Цель изучения:формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)»; профессиональных компетенций «Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3)», «Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5)», «Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)».
По итогам изучения темы студенты должны:
знать:
- сущность и структуру образовательных процессов (ОПК-4);
- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества (ОПК-4);
- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса (ПК-3);
- сущность детского воспитательного коллектива как объекта и субъекта воспитания, его структуру, функции;
- логику развития детского коллектива, роль педагога на разных этапах его становления;
- специфику семьи как социального института и малой группы;
- сущность деятельности классного руководителя, его функции;
- особенности социального партнерства в системе образования (ПК-5);
- содержание и особенности организации совместной работы школы и семьи в воспитании детей;
- особенности и причины конфликтов в педагогической деятельности (ПК-5);
- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды (ПК-6);
- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста (ПК-6);
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса (ПК-5);
- способы создания коллектива учащихся (ПК-6)
уметь:
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации (ОПК-4);
- организовывать внеучебную деятельность обучающихся (ПК-3);
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду (ПК-3);
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса (ПК-5);
- управлять деятельностью помощников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных партнеров (ПК-5);
- организовывать взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами в разных формах (ПК-5);
- организовывать внутригрупповое и межгрупповое общение детей, сотрудничество воспитанников и обучающихся посредством различных методов (ПК-6);
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся (ПК-6);
- проектировать мероприятия, направленные на создание коллектива (ПК-6);
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) (ОПК-4);
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны (ОПК-4).
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения (ПК-3)
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса (ПК-5);
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды (ПК-5);
- способами организации и поддержания взаимодействия, сотрудничества обучающихся и воспитанников разных возрастных групп (ПК-6);
Основные понятия темы: классный руководитель, его основные функции, важнейшие направления деятельности; группа; коллектив; структура коллектива; этапы становления коллектива; виды коллективов; ученическое самоуправление; семья, воспитательные функции семьи; виды семьи; народная педагогика; формы взаимодействия школы и семьи; социальная педагогика; социальные партнеры.
Форма изучения:лекция,лабораторно-практическое занятие, самостоятельная работа студентов.