рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Тема № 5. Познавательная деятельность человека.

Тема № 5. Познавательная деятельность человека. - раздел Философия, Философия Философия О Сущности, Возможностях И Границах Познании. Познание, Творчество,...

Философия о сущности, возможностях и границах познании. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснения. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Принципы познания в военном деле. Познание трансцендентной реальности. Субъект и объект познания. Диалектический характер процесса познания. Чувственное поз­нание и его основные формы. Сенсуализм. Логическое познание и его основные формы. Рационализм.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Структура и вненаучное знание. Критерии научности. Объективность, конкретность, абсолютность и относительность истины. Знание и вера. Истина и заблуждение. Деятельность, практика и познание. Практика и истина. Релятивизм. Догматизм. Специфика взаимосвязи науки и военного дела, физической культуры и спорта.

Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

История философской военной мысли. Наука и военное дело. Сущность, специфика, методология и методы военно-научного исследования.

Наука, ее социальные функции. Классификация наук. Человек в информационно-техническом мире. Наука и военное дело. Сущность, специфика, методология и методы военно-научного исследования. Предвидение в военном деле. Роль научной рациональности в развитии общества, решении глобальных проблем современности.

Методы освоения темы :

- лекционные методы (монолог, диалог, рассказ, беседа);

- практические методы (дискуссий, коллоквиумы, диспуты, индивидуальные собеседования, приемы полилога, работа в команде групповым методом по профессиональному предназначению, деловые игры, круглые столы, кейс-стади);

- методы семинарских занятий (диалог, приемы письменного контроля, тестирование, подготовка и выступления в письменном и устном виде, подготовка тезисов докладов, фиксированных выступлений, контрольных заданий, обсуждение подготовленных эссе);

- самостоятельная работа подготовки обучающихся к планируемым видам учебных занятий:

- углубление и разработка теоретического материала по лекциям, семинарским и практическим занятиям;

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Познание и его виды. Принципы познания в военном деле.

2. Чувственное познание и его основные формы

3. Логическое познание и его основные формы. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности

4. Философское учение об истине, его значение для военной теории и практики:

а) Объективность, конкретность, абсолютность и относительность истины;

б) Истина и заблуждение; структура и вненаучное знание

5. Действительность, мышление, логика, язык.

 

Эссе, рефераты или доклады по модулю (теме):

Доклад:Роль научной рациональности в развитии общества, решений глобальных проблем современности.

Вопросы для самопроверки:

- Если познаваемость мира и несостоятельность агностицизма
столь очевидна, то, как объяснить, что многие философы в прошлом и
в настоящее время отказывают сознанию в способности проникнуть в
сущность вещей?

Или другими словами:

Почему возникает и существует агностицизм?

- Можно ли отождествлять понятия: "предмет природы" и "объект познания"?

Если "да", то в каких пределах?

Если "нет", то почему?

(Предмет природы не задан в познавательной ситуации непос­редственно, как объект познавательной деятельности.

Он детерминирован социально, уровнем общественной практики).

- Какие реальные аспекты выражает (одностороннее) положение
Авенариуса?

"Нет объекта без субъекта".

(Теория "принципиальной координации").

- Кому (или чему) принадлежит основная роль в познавательной
ситуации - субъекту или объекту?

Кто (или что) оказывает решающее влияние на результаты про­цесса познания?

Материализм рассматривает процесс познания как отражение действительности в сознании субъекта (человека).

Кому (или чему) с точки зрения материализма отводится глав­ная роль в процессе познания, и кто (или что) оказывает решающее влияние на результаты познания?

- В чем заключается "субъективность", а в чем "объективность" гносеологических образов, данных в ощущении?

- Если образы соответствуют вещам, отображением которых они
являются, то может ли это сходство, соответствие быть абсолютным и если нет, то почему?

- В каком положении окажется человек, если допустить, что наши
ощущения чисто субъективны?

- В чем заключается ошибочность, научная несостоятельность
субъективно-идеалистического и агностического взгляда на ощуще­ния?

- В чем состоит специфическая, отличная от ощущения, роль
восприятия в отражении действительности?

- В чем своеобразие представления как формы отражения дейс­твительности?

- Является ли представление чувственным, наглядным, непос­редственным образом объективного мира или нет?

- Какое место занимает представление среди других форм поз­нания и какова его особая роль в процессе познания?

- В чем заключается познавательная роль чувственной ступени
познания и в чем ее ограниченность?

- Как Вы думаете, глубже были бы наши знания о мире, если бы
органов чувств у нас было больше?

- В чем состоит противоречивый, диалектический характер ис­тины?

Требования к результатам освоения материала :

Знать:

- содержания, структуру и предмет философии;

- основные этапы, направления и школы в философии;

- базисные ценности философских знаний и их роль в формировании мировоззрения военнослужащих.

Уметь:

- творчески применять основные положения историко-философских знаний в повседневной практической деятельности специалиста по физической подготовке;

- находить связи философских знаний с военной теорией и практикой.

Литература:

1. Радугин А.А. Философия: Курс лекций.- М.: Центр, 1997. – 272с.

2. Горбачев В.Г. Основы философии: Курс лекций. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 352с.

3. Канке В.А. Философия: Учебник для вузов. – М.: Логос, 1998. – 352с.

4. Философия: Учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – 576с.

5. Философия: Учеб. Пособие / Под. Ред. Н.И.Жукова. – Мн.: НТЦ. «АПИ», 1999. – 367с.

6. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д. Философия: Учебник. – М.: ИНФРА – М., 2003. – 519с.

7. Демидов А.Б. История философии в тестах с ответами, пояснениями и хрестоматийными приложениями. – Мн.: Экономпресс, 2005. – 464с.

8. Грядовой Д.И. Основы философских знаний: учебник для студентов вузов. – М.; 2007. – 303с.

9. Лебедев С.А. Философия науки: краткая энциклопедия. – М.: Академический Проект, 2008. – 692с.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Философия

Министерство обороны Российской Федерации.. Н В Романенко Н Л Вахонин В Л Пашута.. Философия..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Тема № 5. Познавательная деятельность человека.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Методы преподавания дисциплины
- лекционные методы (монолог, диалог, рассказ, беседа); - практические методы (дискуссий, коллоквиумы, диспуты, индивидуальные собеседования, приемы полилога, работа в команде групповым ме

Тематический план изучения дисциплины
  № модуля образовательной программы Наименование модулей и тем дисциплины   Аудиторная нагрузка, кредиты/часы

Западной Европы.
Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Своеобразие философии в Древней Индии, Китае. Античная философия. Косм

Тема № 2. История русской философии.
Философская мысль русского средневековья. Становление русской филосо­фии. Восточнославянское язычество. Христианизация Руси. Греческая патристика: Василий Великий, Иоанн Дамаскин. Первые отечествен

Тема № 3. Современная научная картина мира.
Мифологическая, религиозная и философская картины мира, создающие свой целостный образ мира на основе своего понимания бытия. Современная научная картина мира – целостный образ мироздания,

Тема № 4. Диалектика.
Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Исторические формы диалектики. Диалектика как система. Объективная и субъективная диалектика. Принцип развития. Две концепции развития. При

Тема № 6. Человек и Общество.
Предмет социальной философии. Ключевые понятия: социум, общество, история. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Объективный и субъективный факторы в обществе. Принцип много

Тема № 7. Основные сферы общества.
Материальное производство, его значение для развития общества Способ производства, его структура. Производительные силы. Производственные отношения. Взаимосвязь производительных сил и производствен

Тема №8. Духовная сфера общества.
Понятие духовной сферы общества. Общественное сознание, его структура. Общественное и индивидуальное сознание и военное дело. Нравственность и воинская деятельность. Воинская этика. Моральная регул

Тема № 9. Философские проблемы мира, войны и армии.
Философия мира. Мир как система общественных отношений. Современные виды мира. Философия войны. Методология классификации войн и военных конфликтов. Сущность, источники, причины войн и вое

II. МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА «ФИЛОСОФИЯ»   «Целенаправленная деятельность человека проявляется в том, что человек имеет метод, цель и средства, план действия или пор

Научная организация труда курсанта
Чтобы качественно усвоить большой объем учебной информации, курсанты должны уметь планировать и рационально использовать свое время, применяя эффективнее приемы и методы умственного труда. Таким о

КУРСАНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ФИЛОСОФИЯ» Тема: «Исторические этапы развития философии»   Время: по р

Учение Платона об идеальном государстве .
Учение Платона об обществе.Размышляя об обществе, Платон вновь стремится использовать концепцию идей. Многообразие потребностей человека и невозможность удовлетворения их в одиночк

Европейская философия XVII в.
Философия Ф.Бэкона: критика схоластики, развитие экспериментального метода и метода индукции. Недостатки индуктивного метода. Философия Р.Декарта: принцип «Cogito ergo sum», принцип методологическо

От философии Гегеля к диалектическому материализму.
Философия Гегеля: идеализм, природа идей; идеи сами по себе, в природе и духе. Схематика гегелевской энциклопедии философских наук. Достоинства и недостатки гегелевского идеализма и гегеле

Персоналии
Милетская школа(первая материалистическая философская школа – VI в.до н.э.) Представители: Фалес-основатель школы, Анаксимен, Анаксима

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. В чем заключается рациональность философии как науки? 2. Мне больше импонирует (мировоззренческая, гносеологическая, методологическая, целостная ) функция философии? 3. Мне нра

Самостоятельная работа под руководством преподавателя по теме «Общая характеристика сознания».
Время: по расписанию занятий – 2 часа   Цель занятия: Самостоятельный поиск информации и знаний в рекомендованной литературе, приобретение

Дидактические требования к изучению учебного материала
1. Материализм и идеализм, их разновидности. а) Материализм и идеализм как два течения в философии. До конца V в. до н.э. основным и преобладающим типом древнегреческих фил

Персоналии
Вернадский Владимир Иванович (1863 – 1945гг.)- русский естествоиспытатель, мыслитель, организатор науки, создатель учения о биосфере и ноосфере (сфере разума), представитель русско

Персоналии
Декарт Рене(1596-1650)-французский философ, математик, физик, физиолог. В основе его философии - дуализм души и тела, двух субстанций - материальной (тело оно безжи

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Почему возникли направления, школы, течения в диалектике? 2. Основное различие в идеалистической и материалистической диалектике? 3. Что дает нам понимание системы диалектики?

Персоналии.
Бэкон Френсис(1561-1626 г.г.) – английский философ, политический деятель, канцлер. Основатель эмпирического метода в науке, исходные положения которого были заложен

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Наука о происхождении природы сознания. 2. Природа психического и социального в возникновении, функционировании и развитии сознания человека? 3. «Мыслю, следовательно я существ

Тема: «Общество, природа, человек».
Время: по расписанию занятий – 4 часа Учебные вопросы: 1.Общество и его структура. 2.Природа как объект философского исследования. Глобальные проб

Персоналии.
Мальтус(1766-1834 г.г.) английский священник, философ. Основная идея. Рост народонаселения растет в геометрической прогрессии, а рост средств производства - в арифм

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Материальное единство мира и его мировоззренческое значение. 2. Общество и природа. Природа социального. Как вы понимаете возникновение общества и источники его развития? 3. Ст

Дополнительная
1. Андреев И.А. Происхождение человека и общества. -М., 1988. 2. Бердяев Н. А. Смысл истории. -М., 1990. 3.Бучило Н.Ф. Философия. Учебное пособие. – М.:ПЕРСЭ, 2001.- Гл.5.

Дидактические требования к изучению учебного материала.
Знать: Основные положения, раскрывающие методологию исследования общества: целостность и системность, структуру общества. Уметь:

Персоналии
Фома Аквинский (1225 или 1226-1274 г.г.) философ и теолог, систематизатор схоластики, его имя Фома – Тома – дало направление современной религиозной философии – томизм или неотомиз

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Теоретико – методологические принципы исследования общества. Философские воззрения на общество: Платон, Аристотель, Сен – Симон, Фурье, Гегель, Маркс, Плеханов, Ключевский , Поппер. 2.

Дополнительная
1. я. Учебник.- М.:Гардарики,2005Ануфриев Е.А. Личность и поведение. - М., 1991. 2. Артомонов В.А. Об особенностях личности.- М. 1993. 3.Бучило Н.Ф. Философия. Учебное пособие – М

Персоналии
Конфуций(Кун-цзы) – основатель философского религиозного учения в Китае в 4 в. до н.э. Проповедовал этическое учение, согласно которому люди подразделяются на «благородных

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Понятие духовного. История философии о духовном и духовности. (Древняя Греция, Средневековье – религиозный подход, Новое время -о духовном). 2. Духовное бытие и наука. 3. Понят

Дополнительная
2. Межуев В. М. Культура и история. - М., 1991. 3. Михайлов Н. Т. Общественное сознание и самосознание индивида. - М., 1990. 4. Освобождения духа.- М., 1993.

Законы войны.
а) Начните рассмотрение вопроса с понимания закона. Закон – есть устойчивая, необходимая, существенная, повторяющаяся связь или отношение между явлениями и предметами. Понятие закон

Персоналии
Сунь-Цзы (514-496 гг до н.э.) – китайский военный теоретик и полководец. Его трактат «О военном искусстве» признан классическим военно-теоретическим произведением древност

Тематика рефератов, контрольных работ, докладов, эссе.
1. Проблема насилия в философии: К. Клаузевиц, М. Фрунзе, Г. Жуков и другие. 2. Мир как состояние общества без войны, философия ненасильственного мира: Л. Толстой, М. Ганди, Кант «О вечном

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА ПО ФИЛОСОФИИ
В процессе преподавания философии, как и других гуманитарных дисциплин одной из важнейших задач является приобщение слушателей и курсантов к научно-исследовательской работе, развитие у них твор

На экзаменах и зачетах
При определении оценки за реферат необходимо руководствоваться следующими критериями. Оценка «отлично» выставляется, если курсант: представил реферат в установлен

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги