ЛЕКСИЧЕСКАЯ НОРМА

 

Лексическая норма регулирует правильность употребления слов и их сочетаемость.

В результате неправильного словоупотребления возникают следующие лексические ошибки:

1. Использование слова без учета его лексического значения:

Погода сопутствовала (надо – благоприятствовала) хорошему отдыху.

 

2. Анахронизм, то есть нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой:

В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги (надо – собрания).

 

3. Подмена понятия:

Фильм завершается театральным занавесом с эмблемой чайки.( Надо – изображением чайки на фоне театрального занавеса).

 

4. Нечеткое разграничение конкретных и отвлеченных понятий:

Нам рассказали о писателе и прочитали отрывок из его творчества (надо – произведения).

 

5.Лексическая недостаточность, то есть пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли:

Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей ( надо – от языка героев других писателей).

 

5. Лексическая избыточность – это общее название двух стилистических явлений: плеоназма и тавтологии, связанных с ненамеренным повторением одного и того же лексического значения.

Тавтологией называется повторение в одном предложении однокоренных слов:

Купленные покупки (надо – приобретенные покупки) не принимаются обратно.

Плеоназмом называется употребление в пределах одного словосочетания близких или одинаковых по значению слов:

Старый ветеран (в переводе с латинского ветеран – старый воин);

Хронометраж времени (в переводе с греческого слово хронометраж означает измерение времени) и т.д.

 

6. Нарушение лексической сочетаемости.

Лексической сочетаемостью называется способность слова соединяться с другими словами контекста. Намеренное нарушение закономерностей сочетания слов лежит в основе стилистических фигур и тропов. Случайное нарушение лексической сочетаемости приводит к речевым ошибкам:

Играть значение ( надо – играть роль); предпринять меры ( надо – принять меры ) и т.д.

 

7. Смешение паронимов.

Эта ошибка связана с нечетким разграничением смысловых оттенков слов.

Паронимами называются близкие по звучанию и лексическому значению слова:

Усвоить (понять, разобраться) - освоить (уметь применять на практике)

 

Предоставить (дать в распоряжение) - представить (предъявить, сообщить)

 

Значение (смысл, содержание) - значимость (важность)

 

Истина (правда - истинность (соответствие истине)

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание1.

Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения.

1. Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла.

2. Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных дорог.

3. С изумлением мы узнавали свою группу крови.

4. До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах.

5. Это препятствие нелегко одолеть.

Задание2.

Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения.

1. Доверительные трастовые операции широко развиты за рубежом. Потребность в трастовых услугах, которые гарантируют целостность ваших сбережений, в России возникла в связи с накоплением отдельными гражданами и организациями значительных финансовых ресурсов и необходимостью умело распорядиться этими средствами.

2. Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества.

3. Эксклюзивные скидки.

4. Вместе с руководителем пресс-службы Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка, эмблема, создан свой телерадиокомплекс.

Задание3.

Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных.

1. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят.

2. Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно.

3. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе.

4. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста.

Задание 4.

Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

1. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией.

2. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными.

3. Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию.

4. “Не в свои сани не садись” вышло в свет в 1853 году.

5. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло.