

4. Как можно четче разграничить известное (непроблематичное) от неизвестного (проблематичного).

 

Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, которые служат средством реализации цели и носят инструментальный характер.

 

13. Определите объект социологического исследования….

1. В широком смысле….

2. В узком смысле….

 

3. Люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию.

4. Носитель той или иной социальной проблемы.

14. Совокупность существенных признаков (или переменных), в которых описывается изучаемое явление – это….

1. Объект исследования

2. Предмет исследования

3. Цель исследования

4. Задачи исследования

5. Методология исследования

15. Носитель той или иной проблемной ситуации – это ….

1. Объект исследования

2. Предмет исследования

3. Цель исследования

4. Задачи исследования

Соотнесите типы процедур логической интерпретации понятий с их содержанием

1. Дескриптивная интерпретация.

2. Структурная интерпретация.

3. Факторная интерпретация.

 

1. Наведе­ниепорядка среди описанных понятий, их упорядочение,выяв­ление взаимных связей и т.п.

2. Четкое, ясное иодно­значное описание тех понятий, которые исследователь собирается исполь­зовать при построении своей модели.

3. Установление связей (иногда выраженных в количественных величинах) между исходнымипонятиями и переменными.

17. Какое из требований (применительно к научной гипотезе) называется «бритвой Оккама».

 

1. Предположение не должно быть логически про­тиворечивым (не должно быть самопротиворечивым) и не должно про­тиворечить фундаментальным положениям науки.

2. Предположение должно быть принципиально проверяемым.

3. Предположение должно быть приложимо к возможно более широкому кругу явлений, т.е. из двух или более гипотез, объясняющих один и тот же круг явлений, нужно выбирать наиболее простую.

4. Предположение не должно противоречить ранее установленным фактам, для объяснения которых оно не предназначено (не относящимся к предметной области гипотезы).

18. Обоснованное (не полностью) предположение о причинах явления, о ненаблюдаемых связях между яв­лениями и т.д. или научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучае­мых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.

19. Соотнесите тип контент-анализа с содержанием его методических процедур:

1. Грамматический (лингвистический) контент-анализ.

2. Семантический (социо­логический) контент-анализ.

3. Документалистический (кибернетический) контент-анализ.

4. Цитационный контент-анализ.

 

1. Анализ библиографи­ческих ссылок в научной литературе.

2. По размеру абзацев, длине фраз, порядку слов в предложении, метрическому составу и другим формальным признакам языка.

3. По параметрам языка, текста и документа как сообщения (дескрипторы и их нагрузка, компакт­ность, информационная плотность, аспектность, проточность, физический и информационный объемы, информационная ем­кость и информативность).

4. По экспертным оценкам содержания.

20. Общую таблицу, в которую сведены все категории (и подкатегории) контент-анализа и едини­цы анализа называют…

1. Протоколом

2. Бланком

Классификатором

4. Регистрационной карточкой.

21. Кодировальную матрицу, в которой отмечается количество единиц счета, характеризующих единицы контент-анализа называют…

1. Протоколом

2. Бланком

Классификатором

4. Регистрационной карточкой.

22. Что из перечисленного содержит протокол (бланк) контент-анализа?

1. Кодификатор.

2. Итоги анализа документа (количество случаев упот­ребления в нем определенных единиц анализа и следующие отсюда выводы относительно категорий анализа).

3. Инструкцию кодировщику.

4. Сведения о документе (его авторе, времени издания, объе­ме и т.п.).

23. Количественная характеристика единицы, которая фиксирует регулярность, с которой встречается в тексте та или иная смыс­ловая единица (применительно к контент-анализу) - это…

1. Протокол

Единица счета

3. Бланк

4. Все ответы верны

24. Что из перечисленного может являться единицами счета в контент-анализе?

1. Количество печатных знаков.

2. Площадь текста.

3. Ширина ко­лонки.

4. Все перечисленное.

25. Ин­тенсивный анализ индивидуального случая, делающий акцент на факторах развития в отношении к окружающей среде – это…

26. Детальное изучение одного или нескольких случаев, цель которого - вскрыть глубинные процессы, протекающие в исследуемой общности, воспроизвести систему отношений, раскрыть их содержание – это...

1. Устная история.

Монографическое исследование.

Обоснованная теория.

История семьи.

27. Эм­пирическое исследование, которое изучает определенный феномен в его реально существующем контексте, когда границы между феноменом и контекстом не отчетливы, и в котором использу­ется множество разноплановых источников информации – это...

1. Устная история.

История семьи.

3. Кейс-стади.

4. Обоснованная теория.

Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой.

1. Объяснительное (causal) кейс-стади.

2. Описательное (descriptive) кейс-стади.

3. Разведывательное кейс-стади.

 

1. Используется в ситуации, абсолютно неизвестной исследователю, где трудно понять, что, собственно, следует изучать. В рамках такой стра­тегии формулируются исследовательские вопросы, определя­ется социальный «случай», который надо изучить.

2. Основная задача такого вида стратегии состоит в том, что­бы всесторонне описать изучаемый «случай». Итогом такого исследования может быть исследовательский комментарий или «плотное», насыщенное описание «случая».

3. Главная цель такого вида кейс-стади — разработать теорию, объясняющую изучаемый случай, т.е. теорию, описывающую причины (факторы), его порождающие.

Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой.

2. Единичные кейс-стади. 3. Множественные кейс-стади.  

Описание распределения наблюдений вдоль оси интересующего нас признака, т.е. описание одной характеристики выборки в определенный момент времени - ...

1. Многомерный анализ.

Двумерный анализ.

Одномерный анализ.

Дескриптивный анализ.

40. Выявление групп респондентов, статистически значимо различающихся между собой на основании средних значений переменных по двум или более значимым признакам – это...

1. Многомерный анализ.

Двумерный анализ.

Одномерный анализ.

Дескриптивный анализ.

41. Соотнесите типы статистических методов анализа эмпирических данных с их спецификой. 1. Дескриптивная статистика 2. Методы индуктивной статистики.

Соотнесите тип связи переменных с направлением связи.

1. Положительная связь.

2. Отрицательная связь.

 

1. Означает, что увеличение значения независимой переменной влечет за собой увеличение значения зависимой переменной.

2. Предполагает, что увеличение значения независимой переменной имеет следствием уменьшение значения зависимой переменной.

53. Рассуждение, в котором на основании общих утверждений и при соблюдении правил логического вывода строится заключение о конкретном явлении – это…..

54. Применение подсчета или любого другого способа количе­ственной характеристики результатов изучения действительности.

Дедукция.

2. Измерение.

3. Индукция.

4. Квантификация.

Рассуждение, в котором на основании конкретного опыта строится обобщающая теория.

Дедукция.

2. Измерение.

3. Индукция.

4. Квантификация.

56. Операция придания числового выражения некой объек­тивной функции, определяющей взаимосвязь переменных.

Дедукция.

2. Измерение.

3. Индукция.

4. Квантификация.

57. Операционализация информационного массива на основе преобразования его формы и способов представле­ния – это…

1. Нормативное моделирование.

2. Формализованное моделирование.

Логико-интуитивное моделирование.

4. Верифицированное моделирование.

 

58. Построение моделей на основе фунда­ментальных концептуальных положений, относящихся к предмету исследования – это...

1. Нормативное моделирование.

2. Формализованное моделирование.

Логико-интуитивное моделирование.

4. Верифицированное моделирование.

 

59. Аналог реальности, упрощенное отображение, используемое для научного изучения различных явлений. …

60. Мера, специфическая для переменной, вклю­ченной в модель.…

 

61. Операционализация содержания информационного массива на основе применения традиционных ис­следовательских приемов: субъективных знаний, логических сравне­ний, оценки и сортировки данных – это....

1. Нормативное моделирование.

2. Формализованное моделирование.

Логико-интуитивное моделирование.

62. Процесс определения, насколько совокупность объектов (явлений), зафиксированная во взаимосвязи с операционализирующими их отношения гипотезами,… 1. Верификация моделей. 2. Построение модели.

Тема 1. Понятие, типы и виды социально-экономических и политических процессов

1. Изменения как основа процессов. 2. Основания классификации процессов. 3. Сущностные черты экономических, политических и социальных процессов.

Тема 2. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования процессов

1. Общенаучные методы исследования социально-экономических и политических процессов (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и… 2. Конкретно-предметные методы исследования социально-экономических и… Литература:

Тема 3. Виды социологических исследований

1. Понятие «социологическое исследование». 2. История зарождения конкретных социальных исследований в 20-е гг. ХХ в. 3. Количественная и качественная стратегии в прикладном социологическом исследовании.

Тема 4. Программа и этапы социологического исследования

1. Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном… 2. Методическая часть программы: конструирование выборочной совокупности,… Литература:

Тема 5. Конструирование выборочной совокупности

1. Основные понятия и сущность выборочного метода. 2. Типы и методы выборки. 3. Методы вероятностной выборки.

Тема 6. Опросные методы в социологии. Виды опроса

1. Опросные методы в социологии. Виды опроса. 2. Социологическая анкета ее композиция. 3. Виды и типы вопросов, правила их формулировки и качество анкеты.

Общая характеристика и типология шкал

1. Общая характеристика шкал. 2. Конструирование и проверка надежности шкал. 3. Виды шкал.

Тема 8. Обработка эмпирических данных

В прикладных исследованиях

Примерный план:

1. Последовательность действий при анализе эмпирических данных.

2. Группировка и эмпирическая типологизация эмпирических данных.

3. Одномерный и двумерный анализ эмпирических данных.

Литература

1. Аптон Г. Анализ таблиц сопряженности / Г. Аптон. – М.: Финансы и статистика, 1982. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 233-293. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib. socio.msu.ru/l/library.

3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 187-248.

4. Косолапов М.С. Классификация методов пространственного представления структуры исходных данных / М.С. Косолапов // Социологические исследования. - 1976. - № 2. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

5. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных / Ю.Н. Толстова. - М.: Научный мир, 2000. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 319-386.

Тема 9. Метод интервью в качественных

И количественных исследованиях

Примерный план:

1. Типы интервью, их особенности.

2. Формализованное интервью и свободное интервью.

3. Экспертное интервью.

Литература

1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С. 264-275.

2. Белановский С.А. Глубокое интервью: учеб. пособие / С.А. Белановский. – М.: Никколо-Медиа, 2001. – С. 102-244. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http: // lib. socio.msu.ru/l/library.

3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.383-448.

4. Мягков А.Ю. Влияние метода сбора данных на вербальное поведение респондентов/ А.Ю. Мягков // Социологический журнал. – 1999. - № 1-2. Статья доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http: // www.nir.ru/socio/scipubl/sj/sj99-myag.html

5. Феннето Э. Интервью и опросник: формы, процедуры, результаты / Э. Феннето. – СПб.: Питер, 2004. – С.12-53.

6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 280-295.

 

Тема 10. Метод анализа документов в социологии, его виды

1. Понятие «документ» и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании. 2. Виды анализа документов в социологическом исследовании. 3. Методология и методика контент-анализа, его виды.

Тема 11. Этнографический тип качественного

Социологического исследования

Примерный план:

1. Сущность качественной парадигмы в социологии.

2. Специфика этнографического исследования.

3. Автоэтнография.

Литература:

1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С.206-263.

2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.54-59.

3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой) – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С.387-407.

Тема 12. Кейс-стади как метод исследования

1. История метода «кейс-стади». 2. Виды «кейс-стади». 3. Программа реализации стратегии «кейс-стади».

Тема 15. Метод фокус-групп

Примерный план:

1. Понятие и типы фокус-групп.

2. Общие принципы организации и проведения фокус-групп.

3. Анализ результатов проведения фокус-группы.

Литература:

1. Белановский С.А. Метод фокус-групп: учеб. пособие / С.А. Белановский. – М.: Никколо-Медиа, 2001. – С.51-67, 100-109. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http:// lib.socio.msu.ru/l/library.

2. Крюгер Р.А. Фокус-группы: практическое руководство / Р.А. Крюгер, М.Э. Кейси. – М.: Изд. дом «Вильямс», 2003. – С.25-40.

3. Мертон Р. Фокусированное интервью / Р. Мертон, М. Фиске, П. Кендалл. - М.: Ин-т молодежи, 1991. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/ library.

 

Тема 16. Метод наблюдения в социальных науках

Примерный план:

1. Сущность и специфика научного наблюдения.

2. Виды наблюдения.

3. Преимущества и недостатки наблюдения.

Литература:

1. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие / А.С. Готлиб. – М.: Флинта: МСПИ, 2005. – С. 300-321.

2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 20-62. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: ресурса: http://lib.socio.msu.ru/l/library.

3. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 525-554.

4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 194-209.

Тема 17. Научный эксперимент

Примерный план:

1. Сущность научного эксперимента.

2. Классификация экспериментов.

3. Методология и методика эксперимента.

Литература:

1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. – 3-е изд. - М.: КДУ, 2003. – С. 83-111. Книга доступна через ИНТЕРНЕТ. Электронный адрес ресурса: http://lib.socio. msu.ru/l/library.

2. Добреньков В.И. Методы социологического исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С.583-606.

3. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов (совм. с В.В. Семеновой). – 7-е изд. – М.: Добросвет, 2003. – С. 349-367.

4. Экспериментально-психологический подход к межгрупповым конфликтам // Конфликтология / Под ред. А.С. Кармина. - СПб.: Изд-во «Лань», 1999. - С. 172-179.

 

Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования

1. Моделирование и системность. 2. Логико-интуитивное и формализованное моделирование. 3. Эмпирическое и нормативное моделирование.

Тема 19. Техника применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях

1. Виды и методы экспертных опросов. 2. Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и… 3. Метод структуризации проблемы. «Дерево целей».

Тема 20. Психологические тесты и проективные техники

В прикладных исследованиях

1. Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики. 2. Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса;… 3. Социометрия.

Материалы к практической работе на Семинаре № 7.

на тему «Современные выпускники». Опрос населения был проведен 14-15 июня 2003 г. методом интервью по месту жительства в 100 населенных пунктах 44…

Обращение президента США

Добрый вечер! Сегодня, дорогие сограждане, наш образ жизни сама наша свобода подверглась… Картины летящих на здания самолетов, пожаров, падающих огромных конструкций наполнили нас чувством невероятности…

Обращение премьер-министра Испании

Хосе Марии Аснара 11 марта 2004 г.

11 марта 2004 года заняло бесславное место в истории. Сегодня утром в Мадриде террористы взорвали несколько бомб в полных пассажиров пригородных… В этот момент глубокой печали я в первую очередь об­ращаюсь к жертвам этого… В эти трудные часы мы смогли оценить подвиг огромного множества безымянных людей. Гражданская ре­акция была…

Обращение премьер министра Тони Блэра

К народу Британии 8 июля 2005 г.

Я бы хотел еще раз выразить мои глубокие соболезнования семьям жертв терактов, а также всем пострадавшим. Я бы хотел поблагодарить службы спасения,… Кроме прочего я приветствую заявление, сделанное Советом мусульман… Люди, которые совершили это страшное злодеяние, пытаются выказать свои убеждения при помощи терроризма, и именно в…

Я хотел бы повторить, что сочувствую и испытываю боль за те семьи, у которых сегодня так неожиданно и трагично наступил траур. Это очень печальный день для британского народа, но мы останемся верны британскому образу жизни.

 

 

Приложение № 3.

Критерии рейтинговой оценки работы

Студентов дневного отделения при изучении дисциплины

Исследование социально-экономических и политических процессов

Максимальная рейтинговая оценка студента (Rmax) по всем запланированным в рамках изучения дисциплины ИССЭП видам работ составляет 100 баллов.… 87 <R< 100 баллов - «Отлично»; 73<R<87 баллов - «Хорошо»;… За обязательные виды работ на семинарах студент может набрать максимум 60 б.Студент может также получитьбонусные…