рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Учебно-методический комплекс. По дисциплине ПРОПЕДЕВТИКА Ортопедической стоматологии

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Учебно-методический комплекс. По дисциплине ПРОПЕДЕВТИКА Ортопедической стоматологии

Учебно-методический комплекс. По дисциплине ПРОПЕДЕВТИКА Ортопедической стоматологии - раздел Философия, Модуль «Пропедевтики Ортопедической Стоматологии» &n...

Модуль «Пропедевтики ортопедической стоматологии»

Учебно-методический комплекс

По дисциплине «ПРОПЕДЕВТИКА ОртопедическОЙ стоматологиИ» - БД 04

Специальность 051302 – Стоматология

Объем часов- 405

Курс 4

Семестр 7, 8

ККК

Алматы, 2012 г.

«Утверждаю»

Проректор КазНМУ

по УМР д.м.н., профессор

Тулебаев А.К.

_________________2012г.

Модуль «Пропедевтики ортопедической стоматологии»

Рабочая программа

По дисциплине «ПРОПЕДЕВТИКА

ОртопедическОЙ стоматологиИ» - БД 04

Специальность 051302 – Стоматология

Объем учебных часов- 405

Лекции – 15 часов

Практические занятия – 120 часов

Самостоятельная работа студентов с преподавателем (СРСП) – 135 часов

Самостоятельная работа студентов (СРС) – 135 часов

Курс 4

Семестр 7, 8

Алматы, 2012 г.

Рабочую программу составили: к.м.н., Есиркепов А.А.

к.м.н., доцент Аскарова Ш.Н.

к.м.н., асс.Тебенова Г.М.

к.м.н., асс. Абдразаков Е.Х.

2. Программа

2.1 Введение

Пропедевтика ортопедической стоматологии – раздел стоматологии, где закладывается начальный фундамент профессиональных знаний и умений навыков студента, вырабатывается положительная мотивация к обучению по специальности, что является основой успешной деятельности врача стоматолога.

Пропедевтика ортопедической стоматологии нацеливает будущих специалистов на вопросы организации и ознакомления с оборудованием ортопедической стоматологической клиники, общие и специальные методы обследования больного (диагностика), оценка полученных при этом признаков болезни (симптомалогия или семиотика) этиологию, клинику и диагностику дефектов твердых тканей зубов и зубных рядов, ортопедические методы лечения.

2.2 Цель дисциплины: формирование знаний и практических навыков по основам ортопедической стоматологии для оказания помощи пациенту с поражением твердых тканей зубов, дефектами зубных рядов и полной утратой зубов.

1) Формировать знания по:

-организаций отделения (кабинета) ортопедической стоматологии

- задачам ортопедического отделения

- медицинским материалам, инструментарием, оборудованием

- технике безопасности

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача

- ведений медицинской документации

- методам обследования зуба, зубного ряда больного в клинике ортопедической стоматологии

- методам обследования челюстей, височно-нижнечелюстного сустава больного в клинике ортопедической стоматологии

- методом обследование

- методом обследования мышц зубочелюстной системы

- строение слизистой оболочки полости рта

- дополнительнымметодом обследования в клинике ортопедической стоматологии

- методом исследования жевательной эффективности

- проведению дифференциальной диагностики

- постановке диагноза

- о методах лечения заболеваний зубочелюстной системы

- этиология, патогенез

- клинические признаки разрушения коронки зуба

- особенности обследования больных

- показания к лечению патологии твердых тканей зубов кариозного и некариозного происхождения

- показания ортопедического лечения зубов вкладками

- показания ортопедического лечения зубов штифтовыми конструкциями

- алгоритм одонтопрепарирования

- определению понятий виниры

- задачам ортопедического лечения винирами

- преимуществам виниров

- недостаткам виниров

- этапам изготовления виниров

- определению понятий, искусственная коронка

- задачам ортопедического лечения металлической штампованной коронкой

- правилам и последовательности препарирования коронковой части зуба под металлическую штампованную коронку

- этапам изготовления

- показаниям к обезболиванию при одонтопрепарировании

- видам обезболивания в стоматологии

- осложнениям при обезболивании, их профилактики.

- определению понятий припасовка (наложение), фиксация искусственной коронки

- оценке критериев качества искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- ошибкам, выявляемыми в клинике при припасовке искусственных коронок

- правилам и последовательности припасовки (наложения) искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- правилам и последовательности фиксации искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- ошибкам, выявляемыми в клинике при фиксации искусственных коронок

- видам цементов, применяемых для фиксации искусственных коронок

- по показаниям к депульпации зубов при изготовлении металлокерамических коронок

- зонам безопасностям

- препарированию зуба под металлокерамическую коронку

- критериям оценки металлического колпачка

- припасовка металлического колпачка на опорный зуб

- критериям оценки металлического колпачка

- определение цвета керамического покрытия

- клинические признаки при частичном дефекте зубного ряда.

- особенности обследования больных при частичном дефекте зубного ряда.

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- заполнения учетно-отчетной документации

- выбор слепочных ложек

- снятие оттисков

- проведение ЭОД

- проведение гнатодинамометрии

- умению читать рентгенограмму

- одонтопародонтограмму

- провести дифференциальную диагностику

- поставить диагноз

- мануальные навыки владение инструментальным методам обследования

- заполнение медицинской документацией (0-43у, наряд)

- одонтопрепарирования с учетом зон безопасности по Аболмасову Н.Г. (вкладки)

- особенности формирования внутрикорневой части штифта

- особенности внутриротовой части штифтового зуба

- прямой метод изготовления вкладки

- прямой метод изготовления штифтового зуба

- косвенный метод изготовления вкладки

- косвенный метод изготовления штифтового зуба

- одонтопрепарирование под винир

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- обезболиванию при одонтопрепарировании

- одонтопрепарирование под металлическую штампованную коронку

- снятие оттиска с зубного ряда

- задачам ортопедического лечения патологии твердых тканей зуба под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики.

- правилам и последовательности препарирования коронковой части зуба под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики.

- особенностям клинических этапов изготовления искусственной коронки из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики.

- обезболиванию при одонтопрепарировании

- профилактике мероприятий в процессе одонтопрепарирования

- одонтопрепарирование под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики.

- оценить критерии качества изготовления искусственной коронки из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики.

- устранение ошибок, выявленных в клинике при припасовке искусственных коронок

- правилам замешивания фиксирующего материала, цемента.

- препарированию зуба под металлокерамическую коронку

- снятия полных двуслойных анатомических слепков силиконовой массой

- оценки технологических и клинических параметров металлического колпачка

- припасовка металлического колпачка на опорный зуб

- исправления тех или иных неточностей при припасовке колпачок

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Вербальная и невербальная коммуникация», «Выяснение и детализация жалоб», «Анамнез заболевания», «Анамнез жизни»,

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- протокола обследования стоматологического больного ортопедического профиля;

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда и правил ее ведения и хранения

- протоколы обследования стоматологического пациента

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у

Развивать мотивацию студентов к изучению темы

2.3 Задачи обучения:

· сформировать знания о принципах организации и работы клиники ортопедической стоматологии;

· дать представление об основах врачебной деонтологии, семиологии, диагностики, обследования пациентов с патологией твердых тканей зубов, дефектами зубных рядов и полным отсутствием зубов;

· дать знания и практические навыки в методиках проведения клинических этапов зготовления несъемных, съемных конструкций лечебных ортопедических средств;

· обучить основным профессиональным мануальным навыкам врача-стоматолога ортопеда (на пациентах, волонтерах или фантоме).

2.4 Конечные результаты обучения

Студент должен знать:

· вопросы организации ортопедической стоматологической помощи населению, организационно-экономические аспекты деятельности ортопедических стоматологических отделений и поликлиник, нормативное оснащение рабочих мест;

· цель и задачи дисциплины, взаимосвязь со смежными стоматологическими, общемедицинскими и техническими дисциплинами;

· санитарные нормы основных и вспомогательных помещений ортопедического отделения, их оснащение, организацию рабочего места стоматолога-ортопеда, зубного техника, вспомогательного персонала, гигиенические требования;

· основные и вспомогательные методы исследования жевательного аппарата;

· конструкции вкладок, виниров, штифтовых зубов, различных коронок, показания и противопоказания, клинико-лабораторные этапы изготовления;

· классификацию дефектов зубного ряда, беззубых челюстей, зон слизистой протезного поля, механизмы фиксации и стабилизации протезов на беззубых челюстях;

· элементы и характеристику мостовидного, частично-пластиночного, бюгельного и полного съемного протеза.

· биомеханику мостовидного, частично-пластиночного, бюгельного протезов при включенных и концевых дефектах зубного ряда. Клинико-лабораторные этапы изготовления.

уметь:

· пользоваться стоматологической установкой, наконечниками, инструментами для обследования и лечения;

· проводить основные методы обследования жевательного аппарата;

· интерпретировать данные рентгеновских снимков, гнатодинамометрии, ЭОД, степени атрофии пародонта и подвижности зубов;

· осуществлять подготовку жевательного аппарата к ортопедическому лечению;

· препарировать зуб с использованием обезболивающих средств;

· проводить ортопедическое лечение простой вкладкой, штифтом с культевой коронкой, коронкой из стали, пластмассы;

· изготавливать несложные мостовидные и пластиночные протезы;

· осуществлять параллелометрию, выбирать конструкцию опорно-удерживающего кламмера;

· снимать коронки, мостовидные протезы;

· изготавливать индивидуальные ложки;

· установить максимально доверительные отношения с пациентом, его родственниками, коллегами и другими медицинскими работниками;

· работать в команде.

владеть навыками:

· заполнения медицинской документации;

· проведения аппликационной и инъекционной анестезии;

· выбора оптимальной конструкции протеза;

· проведения одонтопрепарирования под различные ортопедические конструкции;

· снятия оттисков.

2.5 Пререквизиты дисциплины:клиническая анатомия головы и шеи, общая хирургия, физиология, фармакология, коммуникативные навыки, визуальная диагностика, профилактика стоматологических заболеваний, технология изготовления зубных протезов.

2.6 Постреквизиты дисциплины: ортопедическая стоматология, терапевтическая стоматология, стоматология детского возраста, хирургическая стоматология.

2.7 Тематический план лекций, практических занятий, СРС*

Тематический план лекций

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Курс 7 - 8 семестры

Время итогового контроля:экзамен по расписанию ОП и КУП

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СРСП

Курс 7 - 8 семестры

Курс 7 семестр

Методы обучения и преподавания

Лекции: обзорные и тематические, сопровождающиеся с демонстрацией мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и использованием «обратной связи» - вопросы лектора, ответы студентов.

Практические занятия: устный опрос, обратная связь со студентами, дискуссии, работа в малых группах, презентации малых групп, решение тестовых заданий, опрос по фантомам и моделям, деловые игры, разбор клинических случаев, решение тестовых заданий, демонстрация конструкций зубных протезов, клинический прием пациентов.

Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, составление глоссария, решение тестовых заданий, подготовка и защита научных рефератов, работа в фантомном классе

Методы оценки знаний и навыков обучающихся

Рубежный контроль: тестирование, защита истории болезни по разделу. Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование, прием практических… Система оценки учебных достижений обучающихся

В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте баллов согласно приведенной ниже таблице.

Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине

основная: 1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической… 2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008…

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- протокола обследования стоматологического больного ортопедического профиля;

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда и правил ее ведения и хранения

- протоколы обследования стоматологического пациента

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у

Развивать мотивацию студентов к изучению темы

2.3 Задачи обучения:

· сформировать знания о принципах организации и работы клиники ортопедической стоматологии;

· дать знания и практические навыки в методиках проведения клинических этапов изготовления несъемных, съемных конструкций лечебных ортопедических средств;

2.4 Конечные результаты обучения

Студент должен знать:

· основные и вспомогательные методы исследования жевательного аппарата;

· элементы и характеристику мостовидного, частично-пластиночного, бюгельного и полного съемного протеза.

уметь: пользоваться стоматологической установкой, наконечниками, инструментами для обследования и лечения;

· проводить основные методы обследования жевательного аппарата;

· осуществлять подготовку жевательного аппарата к ортопедическому лечению;

· препарировать зуб с использованием обезболивающих средств;

· изготавливать несложные мостовидные и пластиночные протезы;

· осуществлять параллелометрию, выбирать конструкцию опорно-удерживающего кламмера;

· снимать коронки, мостовидные протезы;

· изготавливать индивидуальные ложки;

· работать в команде.

владеть навыками:

· заполнения медицинской документации;

· проведения аппликационной и инъекционной анестезии;

· выбора оптимальной конструкции протеза;

· проведения одонтопрепарирования под различные ортопедические конструкции;

· снятия оттисков.

2.5.1 Постреквизиты дисциплины: ортопедическая стоматология, терапевтическая стоматология, стоматология детского возраста, хирургическая стоматология.

2.6 Краткое содержание дисциплины. В пропедевтическом курсе ортопедической стоматологии излагается краткий анатомо-физиологический очерк жевательно-речевого аппарата, общие и специальные методы обследования больного ( диагностика), оценка полученных при этом признаков болезни ( симптомология или семиотика), диагностика, профилактика и ортопедическое лечение дефектов зубов, зубных рядов и полного отсутствия зубов, возникших в результате какой либо патологии.

Тематический план лекций, практических занятий, СРСП, СРС

Тематический план лекций*

Курс 7 - 8 семестры

Время итогового контроля:экзамен по расписанию ОП и КУП 2.7.2 Тематический план практических занятий СРСП***

Курс 7 - 8 семестры

Сроки сдачи СРС: тема №1 – 5 занятие тема №10 – 20 занятие тема №2 – 7 занятие тема №11 – 23 занятие

Методы обучения и преподавания

Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся

Текущий контроль: осуществляется во время практического занятия и за выполнение заданий СРС.

Цель – систематическая проверка усвоения теоретического материала, оценка мануальных навыков студента и самостоятельной работы студента.

Практические занятия.

Критерии выполнения:

обязательное посещение практических занятий, подготовка по теме занятия, заполнение медицинской документации, проведение аппликационной и инфильтрационной анестезии, выбор оптимальной конструкции протеза,проведение одонтопрепарирования под различные ортопедические конструкции, снятие оттисков, проведение клинического этапа ортопедического лечения. Баллы студент зарабатывает за ответы по итогам опроса, решения заданий в тестовой форме и ситуационных задач, выполнение мануальныхнавыков.

Критерии оценки: отдельно оцениваются знания теоретического материала, мануальные и коммуникативные навыки.

Шкала оценки теоретических знаний текущего контроля

ЧЕК-ЛИСТ

Критерии оценки устного (письменного) опроса

Максимальный балл - 100

Шкала оценки теоретических знаний текущего контроля

ЧЕК-ЛИСТ

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

1. Устный ответ – максимум 100 баллов. 2. Тестирование – максимум – 100 баллов. Критерии оценки …

Шкала оценки практических навыков.

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №1

Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда

№	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
	После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение		24,6	19,5
	Вымыл руки, надел маску и перчатки		24,6	19,5
	В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.		32,8

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №2

Проведение методов обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава, диагностика

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №2

Снятие полного анатомического слепка (оттиска)

№ Критерии оценки Уровень, оценка в баллах

Превосходно Приемлемо Требует коррекции Неприемлемо

Правильность использования средств индивидуальной защиты. 8,5 6,5

Правильное расположение врача и «волонтера». 8,5 6,5

Правильный выбор ложки, инструментов и принадлежностей (резиновая чашка, шпатель, пластырь, мерники для массы и вода). 6,5

Правильность соблюдения этапов: выбор ложки, подготовка альгинатной массы, наложение массы на ложку, 6,5

Введение ложки с массой в полость рта (центрирование, погружение, фиксация), 6,5

Выведение ложки со слепком из полости рта, дезинфекция слепка (оттиска). 6,5

Требования к слепку (оттиску): соответствие ложки зубному ряду, 6,5

Соответствие количества слепочной массы, пропорций порошка и воды. 12,5

Прочность фиксации слепка (оттиска) в ложке, четкое, без дефектов отображение твердых тканей зубов, окклюзинной поверхности (режущего края, бугров, фиссур), контактных пунктов, шеек зубов и десны альвеолярной части. 12,5 9,5

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №3

Проведение методов обследования слизистой оболочки полости рта, мышц зубочелюстной системы

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №4

Интерпретация результатов рентгенограммы

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №5

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №6

Проведение обследования частичного разрушения клинической коронки зуба, клиника, диагностика

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №7

Методика препарирования зуба под вкладку

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №8

Методика препарирования зуба под виниры (на фантоме)

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №9

Максимальный балл - 100

Особенности препарирования опорных зубов под разные мостовидные протезы

Максимальный балл - 100

Шкала оценки практических навыков.

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №21

Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда

№	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
	После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение
	Вымыл руки, надел маску и перчатки
	В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №22

Снятие полного анатомического слепка (оттиска)

№ Критерии оценки Уровень, оценка в баллах

Превосходно Приемлемо Требует коррекции Неприемлемо

Использовал средства индивидуальной защиты. 8,5 6,5

Расположение врача и «волонтера». 8,5 6,5

Выбор ложки, инструментов и принадлежностей (резиновая чашка, шпатель, пластырь, мерники для массы и вода). 6,5

Соблюдения этапов: выбор ложки, подготовка альгинатной массы, наложение массы на ложку, 6,5

Введение ложки с массой в полость рта (центрирование, погружение, фиксация), 6,5

Выведение ложки со слепком из полости рта, дезинфекция слепка (оттиска). 6,5

Требования к слепку (оттиску): соответствие ложки зубному ряду, 6,5

Соответствие количества слепочной массы, пропорций порошка и воды. 12,5

Прочность фиксации слепка (оттиска) в ложке, четкое, без дефектов отображение твердых тканей зубов, окклюзинной поверхности (режущего края, бугров, фиссур), контактных пунктов, шеек зубов и десны альвеолярной части. 12,5 9,5

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №23

Определение центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №24

Проверка конструкции частичного пластиночного протеза

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №25

Припасовка и наложение частичного съемного пластиночного протеза

№ п/п	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Оценка технологических критериев качества
2.	Оценка клинических критериев качества
3.	Коррекция базиса и окклюзионной поверхности искусственных зубов
4.	Особенности наложения частично-съемного протеза

Максимальный балл – 100.

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №26

Снятие двухслойного анатомического оттиска, методика одномоментного снятия оттиска силиконовой массы (сэндвич)

№ п/п	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Подбор оттискной ложки
2.	Подготовка базисной массы на снятие оттиска
3.	Подготовка корригирующей массы снятие оттиска
4.	Оценка качества двухслойных анатомических оттисков

Максимальный балл – 100.

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №27

Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

№ п/п	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Определение относительного физиологического покоя
2.	Подготовка восковых валиков (размягчение)
3.	Фиксация центральной окклюзии
4.	Качество определения центральной окклюзии

Максимальный балл – 100.

ЧЕК-ЛИСТ №28

Конструирование бюгельного протеза.

ЧЕК-ЛИСТ №29

Параллелометрия диагностической модели челюсти.

ЧЕК-ЛИСТ №30

Припасовка каркаса бюгельного протеза.

ЧЕК-ЛИСТ №31

Проверка конструкции и наложение бюгельного протеза.

Занятие №32

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

Перечень практических навыков для рубежного контроля.

1. Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда

2. Снятие полного анатомического слепка (оттиска)

3. Определение центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

4. Проверка конструкции частичного пластиночного протеза

5. Припасовка и наложение частичного съемного пластиночного протеза

6. Снятие двухслойного анатомического оттиска, методика одномоментного снятия оттиска силиконовой массы (сэндвич)

7. Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов.

8. Конструирование бюгельного протеза.

9. Параллелометрия диагностической модели челюсти

10. Припасовка каркаса бюгельного протеза.

11. Проверка конструкции и наложение бюгельного протеза.

Шкала оценки практических навыков.

ЧЕК-ЛИСТ

Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда

№	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
	После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение
	Вымыл руки, надел маску и перчатки
	В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Определение центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

ЧЕК-ЛИСТ

Проверка конструкции частичного пластиночного протеза

ЧЕК-ЛИСТ

Припасовка и наложение частичного съемного пластиночного протеза

№ п/п	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Оценка технологических критериев качества
2.	Оценка клинических критериев качества
3.	Коррекция базиса и окклюзионной поверхности искусственных зубов
4.	Особенности наложения частично-съемного протеза

Максимальный балл – 100.

ЧЕК-ЛИСТ

№ п/п	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Подбор оттискной ложки
2.	Подготовка базисной массы на снятие оттиска
3.	Подготовка корригирующей массы снятие оттиска
4.	Оценка качества двухслойных анатомических оттисков

Максимальный балл – 100.

ЧЕК-ЛИСТ

Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

№ п/п	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1.	Определение относительного физиологического покоя
2.	Подготовка восковых валиков (размягчение)
3.	Фиксация центральной окклюзии
4.	Качество определения центральной окклюзии

Максимальный балл – 100.

ЧЕК-ЛИСТ

Конструирование бюгельного протеза.

ЧЕК-ЛИСТ

Параллелометрия диагностической модели челюсти.

ЧЕК-ЛИСТ

Припасовка каркаса бюгельного протеза.

ЧЕК-ЛИСТ

Проверка конструкции и наложение бюгельного протеза.

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №33

Обследования больного при полном отсутствии зубов

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №34

Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда

№	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
	После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение		24,6	19,5
	Вымыл руки, надел маску и перчатки		24,6	19,5
	В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.		32,8

Максимальный балл - 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №35

Снятие полных анатомического слепка (оттиска) с беззубой челюсти

№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах

Превосходно Приемлемо Требует коррекции Неприемлемо

1. Выбор ложки, инструментов и принадлежностей (резиновая чашка, шпатель, пластырь, мерники для массы и воды).

2. Соблюдение этапов: выбор ложки, подготовка альгинатной массы, наложение массы на ложку,

3. Соответствие количества оттискной массы, пропорций порошка и воды.

4. Введение ложки с массой в полость рта (центрирование, погружение, фиксация),

5. Выведение ложки с оттиском из полости рта, дезинфекция оттиска.

Оценка качества оттиска

7. Прочность фиксации оттиска в ложке, четкое, без дефектов отображение протезного ложа

Максимальный балл – 100

ЧЕК-ЛИСТ

Занятие №36

Припасовка индивидуальной ложки и снятие функционального оттиска

Шкала оценки практических навыков.

ЧЕК-ЛИСТ

Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда

№	Критерии оценки	Уровень
Превосходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
	После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение		24,6	19,5
	Вымыл руки, надел маску и перчатки		24,6	19,5
	В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.		32,8

ЧЕК-ЛИСТ

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

1. Устный ответ – максимум 100 баллов. 2. Тестирование – максимум – 100 баллов. Критерии оценки …

ОЦЕНОЧНЫЙ - ЛИСТ коммуникативных навыков по дисциплине

Максимальный балл – 100.

ОЦЕНОЧНЫЙ - ЛИСТ

правовой компетенции по дисциплине «Пропедевтика ортопедической стоматологии»

1. Тестирование – максимум – 100 баллов

Форма оценки	Уровень, оценка в баллах
Превосходно	Приемлимо	Требует коррекции	Неприемлимо
Тестирование	90-100% правильных ответов 90-100 баллов	75-89% правильных ответов 75-89 баллов	50-74% правильных ответов 50-74 баллов	менее 50% правильных ответов 0-49 баллов

Самостоятельная работа студентов (СРС)

Критерии оценки реферата

Критерии оценки презентации в мультимедийном формате

Итоговый контроль. Критерии выполнения: - обязательное посещение экзамена;

Нормативные документы, регламентирующие критерии оценки.

«Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения». — Приказ МОиН РК от 18.03.2008 г №125 «Об утверждении Типовых правил… — Приказ МОиН РК от 22.11.2007 г. №566 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по кредитной…

В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте согласно приведенной ниже таблице.

Буквенно-балльное - рейтинговая оценка по дисциплине

1. Полный ответ на все 3 вопроса билета: 95-100 баллов; 2. Ответ на все 3 вопросы билета, но неточностями: 90-94 баллов; 3. Ответ на все 3 вопросы билета, на 1 вопрос полностью,

ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС

Курс – четвертый

Семестр – седьмой

Лекционный комплекс составили: к.м.н., доцент Аскарова Ш.Н.

к.м.н., асс. Абдразаков Е.Х.

к.м.н., доцент Астахова И.А.

к.м.н., асс.Тебенова Г.М.

Алматы, 2012

Лекционный комплекс обсужден на заседании модуля пропедевтики ортопедической стоматологии.

« » ______________________ 2012 Протокол №

Руководитель модуля пропедевтики

ортопедической стоматологии к.м.н ______________ А.А. Есиркепов

Лекция 1

2. Цель: Ознакомить студентов с основами ортопедической стоматологии. Ознакомить с предметами и задачами стоматологии и историю ее развития. 3. Тезисы лекций: Ортопедическая стоматология, как способ лечения и… Ортопедическая стоматология, возникнув на безе мирового зубопротезного ремесла, прошла длинный и трудный путь…

Литература

1. Лебеденко И.Ю., Каливарджян Э.С., Ибрагимов Г.И. (под редакцией) Руководство по ортопедической стоматологии. Москва, 2005г.

2. Мирзабеков О.М., Есембаева С.С., Жартыбаев Р.Н., Саменов Ж.К. Основные нормативные документы, определяющие деятельность стоматологической службы в Республике Казахстан (учебное пособие), Алматы, 2008г.

3. Вагнер В.Д., Семенюк В.М., Чекунков О.В. Путеводитель по стоматологии ортопедической. Н.Новгород, 2004г. Москва, Медицинская книга.

Контрольные вопросы (обратная связь)

1. Роль ортопедической стоматологии в лечении и профилактике дефектов челюстно-лицевой области

2. Основные этапы развития

3. Отечественная школа ортопедической стоматологии

Лекция 2

2. Цель: Ознакомить студентов с основными и вспомогательными материалами в ортопедичесой стоматологии. Показать связь стоматологического… 3. Тезисы лекции: 1. Исторические аспекты материаловедения.

Литература.

1. Материаловедение в ортопедической стоматологии С.Р.Рузуддинов, Г.Ж.жандосова, 2000г.

2. Материаловедение в ортопедической стоматологии Е.Н.Жулев., 1997г.

3. Ортопедическая стоматология. Щербаков А.С. Москва, 2001г.

Контрольные вопросы

1. Укажите основные характеристика эластических оттискных материал.

2. Назовите силиконовые материалы.

3. назовите известные вам сплавы металла используемых в ортопедической стоматологии.

Лекция 3

2. Цель: Ознакомить студентов с понятием оттиск (слепок) Объяснить разницу между анатомическими и функциональными оттисками. Дать классификацию… 3. Тезисы лекции: 1. Общие сведения оттискна и оттискных материалов.

Литература.

1. Материаловедение в ортопедической стоматологии С.Р.Рузуддинов, Г.Ж.жандосова, 2000г.

2. Материаловедение в ортопедической стоматологии Е.Н.Жулев., 1997г.

3. Ортопедическая стоматология. Щербаков А.С. Москва, 2001г.

Контрольные вопросы

1. Назовите отечественные и импортные альгинатные оттискные материалы.

2. Критерии качества слепка..

3. Классификация слепков

4. Требования к оттискным материалам.

Лекция 4

2. Цель: Ознакомить студентов со вспомогательным материалами используемыми техниками в зуботехческих работах. Рассмотреть основным… 3. Тезисы лекции: 1. Материалы используемые при изготовлении несъемных консрукции зубных протезов.

Литература.

1. Материаловедение в ортопедической стоматологии С.Р.Рузуддинов, Г.Ж.жандосова, 2000г.

2. Материаловедение в ортопедической стоматологии Е.Н.Жулев., 1997г.

3. Ортопедическая стоматология. Щербаков А.С. Москва, 2001г.

Контрольные вопросы

1. Назовите вспомогательныен материалы при изготовлении пластмассовой коронки.

2. Назовите ряд вспомогательных материалов при изготовлении штампованно-паяного мостовидного протеза.

3. В каких целях используется флюсс и изоляционные лаки?

Лекция 5

2. Цель: Ознакомить студентов с функциональной анатомией и физиологией зубочелюстной системы человека. Дать понятие артикуляций, окклюзии прикуса.… 3. Тезисы лекций: 1. Особенности анатомо-физиологические зубочелюстные системы человека

Литература

1. Копейкин В. Н. Руководство по ортопедической стоматологии-М. Медицина, 1990 стр.

2. Ортопедическая стоматология: Учебник под ред. В. Н. Копейкина, М. З. Миргазизова, 2-е изд. Доп.-М: Медицина, 2001 стр.

3. Лебеденко И.Ю., Каливарджян Э.С., Ибрагимов Г.И. (под редакцией) Руководство по ортопедической стоматологии. Москва, 2005г.

Контрольные вопросы (обратная связь)

1. Особенности анатомо-физиологических зубов и зубного ряда в/ч и н/ч челюсти

2. Элементы артикуляции и окклюзии в процессе акта жевания

3. Роль ортопедической конструкций в лечении патологии, артикуляции, окклюзии, прикуса

Лекция 6

2. Цель: Ознакомить студентов с наиболее важными звеньями зубочелюстной системы человека. Показать роль каждого звена этой системы. Рассмотреть… 3. Тезисы лекций: 1. Перечислить основные анатомо-физиологические параметры используемые при конструировании аппаратов воспроизводящих…

Контрольные вопросы (обратная связь)

1. История развития и конструирования артикулятора ножки с Бонвилла

2. Современные виды артикуляторов. Работа с ними.

3. Аппараты регистрирующие движения нижней челюсти и взаимосвязь их с артикуляторами.

Лекция 7

2. Цель: Ознакомить студентов с семиологией основных заболеваний зубочелюстной системы. Посмотреть различные клинические варианты, научить выделяет… 3. Тезисы лекций: 1. Симптоматология заболеваний твердых тканей зубов (патологические стираемость)

Литература

1. Копейкин В. Н. Руководство по ортопедической стоматологии-М. Медицина, 1990 стр.

2. Лебеденко Ю.И., Арутюнов С.Д., Антонин М.М., Стпуников А.А. Клинические методы диагностики функциональных нарушений зубочелюстной системы. Москва, 2006

3. Ортопедическая стоматология: Учебник под ред. В. Н. Копейкина, М. З. Миргазизова, 2-е изд. Доп.-М: Медицина, 2001 стр.

4. Лебеденко И.Ю., Каливарджян Э.С., Ибрагимов Г.И. (под редакцией) Руководство по ортопедической стоматологии. Москва, 2005г.

Контрольные вопросы (обратная связь)

1. Заболевания зубочелюстной системы подлежащие ортопедическому лечению

2. Основные диагнозы принятые в ортопедической стоматологии

3. Ведущие симптомы при дефекте коронки зуба, зубного ряда, при полном отсутствии зубов.

Лекция 8

2. Цель: Ознакомить студентов с методами обследования в ортопедической стоматологии. Научить выяснять основы диагноза и составлять рациональный… 3. Тезисы лекций: 1. Основные клинические методы обследования

Литература

1. Лебеденко Ю.И., Арутюнов С.Д., Антонин М.М., Стпуников А.А. Клинические методы диагностики функциональных нарушений зубочелюстной системы. Москва, 2006

2. Копейкин В. Н. Руководство по ортопедической стоматологии-М. Медицина, 1990 стр.

Контрольные вопросы (обратная связь)

1. Рол анализов в диагностическом процессе

2. Особенности обследования пациентов с дефектов кариеса

3. Особенности обследования пациентов при частичном и полном отсутствии зубов

Лекция 9

2. Цель: Ознакомить студентов с особенностями препарирования зубов под различные конструкции несъемных зубных протезов. Осветить методику… 3. Тезисы лекции: 1. Значение и роль одонтопрепарирования при изготовлении несъемных ортопедических конструкции.

Литература.

1. Одонтопрепарирование под ортопедическую конструкции зубных протезов И.Ю.Лебеденко, Москва, 2005г.

2. Зоны безопасности в твердых тканях зубов и их практическое значение Аболмасов Н.Г., 1967г.

3. Руководство по ортопедической стоматологии. А.Н. Копейкин Москва, 1990г.

Контрольные вопросы

1. Зоны безопасности при одонтопрепарировании.

2. Особенности препарированияпод стальную штампованную коронку, коронку из сплавов, литую коронку, металлокерамическую колронку.

Лекция 10

2. Цель: Ознакомить студентов с морфологическими и функциональными изменениями тканей зуба в процессе препарирования. Рассмотреть элементы щадящего… 3. Тезисы лекции:

Литература.

1. Подготовка зубов к пломбированию и препарированию Большаков Г.В., 1983г.

2. Современные аспекты боли и метсного обезболивания в стоматологии. Дуйсенова Г.Ш., Рузуддинов С.Р, Алматы 2003г.

3. Изучение особенностей реагирования на болезни и ее лечение у пациентов в клинике, Калинин, 1983.

Контрольные вопросы

1. Основные принципы шадящего препарирования зуба

2. Снятие психоэмоционального напряжения в клинике ортопедической стоматологии.

3. Местное обезболивание и его инструментальное обеспечение.

Лекция 11

2. Цель: Ознакомить студентов с особенностями обезболивания пациентов с дефектом коронки зуба. Рассмотреть показания к протезированию… 3. Тезисы лекции: Дефекты коронок зубов подлежащие к протезированию… При дефектах коронковой части зуба, когда ИРОПЗ составляет более 0,6 (60%) показано изготовление искусственных…

Литература.

1. Руководство по ортопедической стоматологии. Лебеденко И.Ю., Каливраджиян Э.С., Ибрагимов Г.И. Москва, 2005.

2. Ортопедическая стоматология. Учебник Копейкин В.Н.., Миргазимов А.Т. 2001г.

3. Ортопедическая стоматология. Щербаков А.С.,1998 г.

Контрольные вопросы

1. Показания и противопоказания к лечению дефектов коронок искусственными коронками.

2. Классификация различных видов коронок.

3. Критерии качества искусственных коронок.

4. Профилактика осложнений.

Лекция 12

2. Цель: Ознакомить студентов с различными видами штифтовых конструкций, вкладок, виниров. Особенностями обследования и препарирования зубов под эти… 3. Тезисы лекции: 1. Дефекты коронок зубов, подлежащих лечению штифтовыми зубами, вкладками и винирами.

Лекция 13

2. Преимущества и недостатки мостовидных конструкции. 3. Выбор опорных зубов под мостовидные протезы. 4. Металлокерамические и металлопластмассовые мостовидные протезы.

Лекция 14

2. Цель: Ознакомить студентов с со съемными конструкциями зубных протезов. Показания и противопоказания к лечению дефектов зубных рядов съемными… 3. Тезисы лекции: 1. Дефекты зубных рядов подлежащие лечению съемными зубными протезами.

Литература.

1. Теория и клиника протезирования ЧСП. Гаврилов Е.И., 1973

2. Ортопедическое лечение частичной вторичной адентии съемными зубными протезами с замковой фиксацией.Дис.кан. М.2000 г.

3. Актуальтные вопросы ортопедической стоматологии Г.И.Ибрагимов Москва, 2006г.

Контрольные вопросы

1. Биологические обоснования выбора конструкции ЧСП.

2. Одонтопародонтограмма. Ее применение.

3. Преимущества и недостатки различных видов съемных зубных протезов

Лекция 15

2. Цель: Ознакомить студентов с одним из сложнейших разделов ортопедической стоматологии-проблемой протезирования при полном отсутствии зубов.… 3. Тезисы лекции: 4. Особенности зубо-челюстной системы человека при потере всех зубов.

Литература.

1. Руководство по ортопедической стоматологии- протезирование при полном отсутствии зубов. Ред. Лебеденко И.Ю., Каливарджян Э.С., Ибрагимов Т.И., Москва 2005 г.

2. Ошибки в ортопедической стоматологии. Копейкин В.Н., Москва, 1990

3. Ортопедическая стоматология. Учебник Копейкин В.Н., Миргазизов З.М., Москва, 2001г.

Контрольные вопросы

1. Анатомо-антропологические признаки гармонии лица человека.

2. Возрастные изменения челюстно-лицевой области.

3. Современные материалы и технологии при лечен,ии полного отстутствия зубов.

4. Причины ускорения адаптации к полным съемным протезам.

Модуль«Пропедевтики ортопедической стоматологии»

Дисциплина –«Пропедевтика ортопедической стоматологии» – БД04

Специальность –051302 «Стоматология»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Курс – четвертый

Семестр – седьмой-восьмой

Составили: ППС модуля

Ответственный за 4 курс:

к.м.н., асс.Тебенова Г.М.

Алматы, 2012 г.

Методическая рекомендация для практических занятий обсуждена на заседании модуля пропедевтики ортопедической стоматологии. « » ______________________ 2012 Протокол №

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Организация отделения… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит структурой - организации отделения (кабинета) ортопедической стоматологии - с задачами ортопедического отделения - с медицинскими материалами, инструментарием, оборудованием - техникой безопасности Преподаватель демонстрирует приемы: - техники безопасности - этики, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача - ведения медицинской документации	Объяснение, демонстрация, тренинг
	Перерыв
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. прямое наблюдение за операциональны-ми навыками
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками
		5. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

1. При проведении анализа ежедневного учета работы врача стоматолога - ортопеда отмечается, что врач за 1 рабочий день принял 3 первичных и 10 повторных пациентов. С какой нагрузкой работает врач?

2. Больной 55 лет, обратился в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на подвижность сохранившихся зубов, боли и кровоточивость десневого края. Из каких этапов состоит сбор анамнестических данных?

3. Больная 60 лет, обратилась в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на полную потерю зубов и плохую пережевываемость пищи. Из каких этапов будет состоять сбор анамнестических данных?

4. Больной 30 лет, обратился в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на боли в области /7 зуба. При проведении осмотра полости рта врач отметил положительную реакцию зуба на перкуссию. В области жевательной поверхности имеется вкладка из металла. Какие методы исследования понадобятся врачу для постановки диагноза?

1. Тема №2: Методы обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава, диагностика. Снятие оттисков.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- медицинским материалам, инструментарием, оборудованием

- технике безопасности

- методам обследования зуба, зубного ряда больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведению медицинской документации

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- заполнения учетно-отчетной документации

- выбор оттискгых ложек

- снятие оттисков

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Вербальная и невербальная коммуникация», «Выяснение и детализация жалоб», «Анамнез жизни»,

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Методам обследования зуба,… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с медицинскими материалами, инструментарием, оборудованием - техникой безопасности - методами обследования зуба, зубного ряда больного в клинике ортопедической стоматологии - методами обследования челюстей, височно-нижнечелюстного сустава больного в клинике ортопедической стоматологии - обучает этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача - ведению медицинской документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования зуба, зубного ряда челюстей, височно-нижнечелюстного сустава больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, (на волонтере) - выбора оттискных ложек - снятия оттисков	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками
		5. Студент в альбоме составляет схему «Методов обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос
2. Предоставление обратной связи		Блиц - опрос
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р .Рузуддинов., А.А. Седунов., Ю.С. Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А., Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н. Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Ситуационные задачи

Зубная формула: п 87654321!12345678

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:Методы обследования слизистой… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит структурой - организаций отделения (кабинета) ортопедической стоматологии - задачами ортопедического отделения - медицинскими материалами, инструментарием, оборудование - техникой безопасности Преподаватель демонстрирует приемы: - этики, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача - ведения медицинской документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		5. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи		Диалог, вопрос-ответ	20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

1. Тема № 4: Дополнительные методы обследования в клинике ортопедической стоматологии. Диагноз. Дифференциальный диагноз.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-дополнительнымметодом обследования в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии

- методом исследования жевательной эффективности

- проведению дифференциальной диагностики

- постановке диагноза

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- проведение ЭОД

- проведение гнатодинамометрии

- умению читать рентгенограмму

- одонтопародонтограмму

- провести дифференциальную диагностику

- поставить диагноз

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Вербальная и невербальная коммуникация», «Выяснение и детализация жалоб», «Анамнез заболевания», «Анамнез жизни»

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: - организация рентген кабинета

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит структурой - организаций отделения (кабинета) ортопедической стоматологии - задачам ортопедического отделения - медицинские материалы, инструментарии, оборудование - техникой безопасности Преподаватель демонстрирует приемы: - методам - этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача - ведений медицинской документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

1. Техника безопасности работы в зуботехнической лаборатории.

2. Цель и задачи зубного техника.

3. Дать общее описание зубов (центральные и боковые резцы, признак принадлежности зуба к той или иной стороне),

4. Функции, выполняемые зубами (фронтального ряда).

5. Дать общее описание клыка в/ч и н/ч.

6. Какую функцию выполняют клыки в зубочелюстной системе?

7. Основы воссоздания моделирования из гипса анатомических коронок клыка в/ч, н/ч.

1. Тема №5: Рубежный контроль (1-4).

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-организаций ортопедического стоматологического отделения и кабинета

- ведения медицинской документации

- методы обследования больного (основные, дополнительные)

- оттискные материалы, используемые в ортопедической стоматологии

- постановка диагноза

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда, техника безопасности

- методы обследования зуба, зубного ряда, челюстей, ВНЧС, мышц и слизистой оболочки полости рта

- чтение рентген снимка

- дифференцированный диагноз

- методика снятия оттиска

3) Развивать коммуникативные навыки:

- Демонстрация коммуникативных навыков в процессе обследования (пациента или волонтера)

- в процессе постановки диагноза

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- последовательность обследования пациента. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Контроль качества полученных… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв		10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	60 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок – варианты тестов, ситуационные задачи, деловая игра, фантомы

1. Тема №6: Методы лечения заболеваний зубочелюстной системы в клинике ортопедической стоматологии. Частичное разрушение клинической коронки зуба, клиника, диагностика, лечение. Особенности обследования больных.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- о методах лечения заболеваний зубочелюстной системы. Этиология, патогенез.

- клинические признаки разрушения коронки зуба.

- особенности обследования больных.

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- мануальные навыки владение инструментальным методам обследования

- заполнение медицинской документацией (0-43у, наряд)

- чтение рентген снимки

3) Развивать коммуникативные навыки:

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- интервьюирование пациента (анамнез Vita и morbi)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:« Особенности обследования… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
и				(по выбору преподавателя)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	10 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования	Объяснение, демонстрация	Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель	Объяснение,	Вербальные и	40 минут
		демонстрирует приемы: - этики, деонтологии - обследования пациента с разрушенной коронки зуба - чтение рентген снимки - постановка диагноза	демонстрация	визуальные





		- прогноз
	Основ- ной этап	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	Работа в малых	Прямое наблюдение за коммуникативными и операционными навыками	40 минут
	группах
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционны ми навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
		2. Предоставление обратной связи
		3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
		4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.СМишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

1. Тема №7: Показания к лечению патологии твердых тканей зубов вкладками, штифтовыми зубами, методика препарирования зуба. Особенности клинических этапов.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- показания к лечению патологии твердых тканей зубов кариозного и некариозного происхождения

- показания ортопедического лечения зубов вкладками

- показания ортопедического лечения зубов штифтовыми конструкциями

- алгоритм одонтопрепарирования

- чтение рентген снимки

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- одонтопрепарирования с учетом зон безопасности по Аболмасову Н.Г. (вкладки)

- особенности формирования внутрикорневой части штифта

- особенности внутриротовой части штифтового зуба

- прямой метод изготовления вкладки

- прямой метод изготовления штифтового зуба

- косвенный метод изготовления вкладки

- косвенный метод изготовления штифтового зуба

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Зона безопасности», «прямой метод», «косвенный метод», «штифтовый зуб», «алгоритм одонтопрепарирования».

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правила ведения медицинской документации; 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Показания к лечению твердых… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Мозговой штурм 4.Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит: - показания к лечению патологии твердых тканей зуба - клиникой кариозного происхождения патологии - клиникой некариозного происхождения патологии - методикой препарирования (вкладки, штифт)	Объяснение, демонстрация		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует: - методику клинического этапа подготовки поверхности зуба под вкладки - методику косвенного этапа подготовки поверхности зуба под вкладку	Объяснение, демонстрация		30 минут
	Основной этап	3. Преподаватель объясняет и демонстрирует: - прямой метод изготовление штифтового зуба - косвенный метод подготовки корни зуба под штифтовую культевую вкладку	Объяснение, демонстрация		30 минут
		4.Студенты работают в малых группах (2-3 чел) Демонстрируют методику: - изготовления вкладки (фантом) - штифтового зуба (фантом)	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за операционными навыками	20 минут
		5. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник), в комплекте алгоритм последовательности формирование полости под вкладку и штифтовый зуб		Прямое наблюдение за операционными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Предоставление конструкций на фантоме студентами. Тесты. Деловая игра.

1.Тема №8: Показания к лечению патологии твердых тканей зубов винирами. Методика препарирования зуба. Особенности клинических этапов.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-определению понятий виниры

- задачам ортопедического лечения винирами

- преимуществам виниров

- недостаткам виниров

- этапам изготовления виниров

- медицинским материалам, инструментариям, оборудованиям

- технике безопасности

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача

- ведению медицинской документации

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- снятие полного анатомического оттиска, из которых будут отлиты модели

- одонтопрепарирование под винир

- заполнения учетно-отчетной документации

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда, правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Показания к лечению… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - выяснения и детализации жалоб больного - сбора анамнеза - проведения и интерпретации результатов осмотра; - снятие полного анатомического оттиска, из которых будут отлиты модели - одонтопрепарирование под винир	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила препаровки коронки зуба под винир, оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методика осмотра (на волонтере) - одонтопрепарирования под винир	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы ортопедического лечения винирами		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при ортопедическом лечении под винир.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010. 246-249 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А., Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7. Контроль:

Задача № 1

Пациент К.,35 лет, обратился к врачу-ортопеду с жалобой на изменение цвета передних зубов. Анамнез: Зубы лечились по поводу осложненного кариеса два года назад. п п

Объективно: Зубная формула:87654321 / 12345678.

11 и 22 зубы устойчивые, перкуссия безболезненна, на рентгенснимке каналы запломбированы до верхушки, изменений в периапикальных тканях нет.

Вопросы:

1. Поставьте диагноз.

2. Составьте план лечения.

3. Укажите особенности препарирования зубов для выбранной вами конструкции протезов?

Задача № 2

Пациент С, 45 лет, обратился к врачу-ортопеду с жалобой на частое выпадение пломбы. Анамнез: Год назад зуб был запломбирован, неделю назад пломба выпала и произошел частичный скол края коронки зуба.

Объективно: Зубная формула: 87654321 / 12345678

37 зуб имеет дефект коронки, на дистальной поверхности наблюдается скол зуба. Полость занимает более 2/3 окклюзионной поверхности зуба.

Вопросы:

1. Проведите дополнительные методы исследования.

2. Поставьте диагноз.

3. Составьте план лечения.

4. Укажите особенности препарирования зубов для выбранной вами конструкции протезов?

Задача № 3

Больная 3., 35 лет, обратилась с жалобами на разрушение коронки нижнего переднего зуба. Зуб лечился по поводу кариеса, запломбирован, накануне при жевании твердой пищи произошел отлом части зуба.

Объективно: Коронка 32 зуба наполовину отсутствует: медиальная часть сохранена, а дистальная разрушена почти до десны, направление линии отлома - диагональное.

Вопросы:

1. Дополните субъективные и объективные данные.

2. Сформулируйте диагноз.

3. Определите конструкцию протеза.

Задача № 4

Больной С, 43 года, обратился с жалобами на изменение цвета пластмассовых коронок на верхних передних зубах, косметический дефект.

Анамнез: Протезировался год назад. На центральных резцах были изготовлены пластмассовые коронки

Объективно: Лицо симметричное. Нижняя треть не изменена,

к к

87654321/12345678

11, 12 зубы покрыты коронкой из пластмассы, имеют синеватый оттенок, имеется щель между десной и коронкой.

Вопросы:

1. Дополните объективные данные.

2. Обоснуйте выбор рациональной конструкции протеза, плана лечения.

3. Выпишите наряд.

Задача № 5

Пациент Б., 33 года, обратилась с жалобами на изменение цвета передних зубов и частое выпадение пломбы.

Анамнез: Впервые зубы были запломбированы 3 года назад. За этот период она периодически меняла пломбы. Ей было рекомендовано протезирование.

Объективно : пп п

87654321/12345678

Диагноз:Дефект коронки 11,12,21 зубов

Вопросы:

1. Опишите клиническую картину данного пациента. Проведите дополнительный метод

исследования

2. Определите конструкцию протеза.

3. Выпишите наряд.

1.Тема №9: Методика препарирования коронковой части зуба под металлическую (штампованную) коронку. Показания к обезболиванию при препарировании зуба. Обезболивание, профилактика осложнений.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-определению понятий, искусственная коронка

- задачам ортопедического лечения металлической штампованной коронкой

- этапам изготовления

- показаниям к обезболиванию при одонтопрепарировании

- видам обезболивания в стоматологии

- осложнениям при обезболивании, их профилактики.

- медицинским материалам, инструментариям, оборудованиям

- технике безопасности

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведению медицинской документации

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- обезболиванию при одонтопрепарировании

- одонтопрепарирование под металлическую штампованную коронку

- снятие оттиска с зубного ряда

- заполнения учетно-отчетной документации

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Вербальная и невербальная коммуникация», «Выяснение и детализация жалоб», «Анамнез заболевания», «Анамнез жизни», «Правилам и последовательности препарирования коронковой части зуба под металлическую штампованную коронку».

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача – стоматолога - ортопеда, правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Методика препарирования… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. - организации рабочего места врача - стоматолога ортопеда - выяснения и детализации жалоб больного - сбора анамнеза - проведения и интерпретации результатов осмотра; - обезболиванию при одонтопрепарировании - одонтопрепарирование под металлическую штампованную коронку - снятие оттиска с зубного ряда - заполнения учетно-отчетной документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила проведения обезболивания, одонтопрепарирования под штампованную металлическую коронку, снятие полного анатомического оттиска, заполнение отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, одонтопрепарирование под штампованную металлическую коронку (на волонтере)	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы ортопедического лечения искусственными штампованными коронками		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности обезболивания на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек - листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010. 175-182с.,189-200 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7. Контроль:

Ситуационная задача:

Больной К., 45 лет, жалуется на повышенную чувствительность зубов к внешним раздражителям.

При осмотре полости рта: оставшиеся 567/ зубы верхней челюсти на жевательной поверхности имеют кратерообразные фасетки, края которых ограничены острыми выступами эмали, на нижней челюсти имеются все постоянные зубы, но режущие края и жевательные бугры незначительно стерты. Больной пользуется частичным пластиночным протезом верхней челюсти.

Из анамнеза установлено: больной последние 5 лет работает на фосфорном производстве. С его слов больного, не может переносить лечение зубов, поэтому их удалял.

Вопросы:

1. Сформулируйте диагноз.

2. Выберите рациональную конструкцию искусственной коронки.

3. Объясните психоэмоциональное состояние больного. От чего это зависит?

4. Ваша тактика при подготовке к препарированию зубов.

5. Какие методы обезболивания Вы можете применить?

6. Нарисовать последовательность препарирования коронковой части 6/ зуба,

разрушенного кариесом, но запломбированного.

7. Нарисовать отпрепарованный 6/ зуб в прикусе (окклюзии)

8. Реферативное сообщение: Типы нервной деятельности человека, значение их в

клинике ортопедической стоматологии.

1.Тема №10: Показания к лечению патологии твердых тканей зуба искусственной коронкой из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. Особенности клинических этапов.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- задачам ортопедического лечения патологии твердых тканей зуба под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- правилам и последовательности препарирования коронковой части зуба под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- особенностям клических этапов изготовления искусственной коронки из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- обезболиванию при одонтопрепарировании

- профилактике мероприятий в процессе одонтопрепарирования

- медицинским материалам, инструментариям, оборудованиям

- технике безопасности

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведению медицинской документации

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- обезболиванию при одонтопрепарировании

- одонтопрепарирование под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- снятие оттиска с зубного ряда

- заполнения учетно-отчетной документации

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Вербальная и невербальная коммуникация», «Выяснение и детализация жалоб», «Анамнез заболевания», «Анамнез жизни», « Ортопедическое лечение искусственной коронкой из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики»

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготов-ки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. - организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - выяснения и детализации жалоб больного - сбора анамнеза - проведения и интерпретации результатов осмотра; - обезболиванию при одонтопрепарировании - одонтопрепарирование под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - снятие оттиска с зубного ряда - заполнения учетно-отчетной документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила одонтопрепаривания под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики. оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, одонтопрепарирования под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. (на волонтере)	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы ортопедического лечения искусственными коронками из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности при ортопедическом лечении искусственными коронками из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов., А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.201-215 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7. Контроль:

Ситуационная задача:

Больная О., 42 года, обратилась с жалобой на изменение цвета и расцементировку пластмассовой коронки с 1/ зуба. Со слов больной пластмассовая коронка была изготовлена полгода назад.

Объективно: Пластмассовая коронка легко снялась с 1/ зуба, края шероховаты, с синеватым оттенком, на границе режущего края и небной поверхности отмечается протертость коронки (дырка). При осмотре полости рта: 1/ отпрепарирован недостаточно, сохранились острые края и углы, в прикусе незначительно разобщен от зубов - антагонистов. Прикус ортогнатический. Цвет пластмассовой коронки не совпадает с цветом естественных зубов.

Вопросы:

1. Какие еще могут быть жалобы у больной?

2. Что явилось причиной изменения цвета, протертости пластмассовой коронки?

3. Ваша тактика подготовки зуба.

4. Для препарирования уступа какие инструменты необходимо использовать?

5. Опишите особенности последовательного препарирования зуба, какая форма придается?

6. Выберите слепочный материал, снимите слепок.

7. Больной Н. 45 лет, обратился в клинику ортопедической стоматологии с жалобами на отсутствие зубов на н/ч в переднем отделе челюсти 42,41,31,32. Обосновать применение или противопоказания к применению безметаллового протеза (Targis-Vectris, ситалл, биокерамика).

8. Больная Р.37 л. Имеется дефект зубного ряда на в/ч справа. Отсутствуют 16,15,14. Оценить применение безметаллового протеза.

9. Больная Ш.29 лет. Дефект коронок 11,21 изменение цвета, флюороз зубов. Обосновать применение безметаллового протеза, конструкция.

1. Тема №11: Припасовка искусственной коронки на опорный зуб. Наложение и методика фиксации коронки на цемент.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-определению понятий припасовка (наложение), фиксация искусственной коронки

- оценке критериев качества искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- ошибкам, выявляемыми в клинике при припасовке искусственных коронок

- ошибкам, выявляемыми в клинике при фиксации искусственных коронок

- видам цементов, применяемых для фиксации искусственных коронок

- медицинским материалам, инструментариям, оборудованиям

- технике безопасности

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведению медицинской документации

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- оценить критерии качества изготовления искусственной коронки из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики.

- устранение ошибок, выявленных в клинике при припасовке искусственных коронок

- правилам замешивания фиксирующего материала, цемента.

- заполнения учетно-отчетной документации

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий: «Вербальная и невербальная коммуникация»,

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе ортопедического лечения пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда, правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:Припасовка искусственной… Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	Преподаватель оценивает критерии качества изготовления искусственной коронки из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - устраняет ошибки, если таковые имеются - демонстрирует последовательность припасовки (наложения) искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - правила и последовательность замешивания фиксирующего материала, цемента	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила и последовательность фиксации искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - заполнения учетно-отчетной документации.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	4. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - оценивают качество искусственных коронок - припасовывают искусственные коронки - замешивают цемент - изолируют протезное ложе - фиксируют на коронки на цемент.	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы припасовки и фиксации искусственных коронок.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010. 222-230с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7. Контроль:

Ситуационная задача

Больной М., 20 лет, обратился с жалобой на боли при надкусывании на /6 зуб. Анамнез заболевания: неделю назад на /6 зуб изготовлена металлическая коронка, при временном пользовании коронкой болевых ощущений не было.

Вопрос:

1. Укажите возможную причину боли в /6 зубе

2. Ваша тактика

3. Какие дополнительные методы обследования надо предпринять.

1. Тема № 12: Показания к депульпации зубов при изготовлении металлокерамических коронок. Зоны безопасности. Препарирование зубов под металлокерамическую коронку. Снятие оттиска.

2. Цель:

1. Формировать знание по:

- по показаниям к депульпации зубов при изготовлении металлокерамических коронок

- зонам безопасностям

- методам обезболивания

- препарированию зуба под металлокерамическую коронку

- снятию оттиска

2. Формировать практические (операциональные) навыки:

- интерпретации рентгенограммы зубов

- проведения обезболивания

- препарированию зуба под металлокерамическую коронку

- снятия полных двуслойных анатомических слепков силиконовой массой

3. Развивать коммуникативные навыки:

- путем вербальной и невербальной коммуникации в процессе препарирования зубов и получение оттиска.

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача стоматолога - ортопеда и правил ее ведения 5. Развивать мотивацию студентов к изучению данной темы методом… 3. Задачи обучения: знать показания и противопоказания к применению обезболивания при изготовлении металлокерамических…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с показаниями и противопоказаниями к депульпации зубов при изготовлении металлокерамических коронок, с зонами безопасности. Методы препарирования зубов под металлокерамическую коронку и особенности снятия оттиска. 2. Преподаватель демонстрирует приемы по: - методам обезболивания, препарирования зубов и снятиям оттиска. - этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача, ведения медицинской документации.	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв		10 минут
	Основной этап	2.Студенты отрабатывают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы обезболивания, одонтопрепарирования на фантомах и приемы снятия оттиска друг на друге или волонтерах или волонтерах или же на фантомах.	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
		3.Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у).		Прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
		4. Студент в альбоме составляет схему «Этапы одонтопрепаривания под металлокерамическую коронку. Возможные ошибки при одонтопрепарировании, их признаки и последствия»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	20 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н., Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7. Контроль:

1. Обморок как осложнение при применении местной анестезии, клиника,оказание помощи.

2. Коллапс - клинические проявления,профилактика, лечение.

3. Лекарственный анафилактический шок-клинические проявления (асфиктический,церебральный,абдоминальный)профилактика,лечебная помощь.

4. Идиосинкразия к местной анестезии, клиника, лечение интоксикации.

5. Кровотечение,гематома,диплопия,анемия,неврит,некроз тканей иглы-клинические проявления,профилактика.

1. Тема № 13: Припасовка металлического колпачка на опорный зуб. Определение цвета.

2. Цель:

Формировать знание по

- критериям оценки металлического колпачка

- припасовка металлического колпачка на опорный зуб

- критериям оценки металлического колпачка

- определение цвета керамического покрытия

2). Формировать практические (операциональные) навыки:

- оценки технологических и клинических параметров металлического колпачка

- припасовка металлического колпачка на опорный зуб

- исправления тех или иных неточностей при припасовке колпачок

- определения цвета керамического покрытия

3). Развивать коммуникативные навыки:

- путем вербальной и невербальной коммуникации в процессе припасовки металлического колпачка и определения цвета керамического покрытия.

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача стоматолога-ортопеда и правил ее ведения 5. Развивать мотивацию студентов к изучению данной темы методом… 3. Задачи обучения: знать показания и противопоказания к применению обезболивания при изготовлении металлокерамических…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с этапами проведения припасовки колпачка, критериями оценки качества колпачка, методами определения глубины погружения края колпачка под десневой желобок и плотность охвата шейки зуба, окклюзионных взаимоотношений, методами направлении неточностей и определением цвета керамического покрытия. 2. Демонстрирует все вышеуказанные действия на больном, волонтере или на фантоме.	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв		10 минут
	Основной этап	2.Студенты отрабатывают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют этапы оценки качества колпачка, припасовки ее волонтерах или волонтерах или же на фантомах	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
		3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	40 минут
		4. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка металлического колпачка на культю зуба». Возможные неточности припасовке колпачка их исправления		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
	Этап проверки качества	1.Заключительный контроль знаний		1.Уплотненный опрос 2.Блиц-опрос 3.Тестирование	20 минут
2.Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

1. Тема №15: Рубежный контроль (6 - 14).

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- ортопедическому лечению патологии твердых тканей зубов, винирами, вкладками, искусственными коронками

- ведения медицинской документации

- методы обследования больного (основные, дополнительные)

- оттискные материалы, используемые в ортопедической стоматологии

- постановка диагноза

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда, техника безопасности

- методы обследования зуба, зубного ряда, челюстей, ВНЧС, мышц и слизистой оболочки полости рта

- чтение рентген снимка

- дифференцированный диагноз

- одонтопрепарирование зубов под различные несъемные конструкции протезов

- методика снятия оттиска

- припасовка коронки и фиксация коронки

3) Развивать коммуникативные навыки:

- демонстрация коммуникативных навыков в процессе обследования (пациента или волонтера)

- в процессе постановки диагноза

- на клинических этапах при лечении патологии твердых тканей зубов

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- последовательность ортопедического лечения на клинических этапах при патологии твердых тканей зубов 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Контроль качества полученных… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв		10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	60 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1. Тема №16: Особенности обследования при частичном дефекте в зубном ряду, клиника, диагностика, показание к лечению мостовидными протезами. Обоснование выбора опорных элементов и промежуточной части мостовидного протеза. Клинико-лабораторные этапы изготовление паяного мостовидного протеза при различных опорных элементов. Особенности препарирование опорных зубов

2. Цель: 1) Формировать знания по:

-о методах лечения заболеваний зубочелюстной системы. Этиология, патогенез.

- клинические признаки при частичном дефекте зубного ряда.

- особенности обследования больных при частичном дефекте зубного ряда.

- Особенности препарирование опорных зубов

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- мануальные навыки владение инструментальным методам обследования

- заполнение медицинской документацией (0-43у, наряд)

- чтение рентген снимки

- одонтопрепарирование опорных зубов

- снятие оттиска

3) Развивать коммуникативные навыки:

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- интервьюирование пациента (анамнез Vita и morbi)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:Особенности обследования при… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования	Объяснение, демонстрация	Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель демонстрирует приемы: - этики, деонтологии - обследования пациента с частичным дефектом зубного ряда - чтение рентген снимки - постановка диагноза - прогноз	Объяснение, демонстрация	Вербальные и визуальные	40 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morbi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операционными навыками	40 минут
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок – (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

1. Тема №17: Припасовка опорных коронок мостовидного протеза на зубы, снятие оттиска.

Цель: ознакомить с принципами припасовки опорных коронок при изготовлении мостовидных протезов

1) Формировать знания по:

-организаций ортопедического стоматологического отделения и кабинета

- медицинским инструментарием, материалом, оборудованием

- основам примерки коронок

- технике безопасности

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда;

- выяснение самочувствие больного на 2 клиническом этапе;

- проведение и интерпретация результатов осмотра

- запрос с зуботехнической лаборатории для примерки

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий;

- «вербальная и невербальная коммуникация»

- вербальные и невербальные коммуникации в процессе

- обучение с зубным техником

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- права и обязанности зубного техника и врача - отчетно-учетная документации врача-стоматолога-ортопеда и правил ее ведения… 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Припасовка опорных коронок мостовидного протеза на зубы, снятия…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит последовательностью этапа сдачи мостовидного протеза припасовкой опорных коронок Преподаватель демонстрирует приемы: - методам - этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача - ведений медицинской документации		Объяснение, демонстрация, тренинг	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - припасовка опорных коронок в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка опорных коронок мостовидного протеза, снятие оттиски»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при припасовке опорных коронок мостовидного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40 минут
		2. Предоставление обратной связи			20 минут
		3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
		4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Ситуационные задачи

1. Больной А., на этапе припасовки коронок мостовидного протеза из стали на 16,13 зубы. Прикус ортогнатический.

Зубная формула:

Вопросы:

1. Поставить диагноз.

2. Рассказать последовательность припасовки опорных коронок на 16,13 зубы.

3. Каким требованиям должны отвечать препарированные 16,13 зубы?

4. Какой слепок можно снять у данного пациента на этапе припасовки?

5. Из какого материала можно изготовить мостовидный протез данному больному.

6. Рассказать требования, предъявляемые к штампованным коронкам.

2. У больного А. при припасовке опорных коронок на 23,26 зубы обнаружено следующее: коронки на зубы отвечают техническим и клиническим требованиям. При осмотре оси 23,26 зубов с опорными коронками не параллельны друг другу. Ваши действия, объясните тактику врача.

3. При припасовке пластмассового мостовидного протеза на 16,14 зубы у больного К., не удается посадить протез на опорные зубы. Укажите возможные причины. Ваши действия.

4. У больного М., при изготовлении мостовидного протеза на 16,14 зубы, металлическая коронка на 14 зуб соответствует клиническим и техническим требованиям: коронка на 16 зуба не доходит до десны на 1,0 мм. Ваша тактика?

5. При припасовке коронок на опорные зубы 21,24 у больной В. появилась щель между фронтальными зубами. Объясните возможные причины. Ваша тактика.

1. Тема №18: Припасовка и наложение мостовидного протеза, фиксация. Критерий качества.

Цель: научить проводить припасовку опорных коронок при изготовлении мостовидных протезов

1) Формировать знания по:

-принципаморганизаций рабочего места врача

- оборудованием и инструментарием врача

- технике безопасности

- клинические критерии качества мостовидного протеза

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- припасовку полного мостовидного протеза

- обследование прилегание коронок к десне

- погружение промежуточной части мостовидного протеза к слизистой оболочке десны

- проведение интерпретации результата осмотра

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятий;

- «вербальная и невербальная коммуникация»

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- по каким причинам переделать протез по вине техника или по вине врача - техника безопасности 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Припасовка и наложение мостовидного протеза, фиксация. Критерий…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с основными моментами наложений мостовидного протеза. Методом фиксации различными цементами.		Объяснение, демонстрация, тренинг	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - наложения мостовидного протеза на зубы	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		5. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка и наложения мостовидного протеза»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при припасовки и наложения мостовидного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
		2. Предоставление обратной связи
		3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
		4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов., А.А. Седунов, Ю.С. Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Ситуационные задачи

1. Больной А., 48 лет, обратился с просьбой изготовить мостовидный протез при отсутствии 42,41,31,32. На этапе сдачи комбинированного мостовидного протеза из металла с пластмассовыми фасетками врач установил протез на опорных зубах и обнаружил, что фасетки плотно лежат на слизистой оболочке альвеолярного отростка. В положении центральной окклюзии смыкаются только верхние резцы с фасетками, а остальные зубы не смыкаются. Припой в месте пайки между коронкой 43 и промежуточной частью касается десневого сосочка, после коррекции протеза врач зафиксировал его на висфат-цемент.

Вопросы:

1. Дайте клиническую оценку данному мостовидному протезу.

2. К каким последствиям приведут не устраненные ошибки изготовленного протеза?

3. Какую коррекцию необходимо провести с фасетками?

4. Как освободить слизистую от касания припоя?

2. Больная А. обратилась в клинику с жалобами на затрудненное пережевывание пищи из-за боли. Зубы терял постепенно вследствие осложненного кариеса. Три месяца назад изготовлен мостовидный протез.

Объективно: лицо симметрично, нижний отдел лица не изменен. Слизистая оболочка полости рта без видимых патологических изменений.

Зубная формула:

На верхней челюсти имеется мостовидный протез с опорой на 23,26. Слизистая оболочка десневого края в области 23 зуба резко отечна, гиперемирована, кровоточит при касании. Край опорной коронки на 23 глубоко погружен под десну, его не удается определить кончиком зонда. Пластмасса фасеток 24,25 зубов лежит на слизистой альвеолярного отростка.

В о п р о с ы :

1. Какие еще жалобы могут быть у больного?

2. Перечислите ошибки, допущенные при изготовлении мостовидного протеза.

3. На каких клинико-лабораторных этапах и кем – врачом или техником были допущены ошибки?

4. Ваши предложения по устранению ошибок.

1. Тема №19: Особенности ортопедического лечения дефектов зубного ряда пластмассовыми, металлопластмассовыми, металлокерамическими, фарфоровыми, цельнолитыми мостовидными протезами. Особенности препарирования опорных зубов. Клинические этапы изготовления.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- особенностям ортопедического лечения мостовидными протезами

- классификации дефектов зубного ряда

- особенностям препарирования опорных зубов под различные конструкции мостовидных протезов

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- по владению турбинным наконечником

- по выбору боров для препарирования зубов

- по заполнению медицинской документации (0-43у, наряд)

- по чтению рентгенограмм

- по снятию двухслойного оттиска силиконовой массой

3) Развивать коммуникативные навыки:

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- интервьюирование пациента (anamnesis vitae и anamnesis morbi)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Особенности ортопедического… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
и				(по выбору преподавателя)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	10 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования	Объяснение, демонстрация	Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель	Объяснение,	Вербальные и	40 минут
		демонстрирует приемы:	демонстрация	визуальные
		- этики, деонтологии
		- обследования пациента с
		разрушенной коронки зуба
		- чтение рентген снимки
		- постановка диагноза
		- прогноз - препарирования опорных зубов - снятие двухслойного оттиска
	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	40 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	группах	наблюдение за коммуникативными и операционными навыками

		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
		2. Предоставление обратной связи
		3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
		4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.СМишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

1. Тема №20: Рубежный контроль

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- особенности обследования при частичном дефекте в зубного ряда

- ортопедическому лечению дефектов зубного ряда пластмассовыми, металлопластмассовыми, металлокерамическими, фарфоровыми, цельнолитыми мостовидными протезами.

- клинические этапы изготовления

- классификации дефектов зубного ряда

- особенностям препарирования опорных зубов под различные конструкции мостовидных протезов

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- по владению турбинным наконечником

- по выбору боров для препарирования зубов

- по заполнению медицинской документации (0-43у, наряд)

- по чтению рентгенограмм

- по снятию двухслойного оттиска силиконовой массой

3) Развивать коммуникативные навыки:

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- интервьюирование пациента (anamnesis vitae и anamnesis morbi)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв		10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	60 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С Мишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи).
1. Тема №21: Показания к лечению частичными пластиночными протезами при частичном отсутствии зубов. Конструкционные элементы, назначение, их характеристика

2. Цель: научить определять показания к изготовлению пластиночных съемных протезов; выбрать и обосновать конструкцию съемных пластиночных протезов. научиться клиническим и лабораторным этапам изготовления частичных съемных пластиночных протезов.

1) Формировать знания по:

-технике безопасности

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- методам обследования больных с частичным дефектом зубного ряда в клинике ортопедической стоматологии

- показания к изготовлению съемных пластиночных протезов при частичных дефектах зубных рядов.

-факторы, определяющие фиксацию, стабилизацию съемных пластиночных протезов при частичных дефектах зубных рядов

- понятие - «кламмерная линия»

- элементы съемного пластиночного протеза, их характеристика и назначение.

- адгезия

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- заполнения учетно-отчетной документации

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Показания к лечению… 3. Задачи обучения:знать классификацию дефектов по Кеннеди показания к изготовлению и способы фиксации частичных…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит структурой - методами обследования больных с частичным дефектом зубного ряда в клинике ортопедической стоматологии - показаниями к изготовлению съемных пластиночных протезов при частичных дефектах зубных рядов. -факторами, определяющими фиксацию, стабилизацию съемных пластиночных протезов при частичных дефектах зубных рядов - понятие - “кламмерная линия - элементы съемного пластиночного протеза, их характеристика и назначение. - адгезия Преподаватель демонстрирует приемы: - ведения медицинской документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, (на волонтере)	Работа в малых группах	1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками	20 минут
		5. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками	20 минут
		6. Студенты в альбоме составляют алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	20 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

Ситуационная задача:

У больного М.

Зубная формула.

1. Поставьте диагноз.

2. План лечения.

3. На каких зубах будут располагаться кламмера?

1. Больной К. на этапе изготовления пластиночного протеза – определение центрально-окклюзионного положения челюстей.

Вопросы:

1. Какой клинический этап

2. Какой лабораторный этап

1. Тема №22: Клинико-лабораторные этапы изготовления частичного пластиночного протеза. Профилактика осложнений. Снятие оттисков.

2. Цель: Ознакомить с клинико-лабораторными этапами изготовления частичного пластиночного протеза. Методикой снятия оттисков.

1) Формировать знания по:

- клинико-лабораторными этапами изготовления частичных съемных пластиночных протезов

- последовательность клинико-лабораторных этапов изготовления ЧСПП

- факторы, определяющие фиксацию и стабилизацию частичных съемных пластиночных протезов.

- профилактика осложнений.

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- выяснения и детализации жалоб больного

- сбора анамнеза

- проведения и интерпретации результатов осмотра;

- выбор оттискных ложек

- снятие оттисков

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Клинико-лабораторные этапы… 3. Задачи обучения:знать последовательность клинико-лабораторных этапов изготовления ЧСПП, уметь правильно подобрать…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель демонстрирует - клинико-лабораторные этапы изготовления частичных съемных пластиночных протезов - последовательность клинико-лабораторных этапов изготовления ЧСПП - факторы, определяющие фиксацию и стабилизацию частичных съемных пластиночных протезов. - профилактику осложнений. - снятие оттсков	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме - правила снятия полных анатомических оттисков	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, (на волонтере) - выбора оттискных ложек - снятия полных анатомических оттисков	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		5. Студент в альбоме составляет схему «Методов обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос	40 минут
2. Предоставление обратной связи		Блиц - опрос	20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Съемный пластиночный протез с удерживающими кламмерами передает жевательное давление

1) на естественные зубы

2) на жевательные мышцы

3) на слизистую оболочку полости рта

4) на слизистую оболочку и естественные зубы

Относительным противопоказанием

1)гипертоническая болезнь

2)гастрит

3)эпилепсия

4)инфаркт миокарда

Съемные протезы, применяемые при дефектах зубного ряда

1)бюгельные

2)пластиночные

3)консольные мостовидные

4)съемные мостовидные

5)составные

Абсолютным показанием к изготовлению съемного протеза является дефект зубного ряда, относящийся (по классификации Кеннеди) к классу.

1)первому,

2)второму,

3)третьему,

4)четвертому

Способ передачи жевательного давления Вид протеза

1)физиологический а) пластиночный

2)полуфизиологический б) мостовидный

3)нефизиологический в) бюгельный

Вид протезирования Сроки снятия рабочих слепков

1)ранее протезирование а) через 4 и более недель после удаления зубов

2)непосредственное протезирование б) через 15 дней после удаления зубов

3)позднее протезирование в) до удаления зубов

Клинические этапы изготовления съемных пластиночных протезов

( ) – определение центральной окклюзии

( ) – снятие слепков

( ) – припасовка и наложение протеза

( ) – проверка конструкции протеза

( ) – коррекция

Лабораторные этапы изготовления съемных пластиночных протезов

( ) – постановка искусственных зубов

( ) –получение моделей и изготовление восковых базисов с окклюзионными валиками

( ) – гипсовка в аппарат, воспроизводящий движения челюсти

( ) – гипсовка, паковка, полимеризация

( ) - обработка, шлифовка, полировка

Клинико-лабораторные этапы изготовления съемного пластиночного протеза

( ) – определение центральной окклюзии

() – снятии слепков, отливка моделей

( ) – изготовление восковых базисов с окклюзионными валиками

( ) – постановка искусственных зубов

( ) – замена воскового базиса на пластмассовый

( ) – проверка конструкций протезов

( ) – коррекция

( ) – припасовка и наложение протеза.

Оптимальное расположение кламмерной линии на верхней челюсти

1) диагональное

2)сагиттальное

3)поперечное

Оптимальное расположение кламмерной линии на нижней челюсти

1) диагональное

2)сагитальное

3)поперечное

Плечо удерживающего кламмера должно

1) иметь точечный контактс вестибулярной поверхностью зуба

2)прилегать к вестибулярной поверхности зуба на всем протяжении

Фиксация пластиночных протезов при дефектах зубных рядов осуществляется за счет

1) адгезии

2) анатомической ретенции

3)функциональной присасываемости

4)механических приспособлений

Фиксация и стабилизация пластиночных протезов зависит

1) от количества опорных зубов

2) от расположения кламмеров

3)от топографии дефектов зубного ряда

4) от глубины свода твердого неба

5) от степени атрофии альвеолярных гребней .

Удерживающий кламмер состоит

1) из плеча

2) из отростка

3) из окклюзионной накладки

4) из тела

5) из ответвления

На этапе проверки конструкции съемного протеза в клинику поступает

1) восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели

2) пластмассовый базис с зубами и кламмерами

3) восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели

4) восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели в окклюдаторе

5) восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели в окклюдаторе.

Этап проверки конструкции пластиночного протеза начинают

1) с определения высоты нижнего отдела лица

2) с введения протеза в полость рта

3) с введения в полость рта восковых базисов с зубами и кламмерами

4) с оценки качества изготовлении конструкции на гипсовой модели в окклюдаторе

При проверке конструкции пластиночного протеза на гипсовой модели

Контролируют

1) соответствие цвета искусственных и естественных зубов

2) правильность изготовления споем фиксации

3) устойчивость базиса на модели (баланс)

4) правильность постановки искусственных зубов

5) границы протеза

6) точность контакта между зубными рядами

7) межальвеолярную высоту

Проверка конструкции съемного пластиночного протеза включает контроль

1) качества изготовления гипсовых моделей и элементов протеза

2) плотности прилегания и устойчивости воскового базиса в полости рта

3) постановки искусственных зубов

4) качества фиксирующих цементов

5) смыкания зубов в центральной окклюзии

6) эстетики протеза

С точки зрения биомеханики наиболее надежным считается кламмерное крепление съемного протеза

1) Точечное

2) Линейное

3) Плоскостное

На верхней челюсти наиболее рационально расположение кламмерной линии

1) Сагиттальное

2) Трансверсальное

3) Диагональное

На нижней челюсти наиболее рационально расположение кламмерной линии

1) Сагиттальное

2) Трансверсальное

3) Диагональное

Для определения центральной окклюзии и полости рта из зуботехнической лаборатории в клинику поступают гипсовые модели

1) фиксировангные в окклюдаторе

2) восковыми базисами и окклюзионными валиками, фиксированные в окклюдаторе

3) с восковыми базисами и прикусными валиками

Удерживающий кламмер состоят

1) из плеча

2) отростка

3) окклюзионной накладки

4) тела

5) ответвления соединения

6) 1+2+4+5

7) 1+2+4

Плечо удерживающего кламмера должно

1) Располагаться между экватором коронки зуба и краем десны

2) Располагаться между экватором и жевательной поверхностью коронки зуба

3) Прилегать к зубу в одной точке

4) Прилегать к зубу на всем своем протяжении

5) Повторять форму десневого края

6) 1+4+5

7) 2+3

На этапе проверки конструкции съемного протеза в клинику поступает

1) Восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели

2) Восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели

3) Восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели закрепленной в окклюдаторе

Проверку конструкции съемного протеза начинают

1) С определения высоты нижнего отдела лица

2) Введения восковой конструкции в рот

3) Оценки изготовления конструкции на гипсовой модели в окклюдаторе

4) Контроля плотности смыкания естественных и искусственных зубов во рту больного

Съемный пластиночный протез можно хранить

1) В кипяченой воде

2) Спиртовом растворе

3) Сухом виде

4) Растворемарганцевокислого калия

При пользовании съемными пластиночнми протезами чистоту дикции пациента влияет

1) Характер постановки передних зубов в верхнем протезе

2) Конфигурация базиса протеза, покрывающего твердое небо

3) Характер постановки боковых зубов в нижнем протезе

4) Толщина базиса верхнего протеза

5) 1+2+3+4

6) 1+2+4

Пациенту рекомендуется явиться на первую коррекцию съемного протеза

1) Помере появления болей

2) На следующий день после наложения пртеза

3) Через неделю после наложения протеза

Припасовка съемного протеза проводится

1) Зубным техником на модели

2) Врачом в полости рта больного

3) Зубным техником на модели, а затем врачом в полости рта больного

При наличии болей перед коррекцией съемного протеза больному рекомендуется

2) Снять протез и наложить его за 3-4 часа перед посещением врача для коррекции 3)Снять протез перед посещением врача … 1. Тема №23: Определение и фиксации центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов, при отсутствии зубов…

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Определение и фиксация». 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель обращает внимание студента - организацию рабочего места - проверке конструкции протеза в полости рта для определения центральной окклюзии - определение межальвеолярной высоты в покое - исправление ошибок - фиксация центральной окклюзии	Объяснение, демонстрация Объяснение, демонстрация		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации по ортопедическом приеме			20 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), - проводят этапы определения центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов - при отсутствии зубов антагонистов 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию	Работа в малых группах	Наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут 20 минут
		5. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Определение и фиксация »		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками	20 минут
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Блиц-опрос 3.Тестирование	40 минут
2. Представление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль

Ситуационные задачи

Больной Н. 60 лет

1. Изготавливаются съемные пластиночные протезы этап определение ЦО 2. Перечислить последовательность определения ЦО При определении ЦО обнаружено восковой шаблон балансирует на челюсти.

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. - заполнение наряд-заказов и их хранения 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Организацию кабинета ортопедического кабинета». Проверке конструкции…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель обращает внимание студента - проверке конструкции восковой композиции ЧСПП в полости рта - исправлению ошибок на этапе проверки - методам исправления ошибок	Объяснение, демонстрация		40минут
	Перерыв				10минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует все этапы проверки конструкции протеза и исправление возможных ошибок	Объяснение, демонстрация		40минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), - проводят этапы проверки восковой композиции ЧСПП - исправляеют возможные ошибки 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию	Работа в малых группах	Наблюдение за операциональны-ми навыками	40минут 20минут
	Перерыв				10минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Ситуационные задачи	40минут
2. Представление обратной связи			20минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. 1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010

2. 2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г

3. 3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А..Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль

Ситуационные задачи

1. Больной А. 40 лет. Зубная формула:

Находится на повторном приеме. Ранее были енсты слепки с верхней и нижней челюстей и определена центральная окклюзия. Необходимо назвать и рассказать последовательность проведения следующего этапа лечения. Критерии оценки восковой композиции.

2. Больной Л., 50 лет, обратился в клинику с жалобами на плохое пережевывание пищи, косметический дефект и дефект речи. Объективно:

Слизистая бледно - розового цвета, без патологических изменений,

15,27,18 зубы покрыты одиночными коронками. Выберите конструкцию протеза.

Назовите последовательность клинико-лабораторных этапов изготовления.

З.У больной А., 35 лет частичное отсутствие зубов. Зубная формула:

Опишите последовательность определения Ц.О. у данной больной. К какой группе относится данный случай?

Изготавливается Ч.С.П.. Этап проверки конструкции Ч.С.П.. При проверке характера смыкания зубов отмечено, что справа шпатель проходит между жевательными поверхностями искусственных зубов. Отмечается подвижность воскового базиса. Причина ошибки, как ее исправить?

4. Больной М., 60 лет. Зубная формула:

Изготавливаем Ч.С.П.. Этап проверки конструкции Ч.С.П. При проверке

обнаружено: зубы в боковых отделах смыкаются (бугорковое смыкание). Между фронтальными зубами имеется щель. Причина ошибки. Как ее исправить?

5.У больной Я. Зубная формула:

При проверке конструкции ЧСП в полости рта обнаружено: искусственные зубы смыкаются, а естественные разобщены. Какая допущена ошибка, как ее исправить? При проверке конструкции протеза в полости рта обнаружено, что средняя линия между центральными зубами не совпадает с косметическим центром (средней линии лица). Причина ошибки, как ее исправить?

1. Тема №25: Припасовка и наложение частичного пластиночного протеза. Рекомендации больному. Осложнения и прогноз.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-технологическим критериям качества частичного пластиночного протеза .

- клинические критерии качества частичного пластиночного протеза .

-возможные ошибки изготовления частичного съемного протеза .

- проведение коррекции частичного съемного пластиночного протеза

2) Формировать практические (операционные) навыки:

- припасовать протез в полости рта(фантом)

- пути введения протеза в полость рта

- провести коррекцию базиса протеза

- провести коррекцию искусственных зубов

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов и понятии «Выяснение и детализации жалоб» наложение, припасовка, коррекция, окклюзиограмма.

- вербальная и невербальная коммуникация в процессе приема и пациента

Формировать правовую компетенцию путем изучения

5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:Умение оценить клинические и технологические критерии качества готового съемного протеза. 3. Задачи обучения: - методика наложения частично – съемного протеза

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2Писменный опрос 3 Блиц-опрос 4 Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель знакомит с возможными ошибками прогнозом, осложнениями.	Объяснение, демонстрация		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объяснят и демонстрирует припасовку частично-съемного протеза у пациента или (фантоме). Заполнение медицинской документации	Объяснение, демонстрация	Вербальные и визуальные	20 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) -припасовка частично-съемного протеза ,пациент, фантом. -Коррекция частично-съемного протеза -Правила пользования частично–съемного протеза -Прогноз	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операциональными навыками	20минут
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

1.Частичные съемные пластиночные протезы восстанавливают жевательную эффективность

1)20%

2)50%

3)70%

4)90%

5)100%

2. Укажите правильную методику ведения бюгельного после наложения съемного протеза

1)явка на контрольный осмотр через два дня

2)явка на контрольный осмотр через три дня

3)явка на следующии день после наложения протеза

4)явка по мере появления болей

5)явка не обязательно

3.Различают следующие виды пористости в пластмассовых изделиях--------------

4.При быстром нагреве формовочной массы в пластмассовом изделии возникают ---------пористость

5.Ткани полости рта,выступающие в непосредственный контакт с протеза

6.Пациент 60 лет ,изготовлен частично съемный протез верхней челюсти .Жалобы на дискомфорт,жжения,Обьективно отличается гиперестезия слизистой протезного ложи,боль при пользовании. какая тактика врача наиболее целесообразна.

1. Тема №26: Показания к лечению бюгельными протезами, конструкционные элементы, назначение, их расположение по отношению к тканям протезного ложа. Особенности клинико-лабораторных этапов изготовления бюгельного протеза. Получение оттисков.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-показанию к лечению бюгельными протезами.

- конструкционным элементам бюгельного протеза

-особенностям клинико-лабораторных этапов.

- получению комбенированной модели

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- особенностям конструирования бюгельного протеза - пути введения протеза в полость рта

- расположения элементов бюгельного протеза по отношению к тканям протезного ложа

- получению оттисков

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов понятия «Параллелометрия, Бюгель, кламерная система ,конструирование, каркас».

- вербальная и невербальная коммуникация в процессе обследования на ортопедическом приеме.

Формировать правовую компетенцию путем изучения

-отчетно-учетной документации врача –стоматолога-ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:Инновационный подход к… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2Письменный опрос 3 Блиц-опрос 4 Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1.Преподаватель знакомит с клиническими этапами изготовления бюгельного протеза –элементами каркаса бюгельного протеза -системой Нея	Объяснение, демонстрация		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Особенности конструирования бюгельного протеза -расположение элементов на протезе -соединение элементов в каркасе бюгельного протеза	Объяснение, демонстрация		40 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) -расположение элементов бюгельного протеза на модели. -методика приготовления оттискной массы. -методика снятие оттиска	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операциональными навыками	40минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетной документации (дневник, заполнение амбулаторной карты)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

7.Контроль:

1.Пациент 52 года обратился с целью протезирования .Объективно концевой двухстороний дефект зубного ряда верхней челюсти 11,12,13,21,22 отсутствуют

1)поставить диагноз

2)выбрать конструкцию протеза

3)расположение опорных элементов

4)вид оттиска

2. Количество видов кламмеров системы Нея

1)2

2)3

3)5

4)7

5)10

3.Каркас бюгельного протеза состоит из следующих элементов

1)решетки

2)базиса

3)сетки

4)литки

5)имплантаты

4. Укажите классификацию при дефекте зубного ряда

1)Бушан

2)Эльбрек

3)Кеннеди

4)Оксман

5)Супле

5.Укажите количество клинических этапов изготовления бюгельного протеза

1)3

2)4

3)5

4)6

5)7

1. Тема №27: Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антоганистов

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-классификации дефектов зубных рядов

-критериям качества восковых шаблонов

-понятию центральной окклюзии

-относительный физиологический покой

-методы определения центральных соотношения челюстей

-устройства окклюдаторов артикулюторов

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- припасовке восковых базисов с окклюзионными валиками

-определению высоту физиологического покоя

-фиксировать центральное соотношение челюстей

-загипсовать модель в окклюдатор

3) Развивать коммуникативные навыки:

- путем введения новых терминов понятии «относительный физиологически покой, межальвеолярная высота, центральная окклюзия, соотношение челюстей ,окклюзия, артикуляция, прикус»

-вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследование пациента (волонтер)на ортопедическим приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

-отчетно-учетной документации врача –стоматолога-ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:Владение методикой… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2 Блиц-опрос 3 Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1.Преподаватель знакомит с методикой -определение относительного покоя -понятие «золотого сечения» -видами окклюзии -методами определения центрального соотношения	Объяснение, демонстрация		40 минут
	Перерыв		10 минут
	Основ-ной этап	2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) -припасовка прикусного валика на челюсть -анатомо-топографического ориентиры для формирование прикусного валика -нанесения ориентировочных линий -фиксация центрального соотношения челюстей	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операционными навыками	40минут
		3. Студент в альбоме составляет схему « Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антоганистов»		прямое наблюдение за операциональн-ыми навыками	40 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневники, амбулаторная карту)		Прямое наблюдение за операционными навыками	20минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос Тестирование	20минут
2 Представление обратной связи			20 минут
3.Заполнение чек-листов			20минут
4. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркскорс Цельнолитые съемные протезы Германия 2000г перевод В.А .Иванова Москва

7.Контроль:

1.Высота нижней трети лица эстетическому оптимуму при положении нижней челюсти

1)в центральной окклюзии

2)передней окклюзии

3)положение функционального покоя

4)боковой праой окклюзии

5)боковой левой окклюзии

2. Положение функционального покоя нижней челюсти определят

1)эластичность слизистой оболочки

2)тонус жевательных мышц

3)количество зубов

4)расположение зубов

5)функциональная пренадлежность зубов

3.На велечину межокклюзионного прмежутки влияют

1)структура нижнечелюстного сустава

2)расположение зубов

3)парафункции мышц челюстно-лицевой области

4)структура кости верхней челюсти

5)структура кости нижней челюсти

4.При проверке постановки исскуственных зубов обнаружено прогнатическое соотношение зубных рядов ,просвет между передними зубами,бугорковое смыкание боковых зубов .Укажите причину нарушения смыкания зубных рядов

1)получение неточного оттиска

2)при опредении централбного соотношения произашло смещение прикусного шаблона вперед

3)при определении центраьного соотношения произошло смещение нижней челюсти вперед

4)при определении центрального соотношения произошло боковое смещение

5.При проверке постановки искуственных зубов обнаружено отсутствие смыкания боковых зубов справа.Какую ошибку допустил врач?

1)смещение верхнего воскового базиса вниз в боковых отделах челюсти

2)смещение верхнию воскового базиса вниз только слева

3)смещение справа нижнего воскового базиса вверх

4)смещение слева нижнего воскового базиса вверх

5)смещение нижнего воскового базиса вестибулярно

1. Тема №28: Кламмерная фиксация бюгельного протеза. Виды кламмеров. Конструирование протеза.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-понятию кламмерная фиксация

- видам кламмеров системы Нея

- элементам опорно-удерживающего кламмера, их назначение

- конструированию протеза в зависимости от дефекта зубного ряда

- выбору опорных зубов для удержания бюгельного протеза

- выбору опорно- удерживающего кламмера

- аттачменам, их виды, классификация

- показаниям и противопоказаниям к применению аттачменов

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда

- проведению и интерпретации результатов осмотра;

- снятию полного анатомического оттиска, из которых будут отлиты модели

- конструированию бюгельного протеза

- заполнению учетно-отчетной документации

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда, правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Кламмерная фиксация… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - проведения и интерпретации результатов осмотра; - снятие полного анатомического оттиска, из которых будут отлиты модели - выбор конструкции бюгельного протеза - выбор опорных зубов под кламмер - выбор опорно –удерживающего кламмера в зависимости от дефекта зубного ряда	Объяснение, демонстрация, тренинг		40минут
	Перерыв				10минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует на модели выбор конструкции бюгельного протеза в зависимости от дефекта зубного ряда. - выбор опорных зубов под кламмер - выбор опорно- удерживающе-го кламмера	Объяснение, демонстрация		20минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследование больного в клинике ортопедической стоматологии - снятие оттисков, отливка модели - выбор конструкции бюгельного протеза - выбор опорных зубов под кламмер - выбор опорно- удерживающего кламмера	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы ортопедического лечения бюгельными протезами		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при ортопедическом лечении бюгельными протезами.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20минут
	Перерыв				10минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	40минут
2. Предоставление обратной связи			20минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7.Контроль:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

1.При осмотре каркаса бюгельного протеза обнаружено углубление округлой формы с гладкой поверхностью. Каковы причины появления углублений?

2.При припасовке каркаса бюгельного протеза на н/ч обнаружено, что протез балансирует на протезном ложе. Опорно-удерживающие кламмера I типа по Нею на 43/4 неплотно прилегают к зубам в области вестибулярного плеча, находящегося полностью выше линии обзора. При давлении на каркас в области седла, каркас смещается вверх и назад. Зубная формула:

8 7 6 5 4 3 2 1!1 2 3 4 5 6 7 8

0 0 0 0 0 0 0 0

Альвеолярные отростки в области дефектов зубного ряда значительно атрофированы. Объясните возможные причины балансирования каркаса, тактика врача?

1.Тема №29: Параллелометрия диагностической модели челюсти, методика проведения.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-параллелометрии, его назначению, устройству

- путь введения и выведения протеза (определения понятия).

- методам проведения параллелометрии.

а) произвольному методу.

б) метод выявления среднего наклона длинных осей

опорных зубов.

в) методу выбора.

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- методы проведения параллелометрии.

а) произвольная метод.

б) метод выявления среднего наклона длинных осей

опорных зубов.

в) метод выбора.

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда, правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Параллелометрия… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - снятие полного анатомического оттиска, отливка модели - проведение методов параллелометрии	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует устройство параллелометра, проводит все методы параллелометрии на модели	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - Методы проведения параллелометрии. а) Произвольная методика. б) Метод выявления среднего наклона длинных осей опорных зубов. в) Метод выбора. - определяет пути введения и выведения протеза.	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы подготовки диагностической модели к проведению методов параллелометрии		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляют алгоритм последовательности прведения методов параллелометрии		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7.Контроль:

УЧЕБНО-СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

Задача №1.

Больной А., 45 лет обратился в клинику для ортопедического

лечения с диагнозом: « Дефект зубного ряда в/ч II класс по

Кеннеди ».

Зубная формула: О О О О О О

8 7 6 5 4 3 2 1 ! 1 2 3 4 5 6 7 8

Сохранившиеся зубы устойчивы, интактны, имеют хорошо выраженную анатомическую форму. Альвеолярные отростки умеренно атрофированы, слизистая оболочка альвеолярных отростков и твердого неба плотная, умеренно податливая.

План лечения - изготовить бюгельный протез на верхнюю челюсть.

Вопросы: 1. Какие должны быть использованы слепочные материалы?

2.Какие и сколько моделей должно быть отлито со

слепков челюстей данного пациента, их назначение?

3.Определите опорные зубы, метод проведения параллелометрии, обоснуйте

4.Составьте план создания элементов будущего бюгельного протеза.

Задача №2.

Больному запланировали бюгельные протезы на в/ч и н/ч. Сняли анатомические слепки. Отлили из высокопрочного гипса модели. Приготовленную модель изучают в параллелометре; в лаборатории техник начал подводить к каждому опорному зубу грифель, но по данной методике параллелометрии разделительная линия не совпадала с анатомическими экваторами зубов. Техник выбрал другую методику где воспользовался основными видами наклона модели: передняя, задняя, правая боковая, левая боковая и закончил определять поверхность зубов.

Вопрос: 1.Какой метод параллелометрии был описан вначале.

2.Какие ошибки допущены при выборе этого метода

3.Какой метод параллелометрии был описан в конце и

почему?

1.Тема №30: Припасовка каркаса бюгельного протеза, оценка критериев качества.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-бюгельному протезу, его элементам

- технологическим критериям качества. Требованиям, предъявляемым к каркасу бюгельного протеза

- клиническим критериям качества, предъявляемым к каркасу бюгельного протеза

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- оценить технологические критерии качества

- правильно припасовать каркас бюгельного протеза в полости рта

- провести коррекцию

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникации в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда, правила ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Припасовка каркаса… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда -оценить технологические критерии качества бюгельного протеза - правильно припасовать каркас бюгельного протеза в полости рта - дать оценку	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует технические и клинические критерии качества каркаса бюгельного протеза на модели и в полости рта волонтера	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - припасовки каркаса бюгельного протеза на модели, в полости рта волонтера - оценка качества изготовления каркаса бюгельного протеза	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы проверки каркаса бюгельного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляют алгоритм последовательности проверки каркаса бюгельного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7.Контроль:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

У больного П., при припасовке каркаса бюгельного протеза на в/ч выявлено, что каркас легко вводится и выводится из полости рта. Дуга отстает от… Вопрос: 1. Какая ошибка была сделана и кем? 2. Тактика врача.

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога-ортопеда, правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: «Проверка конструкции и… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - оценка технологических критериев качества изготовления бюгельного протеза - оценка клинических критериев качества изготовления бюгельного протеза - проверка конструкции бюгельного протеза - наложение бюгельного протеза - проведение коррекции - сдача бюгельного протеза	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует технологические и клинические критерии качества бюгельного протеза, правила наложения бюгельного протеза	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - оценки технологических и клинических критериев качества конструкции бюгельного протеза - наложения бюгельного протеза - коррекция бюгельного протеза - сдача бюгельного протеза	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет этапы подготовки диагностической модели к проведению методов параллелометрии		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляют алгоритм последовательности прведения методов параллелометрии		Прямое наблюдение за операциональными навыками
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

7.Контроль:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

Задача№1.

Больному С., были изготовлены бюгельные протезы. После сдачи протезов врач дал рекомендации по уходу за протезами и повторный прием назначил через день.

Вопрос: 1. Какую ошибку допустил врач?

2. Какие могут быть осложнения?

Задача№2.

После сдачи бюгельного протеза больной отметил, что протез балансирует, нарушена устойчивость протеза. Какова причина балансирования протеза и дальнейшая тактика врача?

Тема № 32. Рубежный контроль.

1) Проверить знания по методом обследования полости рта при частичном дефекте зубняго ряда,клиника, показаниям к применению съемных протезов, а… 2) Проверить и оценить приобретенные практические (мануальные) навыки по… 3) Проверить и оценить коммуникативные навыки

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв		10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	60 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 1-4 занятий		Вербальные	40 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6.Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

С точки зрения биомеханики наиболее надежным считается кламмерное крепление съемного протеза

1) Точечное

2) Линейное

3) Диагональное

На верхней челюсти наиболее рационально расположение кламмерной линии

1) Сагитальное

2) Трансверзальное

3) Диагональное

На нижней челюсти наиболее рационально расположение кламмерной линии

1) Сагитальное

2) Трансверзальное

3) Диагональное

Окклюзионные накладки опорно-удерживающих кламмеров выполняют

1) Фиксирующую функцию

2) Стабилизирующую

3) Опорную

4) 2+3

Функция окклюзионной накладки

1) Удержание протеза

2) Шинирование зубов

3) Распределение жевательной нагрузки

4) Непрямая фиксация протеза

Окклюзионная накладка распологается

1) В области шейки зуба

2) На режущем крае зуба

3) В межбугорковой бороздке премоляров и моляров

4) На зубном бугорке клыка

5) 3+4

Прибор для определения положения разделительной (межевой линии) называется

1) Гнатодинамометр

2) Эстезиометр

3) Осциллограф

4) Параллелометр

В систему Нея входят опорно-удерживающие кламмеры

1) Аккера

2) Кеннеди

3) Роуча

4) Джексона

5) Бонвиля

6) Аккера-Роуча

7) Одноплечий обратного действия

8) Круговой с двумя и более окклюзионными накладками

9) 1+3+6+7+8

10) 1+2+3+4+5

Путь введения съемного дугового протеза определяется при помощи

1) Гнатодинамометра

2) Параллелометра

3) Реографа

4) Осцилографа

Отношение небной дуги дугового протеза верхней челюсти к слизистой оболочке твердого неба

1) Касательное

2) Не касается на 0,5- 1,0

3) Не касается на 1,0 -1,5

4) Не касается на 1,5 -2,0

Основным элементом дугового протеза является

1) Дуга

2) Седло с исскуственными зубами

3) Опорно-удерживающий кламмер

4) Многозвеньевой кламмер

5) Кипмайдер

Величина зазора между каркасом седла дугового протеза и слизистой оболочкой альвеолярной части равна

1) 0

2) 0,2

3) 0,5

4) 1,0

5) Около 1.05

Для определения ЦО в полости рта из зуботехнической лаборатории в клинику поступают гипсовые модели

1) Фиксированные в окклюдаторе

2) С восковыми базисами и окклюзионными валики,фиксированные в окклюдаторе

3) С восковыми базисами и прикусными валиками

Удерживающий кламмер состоит

1) Из плеча

2) Отростка

3) Окклюзионные накладки

4) Тела

5) Ответвления

6) Соеденения

7) 1+2+4+5

8) 1+2+4

Плечо удерживающего кламмера должно

1) Распологаться между экватором коронки зуба и краем десны

2) Распологаться между экватором и жевательной поверхности коронки зуба

3) Прилегать к зубу в одной точке

4) Повторять форму десневого края

5) 1+4+5

6) 2+3

На этапе проверки конструкции съемного протеза в клинику поступает

1) Восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели

2) Восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели

3) Восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели,закрепленной в окклюдаторе

Проверку конструкции съемного протеза начинают

1) С определения высоты нижнего отдела лица

2) Введения восковой конструкции в рот

3) Оценки изготовления конструкции на гипсовой модели в окклюдаторе

4) Контроля плотности смыкания естественных и исскуственных зубов во рту больного

Съемный пластиночный протез можно хранить

1) В кипяченой воде

2) Спиртовом растворе

3) В сухом виде

4) Растворе марганцевокислого калия

При пользовании съемными пластиночными протезами на чистоту дикции пациента влияет

1) Характер постановки передних зубов в верхнем протезе

2) Конфигурация базиса протеза,покрывающего твердое небо

3) Характер постановки боковых зубов в нижнем протезе

4) Толщина базиса верхнего протеза

5) 1+2+3+4

6) 1+2+3

Пациенту рекомендуется явиться на первую коррекцию съемного протеза

1) По мере появления болей

2) На следующий день после наложения протеза

3) Через неделю после наложения протеза

Припасовка съемного протеза проводится

1) Зубным техником на модели

2) Врачом техником на модели, а затем врачом в полости рта больного

При наличии болей перед коррекцией съемного протеза пациенту рекомендуется

1) Не снимать протез до посещения врача

2) Снять протез иналожить его за 3-4часа перед посещением врача

Ситуационные задачи

1) Поставьте диагноз 2) План лечения

Примерный хронометраж занятия

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучении	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время
	Вводный этап	Приветствие, перекличка, объявление темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия			10 мин
	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1. Устный опрос 2. Тестирование	50 мин
	Основной этап	1. Преподаватель демонстрирует методы сбора жалоб, анамнеза, обледования больного с полным отсутствием зубов (внешний осмотр, осмотр полости рта, определяет состояние слизистой оболочки, степень и характер атрофии беззубых альвеолярных отростков, их взаимоотношение, ставит диагноз и намечает план ортопедического лечения )	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 мин
	Перерыв				10 мин
		2. Демонстрирует правила заполнения медицинской и финансовой документации			40 мин
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человек), демонстрируют Приемы: - обследования больного с полным отсутствием зубов -выяснения и детализация жалоб, сбора анамнеза, методы объективного обследования (осмотр, пальпация, перкуссия (на пациенте или на волонетре)) 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневники) 5. Студент в альбоме составляет схему «Методы обследования больного с полным отсутствием зубов»	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками Прямое наблюдение за операциональными навыками Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 мин 20 мин 20 мин
	Перерыв				10 минут
	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40 минут
		2. Предоставление обратной связи			20 минут
		3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
		4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

Литература

1. С. Р. Рузуддинов, А.А. Седунов, Ю.С. Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А.- 2010

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М. Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008г

3. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н., Бычков В.А., Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. – 2007

4. В.Н. Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М.-2004

5. Копейкин В.Н., Миргазизов М.З, Ортопедическая стоматология: М. – 2001

Контроль

Задача №1 Больной 61г. Жалобы на отсутствие зубов на в/ч. Из анамнеза зубы терял… Объективно: лицо симметричное, кожные покровы чистые, носогубные складки выражены, нижняя треть лица снижена.

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача стоматолога ортопеда и правил ее ведения и хранения. 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Способы фиксации и… 3. Задачи обучения:знать способы фиксации и стабилизации полного съемного протеза функционально-присасывающиеся зоны,…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит - способами фиксации и стабилизации полного съемного протеза - парвилами припасовке индивидуальной ложки - с методикой снятия функционально-присасывающего оттиска	Объяснение, демонстрация, тренинг		40минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме - правилами снятия функциональных оттисков	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - правилами припасовки индивидуальной ложки -с методикой снятия функционально -присасывающего оттиска	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		5. Студент в альбоме составляет схему: - «правилами припасовки индивидуальных ложек - методикой снятия функционально -присасывающего оттиска на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при снятии функциональных оттисков на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос	20 минут
2. Предоставление обратной связи		Блиц - опрос	20 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А., Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н., Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Ситуационная задача:

Больному запланировали изготовить полные съемные протезы. На этапе припасовки индивидуальной ложки врач провел все необходимые пробы и снял слепки стомальгином. Отправил технику.

Вопрос: 1. Ошибка врача.

2. Возможные осложнения.

1. Тема №35: Клинико-лабораторные этапы изготовления полного съемного пластиночного протеза.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-особенностям клинико-лабораторных этапов изготовления полных съемных протезов

- клиническим признакам при полном отсутствии зубов.

- особенностям обследования больных при полном отсутствии зубов.

- Методике снятия анатомических оттисков.

-Последовательности и значимости клинико-лабораторных этапов изготовления полных съемных протезов.

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- мануальные навыки владение инструментальным методам обследования

- заполнение медицинской документацией (0-43у, наряд)

- снятие полных анатомических оттисков.

-мануальные навыки на клинических этапах изготовления полных съемных протоезов.

3) Развивать коммуникативные навыки:

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- интервьюирование пациента (анамнез Vita и morbi)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы: Клинико-лабораторные этапы… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования	Объяснение, демонстрация	Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2.Преподаватель демонстрирует приемы: - этики, деонтологии - обследования пациента на клинических этапах - постановка диагноза - план лечения	Объяснение, демонстрация	Вербальные и визуальные	40 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morbi и vitae - методика осмотра, снятия оттиска , пальпация (волонтер)	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операционными навыками	40 минут
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40минут
2. Предоставление обратной связи			20минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

Информационный блок – (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

1. Черты "старческого облика" лица

1) смещение мягких тканей лица книзу и кзади

2) уплощение губ, щек

3) укорочение нижнего отдела лица

4) резкое углубление носогубных складок

5) наличие морщин в области висков и наружных углов глаз

6) 1+2+3 I

7) 1+2+3

8) 3+4+5

9)1+2+3+4+5

Наиболее благоприятная форма альвеолярных отростков верхней челюсти и альвеолярной части нижней челюсти при ортопедическом лечении после полной утраты зубов

1) отлогая

2) отвесная

3) с навесами

Для получение функционального слепка при полной утрате зубов применяется

1) стандартная ложка

2) индивидуальная ложка

Требования,

Предъявляемые к припасованной индивидуальной слепочной ложке на верхнюю челюсть

1)плотное прилегание к тканям протезного ложа

2)удержание на челюсти при проведении функциональных проб

3)строгое соответствие линии «А»

4)1+2

5)1+3

6)2+3

7)1+2+3

При одномоментной методике изготовления индивидуальной ложки используется

1)гипс

2)пластмасса

3)воскресенье

4)термопластическая масса

5)легкоплавкий сплав

6. Требования, предъявляете к индивидуальной слепочной ложке на нижнюю челюсть !1) не доходить до переходной складки на 2 мм

2) перекрывать щечные тяжы и уздечку языка

3) плотно прилегать к тканям протезного ложа, не балансировать

4) обходить щечные тяжы и уздечку языка

5) перекрывать позадимолярный бугорок

6) 1+2+3

7) 2+3+5

8) 3+4+5

Физико-биологический метод фиксации съемного протеза при полном отсутствии зубов обеспечивается

1) адгезией

2) функциональной присасываемостью

3) адгезией и функциональной присасываемостью

Клапанная зона - понятие

1) анатомическое

2) физиологическое

3) функциональное

Граница съемного протеза при полном отсутствии зубов должна

1) покрывать пассивно-подвижную слизистую оболочку, контактировать с куполом переходной складки (активно-подвижной слизистой оболочкой)

2) проходить по своду переходной складки

3) заканчиваться на границе пассивно-подвижной и неподвижной слизистой оболочки

Дистальный край съемного протеза при полном отсутствии зубов на верхней челюсти при ортогнатическом соотношении челюстей должен

1) перекрывать границу твердого и мягкого неба на 1-2 мм

2) проходить строго по границе твердого и мягкого неба

3) перекрывать границу твердого и мягкого неба на 3-5 мм

Граница (индивидуальной ложки на нижней челюсти проходит

1) на 1-2 мм выше переходной складки, обходя щечные и губные слизистые тяжи

2) на 2-3 мм выше переходной складки, перекрывая щечные и губные слизистые тяжи

3) по самому глубокому месту переходной складки, погружаясь в мягкие ткани, обходя щечные и губные слизистые тяжи

Граница съемного протеза при полном отсутствии зубов на нижней челюсти по отношению к позадимолярному (ретромолярному) бугорку

1) перекрывает его

2) не доходиг до бугорка на 1 мм

3) не доходит до бугорка на 5 мм

4) располагается посередине бугорка

Базис съемного протеза при полном отсутствии зубов на нижней челюсти по отношению к челюстно-подъязычной (внутренней косой) линии

1) не перекрывает ее

2) заканчивается на ее уровне

3) перекрывает ее

При проведении функциональных проб амплитуда движений зависит

1) от типа соотношения челюстей

2) от степени атрофии челюстей

3) от типа слизистой оболочки (по Суппле)

Припасовка индивидуальной ложки па верхней челюсти проводится с помощью функциональных проб

1) широкое открывание рта

2) глотательное движение

3) движение языка право и влево

4) облизывание языком верхней губы

5) всасывают щек

6) вытягивание вперед губ, сложенных трубочкой

7) 1+2+5+6

8) 2+4+5+6

Припасовка индивидуальной ложки на нижней челюсти проводится с помощью функциональных проб

1) открывание рта

2) всасывание щек

3) глотательное движение

4) вытягивание вперед губ, сложенных трубочкой

5) облизываюшие верхней губы

6) касание кончиком языка щеки при полузакрытом рте

7) высовывание языка по направлению к кончику носа

8) произнесение звука "А"

9) 1+2+3+4+5+6+7

10) 1+2+3+4+5+6+7+8

Мышцы, обуславливающие смещение индивидуальной ложки при проведении функциональной пробы - попеременный упор кончиком языка в правую и левую щеки

1) челюстно-подъязычные, двубрюшные, подбородочно-подъязычные

2) подбородочные и круговая мышца рта

3) челюстно-подъязычные

Тема №36. Функциональные оттиски, методика. Пробы Гербста.

1) Формировать знания по: - оттискные материалы используемые в ортопедической стоматологии - индивидуальной ложке, способе изготовления

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- последовательности ортопедического лечения на клинических этапах припасовки индивидуальной ложки - последовательности ортопедического лечения на клинических этапах снятия… 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Функциональные оттиски, методика. Пробы Гербста.».

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос		Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные	40 минут
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента	Обследования	Вербальные и визуальные	40 минут
	Основ-ной этап	4. Преподаватель раздает варианты тестов	Тесты	Тестирование	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

Информационный блок – варианты тестов, ситуационные задачи, деловая игра, фантомы

Ситуационная задача:

Задача № 1

Вопрос: 1. Ошибка врача. 2. Возможные осложнения.

1. Тема №37: Определение центрального соотношение челюстей.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

-лицевым ориентирам для формирования вестибулярного овала, протетической плоскости прикусного валика на верхней челюсти

- припасовке прикусного валика на нижней челюсти

- способом определения центрального соотношения челюстей

- фиксации центрального соотношения челюстей

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- припасовка прикусных шаблонов на верхнюю и нижнюю челюсть

- определения высоты физиологического покоя и высоты прикуса

- определения и фиксация центрального соотношения челюстей

- нанесение ориентировочных линий

3) Развивать коммуникативные навыки:

- вербальной и невербальной коммуникаций в процессе обследования пациента на ортопедическом приеме

- в процессе общение с персоналом

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога ортопеда и правил ее ведения 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Определение центрального… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1. ППреподаватель знакомит с припасовкой прикусных шаблонов на верхнюю челюсть – определения высоты физиологического покоя – определения и фиксация центрального соотношения челюстей	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме	Объяснение, демонстрация		20 минут
	Основной этап	2. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы определение центральной окклюзии и высоты прикуса	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками	20 минут
		3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4.Студенты в альбоме составляют схему определения центрального соотношения челюстей.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		5.Студенты в альбоме составляют алгоритм последовательности этапов определения центрального соотношения челюстей.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Блиц-опрос 3.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

Задача №1.

Больной К., 68 лет обратился с жалобами на полное отсутствие зубов в/ч и частичное на н/ч. Врач предложил полный съемный протез на в/ч и частичный съемный - на н/ч. Снял точные анатомические оттиски. После припасовки и сдачи съемных протезов на в/ч протезы не фиксировались.

Вопросы:

1. На каком этапе врачом были допущены ошибки?

2. Какие пробы необходимы?

3. Дальнейшая тактика врача?

Задача №2.

Больной А., 62 г. обратился с жалобами на постоянное прикусывание щеки и отмечает усталость жевательных мышц. Из анамнеза:

месяц назад были изготовлены полные съемные протезы на в/ч и н/ч. Объективно: нижняя треть лица снижена, носогубные складки незначительно выражены, углы рта слегка опущены. Соотношение челюстей по типу прямого, свод неба выражен хорошо, альвеолярные гребни выраженные. Слизистая оболочка в задней трети слегка податлива. Нижняя челюсть: альвеолярный отросток хорошо выражен, слизистая оболочка слегка податлива.

Вопросы: 1. Поставьте диагноз?

2. Какие ошибки допущены?

3. Тактика врача?

Задача №3.

Больной К., обратился с жалобами на отсутствие зубов, затрудненный прием пищи.

0000000!00000000

0000321!12345000

Слизистая бледно-розового цвета, уздечки и щечные тяжи на в/ч расположены близко к вершине альвеолярного гребня, на н/ч оставшиеся зубы устойчивые, перкуссия б/б, выявлена равномерная атрофия альвеолярного отростка.

На этапе проверки постановки зубов врач заметил, что фронтальные зубы не соответствуют по цвету зубов антагонистов и при улыбке пациента видна альвеолярная часть протеза.

Вопросы: 1. Поставить диагноз.

2. Кем было допущена ошибка, на каком этапе и какая?

3. Ваша тактика?

1. Тема №38:Проверка конструкции полного съемного протеза. Возможные ошибки, тактика врача при их исправлении.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- правильному проведению этапов проверки конструкции протеза и уметь проверить правильность определения высоты нижнего отдела лица

- фиксация центрального соотношения челюстей

- умению своевременно выявлять ошибки и исправлять их

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- провести этапы проверки конструкции протеза

- уметь проверить правильность определения высоты нижнего отдела лица

- фиксацию центрального соотношения челюстей

- проверить конструкцию протеза вне полости рта

- проверить конструкцию в полости рта

3) Развивать коммуникативные навыки:

- «Вербальная и невербальная коммуникация в процессе обследования стоматологического больного при ортопедическом приеме

- процессе общения с персоналом и больными

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- отчетно-учетной документации врача-стоматолога ортопеда -заполнение заказ-нарядов 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Проверка конструкции полного съемного пластиночного протеза». Путем…

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель знакомит структурой постановки зубов. - соответствие постановки зубов эстетическим и функциональным требованиям. - окончательной моделировки восковой конструкции	Объяснение, демонстрация, тренинг		40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила и последовательность окончательной моделировки искусственной десны и базиса	Объяснение, демонстрация, тренинг		20 минут
	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - изоляции торуса, особенности моделирования твердого неба	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют дневник		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		5.Студенты в альбоме составляет схему моделировки базиса.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при моделировке воскового базиса			20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Блиц-опрос 3.Тестирование	40 минут
2. Предоставление обратной связи			20 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			20 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

Задача №1.

На этапе проверки конструкции полного съемного протеза в положении центральной окклюзии при смыкании губ сохраняется напряжение и больной чувствует неловкость в области жевательных мышц. При артикуляции, речи зубы стучат. Какие дополнительные методы можно провести, каковы действия врача?

Задача№ 2.

При проверке конструкции полных съемных протезов на моделях в окклюдаторах зубные ряды смыкаются в ортогнатичеком прикусе; в полости рта при центральном положении на н/ч смыкаются только жевательные зубы, между передними зубами щель в 2 мм. Дальнейшие действия врача?

Задача№ 3.

При проверке конструкции полного съемного протеза в полости рта зубные ряды верхнего и нижнего протезов смыкаются в прямом прикусе, средние линии совпадают со средней линией лица, при проведении разговорной пробы искусственные зубы не видны, мягкие ткани западают.

Вопрос: Какая ошибка была допущена и на каком этапе?

1. Тема №39: Наложение протеза, критерии качества. Советы больному. Адаптация больного к протезу.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- правильной припасовке полного съемного протеза

- оценке качества фиксации и стабилизации протеза

- периодам адаптации по Курляндскому

- технологическим критериям качества полного съемного протеза

- последовательности клинического этапа сдачи полного съемного протеза

2) Формировать практические (операциональные) навыки:

- пробы на фиксацию полных съемных протезов

- рекомендации по пользованию и уходу за протезами

- проверка окклюзии полных съемных протезов

3) Развивать коммуникативные навыки:

- детализация жалоб (субъективная и объективная)

- интервьюирование пациента (anamnesis vitae и anamnesis morbi)

- закон достаточного основания

Формировать правовую компетенцию путем изучения

- правила ведения и дополнения формы № 037-1у, № 039-4у 5) Развивать мотивацию студентов к изучению темы:«Наложение протеза, критерии… 3. Задачи обучения:

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
п/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
п				(по выбору преподавате ля)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	10 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит: - с последовательностью клинического этапа сдачи полного съемного протеза - с правильностью наложения протеза - припасовке протеза	Объяснение, демонстрация	Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Преподаватель	Объяснение,	Вербальные и	40 минут
		демонстрирует приемы:	демонстрация	визуальные
		- этики, деонтологии
		- проверка окклюзии полных съемных протезов
		- рекомендации по пользованию и уходу за протезами полным
		- проведением функциональных проб
	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	40 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - проведение функциональных проб - проверка окклюзии полных съемных протезов - припасовка протеза	группах	наблюдение за коммуникати вными и операционны ми навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционны ми навыками	20 минут
	Перерыв				10минут

4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40минут
2. Предоставление обратной связи			20минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.СМишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

С И Т У А Ц И О Н Н Ы Е З А Д А Ч И

При оценке готовых полных съемных протезов видно, что на базисе обнаруживаются мелкие поры, базис, особенно на нижней челюсти массивный, толщина на небе 3 мм, в… 4-5 мм. Дальнейшая тактика врача?

Формировать правовую компетенцию путем изучения

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
и				(по выбору преподавате ля)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	10 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний по основным вопросам рубежного контроля		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Тестирование	Объяснение, демонстрация	Вербальные	40 минут
	Перерыв				10 минут
		2. Проверка тестов, разбор спорных ситуаций			40 минут
	Основ	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	40 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер) - снятие функционального оттиска - определение центрального соотношения челюстей - проведение функциональных проб по Гербсту	группах	наблюдение за коммуникати вными и операционны ми навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционны ми навыками	20 минут
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование	40минут
		2. Предоставление обратной связи			20минут
		3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			20минут
		4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			10минут
		5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С. Мишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

Модуль«Пропедевтики ортопедической стоматологии»

Дисциплина –«Пропедевтика ортопедической стоматологии» – БД04

Специальность –051302 «Стоматология»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ

(СРСП)

Курс – четвертый

Семестр – седьмой-восьмой

Составили: ППС модуля

Ответственный за 4 курс:

к.м.н., асс.Тебенова Г.М.

Алматы, 2012

Самостоятельная работа студентов с преподавателем обсуждена на заседании модуля пропедевтики ортопедической стоматологии. « » ______________________ 2012 Протокол №

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере) 2. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у) 3. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме» 4. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.	Работа в малых группах	1. прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

7. Литература:

Основная

1. С.Р. Рузуддинов., А.А.Седунов., Ю.С. Лобанов. Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Дополнительная:

Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)

2. Цель: формирование у студентов компетенций по

- методам обследования больного в клинике ортопедической стоматологии

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведении медицинской документации

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам данной темы

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного поиска ответов (решений) на задания

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

- публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

- выполнение практических упражнений

- обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования зуба, зубного ряда челюстей, височно-нижнечелюстного сустава больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, (на волонтере) - выбора оттискных ложек - снятия оттисков	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

7. Литература:

Основная

1. С.Р. Рузуддинов., А.А.Седунов., Ю.С. Лобанов. Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Дополнительная:

Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)

Ситуационные задачи

Зубная формула: п 87654321!12345678

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере). 2. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у) 3. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме». 4. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

7. Литература:

Основная

6. С.Р. Рузуддинов., А.А.Седунов., Ю.С. Лобанов. Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.

10.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Дополнительная:

Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)

1. Тема № 4: Методы обследования слизистой оболочки полости рта, мышц зубочелюстной системы.

2. Цель: - формирование у студентов компетенций по

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) составить глоссарий по теме;

6) подготовить библиографический список по теме;

7) написать эссе по теме;

8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.		1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
	Перерыв		10 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	50 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками
		6. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи		Диалог, вопрос-ответ	15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1. Тема № 5: Дополнительные методы обследования в клинике ортопедической стоматологии. Диагноз. Дифференциальный диагноз.

2. Цель:

- Формирование у студентов компетенций по

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) составить глоссарий по теме;

6) подготовить библиографический список по теме;

7) написать эссе по теме;

8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки Перерыв	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут 10 минут
3.	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	50 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками
		6. Студент в альбоме составляет схему «Структура стоматологической поликлиники», «Методов обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв	7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при обследовании больного на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

1. Техника безопасности работы в зуботехнической лаборатории.

2. Цель и задачи зубного техника.

3. Дать общее описание зубов (центральные и боковые резцы, признак принадлежности зуба к той или иной стороне),

4. Функции, выполняемые зубами (фронтального ряда).

5. Дать общее описание клыка в/ч и н/ч.

6. Какую функцию выполняют клыки в зубочелюстной системе?

7. Основы воссоздания моделирования из гипса анатомических коронок клыка в/ч, н/ч.

1. Тема №6: Рубежный контроль (1-4).

2. Цель: формирование у студентов компетенций по

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

- 1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

- 2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

- 3) подготовить квантованные тексты по данной теме

- 4) подготовить задания в тестовой форме

- 5) составить глоссарий по теме;

- 6) подготовить библиографический список по теме;

- 7) написать эссе по теме;

- 8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

- 9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

- 10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- - презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- - учебная литература по теме;

- - набор препаратов (например, удаленные зубы);

- - набор стоматологических инструментов;

- - набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 1-4 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап Перерыв	4. Преподаватель раздает варианты тестов	Тесты	Тестирование	50 минут 10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Оглашение оценок тестирование	15 минут
2.Заполнение чек - листов, подсчет баллов, выставление их в учебный журнал.		Учебный журнал	10 минут
3. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок – варианты тестов, ситуационные задачи, деловая игра, фантомы

1. Тема №7: Методы лечения заболеваний зубочелюстной системы в клинике ортопедической стоматологии. Частичное разрушение клинической коронки зуба, клиника, диагностика, лечение. Особенности обследования больных.

2. Цель:формирование у студентов компетенций по

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) составить глоссарий по теме;

6) подготовить библиографический список по теме;

7) написать эссе по теме;

8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
И				(по выбору преподавателя)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	5 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	50 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	группах	наблюдение за коммуникативными и операциональными навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв				10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос	15 минут
		2.Заполнение чек листов			10 минут
		3. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут
		4. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004. 495с.

1. Тема №8: Показания к лечению патологии твердых тканей зубов вкладками, штифтовыми зубами, методика препарирования зуба. Особенности клинических этапов.

2. Цель:формирование у студентов компетенций по

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия (в расчете на 3 академических часа)

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
3.	Перерыв				10 минут
4.	Основной этап	1) Преподаватель демонстрирует технику, методику, этапы работы и т.д. 2) Преподаватель совместно со студентами проводит клинический разбор и т.д. (в зависимости от темы) 3) Студенты работают в малых группах и т.д.	Демонстрация, объяснение, разбор случаев, наблюдение за работой преподавателя Работа в малых группах	Наблюдение за навыками	50 минут
5.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование 5. Решение ситуационных задач и т.д.	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Предоставление конструкций на фантоме студентами. Тесты. Деловая игра.

1.Тема №9: Показания к лечению патологии твердых тканей зубов винирами. Методика препарирования зуба. Особенности клинических этапов.

2. Цель:

- 1) Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.		-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.		1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - выяснения и детализации жалоб больного - сбора анамнеза - проведения и интерпретации результатов осмотра; - снятие полного анатомического оттиска, из которых будут отлиты модели - одонтопрепарирование под винир 2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила препаровки коронки зуба под винир, оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация, тренинг Объяснение, демонстрация		50 минут
		3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методика осмотра (на волонтере) - одонтопрепарирования под винир4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1.Тема №10: Методика препарирования коронковой части зуба под металлическую (штампованную) коронку. Показания к обезболиванию при препарировании зуба. Обезболивание, профилактика осложнений.

2. Цель:

- 1) Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над

учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными

изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка ъ

самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. - организации рабочего места врача - стоматолога ортопеда - выяснения и детализации жалоб больного - сбора анамнеза - проведения и интерпретации результатов осмотра; - обезболиванию при одонтопрепарировании - одонтопрепарирование под металлическую штампованную коронку - снятие оттиска с зубного ряда - заполнения учетно-отчетной документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила проведения обезболивания, одонтопрепарирования под штампованную металлическую коронку, снятие полного анатомического оттиска, заполнение отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме. 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, одонтопрепарирование под штампованную металлическую коронку (на волонтере) 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек - листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1.Тема №11: Показания к лечению патологии твердых тканей зуба искусственной коронкой из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. Особенности клинических этапов.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготов-ки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. - организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - выяснения и детализации жалоб больного - сбора анамнеза - проведения и интерпретации результатов осмотра; - обезболиванию при одонтопрепарировании - одонтопрепарирование под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - снятие оттиска с зубного ряда - заполнения учетно-отчетной документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила одонтопрепаривания под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметаловой керамики. оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме. 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, одонтопрепарирования под искусственную коронку из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1. Тема №12: Припасовка искусственной коронки на опорный зуб. Наложение и методика фиксации коронки на цемент.

- 2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	Преподаватель оценивает критерии качества изготовления искусственной коронки из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - устраняет ошибки, если таковые имеются - демонстрирует последовательность припасовки (наложения) искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - правила и последовательность замешивания фиксирующего материала, цемента	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила и последовательность фиксации искусственных коронок из пластмассы, биокерамики, безметалловой керамики. - заполнения учетно-отчетной документации. 5. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - оценивают качество искусственных коронок - припасовывают искусственные коронки - замешивают цемент - изолируют протезное ложе - фиксируют на коронки на цемент. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1. Тема №13: Показания к депульпации зубов при изготовлении металлокерамических коронок. Зоны безопасности. Препарирование зубов под металлокерамическую коронку. Снятие оттиска.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	3. Преподаватель знакомит с показаниями и противопоказаниями к депульпации зубов при изготовлении металлокерамических коронок, с зонами безопасности. Методы препарирования зубов под металлокерамическую коронку и особенности снятия оттиска.	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		4. Преподаватель демонстрирует приемы по: - методам обезболивания, препарирования зубов и снятиям оттиска. - этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача, ведения медицинской документации. 3.Студенты отрабатывают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы обезболивания, одонтопрепарирования на фантомах и приемы снятия оттиска друг на друге или волонтерах или волонтерах или же на фантомах. 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н., Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

1.Тема №14: Припасовка металлического колпачка на опорный зуб. Определение цвета..

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.		-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.		1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	5. Преподаватель знакомит с этапами проведения припасовки колпачка, критериями оценки качества колпачка, методами определения глубины погружения края колпачка под десневой желобок и плотность охвата шейки зуба, окклюзионных взаимоотношений, методами направлении неточностей и определением цвета керамического покрытия. 6. Демонстрирует все вышеуказанные действия на больном, волонтере или на фантоме.	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		2.Студенты отрабатывают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют этапы оценки качества колпачка, припасовки ее волонтерах или волонтерах или же на фантомах 3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у) 4. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка металлического колпачка на культю зуба». Возможные неточности припасовке колпачка их исправления	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	4. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка металлического колпачка на культю зуба». Возможные неточности припасовке колпачка их исправления		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

1.Тема №15: Проверка металлокерамической коронки, особенности коррекции. Наложение после нанесение глазури, фиксация на цемент.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.		-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.		1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с этапами проведения припасовки колпачка, критериями оценки качества коронки, методами определения глубины погружения края коронки под десневой желобок и плотность охвата шейки зуба, окклюзионных взаимоотношений, соответствие выбранного цвета коронки к естественным зубам. 2. Демонстрирует все вышеуказанные действия на больном, волонтере или на фантоме.	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		3.Студенты отрабатывают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют этапы оценки качества коронки, припасовки ее волонтерах или волонтерах или же на фантомах 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	5. Студент в альбоме составляет схему « Проверка металлокерамической коронки, особенности коррекции. Наложение после нанесение глазури, фиксация на цемент		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Тема №16: Рубежный контроль (6 - 14).

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над

учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными

изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- использование современных компьютерных технологий для формирования навыка

самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний за 6 - 14 занятия.	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос по пройденным темам 6-14 занятий		Вербальные	35 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные	30 минут
		3. Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента 4. Преподователь раздает варианты тестов	Обследования	Вербальные и визуальные	30 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос 4. Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек - листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10.Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1.Тема №17: Особенности обследования при частичном дефекте в зубном ряду, клиника, диагностика, показание к лечению мостовидными протезами. Обоснование выбора опорных элементов и промежуточной части мостовидного протеза. Клинико-лабораторные этапы изготовление паяного мостовидного протеза при различных опорных элементов. Особенности препарирование опорных зубов

- 2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования			10 минут
		3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morbi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операционными навыками	50 минут
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	45 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

9. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1. Тема №18: Припасовка опорных коронок мостовидного протеза на зубы, снятие оттиска.

2. Цель: формирование у студентов компетенции по

-эффективному консультированию;

-работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями;

-подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам;

-подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития;

Использованию современных компьютерных технология для самостоятельного поиска ответио (решений) на задания;

-умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме;

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet;

-совершенствовать коммуникативные навыки;

-совершенствовать практические навыки;

-привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение;

-ознакомит обучающихся с нормативными документами

-проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

4. Форма проведения:

-консультация по теме ;

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование);

-использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

-выполнение практических упражнений;

-обсуждение теоретических и практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы.

Задания по теме

1. самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2. подготовит конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3. подготовить квантованные тексты по данной теме;

4. подготовить задания в тестовой форме;

5. составить глоссарий по теме;

6. подготовить библиографический список по теме;

7. написать эссе по теме;

8. составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9. выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластелина и т.д.

10. выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно –какой-то текстовый фрагмент)

-учебная литература по теме;

-набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

-набор пломбировочных материалов и т.д.

-компелект индивидуальных заданий для студентов;

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
Перерыв 10 минут
3.	Основной этап	2. Преподаватель знакомит последовательностью этапа сдачи мостовидного протеза припасовкой опорных коронок Преподаватель демонстрирует приемы: - методам - этике, деонтологии, эргономики на рабочем месте врача - ведений медицинской документации		Объяснение, демонстрация, тренинг	50 минут
2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - припасовка опорных коронок в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	15 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	15 минут

		6. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка опорных коронок мостовидного протеза, снятие оттиски»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	10 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при припасовке опорных коронок мостовидного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	5 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Ситуационные задачи

2. Больной А., на этапе припасовки коронок мостовидного протеза из стали на 16,13 зубы. Прикус ортогнатический.

Зубная формула:

Вопросы:

1. Поставить диагноз.

2. Рассказать последовательность припасовки опорных коронок на 16,13 зубы.

3. Каким требованиям должны отвечать препарированные 16,13 зубы?

4. Какой слепок можно снять у данного пациента на этапе припасовки?

5. Из какого материала можно изготовить мостовидный протез данному больному.

6. Рассказать требования, предъявляемые к штампованным коронкам.

1. Тема №19: Припасовка и наложение мостовидного протеза, фиксация. Критерий качества.

2. Цель: формирование у студентов компетенции по

-эффективному консультированию;

-работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями;

-подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам;

-подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития;

-умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.

2. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме;

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet;

-совершенствовать коммуникативные навыки;

-совершенствовать практические навыки;

-привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение;

-ознакомит обучающихся с нормативными документами

-проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

4. Форма проведения:

-консультация по теме ;

-использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

-выполнение практических упражнений;

-обсуждение теоретических и практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы.

Задания по теме

1. самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2. подготовит конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3. подготовить квантованные тексты по данной теме;

4. подготовить задания в тестовой форме;

5. составить глоссарий по теме;

6. подготовить библиографический список по теме;

7. написать эссе по теме;

8. составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9. выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10. выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно –какой-то текстовый фрагмент)

-учебная литература по теме;

-набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

-набор пломбировочных материалов и т.д.

-компелект индивидуальных заданий для студентов;

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
Перерыв 10 минут
3.	Основной этап	3. Преподаватель знакомит с основными моментами наложений мостовидного протеза. Методом фиксации различными цементами.		Объяснение, демонстрация, тренинг	50 минут
2. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме.	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - наложения мостовидного протеза на зубы	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	10Ф минут
		6. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка и наложения мостовидного протеза»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	10 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при припасовки и наложения мостовидного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	5 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	5 минут

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов., А.А. Седунов, Ю.С. Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

8. Контроль:

Ситуационные задачи

Вопросы:

5. Дайте клиническую оценку данному мостовидному протезу.

6. К каким последствиям приведут не устраненные ошибки изготовленного протеза?

7. Какую коррекцию необходимо провести с фасетками?

8. Как освободить слизистую от касания припоя?

3. Больная А. обратилась в клинику с жалобами на затрудненное пережевывание пищи из-за боли. Зубы терял постепенно вследствие осложненного кариеса. Три месяца назад изготовлен мостовидный протез.

Зубная формула:

В о п р о с ы :

5. Какие еще жалобы могут быть у больного?

6. Перечислите ошибки, допущенные при изготовлении мостовидного протеза.

7. На каких клинико-лабораторных этапах и кем – врачом или техником были допущены ошибки?

8. Ваши предложения по устранению ошибок.

1. Тема №20: Особенности ортопедического лечения дефектов зубного ряда пластмассовыми, металлопластмассовыми, металлокерамическими, фарфоровыми, цельнолитыми мостовидными протезами. Особенности препарирования опорных зубов. Клинические этапы изготовления.

2. Цель: формирование у студентов компетенции по

-эффективному консультированию;

-работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями;

-подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам;

-подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития;

-умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.

2. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме;

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet;

-совершенствовать коммуникативные навыки;

-совершенствовать практические навыки;

-привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение;

-ознакомит обучающихся с нормативными документами

-проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

4. Форма проведения:

-консультация по теме ;

-использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

-выполнение практических упражнений;

-обсуждение теоретических и практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы.

Задания по теме

1. самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2. подготовит конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3. подготовить квантованные тексты по данной теме;

4. подготовить задания в тестовой форме;

5. составить глоссарий по теме;

6. подготовить библиографический список по теме;

7. написать эссе по теме;

8. составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9. выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластелина и т.д.

10. выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно –какой-то текстовый фрагмент)

-учебная литература по теме;

-набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

-набор пломбировочных материалов и т.д.

-комплект индивидуальных заданий для студентов;

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
и				(по выбору преподавателя)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	5 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	45 минут
Перерыв 10 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования	Объяснение, демонстрация	Вербальные	30 минут
		2. Преподаватель	Объяснение,	Вербальные и
		демонстрирует приемы:	демонстрация	визуальные
		- этики, деонтологии
		- обследования пациента с
		разрушенной коронки зуба
		- чтение рентген снимки
		- постановка диагноза
		- прогноз - препарирования опорных зубов - снятие двухслойного оттиска
	Перерыв		10 минут
	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	20 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	группах	наблюдение за коммуникативными и операционными навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос	15 минут
		2.Заполнение чек листов			10 минут
		3. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут
		4. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.СМишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

1. Тема №21: Рубежный контроль(СРСП)

2. Цель: формирование у студентов компетенции по

-эффективному консультированию;

-работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями;

-подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам;

-подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития;

-умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-публичному обсуждению теоретических или практических результатов, полученных в ходе самостоятельной работы и др.

2. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме;

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet;

-совершенствовать коммуникативные навыки;

-совершенствовать практические навыки;

-привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение;

-ознакомит обучающихся с нормативными документами

-проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

4. Форма проведения:

-консультация по теме ;

-использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы;

-выполнение практических упражнений;

-обсуждение теоретических и практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работы.

Задания по теме

1. самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2. подготовит конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3. подготовить квантованные тексты по данной теме;

4. подготовить задания в тестовой форме;

5. составить глоссарий по теме;

6. подготовить библиографический список по теме;

7. написать эссе по теме;

8. составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9. выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластелина и т.д.

10. выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно –какой-то текстовый фрагмент)

-учебная литература по теме;

-набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

-набор пломбировочных материалов и т.д.

-комплект индивидуальных заданий для студентов;

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
и				(по выбору преподавателя)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	5 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний по основным вопросам рубежного контроля		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	45 минут
3.	Основной этап	1. Тестирование	Объяснение, демонстрация	Вербальные	20 минут
		2. Проверка тестов, разбор спорных ситуаций			15 минут
	Перерыв		10 минут
	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	25 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер)	группах	наблюдение за коммуникативными и операционными навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	15 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос	10 минут
		2.Заполнение чек листов			10 минут
		3. Оглашение и выставление в учебный журнал итог рубежного контроля		Учебный журнал	5 минут

6. Литература:

1. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н., Щербаков А.С Мишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи).

1. Тема №21: Показания к лечению частичными пластиночными протезами при частичном отсутствии зубов. Конструкционные элементы, назначение, их характеристика

2. Цель: формирование у студентов компетенций по

- методам лечения больного в клинике ортопедической стоматологии с ЧСПП при частичном отсутствии зубов

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведения медицинской документации

- эффективному консультированию элементам ЧСПП;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам данной темы

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, (на волонтере) 2. Студент в альбоме составляет схему «Методы обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме при частичном отсутствии зубов» 3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у) 4. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при лечении больного на ортопедическом стоматологическом приеме при частичном отсутствии зубов.	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)

Ситуационная задача:

У больного М.

Зубная формула.

4. Поставьте диагноз.

5. План лечения.

6. На каких зубах будут располагаться кламмера?

6. Больной К. на этапе изготовления пластиночного протеза – определение центрально-окклюзионного положения челюстей.

Вопросы:

1. Какой клинический этап

2. Какой лабораторный этап

2. Цель: формирование у студентов компетенций по

- клинико-лабораторным этапам изготовления частичного пластиночного протеза лечения больного в клинике ортопедической стоматологии при частичном отсутствии зубов

- этике, деонтологии, эргономике на рабочем месте врача

- ведения медицинской документации

- эффективному консультированию элементам ЧСПП;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам данной темы

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрируют приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, (на волонтере) 2. Студент в альбоме составляет схему «Методы обследования больного на ортопедическом стоматологическом приеме при частичном отсутствии зубов» 3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у) 4. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при лечении больного на ортопедическом стоматологическом приеме при частичном отсутствии зубов.	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

7. Литература:

3. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

4. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г.

5. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

6. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

7. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)

Клинические этапы изготовления съемных пластиночных протезов

( ) – определение центральной окклюзии

( ) – снятие слепков

( ) – припасовка и наложение протеза

( ) – проверка конструкции протеза

( ) – коррекция

Лабораторные этапы изготовления съемных пластиночных протезов

( ) – постановка искусственных зубов

( ) –получение моделей и изготовление восковых базисов с окклюзионными валиками

( ) – гипсовка в аппарат, воспроизводящий движения челюсти

( ) – гипсовка, паковка, полимеризация

( ) - обработка, шлифовка, полировка

Клинико-лабораторные этапы изготовления съемного пластиночного протеза

( ) – определение центральной окклюзии

() – снятии слепков, отливка моделей

( ) – изготовление восковых базисов с окклюзионными валиками

( ) – постановка искусственных зубов

( ) – замена воскового базиса на пластмассовый

( ) – проверка конструкций протезов

( ) – коррекция

( ) – припасовка и наложение протеза.

Оптимальное расположение кламмерной линии на верхней челюсти

1) диагональное

2)сагиттальное

3)поперечное

Оптимальное расположение кламмерной линии на нижней челюсти

1) диагональное

2)сагитальное

3)поперечное

Плечо удерживающего кламмера должно

1) иметь точечный контактс вестибулярной поверхностью зуба

2)прилегать к вестибулярной поверхности зуба на всем протяжении

Фиксация пластиночных протезов при дефектах зубных рядов осуществляется за счет

1) адгезии

2) анатомической ретенции

3)функциональной присасываемости

4)механических приспособлений

Фиксация и стабилизация пластиночных протезов зависит

1) от количества опорных зубов

2) от расположения кламмеров

3)от топографии дефектов зубного ряда

4) от глубины свода твердого неба

5) от степени атрофии альвеолярных гребней .

Удерживающий кламмер состоит

1) из плеча

2) из отростка

3) из окклюзионной накладки

4) из тела

5) из ответвления

На этапе проверки конструкции съемного протеза в клинику поступает

1) восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели

2) пластмассовый базис с зубами и кламмерами

3) восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели

4) восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели в окклюдаторе

5) восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели в окклюдаторе.

Этап проверки конструкции пластиночного протеза начинают

1) с определения высоты нижнего отдела лица

2) с введения протеза в полость рта

3) с введения в полость рта восковых базисов с зубами и кламмерами

4) с оценки качества изготовлении конструкции на гипсовой модели в окклюдаторе

При проверке конструкции пластиночного протеза на гипсовой модели

Контролируют

1) соответствие цвета искусственных и естественных зубов

2) правильность изготовления споем фиксации

3) устойчивость базиса на модели (баланс)

Проверка конструкции съемного пластиночного протеза включает контроль

1) качества изготовления гипсовых моделей и элементов протеза

2) плотности прилегания и устойчивости воскового базиса в полости рта

3) постановки искусственных зубов

4) качества фиксирующих цементов

5) смыкания зубов в центральной окклюзии

6) эстетики протеза

С точки зрения биомеханики наиболее надежным считается кламмерное крепление съемного протеза

4) Точечное

5) Линейное

6) Плоскостное

На верхнейчелюсти наиболее рационально расположение кламмерной линии

4) Сагиттальное

5) Трансверсальное

6) Диагональное

На нижней челюсти наиболее рационально расположение кламмерной линии

4) Сагиттальное

5) Трансверсальное

6) Диагональное

4) фиксировангные в окклюдаторе

5) восковыми базисами и окклюзионными валиками, фиксированные в окклюдаторе

6) с восковыми базисами и прикусными валиками

Удерживающий кламмер состоят

8) из плеча

9) отростка

10) окклюзионной накладки

11) тела

12) ответвления соединения

13) 1+2+4+5

14) 1+2+4

Плечо удерживающего кламмера должно

8) Располагаться между экватором коронки зуба и краем десны

9) Располагаться между экватором и жевательной поверхностью коронки зуба

10) Прилегать к зубу в одной точке

11) Прилегать к зубу на всем своем протяжении

12) Повторять форму десневого края

13) 1+4+5

14) 2+3

На этапе проверки конструкции съемного протеза в клинику поступает

4) Восковой базис с окклюзионными валиками на гипсовой модели

5) Восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели

6) Восковой базис с зубами и кламмерами на гипсовой модели закрепленной в окклюдаторе

Проверку конструкции съемного протеза начинают

5) С определения высоты нижнего отдела лица

6) Введения восковой конструкции в рот

7) Оценки изготовления конструкции на гипсовой модели в окклюдаторе

8) Контроля плотности смыкания естественных и искусственных зубов во рту больного

Съемный пластиночный протез можно хранить

5) В кипяченой воде

6) Спиртовом растворе

7) Сухом виде

8) Растворемарганцевокислого калия

При пользовании съемными пластиночнми протезами чистоту дикции пациента влияет

7) Характер постановки передних зубов в верхнем протезе

8) Конфигурация базиса протеза, покрывающего твердое небо

9) Характер постановки боковых зубов в нижнем протезе

10) Толщина базиса верхнего протеза

11) 1+2+3+4

12) 1+2+4

Пациенту рекомендуется явиться на первую коррекцию съемного протеза

4) Помере появления болей

5) На следующий день после наложения пртеза

6) Через неделю после наложения протеза

Припасовка съемного протеза проводится

4) Зубным техником на модели

5) Врачом в полости рта больного

6) Зубным техником на модели, а затем врачом в полости рта больного

При наличии болей перед коррекцией съемного протеза больному рекомендуется

5) Снять протез и наложить его за 3-4 часа перед посещением врача для коррекции 6)Снять протез перед посещением врача 1. Тема №23: Определение и фиксации центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов, при отсутствии зубов…

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

ПРИМЕРНЫЙ ХРОНОМЕТРАЖ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап минут
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. устный опрос 2. письменный опрос 3. уплотненный опрос 4. блиц-опрос 5. тестирование
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), - проводят этапы определения центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов - при отсутствии зубов антагонистов 2. Студент в альбоме составляет схему «определения и фиксации центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов и определение и фиксации центральной окклюзии при отсутствии зубов» Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий определения и фиксации центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов определение и фиксации центральной окклюзии при отсутствии зубов 3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1. письменный опрос 2. уплотненный опрос 3. блиц-опрос 4. тестирование
2. Предоставление обратной связи
3. Заполнение оценочных рубрик (чек листов), подсчет баллов.
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.

7. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль (вопросы, задания в тесовой форме, задачи и т.д.)

Ситуационные задачи

Больной Н. 60 лет

4. Изготавливаются съемные пластиночные протезы этап определение ЦО 5. Перечислить последовательность определения ЦО При определении ЦО обнаружено восковой шаблон балансирует на челюсти.

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) составить глоссарий по теме;

6) подготовить библиографический список по теме;

7) написать эссе по теме;

8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10минут
3.	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), - проводят этапы определения центральной окклюзии при наличии зубов антагонистов - при отсутствии зубов антагонистов 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию	Работа в малых группах	Наблюдение за операциональны-ми навыками	50 минут
	Перерыв				минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Блиц-опрос 3.Тестирование	15 минут
2. Представление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль

Ситуационные задачи

Больной Н. 60 лет

7. Изготавливаются съемные пластиночные протезы этап определение ЦО 8. Перечислить последовательность определения ЦО При определении ЦО обнаружено восковой шаблон балансирует на челюсти.

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) составить глоссарий по теме;

6) подготовить библиографический список по теме;

7) написать эссе по теме;

8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10минут
3.	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), - проводят этапы проверки восковой композиции ЧСПП - исправляеют возможные ошибки 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию	Работа в малых группах	Наблюдение за операциональны-ми навыками	50 минут
	Перерыв				10минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Ситуационные задачи	15 минут
2. Представление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. 1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010

7. 2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г

8. 3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А..Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Контроль

Ситуационные задачи

1. Больной А. 40 лет. Зубная формула:

Слизистая бледно - розового цвета, без патологических изменений,

15,27,18 зубы покрыты одиночными коронками. Выберите конструкцию протеза.

Назовите последовательность клинико-лабораторных этапов изготовления.

З.У больной А., 35 лет частичное отсутствие зубов. Зубная формула:

Опишите последовательность определения Ц.О. у данной больной. К какой группе относится данный случай?

4. Больной М., 60 лет. Зубная формула:

Изготавливаем Ч.С.П.. Этап проверки конструкции Ч.С.П. При проверке

5.У больной Я. Зубная формула:

1. Тема №26: Припасовка и наложение частичного пластиночного протеза. Рекомендации больному. Осложнения и прогноз.

2. Цель: формирование у студентов компетенций по

- эффективному консультированию;

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке квантованных текстов и задания в тестовой форме к этим текстам

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) составить глоссарий по теме;

6) подготовить библиографический список по теме;

7) написать эссе по теме;

8) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

10) выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2Писменный опрос 3 Блиц-опрос 4 Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) -припасовка частично-съемного протеза ,пациент, фантом. -Коррекция частично-съемного протеза -Правила пользования частично–съемного протеза -Прогноз	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операциональными навыками	50минут
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Прямое наблюдение за операциональными навыками
	Перерыв				10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос Тестирование	15минут
2 Представление обратной связи			10 минут
3.Заполнение чек-листов			10минут
4. Оглашение оценок и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

1.Частичные съемные пластиночные протезы восстанавливают жевательную эффективность

1)20%

2)50%

3)70%

4)90%

5)100%

2. Укажите правильную методику ведения бюгельного после наложения съемного протеза

1)явка на контрольный осмотр через два дня

2)явка на контрольный осмотр через три дня

3)явка на следующии день после наложения протеза

4)явка по мере появления болей

5)явка не обязательно

3.Различают следующие виды пористости в пластмассовых изделиях--------------

4.При быстром нагреве формовочной массы в пластмассовом изделии возникают ---------пористость

5.Ткани полости рта,выступающие в непосредственный контакт с протеза

1. Тема №27: Показания к лечению бюгельными протезами ,конструкционные элементы , назночение, их расположение по отношению к тканям протезного ложа. Особенности клинико-лабораторных этапов изготовления бюгельного протеза. Получение оттисков.

- 2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия (в расчете на 3 академических часа)

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3. Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
3.	Перерыв				10 минут
4.	Основной этап	1) Преподаватель демонстрирует технику, методику, этапы работы и т.д. 2) Преподаватель совместно со студентами проводит клинический разбор и т.д. (в зависимости от темы) 3) Студенты работают в малых группах и т.д.	Демонстрация, объяснение, разбор случаев, наблюдение за работой преподавателя Работа в малых группах	Наблюдение за навыками	50 минут
5.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование 5. Решение ситуационных задач и т.д.	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3. Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4. Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

7.Контроль:

1)поставить диагноз

2)выбрать конструкцию протеза

3)расположение опорных элементов

4)вид оттиска

2. Количество видов кламмеров системы Нея

1)2

2)3

3)5

4)7

5)10

3.Каркас бюгельного протеза состоит из следующих элементов

1)решетки

2)базиса

3)сетки

4)литки

5)имплантаты

4. Укажите классификацию при дефекте зубного ряда

1)Бушан

2)Эльбрек

3)Кеннеди

4)Оксман

5)Супле

5.Укажите количество клинических этапов изготовления бюгельного протеза

1)3

2)4

3)5

4)6

5)7

1.Тема №28: Определение и фиксация центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Устный опрос 2 Блиц-опрос 3 Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	1.Преподаватель знакомит с методикой -определение относительного покоя -понятие «золотого сечения» -видами окклюзии -методами определения центрального соотношения 2. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) -припасовка прикусного валика на челюсть -анатомо- топографического ориентиры для формирование прикусного валика -нанесения ориентировочных линий -фиксация центрального соотношения челюстей 3. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневники, амбулаторная карту)	Объяснение, демонстрация		50 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос Тестирование	15минут
2 Представление обратной связи			15 минут
3.Заполнение чек-листов			10 минут
4. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

1.Тема №29: Кламмерная фиксация бюгельного протеза. Виды кламмеров. Конструирование протеза.

2.Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - проведения и интерпретации результатов осмотра; - снятие полного анатомическо-го оттиска, из которых будут отлиты модели - выбор конструкции бюгельно-го протеза - выбор опорных зубов под кламмер - выбор опорно –удерживающе-го кламмера в зависимости от дефекта зубного ряда	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует на модели выбор конструкции бюгельного протеза в зависимости от дефекта зубного ряда. - выбор опорных зубов под кламмер - выбор опорно- удерживающе-го кламмера 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследование больного в клинике ортопедической стоматологии - снятие оттисков, отливка модели - выбор конструкции бюгельного протеза - выбор опорных зубов под кламмер - выбор опорно- удерживающего кламмера	Объяснение, демонстрация
	Перерыв		10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

1.Тема №30: Параллелометрия диагностической модели челюсти, методика проведения.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятий

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - снятие полного анатомического оттиска, отливка модели - проведение методов параллелометрии	Объяснение, демонстрация, тренинг		50 минут
		2. Преподаватель объясняет и демонстрирует устройство параллелометра, проводит все методы параллелометрии на модели 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - Методы проведения параллелометрии. а) Произвольная методика. б) Метод выявления среднего наклона длинных осей опорных зубов. в) Метод выбора. - определяет пути введения и выведения протеза.	Объяснение, Демонстрация Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками
	Перерыв		10 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

1.Тема №31: Припасовка каркаса бюгельного протеза, оценка критериев качества.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда -оценить технологические критерии качества бюгельного протеза - правильно припасовать каркас бюгельного протеза в полости рта - дать оценку 2. Преподаватель объясняет и демонстрирует технические и клинические критерии качества каркаса бюгельного протеза на модели и в полости рта волонтера 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - припасовки каркаса бюгельного протеза на модели, в полости рта волонтера - оценка качества изготовления каркаса бюгельного протеза 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация, тренинг	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	50 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

1.Тема №32: Проверка конструкции и наложение бюгельного протеза. Оценка критериев качества, прогноз лечения.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - оценка технологических критериев качества изготовления бюгельного протеза - оценка клинических критериев качества изготовления бюгельного протеза - проверка конструкции бюгельного протеза - наложение бюгельного протеза - проведение коррекции - сдача бюгельного протеза 2. Преподаватель объясняет и демонстрирует технологические и клинические критерии качества бюгельного протеза, правила наложения бюгельного протеза 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - оценки технологических и клинических критериев качества конструкции бюгельного протеза - наложения бюгельного протеза - коррекция бюгельного протеза - сдача бюгельного протеза 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация, тренинг	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	50 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Задания по теме

1) самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2) подготовить конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3) подготовить квантованные тексты по данной теме

4) подготовить задания в тестовой форме

5) подготовить библиографический список по теме;

6) написать эссе по теме;

7) составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

8) выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластилина и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно – какой-то текстовый фрагмент);

- учебная литература по теме;

- набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

- набор пломбировочных материалов и т.д.

- комплект индивидуальных заданий для студентов

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв				10 минут
3.	Основ-ной этап	1. организации рабочего места врача – стоматолога ортопеда - оценка технологических критериев качества изготовления бюгельного протеза - оценка клинических критериев качества изготовления бюгельного протеза - проверка конструкции бюгельного протеза - наложение бюгельного протеза - проведение коррекции - сдача бюгельного протеза 2. Преподаватель объясняет и демонстрирует технологические и клинические критерии качества бюгельного протеза, правила наложения бюгельного протеза 3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - оценки технологических и клинических критериев качества конструкции бюгельного протеза - наложения бюгельного протеза - коррекция бюгельного протеза - сдача бюгельного протеза 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)	Объяснение, демонстрация, тренинг	1.Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональны-ми навыками	50 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

6. Р.Маркорс Цельнолитые съемные протезы .Германия 2000гперевод В.А Иванова Москва.

1.Тема №33: Рубежный контроль.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

- обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентом в ходе самостоятельной работ

№	Этапы занятия	Содержание этапа	Методы обучения	Методы контроля	Время, отведенное на этап
	Вводный этап	Приветствие, перекличка,объявление темы,мотивационные характеристики, цели и задачи.			10 минут
	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение уровня знания			45 минут
		Преподаватель задает вопросы по данной теме	Ответы на вопросы по данной теме	Устный вопрос	10 минут
		Преподаватель раздает варианты тестов студентам	Ответы в тестовой форме	тестирование	50 минут
		Преподаватель раздает ситуационные задачи	Ответы в письменной форме
		Студенты работают в малых группах, проводят тот или иной этап изготовления съемного протеза на фантоме или на больном.	Прием больных (работа в малых группах)
№	Этап проверки качества Этапы занятия	Студенты демонстрируют приемы : обследование больного с дефектом зубного ряда,самостоятельно проводят клинический этап на пациенте или на фантоме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками и проверка правовых компетенции	15 минут
Студенты оформляют отчетно-учетную документацию, дневники и амбулаторную карту стоматологического больного			15 минут
Защита истории болезни студентами		Прямое наблюдение за операциональными навыками и теоретическими знаниями	10 минут
1. Заполнение оценочных рубрик , баллов. 2. Объявление оценок, выставление баллов в учебный журнал Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут
Содержание этапа	Методы обучения	Методы контроля	5 минут

6.Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Тема №34 Полное отсутствие зубов, особенности обследования больного, клиника, диагностика, лечение.

- Формировать знания по: - работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими… - подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

Примерный хронометраж занятия

№	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучении	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
	Вводный этап	Приветствие, перекличка, объявление темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия			10 минут
	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		3. Устный опрос 4. Тестирование	45 минут
	Основной этап	1. Преподаватель демонстрирует методы сбора жалоб, анамнеза, обледования больного с полным отсутствием зубов (внешний осмотр, осмотр полости рта, определяет состояние слизистой оболочки, степень и характер атрофии беззубых альвеолярных отростков, их взаимоотношение, ставит диагноз и намечает план ортопедического лечения ) 2. Демонстрирует правила заполнения медицинской и финансовой документации	Объяснение, демонстрация, тренинг		10 минут
	Перерыв				10 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человек), демонстрируют Приемы: - обследования больного с полным отсутствием зубов -выяснения и детализация жалоб, сбора анамнеза, методы объективного обследования (осмотр, пальпация, перкуссия (на пациенте или на волонетре)) 4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневники) 5. Студент в альбоме составляет схему «Методы обследования больного с полным отсутствием зубов»	Работа в малых группах
	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний 2. Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), баллов 3. Объявление оценок и выставление баллов в учебный журнал 4. Коментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия		1. Блиц-опрос 2. Тестирование	15 минут

Литература

6. С. Р. Рузуддинов, А.А. Седунов, Ю.С. Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А.- 2010

7. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Мишнев А.М. Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008г

8. Аболмасов Н.Г., Аболмасов Н.Н., Бычков В.А., Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. – 2007

9. В.Н. Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М.-2004

10. Копейкин В.Н., Миргазизов М.З, Ортопедическая стоматология: М. – 2001

Тема №35. Способы фиксации и стабилизации полного съемного протеза.

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1. Устный опрос 2. Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4. Блиц-опрос 5. Тестирование	45 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит - способами фиксации и стабилизации полного съемного протеза - парвилами припасовке индивидуальной ложки - с методикой снятия функционально-присасывающего оттиска	Объяснение, демонстрация, тренинг		10 минут
		1. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила оформления отчетно-учетной документации на стоматологическом ортопедическом приеме - правилами снятия функциональных оттисков	Объяснение, демонстрация		50 минут
	Перерыв
4.	Основной этап Этап проверки качества	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - обследования больного в клинике ортопедической стоматологии - правилами припасовки индивидуальной ложки -с методикой снятия функционально -присасывающего оттиска	Работа в малых группах	1. Прямое наблюдение за коммуникатив-ными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	15 минут
4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	15 минут
5. Студент в альбоме составляет схему: - «правилами припасовки индивидуальных ложек - методикой снятия функционально -присасывающего оттиска на ортопедическом стоматологическом приеме»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	10 минут
6. Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при снятии функциональных оттисков на ортопедическом стоматологическом приеме.		Прямое наблюдение за операциональными навыками	5 минут
1. Заключительный контроль знаний		1. Письменный опрос 2. Уплотненный опрос 3. Блиц-опрос	5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Тема №36. Клинико-лабораторные этапы изготовления полного съемного пластиночного протеза.

2. Цель:

- Формировать знания по:

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовке заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

-углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками Internet

- совершенствовать коммуникативные навыки

- совершенствовать практические навыки

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами, регламентирующими

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

- консультация по теме

-работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, аннотирование, реферирование)

- выполнение практических упражнений

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	45 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель знакомит с последовательностью обследования пациента: - инструментальный метод обследования - визуальные особенности обследования - вербальные особенности обследования Дополнения амбулаторной карты по результатам обследования	Объяснение, демонстрация	Вербальные	10 минут
		2. Преподаватель демонстрирует приемы: - этики, деонтологии - обследования пациента на клинических этапах - постановка диагноза - план лечения	Объяснение, демонстрация	Вербальные и визуальные	50 минут
	Перерыв
4.	Основ-ной этап Этап провер-ки качества	3. Студенты работают в малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morbi и vitae - методика осмотра, снятия оттиска , пальпация (волонтер)	Работа в малых группах	Прямое наблюдение за коммуникативными и операционными навыками	15 минут
4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционными навыками	15 минут
1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос	10 минут
2.Заполнение чек-листов			5 минут
3. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Тема №37 Клинико - функциональные оттиски, методика. Пробы Гербста.

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний	-	1.Заполнение дневники (истории болезни) 2.Блиц-опрос 3.Ситуационные задачи	45 минут
3.	Основ-ной этап	1. Преподаватель проводит устный опрос		Вербальные	10 минут
		2. Преподаватель дает ситуационную задачу и разделяет группу на исполнителей и рецензентов.	Деловая игра	Вербальные и визуальные	50 минут
		3Преподаватель с помощью волонтера проверяет мануальные навыки студента 4. Преподаватель раздает варианты тестов	Обследования Тесты	Тестирование
4.	Перерыв				10минут
Этап провер-ки качества
1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Оглашение оценок тестирование	15 минут
2.Заполнение чек-листов, подсчет баллов, выставление их в учебный журнал.		Учебный журнал	10минут
3Комментарии к домашнему заданию по теме следующего			5 5 минут
занятия. 4 Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал			5 мин

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

1. Тема №38:Определение центрального соотношение челюстей.

2. Цель:Формирование у студентов компетенции по:

- эффективному консультированию

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовка заданий в тестовой форме для саморазвития

- использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного посика ответво (рещений) на задания

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками интернет

- совершенствовать коммуникативные навыки в процессе общения с персоналом и между собой

- знать возрастные особенности лица человека при определении и фиксации центрального соотношения челюстей, уметь правильно определить и зафиксировать центральное соотношение челюстей, парвильно ненести ориентиры

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

9. Консультация по теме

10. Работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, анкетирование, реферирование)

11. Использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы

12. Выполнение практических упражнений

13. Обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентов в ходе самостоятельной работы

5. Задания по теме:

1. Самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме: «Определение центрального соотношения челюстей».

2. Подготовить конспект по предложенному источнику

3. Составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику

4. Подготовить библиографический список по теме

Раздаточный материал

- Учетная литература по теме

- Набор стоматологических инструментов, моделей, шаблонов

- комплект индивидуальных заданий для студентов в фантомном кабинете

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы,	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	45 минут
	Перерыв		10 минут
4.	Основ-ной этап	3. Преподаватель демонстрирует технику припасовки прикусных шаблонов на верхней челюсти, создает лицевой овал. Определяет высоту физиологического покоя. Припасовывают прикусные шаблоны на нижнюю челюсть фиксация в положении соотношения окклюзии 4. Студенты работают в малых группах	Объяснение, демонстрация, тренинг		60 минут
5.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			10 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

1. Тема №39: Проверка конструкции полного съемного протеза. Возможные ошибки, тактика врача при их исправлении.

2. Цель:

- Формирование у студентов компетенции по

- эффективному консультированию

- работе с дополнительной литературой, справочниками

- использованию современных компьютерных технологий для самостоятельного поиска ответов на задания

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками интернет

- - совершенствовать коммуникативные навыки в процессе общения с персоналом и между собой, общение по электронной почте

- совершенствовать этапы проверки конструкции протеза

- оценивает правильность подбора формы, размера и цвета искусственных зубов

- пространственные особенности их постановки

- правильно ли определена высоты прикуса

- определение правильности фиксации центральной окклюзии

- ознакомить обучающихся с нормативными документами

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы над учебным материалом

4. Форма проведение:

- консультация по теме

- работа с дополнительной литературой, справочниками

- использование современных компьютерных технологий

- выполнение практических упражнений

5. Задания по теме:

1. Самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме:

2. Подготовить конспект по теме

3. Подготовить библиографический список по теме

4. Дать сравнительную характеристику

Раздаточный материал

- учебные литературы по теме

- набор стоматологических инструментов, моделей с восковой

- композицией в окклюдатор

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	5 минут
2.	Контроль исходного уровня подгото-вки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос	45 минут
	Перерыв		10 минут
3.	Основ-ной этап	4. Преподаватель демонстрирует проверку конструкции протеза вне полости рта 5. В полости рта, возможные ошибки, тактика изготовления их 6. Преподаватель совместно со студентом проводить клинический подбор. 7. Студенты работают в малых группах 8. Преподаватель объясняет и демонстрирует правила и последовательность окончательной моделировки искусственной десны и базиса	Работа в малых группах, демонстрация, объяснение, разбор	Наблюдение за навыками	50 минут
	Перерыв		10 минут
6.	Этап провер-ки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Уплотненный опрос 2.Блиц-опрос 3.Тестирование	15 минут
2. Предоставление обратной связи			15 минут
3.Заполнение оценочных рубрик (чек-листов), подсчет баллов.			15 минут
4.Оглашение оценок и выставление их в учебный журнал.			5 минут
5. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			5 минут

6. Литература:

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7.Контроль:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

Задача №1.

Задача№ 2.

Задача№ 3.

Вопрос: Какая ошибка была допущена и на каком этапе?

1. Тема №40: Наложение протеза, критерии качества. Советы больному. Адаптация больного к протезу.

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- эффективному консультированию

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовка заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками интернет

- совершенствовать коммуникативные навыки в процессе общения с персоналом и между собой

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

1. Консультация по теме

2. Работа с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями (конспектирование, анкетирование, реферирование)

3. Использование современных компьютерных технологий для формирования навыка самостоятельного поиска ответов на задания и вопросы

4. Выполнение практических упражнений

5. Обсуждение теоретических или практических результатов полученных студентов в ходе самостоятельной работы

5. Задания по теме:

2. Подготовить конспект по предложенному источнику

3. Составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику

4. Подготовить библиографический список по теме

Раздаточный материал

- Учетная литература по теме

- Набор стоматологических инструментов, моделей, шаблонов

- комплект индивидуальных заданий для студентов в фантомном кабинете

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
п/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
п				(по выбору преподавате ля)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	10 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Преподаватель знакомит: - с последовательностью клинического этапа сдачи полного съемного протеза - с правильностью наложения протеза - припасовке протеза	Объяснение, демонстрация	Вербальные	50 минут
		2. Преподаватель	Объяснение,	Вербальные и	45 минут
		демонстрирует приемы:	демонстрация	визуальные
		- этики, деонтологии
		- проверка окклюзии полных съемных протезов
		- рекомендации по пользованию и уходу за протезами полным
		- проведением функциональных проб
	Перерыв		30 минут
	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	45 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - проведение функциональных проб - проверка окклюзии полных съемных протезов - припасовка протеза	группах	наблюдение за коммуникати вными и операционны ми навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционны ми навыками	45 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос	20 минут
		2.Заполнение чек-листов			20 минут
		3. Оглашение и выставление в учебный журнал.		Учебный журнал	5 минут
		4. Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия.			10 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

2. Трезубов В.Н.,Щербаков А.СМишнев A.M.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. - 2008 г 479 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Информационный блок - (тесты, ситуационные задачи), деловая игра, фантомы (ситуационные задачи)

С И Т У А Ц И О Н Н Ы Е З А Д А Ч И

Задания по теме

1. самостоятельно изучить дополнительную литературу по теме;

2. подготовит конспект (аннотацию, реферат) по предложенному преподавателем источнику;

3. подготовить квантованные тексты по данной теме;

4. подготовить задания в тестовой форме;

5. составить глоссарий по теме;

6. подготовить библиографический список по теме;

7. написать эссе по теме;

8. составить схему, таблицу, дать сравнительную характеристику и т.д.

9. выполнить практические упражнения (задания) в альбоме, на фантомном блоке, вылепить из пластелина и т.д.

10. выписать рецепты и т.д.

Раздаточный материал

- презентация в мультимедийном формате (можно –какой-то текстовый фрагмент)

-учебная литература по теме;

-набор препаратов (например, удаленные зубы);

- набор стоматологических инструментов;

-набор пломбировочных материалов и т.д.

-компелект индивидуальных заданий для студентов;

Примерный хронометраж занятия

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Время, отведенное на этап
1.	Вводный этап	Приветствие, перекличка, оглашение темы, мотивационной характеристики, целей и задач занятия.	-	-	10 минут
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний.	-	1.Устный опрос 2.Письменный опрос 3.Уплотненный опрос 4.Блиц-опрос 5.Тестирование	50 минут
3.	Основной этап	1.Преподаватель демонстрирует технику препарирования зубов под виниры, штампованную коронку,под метал-керамическую коронку, под пластмассовую коронку. 2.Студенты работают в малых группах 3.Преподаватель демонстрирует технику получения оттиска альгинатной массой, двуслойного оттиска – силиконовой массой 4. Студенты работают в малых группах 5.Преподаватель демонстрирует определение центральной окклюзии и высоты прикуса в трех и более функционально ориентированных группах зубов. 6. Студенты работают в малых группах	Объяснение, демонстрация, тренинг	180 минут
Объяснение, демонстрация
	Перерыв		30 минут
	Основной этап	3. Студенты работают в малых группах (по 2-3 человека), демонстрирует приемы - припасовка опорных коронок в клинике ортопедической стоматологии - выяснения и детализации жалоб, сбора анамнеза, методику осмотра, пальпации, перкуссии (на волонтере)	Работа в малых группах	1.Прямое наблюдение за коммуникативными навыками 2. Прямое наблюдение за операциональными навыками	30 минут
		4. Студенты оформляют отчетно-учетную документацию (дневник, амбулаторную карту, форму 037/у)		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		6. Студент в альбоме составляет схему «Припасовка опорных коронок мостовидного протеза, снятие оттиски»		Прямое наблюдение за операциональными навыками	20 минут
		7.Студенты в альбоме составляет алгоритм последовательности действий при припасовке опорных коронок мостовидного протеза.		Прямое наблюдение за операциональными навыками
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний		1.Письменный опрос 2.Уплотненный опрос 3.Блиц-опрос 4.Тестирование	10 минут

6. Литература:

11. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010.

12. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г.

13. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.

14. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004.

15. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

7. Контроль:

Ситуационные задачи

3. Больной А., на этапе припасовки коронок мостовидного протеза из стали на 16,13 зубы. Прикус ортогнатический.

Зубная формула:

Вопросы:

1. Поставить диагноз.

2. Рассказать последовательность припасовки опорных коронок на 16,13 зубы.

3. Каким требованиям должны отвечать препарированные 16,13 зубы?

4. Какой слепок можно снять у данного пациента на этапе припасовки?

5. Из какого материала можно изготовить мостовидный протез данному больному.

6. Рассказать требования, предъявляемые к штампованным коронкам.

1. Тема №42: Итоговое занятие

2. Цель:

1) Формировать знания по:

- эффективному консультированию

- работе с дополнительной литературой, справочниками, периодическими специальными изданиями

- подготовка заданий в тестовой форме для саморазвития

- умению использовать теоретические знания при выполнении практических задач

3. Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме

- совершенствовать навыки работы с литературой и источниками интернет

- совершенствовать коммуникативные навыки в процессе общения с персоналом и между собой

- привить обучающимся навыки аргументированно излагать и отстаивать свое мнение

- ознакомить обучающихся с нормативными документами

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом

4. Форма проведения:

1. Консультация по теме

4. Выполнение практических упражнений

4. Основные вопросы темы:

39. Особенности обследования больных с полным отсутствием зубов.

40. Клиническая характеристика полного отсутствия зубов.

41. Топографическое строение беззубых челюстей и слизистой оболочки.

42. Классификация беззубых челюстей (по Оксману, Шредеру, Келлеру, Курляндскому),

43. Клиническое значение податливости слизистой оболочки полости рта.

44. Понятия «фиксация» и «стабилизация» полного съемного протеза, создание

краевого «клапана».

45. Механические, биомеханические методы фиксации съемных протезов.

46. Физические, биофизические методы фиксации съемных протезов.

47. Физико-биологический метод фиксации съемных протезов.

48. Методы улучшения стабилизации и фиксации протеза.

49. Клинико-лабораторные этапы изготовления полного съемного пластиночного протеза.

50. Первый клинический этап – особенности снятия полных анатомических оттисков с

беззубых челюстей, оценка его качества. Классификация оттисков.

51. Второй клинический этап - припасовка индивидуальных ложек, снятие функциональных оттисков, используя пробы Гербста.

52. Третий клинический этап – определение высоты прикуса и центрального соотношения челюстей.

53. Четвертый клинический - проверка восковой конструкции полных съемных протезов.

54. .Пятый клинический этап – припасовка и сдача протезов.

55. .Особенности лабораторных этапов изготовления ПСПП.

56. .Методы определения центрального соотношения челюстей.

57. Этапы определения центрального соотношения челюстей.

58. Анатомо-топографические ориентиры для формирования верхнего окклюзионного валика.

59. Лицевые ориентиры для формирования вестибулярного овала, протетической плоскости прикусного валика на верхней челюсти.

60. Припасовка прикусного валика на нижнюю челюсть.

61. Фиксация центрального соотношения беззубых челюстей, нанесение ориентировочных линий.

62. Методы постановки искусственных зубов в полных съемных протезах.

63. Оценка конструкции полных съемных протезов вне полости рта.

64. Проверка конструкции полных съемных протезов в полости рта:

-правильность определения межальвеолярной высоты.

-соответствия постановки искусственных зубов эстетическим и функциональным требованиям.

65. Ошибка, связанная с неправильным установлением уровня протетической плоскости.

66. Ошибка при постановке зубов.

67. Ошибки при фиксации центрального соотношения челюстей.

68. Ошибки, вызванные отхождением верхнего или нижнего базиса от протезного ложа.

69. Ошибки, вызванные деформацией восковых базисов.

70. Технологические критерии качества полного съемного протеза

71. Последовательность клинического этапа сдачи полного съемного протеза.

72. Пробы на фиксацию полных съемных протезов.

73. Проверка окклюзии полных съемных протезов.

74. Рекомендации по пользованию и уходу за протезами.

75. Периоды адаптации по Курляндскому

76. Причины, влияние на скорость адаптации к съемным протезам.

Примерный хронометраж занятия

№	Этап	Содержание	Методы	Методы	Время,
и/	занятия	этапа занятия	обучения	контроля	отведенное
и				(по выбору преподавате ля)	на этап
1.	Вводный	Приветствие, перекличка,	-	-	10 минут
	этап	характеристики, целей и задач занятия.
2.	Контроль исходного уровня подготовки	Определение исходного уровня знаний по основным вопросам рубежного контроля		1 .Мозговой штурм 2. Дискуссия 3.Блиц-опрос	50 минут
3.	Основной этап	1. Тестирование	Объяснение, демонстрация	Вербальные	50 минут
		2. Проверка тестов, разбор спорных ситуаций			45 минут
	Перерыв		30 минут
	Основ-	3. Студенты работают в	Работа в малых	Прямое	45 минут
	ной этап	малых группах (2-3 чел) демонстрирует приемы - обследование больного в клинике (волонтер) - сбор анамнеза morvi и vitae - методика осмотра, перкуссия, пальпация (волонтер) - снятие функционального оттиска - определение центрального соотношения челюстей - проведение функциональных проб по Гербсу	группах	наблюдение за коммуникати вными и операционны ми навыками
		4. Студенты заполняют медицинскую документацию (история болезни, наряд, дневники)		Наблюдение за операционны ми навыками	45 минут
4.	Этап проверки качества	1. Заключительный контроль знаний	Дискуссия	Блиц-опрос	20 минут
		2.Заполнение чек-листов			20 минут
		3. Оглашение и выставление в учебный журнал итог рубежного контроля		Учебный журнал	15 минут

6. Литература:

1. С.Р.Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. - 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н., Бычков В.А. Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н. Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.

Модуль – «Пропедевтики ортопедической стоматологии»

Дисциплина - « Пропедевтика ортопедической стоматологии » - БД 04

Специальность – 051302 « Стоматология »

Методические рекомендаций для

Самостоятельной работы студентов

Курс – 4

Семестр – 7, 8

Составили: к.м.н., Есиркепов А.А.

к.м.н., доцент Аскарова Ш.Н.

к.м.н., асс.Тебенова Г.М.

к.м.н., асс. Абдразаков Е.Х.

Алматы – 2012 г.

Тематический план СРС

Курс 7 - 8 семестры

Сроки сдачи СРС: тема №1 – 5 занятие тема №10 – 20 занятие тема №2 – 7 занятие тема №11 – 23 занятие

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с

требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть (каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Основная часть (каждый слайд этой части презентаций доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

90-94 баллов («отлично» «А-») – допущены незначительные неточности в оформлении СРС. 85-89 баллов («хорошо» «В+») – допущены незначительные неточности при… 80-84 баллов («хорошо» «В») – СРС (печатной формы).

Литература

6. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

7. Трезубов В.Н.,Щербаков А.С.,Мишнев А.М.Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г 479 с.

8. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль (Вопросы, тесты, задачи и пр. )

1.Из каких разделов складывается (состоит) анамнез

Тема №2. Описание локального статуса курируемых больных.

2. Цель: Изучить последовательность описания локального статуса курируемых больных

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по следующим

вопросам:

1.Определение локальный статус, последовательность его описания.

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с

требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть (каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего ; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии:

А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Пальпация используется в ортопедической стоматологии

1) для определения глубины пародонтальных карманов, глубины кариозной полости и чувствительности ее стенок

2) выявления болевой реакции периодонта, оценки подвижности зубов.

3) Определения рельефа альвеолярных частей, ости слизистой, наличия скрытых костных выступов местоположения болевых точек, определения тонуса мышц, выявления характера движений головок нижней челюсти.

Перкуссия используется в ортопедической стоматологии

1) для определения тонуса мыщц, выявления скрытых костных выступов,определения податливости слизистой

2) определения глубины кариозной полости и чувствительности ее стенок

3) выявления болевой реакции периодонта.

Зондирование используется в ортопедической стоматологии

2.Определения тонуса мышц и податливости слизистой выявления скрытых костных выступов 3. определения глубины зубодесневых желобков и пародонтальных карманов,… Сколько степеней подвижности зубов различают по Энтину?

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Христиансен, Гельман, Рубинов предложили методы исследования

1) функциональной выносливости опорного аппарата зубов

2) жевательной эффективности зубных рядов

3) движений нижней челюсти в процессе жевания

По таблицам Габера и Конюшко рассчитывается

1) жевательная эффективность зубных рядов

2) функциональная выносливость пародонта зубов

3) абсолютная сила жевательных мыщц.

Наибольшую информацию о состоянии периапикальных тканей зубов обеих челюстей одновременно дает

1) дентальная рентгенография

2) панорамная рентгенография

3) ортопантомография

4) томография

5) телерентгенография

С помощью мастикациографии изучают

1) характер смыкания зубных рядов

2) сокращение жевательных мыщц

3) жевательные движения нижней челюсти

4) характер движений головок нижней челюсти

Мастикациография – это

1) запись сокращений жевательных мыщц

2) запись движений головок нижней челюсти

3) запись жевательных движений нижней челюсти

4) регистрация характера смыкания зубных рядов

Назовите метод рентгенодиагностики ,дающий исчерпывающую информацию о состоянии тканей пародонта отдельных зубов.

1) панорамная рентгенография

2) ортопантомография

3) дентальная прицельная рентгенография

4) телерентгенография

5) 1+2

1. Тема №4: Работа в фантомном классе

2. Цель: Изучить оснащение и оборудование фантомного класса, их назначение.

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по следующим

вопросам:

1. Оснащение фантомного класса .

2. Оборудование фантомного класса.

3. Их назначение

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с

требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение ( формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности , цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

1. С.Р.Рузуддинов.,А.А.Седунов.,Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010 450 с.

3. Аболмасов Н.Г.,Аболмасов Н.Н., Бычков В.А.,Аль-Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007. 496 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

6. Коновалов А.П.,Курякина Н.В.,Митин Н.Е..Фантомный курс ортопедической стоматологии.ПОд.ред. В.Н.Трезубова:- М.Медицинская книга. Н.Новгород.Изд-во НГМА: - 1999 г.344 с.

7. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

8. Марков Б.П.., Лебеденко И.Ю.,Еричов В.В.руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. ГОУ ВУМНЦ МЗ РФ: -2001.662с.

Контроль

Зубная дуга верхней челюсти имеет форму

1) трапеции

2) овала

3) эллипса

4) полуэллипса

5) параболы

6) полукруга

Зубная дуга нижней челюсти имеет форму

1) трапеции

2) овала

3) эллипса

4) полуэллипса

5) параболы

6) полукруга

Сагиттальная окклюзионная кривая на верхней челюсти начинается

1) от резцов

2) клыков

3) 1-го прнмоляра

4) 2-го премоляра

В состоянии относительного физиологического (функционального ) покоя зубные ряды

1) сомкнуты

2) разобщены на 0,5-1,0мм

3) разобщены на 2,0-4,0мм

4) разобщены на 4,0-+6,0мм

Сагиттальная окклюзионная кривая по имени автора называется «кривая ….»

1) Уильсона

2) Бенетта

3) Шпее

4) Хантера

Сагиттальная окклюзионная кривая на верхней челюсти выпуклостью обращена

1. вверх

2. вниз

Сагиттальная окклюзионная кривая на нижней челюсти начинается

1) от резцов

2) клыков

3) 1-ых премоляров

4) 2-ых премоляров

Трансверзальная окклюзионная кривая на верхней челюсти в области первых моляров выпуклостью обращена

1. вниз

2. вверх

Трансверсальная окклюзионная кривая на нижней челюсти в области первых моляров вогнутостью обращена

1) вниз

2) вверх

1. Тема №5: Современные методы визуализации в ортопедической стоматологии

2. Цель: Изучитьсовременные методы визуализации применяемые в ортопедической стоматологии

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по следующим вопросам:

1. Внешний осмотр больного

2. Обследование полости рта

3. Осмотр зубных рядов

4. Диагностические модели

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего ; в этой части могут быть приведены таблицы , схемы.графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

21. Коновалов А.П.,Курякина Н.В.,Митин Н.Е..Фантомный курс ортопедической стоматологии.ПОд.ред. В.Н.Трезубова:- М.Медицинская книга. Н.Новгород.Изд-во НГМА: - 1999 г.344 с.

22. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

23. Марков Б.П.., Лебеденко И.Ю.,Еричов В.В.руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. ГОУ ВУМНЦ МЗ РФ: -2001.662с.

24. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

25.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Одиночно стоящий корень на нижней челюсти оставлять

1) следует

2) не следует

Одиночно стоящий зуб на нижней челюсти оставлять

1) следует

2) не следует

Одиночно стоящий корень на верхней челюсти оставлять

1) следует

2) не следует

Оздоровительная подготовка больных к ортопедическому лечению складывается

1) из лечения больных зубов

2) удаления рубцов по переходной складке

3) удаления непригодных для протезирования корней и зубов

4) исправления положения опорных зубов

5) удаления зубных отложений

6) лечения заболеваний слизистой оболочки

7) удаления острых костных выступов на беззубом альвеолярном отростке

Специальная терапевтическая подготовка больных к ортопедическому лечению складывается

1) из лечения больных зубов

2) удаления зубных отложений

3) депульпирования зубов. Подлежащих значительному укорочению

4) подготовки зубов перед гемисекцией, ампутацией корней и тд.

5) Депульпирования наклоненных , аномалийно расположенных зубов.

Специальная хирургическая подготовка больных к ортопедическому лечению складывается

1) из удаления непригодных для протезирования корней и зубов

2) удаления рубцов по переходной складке

3) введения поднадкостничного имплантата

4) удаления эпулиса

5) углубления преддверия полости рта

6) пластики вершины беззубой альвеолярной части

Специальная ортопедическая подготовка больных к ортопедическому лечению складывается

1) из протезирования разрушенных зубов искусственными коронками

2) устранения деформации зубного ряда с помощью ортодонтической аппаратуры

3) Исправления зубочелюстных аномалий

4) Укорочения зубов, деформирующих окклюзионную плоскость

5) выравнивания окклюзионной поверхности путем повышения межальвеолярной высоты

6) восстановления разрушенных зубов культевыми вкладками

Многокорневой зуб с гранулемой у одного из корней под опору мостовидного протеза использовать

1) нельзя

2) можно всегда

3) можно, если провести ампутацию пораженного корня

4) можно, если канал корня запломбирован до верхушки корня отсутствует свищ и в анамнезе не отмечается склонности к обострению воспалительного процесса.

Одиночно стоящий зуб на верхней челюсти целесообразно сохранить

2) при дефектах неба 3) при опасении врача за исход протезирования 4) если одиночно стоящими зубами являются резцы

Критерии выполнения (требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть (каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего ; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы.графики, рисунки и тд.)

Заключение ( подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение ( формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности , цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

1. Коновалов А.П.,Курякина Н.В.,Митин Н.Е..Фантомный курс ортопедической стоматологии.ПОд.ред. В.Н.Трезубова:- М.Медицинская книга. Н.Новгород.Изд-во НГМА: - 1999 г.344 с.

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

3. Марков Б.П.., Лебеденко И.Ю.,Еричов В.В.руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. ГОУ ВУМНЦ МЗ РФ: -2001.662с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Норматив обеспеченности врачебными кадрами по ортопедической стоматологии в расчете на 10000 населения

1) 0,25

2) 0,5

3) 1,0

4) 1,5

5) 2,0

Оптимальная нагрузка врача-стоматолога–ортопеда, выраженная числом посещений пациентов в день , составляет

1) 7,0

2) 10,0

3) 12,0

4) 14,0

5) 16,0

Врач-стоматолог-ортопед по нормативам должен принять в час

1) 0,5 пациента

2) 1,0 пациента

3) 1,5 пациента

4) 2,0 пациента

5) 2,5 пациента

Должность медицинской сестры положена на следующее число врачей–стоматологов-ортопедов

Тема №7: Средства защиты персонала. Профилактика распространения перекрестной инфекции ( ВИЧ - инфекции, гепатит - «В» и др.)

2. Цель: Изучить средства защиты персонала, профилактику распространения перекрестной инфекции.

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по следующим

вопросам:

1. средства защиты мед.персонала, пациентов

2. профилактика распространения перекрестной инфекции.

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Заключение ( подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Ортопедическая стоматология является

1) самостоятельной дисциплиной

2) разделом общей стоматологии

3) самостоятельной частью общей практики

4) 1+2+3

Принцип стадийности лечения подразумевает

1) завершенность лечения на каждом из его этапов

2) выбор лечебного средства, ортопедического аппарата

3) выбор лечебного средства определяется характером заболевания

4) выбор лечебного средства определяется стадией развития патологического процесса.

5) 1+2+3

6) 1+3+4

Нозологический принцип лечения предусматривает

1) Изучения патологического состояния организма конкретного больного

2) Излучение этиологии и патогенеза, клинико-морфологических проявлении конкретного заболевания

3) Изучение частоты поражения людей конкретным заболеванием

4) Оценку результатов ортопедического лечения конкретного заболевания

5) Выбор метода ортопедического лечения данного больного

В понятие нозологической формы поражения зубочелюстной системы входит

1) Патологическое состояние зубочелюстной системы конкретного больного

2) Определенная болезнь , имеющая характерные, клинико-морфологические

проявления

3) определенная болезнь, выделенная на основе особенностей этиологии и патогенеза.

4) определенная болезнь, выделенная как самостоятельная единица в номенклатуре и классификации болезней.

5) Определенная болезнь, требующая вполне конкретного метода ортопедического лечения.

Принцип законченности лечения подразумевает

1) конечный клинический этап наложения протеза или аппарата больному

2) постановку больного на диспансерное наблюдение

3) наблюдение врачом больного в течение всего периода адаптации к протезам или аппаратам.

4) Достижение врачом состояния больного , пользующегося протезом , при котором последний оказывает требуемое терапевтическое ,профилактическое и минимальное побочное действие на организм больного.

При протезировании зубов решаются задачи

1) восстановления утраченной функции жевания, нормализации деятельности жевательных мыщц и височно - нижнечелюстных суставов

2) сохранения оставшегося зубного ряда и устранения угрозы дальнейшего его разрушения

3) улучшения внешнего вида больного

4) нормализации деятельности желудочно - кишечного тракта

5) 2+3

6) 1+2+3

Зубной протез рассматривается как лечебное и профилактическое средство, так как он

2) нормализует деятельность желудочно-кишечного тракта 3) сохраняет от разрушения оставшийся зубной ряд 4) 1+2

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть (каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего ; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение ( подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

6. Дуйсеева Г.Ш.,Рузуддинов С.Р. Современные аспекты боли и местного обезболивания в стоматологии: - Алматы. 2003.183 с.

Контроль

Укажите показания к общему обезболиванию при препарировании зубов под несъемные протезы.

1) непереносимость местных анестетиков

2) непреодолимый страх перед предстоящим вмешательством

3) необходимость препарированиябольшой группы зубов и невозможность частого посещения клиники

4) нарушение психики больного

5) неэффективность местных анестетиков

6) невозможность проведения местной анестезии.

Абсолютными показаниями к общему обезболиванию при препарировании зубов являются:

1) невозможность осуществления препарирования зубов под местной анестезией

2) непереносимость местных анестетиков

3) неэффективность местных анестетиков

4) непреодолимый страх перед стоматологическими вмешательствами

5) заболевания центральной нервной системы и пороки ее развития у больных.

Относительными показаниями к общему обезболиванию при препарировании зубов под местной анестезией

2) непереносимость местных анестетиков 3) неэффективность местных анестетиков 4) непреодолимый страх перед стоматологическими вмешательствами

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности , цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Укажите показания к общему обезболиванию при препарировании зубов под несъемные протезы.

7) непереносимость местных анестетиков

8) непреодолимый страх перед предстоящим вмешательством

9) необходимость препарированиябольшой группы зубов и невозможность частого посещения клиники

10) нарушение психики больного

11) неэффективность местных анестетиков

12) невозможность проведения местной анестезии.

Абсолютными показаниями к общему обезболиванию при препарировании зубов являются:

6) невозможность осуществления препарирования зубов под местной анестезией

7) непереносимость местных анестетиков

8) неэффективность местных анестетиков

9) непреодолимый страх перед стоматологическими вмешательствами

10) заболевания центральной нервной системы и пороки ее развития у больных.

Относительными показаниями к общему обезболиванию при препарировании зубов под местной анестезией

7) непереносимость местных анестетиков 8) неэффективность местных анестетиков 9) непреодолимый страх перед стоматологическими вмешательствами

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть (каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего ; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд. )

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

6. Копейкин В.Н. « Ошибки в ортопедической стоматологии» М.1986.

Контроль

На этапе припасовки паяного мостовидного протеза врач получает протез из зуботехнической лаборатории

1) на модели

2) без модели

3) на гипсовых или металлических штампах

Для припасовки литых мостовидных протезов, овлицованных пластмассой, точность прилегания коронки к зубам оценивается с помощью

1) базисного воска

2) гипса

3) эластического слепочного материала

4) копировальной бумаги

Проверка функциональных контактов на этапе припасовки несъемного мостовидного протеза проводится при окклюзиях

1) сагиттальных

2) центральной и сагиттальных

3) сагиттальных и боковых

4) боковых , сагиттальных и центральной

Возможные осложнения при пользовании металлокерамическими мостовидными протезами

1) откол облицовки

2) изменение цвета облицовки

3) быстрое истирание облицовки

4) повышенное истирание зубов антагонистов

При изготовлении штампованной коронки из серебряно-палладиевого сплава жевательную поверхность (режущий край) заливает

1) серебряным припоем ( ПСР-37)

2) золото-кадмиевым сплавом 750 пробы

3) золото-платиновым сплавом 750 пробы

4) сплавом золота 900 пробы

Тема№11: Возможные врачебные и технологические ошибки при ортопедическом лечении металлокерамическими протезами.

2. Цель: Изучитьсредства защиты персонала, профилактику распространения перекрестной инфекции.

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по следующим

вопросам:

1. средства защиты мед.персонала, пациентов

2. профилактика распространения перекрестной инфекции.

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть (каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего ; в этой части могут быть приведены таблицы , схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы,определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

6. Копейкин В.Н.,« Ошибки в ортопедической стоматологии» М.1986.

Контроль

При препарировании твердых тканей резцов с живой пульпой особую осторожность следует соблюдать

1) на вестибулярной поверхности

2) оральной поверхности в области вогнутости

3) контактных поверхностях в области экватора

4) контактных поверхностях в пришеечной области

5) оральной поверхности в области зубного бугорка

При препарировании твердых тканей клыков с живой пульпой особую осторожность следует соблюдать

1) на режущих буграх

2) вестибулярной поверхности

3) оральной поверхности в области вогнутости

4) контактных поверхностях в области экватора

5) оральной поверхности в области зубного бугорка

6) контактных поверхностях в пришеечной области

При препарировании твердых тканей премоляров с живой пульпой особую осторожность следует соблюдать

1) на жевательной поверхности в области фиссур

2) вестибулярной поверхности в пришеечной области

3) оральной поверхности в пришеечной области

4) контактных поверхностях в области экватора

5) контактных поверхностях в пришеечной области

При препарировании твердых тканей моляров с живой пульпой особую осторожность следует соблюдать

1) на жевательной поверхности в области фиссур

2) вестибулярной поверхности в пришеечной области

3) контактных поверхностях в области экватора

4) оральной поверхности в пришеечной области

5) контактных поверхностях в пришеечной области

6) контактных поверхностях в области экватора

1. Тема№12: Современные материаловедение

2. Цель: Изучить современные виды материалов, используемые в ортопедической стоматологии.

3. Задания:Самостоятельно изучить материалы рассматриваемой темы по

следующим вопросам:

Современные основные, конструкционные материалы. Их характеристика, применение.
Современные вспомогательные, оттискные материалы

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата)

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Из пластмасс в ортопедической стоматологии изготавливают

1) Базисы съемных протезов

2) Искусственные зубы

3) Фасетки комбинированных протезов

4) Искусственные коронки

5) Вкладки

6) 1+2+3+4+5

Из стоматологического фарфора в ортопедической стоматологии изготавливают

1) Искусственные зубы съемных протезов

2) Базисы съемных протезов

3) Искусственные коронки

4) Вкладки

5) Фасетки металлокерамических протезов

6) 1+2+3+5

7) 1+3+4+5

Основными компонентами стоматологических фарфоровых масс являются

1) полевой шпат

2)кварц

3) каолин

4) 1+2

5)1+2+3

Альгинатные оттискные материалы (необратимые гидроколлоиды) применяются для получения

1) Оттисков при протезировании больных паяными мостовидными протезами

2) Функциональных оттисков

3) Оттисков при протезировании больных частичными съемными протезами

4) Оттисков при протезировании больных металлокерамических не съемными протезами

5) Двойных ( коррегированных ) оттисков

6) 1+2+3+4

7) 1+3

8) 2+5

Укажите альгинатные оттискные материалы

1) Стомафлекс

2) Упин

3) Стомальгин

4) Эластик плюс

5) Оральгин

6) Вигален

7) 1+2+3+5

8) 2+3+4+5

9) 1+3+4+5+6

К недостаткам альгинатных оттискных материалов можно отнести

1) Низкую механическую прочность

2) Отсутствие прилипаемости к обычным стандартным ложкам

3) Быструю усадку

4) Возможность остаточной деформации

5) 1+2+3+4

6) 1+2+

1. Тема№13: Профессиональные болезни врачей - стоматологов. Их лечения и профилактика.

2. Цель: Изучить профессиональные болезни врачей – стоматологов и профилактические мероприятия

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по

следующим вопросам:

1.Профессиональные болезни врачей –стоматологов , их причины

Профилактика болезней

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение ( подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. Материаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

6. Азарова Е.А., Затонская Н.А. « Профессиональные заболевания врачей стоматологов» Интернет. 2008г.

Контроль

1. Назвать основные профессиональные заболевания стоматолога ортопеда

Причины их возникновения. Профилактика

2. Назвать основные профессиональные заболевания стоматолога-терапевта

3. Назвать основные профессиональные заболевания стоматолога-хирурга

1. Тема№14: Доказательная медицина в ортопедической стоматологии

2. Цель: Изучить методы, используемые для доказательной медицине в ортопедической стоматологии

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по

следующим вопросам:

1. История развития доказательной медицины

2. Методы доказательной медицины

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

6. Азарова Е.А., Затонская Н.А. « Профессиональные заболевания врачей стоматологов» Интернет. 2008г.

Контроль

Пальпация используется в ортопедической стоматологии

4) для определения глубины пародонтальных карманов, глубины кариозной полости и чувствительности ее стенок

5) выявления болевой реакции периодонта , оценки подвижности зубов.

6) Определения рельефа альвеолярных частей , ости слизистой , наличия скрытых костных выступов , местоположения болевых точек , определения тонуса мышц, выявления характера движений головок нижней челюсти.

Перкуссия используется в ортопедической стоматологии

4) для определения тонуса мышц, выявления скрытых костных выступов, определения податливости слизистой

5) определения глубины кариозной полости и чувствительности ее стенок

6) выявления болевой реакции периодонта.

Зондирование используется в ортопедической стоматологии

2.Определения тонуса мышц и податливости слизистой выявления скрытых костных выступов 4. Определения глубины зубодесневых желобков и пародонтальных карманов,… Сколько степеней подвижности зубов различают по Энтину?

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата)

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Бюгельный протез состоит

1) Из дуги и искусственных зубов

2) Из дуги, искусственных зубов и кламмеров

3) Из дуги, искусственных зубов и кламмеров и седловидных частей

Плечо гнутого кламмера выполняет функцию

1) Удерживающую

2) Опорную

3) Удерживающую и опорную

Плечо кламмера прилежит к поверхности зуба

1) в одной точке

2) в двух точках

3) в трех точках

4) по всей своей длине

Дуга бюгельного протеза располагается относительно слизистой оболочки

1) не касаясь

2) слегка касаясь

3) плотно прилежит

В бюгельных протезах применяются кламмера, изготовленные методом

Литья

2) штамповки

3) ковки

4) изгивания

Плечо литого кламмера в бюгельном протезе выполняет функцию

1) удерживающую

2) опорную

3) удерживающую и опорную

1.Тема №16: Современные методы изготовления бюгельного протеза на огнеупорной модели

2. Цель: Изучить показания к лечению бюгельными протезами. Современные методы изготовления бюгельного протеза на огнеупорной модели.

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по

следующим вопросам:

1. Клинические показания к лечению бюгельными протезами.

2. Характеристика конструктивных элементов бюгельного протеза

3. Кламмерная, телескопическая , замковая и балочные системы фиксации

4. Изготовление бюгельного протеза на огнеупорной модели

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата)

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

7. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

9. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

10.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Бюгельный протез состоит

4) Из дуги и искусственных зубов

5) Из дуги, искусственных зубов и кламмеров

6) Из дуги, искусственных зубов и кламмеров и седловидных частей

Плечо гнутого кламмера выполняет функцию

4) Удерживающую

5) Опорную

6) Удерживающую и опорную

Плечо кламмера прилежит к поверхности зуба

5) в одной точке

6) в двух точках

7) в трех точках

8) по всей своей длине

Дуга бюгельного протеза располагается относительно слизистой оболочки

4) не касаясь

5) слегка касаясь

6) плотно прилежит

В бюгельных протезах применяются кламмера, изготовленные методом

Литья

6) штамповки

7) ковки

8) изгивания

Плечо литого кламмера в бюгельном протезе выполняет функцию

4) удерживающую

5) опорную

6) удерживающую и опорную

1.Тема №17: Факторы, способствующие формированию эстетики

2. Цель: Изучить факторы, способствующие формированию эстетики

3. Задания:Самостоятельно изучить материал рассматриваемой темы по следующим вопросам:

1. Эстетика, ее определение

2. Роль эстетики в жизни человека

3. Роль стоматолога в создании эстетики.

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

Причинами потери зубов являются

1)кариес зубов

2) пульпиты

3) периодонтиты

4) пародонтиты

5) пародонтоз

6) травма

7) оперативные вмешательства

К первому классу дефектов зубного ряда по Е.И.Гаврилову относятся:

1) включенные дефекты в боковом отделе

2) односторонний концевой дефект

3) двухсторонний концевой дефект

4) включенный дефект в переднем отделе

5) одиночно стоящий зуб

К третьему классу дефектов зубных рядов по Кеннеди относятся

1) односторонний концевой дефект

2)двухсторонний концевой дефект

3)двухсторонний включенный дефект в боковых отделах

4) включенный дефект в переднем отделе

5) односторонний включенный дефекты в боковом отделе

Ко второму классу дефектов зубных рядов по Е.И.Гаврилову относятся

1) включенный дефект в боковом отделе

2) односторонний концевой дефект

3) двухсторонний концевой дефект

4) включенный дефект в переднем отделе

5) одиночно стоящий зуб

К третьему классу дефектов зубных рядов по Е.И.Гаврилову относятся

1) двухсторонний концевой дефект

2) односторонний концевой дефект

3) включенный дефект в переднем отделе + односторонний концевой дефект

4) включенный дефект в боковом отделе + односторонний концевой дефект на противоположной стороне

5) двухсторонний концевой дефект + включенный дефект в переднем отделе

6) одиночно стоящий зуб

К деформации зубных рядов приводят

2) кариес зубов 3) пародонтит 4) пародонтоз

Критерии выполнения (требования к выполнению задания)

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата);

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности , цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5. Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

При проверке восковых моделей полных съемных пластиночных протезов обнаружено прогнатическое соотношение зубных рядов, просвет между передними зубами, бугорковое смыкание боковых зубов. Укажите причину нарушения смыкания зубных рядов.

1) получение неточного оттиска

2) при определении центрального соотношения челюстей произошло смещение верхнего прикусного шаблона в вестибулярном направлении

3) при определении центрального соотношения челюстей произошло смещение нижней челюсти вперед.

При проверке восковых моделей полных съемных пластиночных протезов обнаружено отсутствие смыкания боковых зубов справа.Какую ошибку допустил врач?

смещение верхнего воскового базиса вниз в боковых отделах челюсти
смещение верхнего воскового базиса вниз только слева
смещение справа нижнего воскового базиса вверх

У больного с полной потерей зубов определяется IV тип верхней и нижней челюстей по Оксману. При проверке восковых моделей отмечается контакт передних зубов и просвет между боковыми зубами. Какова вероятная причина нарушения смыкания зубов?

1) значительная компрессия и смещение подвижной слизистой оболочки при снятии функционального оттиска.

2) компрессия слизистой оболочки восковым базисом при определении центрального соотношения челюстей

3) смещение верхнего воскового базиса вперед

4) отсутствие плотного контакта окклюзионных валиков в боковых отделах при определении центрального соотношения челюстей.

У больного, 62лет, имеется полная потеря зубов верхней челюсти (I тип по Оксману). Небный торус выражен значительно, протез балансирует. Какова возможная причина балансирования протеза?

1) получение разгружающего оттиска

2) отсутствие изоляции торуса в протезе

3) получение компрессионного оттиска

Больной, 64 лет, протезируется впервые. После наложения полных съемных пластиночных протезов на обе челюсти испытывает боли под базисами. Болевые точки при осмотре и пальпации обнаружить не удается. Какова тактика врача?

1) Объяснить больному наличие болевых ощущений явлениями адаптации к протезам и пригласить на повторный прием через несколько дней

2) Убедить больного в избежности таких явлении , которые со временем исчезают и не требуют коррекции протеза из за отсутствия видимых изменений слизистой оболочки под протезами

3) Провести коррекцию артикуляции зубных рядов копировальной бумагой

4) Использовать методику выявления зон повышенного давления базиса на слизистую оболочку и провести коррекцию протеза.

Больная 75 лет, с полной потерей зубов на обеих челюстях (III тип верхней челюсти и IV тип – нижней) протезирована полными съемными протезами . К протезам привыкает плохо из за болей под базисом протеза нижней челюсти. Несколько коррекции привели к желаемым результатам. Какова тактика врача?

1) убедить больную в неизбежности этих явлений при таких условиях и предложить посещение клиники для коррекции повторно

2) 2) предложить больной изготовление протезов вновь

3) Провести перебазирование протеза протакрилом.

1. Тема№18: Написание учебной истории болезни

2. Цель: Изучить форму и последовательность написания учебной истории болезни

3. Задания:Самостоятельно изучить материалы рассматриваемой темы по

следующим вопросам:

1 Форма и. последовательность заполнения учебной истории болезни

4.Форма выполнения:

Написание и оформление реферата

Подготовка и демонстрация презентации в мультимедийном формате.

Критерии выполнения ( требования к выполнению задания )

Своевременная сдача одной из избранной форм СРС по 1-6 вопросам в соответствии с требованиями кафедры.

Структура реферата:

Титульный лист

Оглавление (последовательное изложение разделов реферата с указанием страниц)

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач реферата)

Основная часть ( каждый раздел этой части реферата доказательно раскрывает отдельную проблему или одну из ее сторон, является логическим продолжением предыдущего; в этой части могут быть приведены таблицы, схемы, графики, рисунки и тд.)

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме реферата)

Список литературы.

Структура презентации в мультимедийном формате:

Титульный слайд;

Введение (формулирование сути исследуемой проблемы, определение актуальности, цели и задач презентации);

Заключение (подведение итогов или обобщенные выводы по теме презентации);

Список литературы.

6. Сроки сдачи: установленные кафедрой

Критерии оценки

Литература

2. Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г. 21 с.

4. В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии:М. - 2004. 495с.

5.Копейкин В.Н.,Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.532-621с.

Контроль

1. История болезни, определения.

2. Форма, последовательность ее заполнения

3. локальный статус, общий статус.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Используемые теги: Учебно-методический, Комплекс, дисциплине, Пропедевтика, ортопедической, стоматологии0.092

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Учебно-методический комплекс. По дисциплине ПРОПЕДЕВТИКА Ортопедической стоматологии

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Модуль Пропедевтики ортопедической стоматологии Дисциплина – Пропедевтика ортопедической стоматологии – БД04 Специальность –051302 Стоматология
Дисциплина Пропедевтика ортопедической стоматологии БД... Специальность Стоматология... МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ по дисциплине EUR 1106 - Экология и устойчивое развитие ООД 1 Учебно-методическое пособие по дисциплине Экология и устойчивое развитие / – Астана: Изд-во ЕНУ
Евразийский национальный университет им Л Н Гумилева... Кафедра Управления и инжиниринга в сфере охраны окружающей среды...

МОДУЛЬ: пропедевтика хирургической стоматологии Дисциплина – Пропедевтика хирургической стоматологии PHS 4302. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 051302 Стоматология
МОДУЛЬ пропедевтика хирургической стоматологии Дисциплина Пропедевтика хирургической стоматологии PHS...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Наименование дисциплины: Философия
Утверждено на заседании Ученого совета факультета Финансы протокол от апреля г Декан факультета Финансы... Тематика курсовых работ не... Тестовые задания...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Информатика
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования... ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ сервиса ПВГУС...

Учебно-методический комплекс по дисциплине Административное право
ФЕДЕРАЦИИ... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Учебной дисциплины ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
Государственное образовательное учреждение... Высшего профессионального образования... МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО часть I
Юридический факультет... Кафедра гражданского права и процесса...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Основы безопасности жизнедеятельности
Утверждаю директор педагогического института... г...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Социология
Им М Утемисова... Утверждаю Декан факультета истории и права Гиззатов С М...

0.035

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?

Подпишитесь на Нашу рассылку

Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail

Новости и инфо для студентов

Свежие новости
Актуальные обзоры событий
Студенческая жизнь

Соответствующий теме материал

Похожее
По категориям
По работам

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Алтайский государственный университет...
ДИСЦИПЛИНЫ МОДУЛЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Введение в профессию «Социальная работа» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... Федеральное государственное бюджетное образовательное... Высшего профессионального образования...
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Учебной дисциплины Маркетинг в отраслях и сферах деятельности Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Ростовский государственный экономический университет РИНХ...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН» Федеральное государственное бюджетное образовательное... Высшего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс дисциплины Оценка стоимости Учебно методический комплекс дисциплины...