Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных компетенций «Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)», «Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)».
По итогам изучения темы студенты должны:
знать:
- сущность и структуру образовательных процессов (ОПК-4);
- сущность воспитания как социального явления и педагогического процесса;
- основные понятия теории воспитания;
- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества (ОПК-4);
- способы профессионального самопознания и саморазвития (ОПК-4);
- методы контроля качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4)
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса (ПК-3);
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса (ПК-5);
- особенности и причины конфликтов в педагогической деятельности (ПК-5);
- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды (ПК-6);
уметь:
- применять идеи основных концепций воспитания при анализе фактов и педагогических ситуаций;
- системно анализировать и выбирать образовательные концепции (ОПК-4);
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации (ОПК-4);
- оценивать качество учебно-воспитательного процесса (ОПК-4);
- организовывать внеучебную деятельность обучающихся (ПК-3);
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду (ПК-3);
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса (ПК-5);
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) (ОПК-4);
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны (ОПК-4).
- способами оценки качества учебно-воспитательного процесса (ОПК-4);
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения (ПК-3)
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса (ПК-5);
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды (ПК-5);
- способами организации и поддержания взаимодействия, сотрудничества обучающихся и воспитанников разных возрастных групп (ПК-6);
Основные понятия темы:воспитание и обучение: общее и специфическое; движущие силы процесса воспитания; социальные и собственно педагогические задачи воспитания; закономерности воспитания; принципы воспитания; критерии эффективности процесса воспитания; перевоспитание; самовоспитание.
Форма изучения:лекция, семинарское занятие, самостоятельная работа студентов.