рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Промежуточный контроль

Промежуточный контроль - раздел Философия, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ   Проведите Оценку Своих Знаний По Дисциплине. Ответьте На Вопр...

 

Проведите оценку своих знаний по дисциплине. Ответьте на вопросы теста, выберите только один ответ. Проверьте свои результаты по ключу (прил. 17)

Вариант 1

1. Сознательная деятельность человека по совершенствованию себя как личности называется:

1) самовоспитанием;

2) перевоспитанием;

3) самоопределением;

4) самореабилитацией.

2. Пример относится к методам:

1) стимулирования;

2) исследования;

3) организации деятельности и поведения;

4) формирования сознания личности.

3. Наказание относится к методам:

1) убеждения;

2) стимулирования;

3) развития;

4) контроля.

4. Теория воспитательного детского коллектива была разработана:

1) Н.К. Крупской;

2) И.Г. Песталоцци;

3) А.С. Макаренко;

4) К.Д. Ушинским.

5. Гиперопека в семейном воспитании приводит:

1) к физическим, психическим и нравственным травмам детей;

2) нерешительности и безынициативности детей, к бунту против родительского авторитета;

3) безнадзорности и бесконтрольности;

4) навязчивым страхам и постоянной тревоге детей за благополучие свое и близких.

6. Выберите средство, которое помогает успешному решению задач трудового воспитания:

1) соблюдение режима дня;

2) временные и постоянные домашние поручения;

3) посещение музеев и художественных выставок;

4) наблюдение за животными и растениями.

7. Системный характер воспитания проявляется:

1) в целенаправленном, организованном взаимодействии всех субъектов воспитательного процесса;

2) многообразии воспитательных воздействий на личность;

3) учете возрастных особенностей воспитанников;

4) четкой организации коллективной деятельности воспитанников.

8. План воспитательной работы классного руководителя НЕ должен содержать:

1) анализ существующего уровня развития классного коллектива;

2) список родительского актива;

3) задачи на текущий период;

4) основные общешкольные воспитательные мероприятия.

9. Движущие силы воспитательного процесса – это:

1) принципы;

2) закономерности;

3) методы;

4) противоречия.

10. Объективно существующие связи между педагогическими явлениями и процессами называются _________воспитания.

1) формами;

2) принципами;

3) закономерностями;

4) методами.

11. К качественным показателям функционирования воспитательной системы относятся:

1) образ выпускника;

2) средний возраст преподавателей;

3) школьные традиции;

4) результаты ЕГЭ;

5) психологический климат школы.

12. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, способствующее выработке и совершенствованию в подрастающем человеке способность воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве составляет суть ________ воспитания.

1) эстетического;

2) этического;

3) нравственного;

4) интеллектуального.

13. Естественно-культурные задачи социального воспитания на каждом возрастном этапе развития личности включают достижение
определенного уровня…

1) физического развития;

2) сексуального развития;

3) развития системы ценностных ориентаций;

4) самооценки.

14. Установите соответствие.

 

1) развитие а) усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов, образцов, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
2) образование б) целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений и навыков и формирования на этой основе мировоззрения личности
3) социализация в) процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы
4) воспитание г) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека

 


15. Установите соответствие между направлениями и формами воспитания

 

1) нравственное воспитание а) устный журнал «О спорт! Ты мир!»
2) физическое воспитание б) фестиваль учебных проектов
3) эстетическое воспитание в) подготовка игровой программы для воспитанников детского дома
4) интеллектуальное воспитание г) Конкурс детских рисунков «Город моей мечты»

 

 

Вариант 2

1. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека называется:

1) воспитанием;

2) развитием;

3) образованием;

4) социализацией.

2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов, образцов, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта происходит в процессе…

1) социализации;

2) воспитания;

3) образования;

4) обучения.

3. Способы совместной деятельности педагога и воспитанников, направленные на решение задач воспитания, называются __________ воспитания.

1) формами;

2) методами;

3) приемами;

4) средствами.

4. По содержанию выделяют следующие виды воспитания:

1) семейное, социальное, конфессиональное;

2) нравственное, трудовое, физическое;

3) авторитарное, демократическое, либеральное;

4) индивидуальное, групповое, массовое.

5. К методам стимулирования и мотивации личности в воспитании НЕ относится:

1) наказание;

2) дискуссия;

3) поощрение;

4) соревнование.

6. К субъектам воспитательного процесса относятся:

1) мировоззрение личности;

2) воспитанник;

3) педагог;

4) коллектив учащихся.

7. Специально организованная деятельность, направленная на формирование определенных качеств личности, называется…

1) развитием;

2) воспитанием;

3) образованием;

4) обучением.

8. Организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью превращения их в привычные формы поведения называется…

1) наказанием;

2) поручением;

3) упражнением;

4) педагогическим требованием.

9. Основным фактором, определяющим тип семейного воспитания, выступает…

1) заработная плата родителей;

2) учебная успеваемость ребенка;

3) совместный досуг;

4) стиль взаимоотношений между родителями и детьми.

10. Основополагающие идеи, основные правила организации воспитания называются_________ воспитания.

1) формами;

2) принципами;

3) закономерностями;

4) методами.

11. Целенаправленное взаимодействие воспитателей и воспитанников, имеющее своей целью выработку правил хорошего тона, формирование культуры поведения и отношений составляет суть __________воспитания.

1) эстетического;

2) этического;

3) нравственного;

4) интеллектуального.

12. Расположите этапы КТД в верной последовательности:

1) принятие идеи;

2) коллективный анализ и оценка;

3) выделение совета дела;

4) коллективное планирование;

5) творческое коллективное выполнение.

13. К социально-психологическим задачам социального воспитания на каждом возрастном этапе относится достижение определенного уровня…

1) физического развития;

2) сексуального развития;

3) развития системы ценностных ориентаций;

4) самооценки личности.

14. Нравственное качество личности, определяющее разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов страны называется …

1) национализмом;

2) толерантностью;

3) патриотизмом;

4) гражданственностью.

15. Установите соответствие между направлениями и формами воспитания

 

1) нравственное воспитание а) викторина «По страницам Красной книги»
2) трудовое воспитание б) классный час «Учись учиться»
3) экологическое воспитание в) классный час «Расскажи мне обо мне»
4) интеллектуальное воспитание г) организация мастерской Деда Мороза по изготовлению новогодних сувениров и украшений

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

ГОУВПО МАРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Промежуточный контроль

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Принципы воспитания
Принцип воспитания Характеристика принципа Примеры реализации      

Основные направления воспитания
Направление воспитания Цель воспитательной работы Задачи воспитательной работы Виды деятельности Формы внеклассной рабо

Стили управления детским коллективом
Стиль Характеристика Достоинства и недостатки

Планирование по направлениям деятельности
Направление «Профессиональная ориентация» Срок Название Форма проведения Задачи Ответст­венный Ре

Индивидуальная работа с учащимися
Месяц Проблемные учащиеся Содержание работы Результаты индивидуальной работы Сентябрь Петров С.

Приемы самовоспитания
Прием самовоспитания Характеристика приема Самооценка Самообязательство

Воспитательные системы
Название воспитательной системы, автор Основные принципы, идеи, формы Цель      

Темы рефератов
1. Педагогическое руководство самовоспитанием подростков (старшеклассников). 2. Игра как метод воспитания. 3. Воспитание в школе с позиций гуманистической педагогики. 4.

Системное построение процесса воспитания
Авторы: Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Понятие воспитания. Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности. Главное в нем

Системно-ролевая теория формирования личности ребенка
Автор: Таланчук Николай Михайлович. Понятие воспитания Автор называет основные социумы и выполняемые в них людьми социальные роли (например, семья – супружеская, отц

Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка
Авторы: Рожков М.И, Байбородова Л.В., Гребенюк О.С. Понятие воспитания Воспитание представляется как педагогический компонент процесса социализации, который предпола

Формирование образа жизни, достойной Человека
Автор: Щуркова Н.Е. Понятие воспитания Воспитание определяется как целенаправленное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современн

Воспитание ребенка как человека культуры
Авторы: Бондаревская Е.В. Понятие воспитания Воспитание определяется как процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификац

Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития
Авторы: Газман О.С. , Крылова Н.Б. Понятие воспитания Развитие ребенка протекает успешно тогда, когда возникает гармония двух сущностно различных процессов – социали

Самовоспитание школьников
Автор: Селевко Г.К. Понятие воспитания Главную роль в становлении личности человека играют процессы саморазвития. Воспитание есть, в конечном счете, самовоспитание (

Воспитание на основе потребностей человека
Авторы: Созонов В.П. Понятие воспитания Воспитание трактуется как деятельность педагога, направленная на создание психолого-педагогических условий для удовлетворения

Воспитание в адаптивной школе
Авторы: Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Ямбург Е.А. Понятие воспитания Воспитание в образовательном смысле – это специально организованная целенаправленная деятельность

Должностные обязанности
Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности: 3.1. Ведет журнал. 3.2. Ведет личные дела учащихся и следит за их состоянием. 3.3. Организует классный колл

ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции: · Присутствовать на любых уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе (без права входить в класс во

Формы и этапы родительского собрания
Классное родительское собрание проводится 4–5 раз в учебном году. На классном родительском собрании обсуждаются задачи учебно-воспита­тельного процесса в классе, планируется и обсуждается построени

Методологические и теоретические основы концепции
Концепция духовно-нравственного воспитания детей и молодежи Республики Марий Эл исходит из необходимости описания граничных условий создания динамических современных технологий и методик воспитания

Основные направления реализации концепции
Концепция духовно-нравственного воспитания детей будет реализовываться по пяти направлениям: 1. Работа с детьми и подростками в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного

II. Подбор материала
Материалом для подготовки нравственного классного часа может служить периодическая печать, события и факты реальной жизни страны, школы, класса, а также сюжеты художественных фильмов, художественно

Подготовка информационного часа
При подготовке информационного часа учащиеся должны придерживаться следующих правил. Правило первое. Информационный час должен быть актуальным и информация, которую обсуждают ребята

Гуманистическая воспитательная система
(школа № 825 г. Москвы, система В.А. Караковского) Школа № 825 была основана в 1970 г., в 1977 г. с приходом нового директора В.А. Караковского здесь началось создание гум

Школа диалога культур
Идея диалога на уровне содержания обучения и воспитания, на уровне методов учебно-воспитательного процесса, на наш взгляд, является стержневой и оригинальной в учебно-воспитательной системе школы д

Воспитательная система сельской школы
Воспитательная система сельской школы имеет определенные особенности, связанные главным образом с ее местонахождением (отдаленностью от культурных центров), спецификой учебно-воспитательного процес

Вальдорфская школа
Воспитательные системы вальдорфских школ существуют с начала ХХ века. Первая школа появилась в 1919 г. в Штутгарте. В основу концепции ВС положено антропософское учение Рудольфа Штейнера; главная и

Пионерская организация
Пионерская организация (ПО) как воспитательная система прошла в своем развитии ряд этапов. Их, как правило, связывают со значительными событиями советского государства – образованием СССР, периодам

Скаутизм как воспитательная система
Скаутизм как добровольное неполитическое движение было создано Робертом Баден Поуэллом в 1907 г. с целью воспитания молодых людей. Скаутизм открыт для всех вне зависимости от их происхождения, расы

Методики изучения ученического коллектива
Источник: Фридман, Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: кн. для учителя / Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. – М.: Просвещение, 1988. – С. 163–165.

Матрица выбора
Кто выбирает Кого выбирают № Фамилия

Методика социально-психологической самоаттестации коллектива
Основу данной методики, предназначенной для комплексной оценки развитости в первичном ученическом коллективе системы специфических для него отношений, составляет ряд из 70 суждений, характеризующих

Составные части документов
Статья из книги 1. Лернер, И.Я. Методы обучения / И.Я. Лернер // Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики: учеб. пособие; под ред. М.Н. Скаткина. – М.: Прос

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги