-Учёт региональных особенностей, социо-культурной, этнической и экономической ситуации в регионе;
-партнёрство и преемственность всех заинтересованных государственных и общественных структур;
-комплексность и целостность профилактических и реабилитациопных мероприятий;
-индивидуальный и дифференцированный подход: проектирование и реализация персонифицированных программ развития детей и подростков;
-диагностический подход: глубокая психолого-недагогическая и медико-социальная диагностика детей, мониторинг развития; сочетание диагностических и корректирующих воздействий;
-учёт закономерностей развития, возрастных и индивидуальных психологических особенностей детей, этапность, последовательность и преемственность;
-профилактический подход, раннее выявление, профилактика и коррекция детей с проблемами;
-оптимистическая гипотеза: ориентация на позитив в поведении и характере ребёнка;
-принцип гуманизма: гуманно-личностный подход, оказание ребёнку необходимой поддержки в адаптации к социальным условиям, защита его от педагогических ошибок, некомпетентности и агрессии взрослых, методы положительного стимулирования; гуманизация отношения общества к детям с проблемами;
-принцип адаптивности воспитания к уровням и особенностям развития и подготовленности детей: вариативность содержания и методов;
-принцип охраны и защита прав, интересов и здоровья ребёнка;
-использование позитивного влияния дееспособных коллективов и объединений, в которые входит ребёнок;
-педагогизация окружающей среды: интеграция и координация усилий всех субъектов воспитания — семьи, школы, учреждений дополнительного образования, административно-правовых структур и общественности;
-единство биологических, психосоциальных и педагогических методов, включение в воспитательно-коррекционный процесс всех сфер личности ребёнка и подростка: интеллектуальной (сознательное усвоение подростком общественных норм поведения); действенно-практической (вовлечение в общественно полезную деятельность) и эмоциональной (отношения с окружающими);
-сочетание процессов воспитания и самовоспитания, перевоспитания и самоперевоспитания.