КУЛЬТУРА РЕЧИ
О.С. КОНЬКОВА, И.Ю. ВИНОКУРОВА
КУЛЬТУРА РЕЧИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
МИЧУРИНСК 2013
УДК –
ББК –
К - 65
| Научный редактор | Н.В Черникова, зав. кафедрой филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе педагогического института Мичуринского государственного аграрного университета, профессор, доктор филологических наук |
| Рецензент | Л.Г. Канарская, доцент кафедры русского языка и литературы педагогического института Мичуринского государственного аграрного университета, кандидат филологических наук |
| К - Конькова О.С., Винокурова И.Ю. | Культура речи: учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров / Конькова О.С., Винокурова И.Ю. – Мичуринск, 2013. - 134 с. – ISBN |
В данном учебно-методическом пособии содержится необходимый теоретический материал по дисциплине «Культура речи», который поможет бакалаврам подготовиться к выполнению текущих и контрольного тестов. Кроме того, для каждой темы разработан комплекс упражнений. Пособие может быть использовано как для самостоятельной работы студентов, так и на аудиторных занятиях с преподавателем.
| УДК – ББК – Рус. – | |||
| ISBN | © Конькова, О.С. © Винокурова, И.Ю. ©Мичуринский государственный аграрный университет, 2013 | ||
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Глава 1. | ЯЗЫК, РЕЧЬ, ОБЩЕНИЕ | |
| 1.1. | Что такое язык | |
| 1.2. | Что такое речь | |
| 1.3. | Невербальные средства общения | |
| 1.4. | Литературный язык и нелитературные варианты языка | |
| 1.5. | Стили русского литературного языка | |
| Глава 2. | НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ | |
| 2.1. | Компоненты культуры речи. Понятие нормы | |
| 2.2. | Орфоэпические нормы современного русского литературного языка | |
| 2.3. | Лексические нормы современного русского литературного языка | |
| 2.4. | Морфологические нормы современного русского литературного языка | |
| 2.5. | Синтаксические нормы современного русского литературного языка | |
| Глава 3. | КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ | |
| 3.1. | Общение как сложный коммуникативный процесс | |
| 3.2. | Основы ораторского мастерства | |
| Глава 4. | ЭТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ | |
| 4.1. | Особенности речевого этикета | |
| 4.2. | Формулы речевого этикета | |
| 4.3. | Особенности обращения как формулы речевого этикета | |
| 4.4. | Этикет телефонного разговора | |
| РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА |
ВВЕДЕНИЕ
У древнегреческого философа Сократа есть замечательное изречение: «Заговори, чтобы я тебя увидел». И действительно, по речи человека о нем судят как о личности, в которой проявляются ум, воля, коммуникативные способности. Условия производственных отношений, политизация общества, возросшие возможности личности заставляют современного человека в совершенстве владеть речью: как устной, так и письменной.
Вот почему введение в образовательные стандарты высших учебных заведений дисциплин «Русский язык и культура речи», «Культура речи» и «Риторика» является закономерным фактом. Общество, в котором свобода слова стала осознаваться как одна из высших ценностей, пришло к пониманию того, что владение родным языком, умение общаться, вести гармоничный диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации – важные составляющие профессиональных умений в различных сферах деятельности. В какой бы области ни работал специалист с высшим образованием, он должен быть интеллигентным человеком, свободно ориентирующимся в быстро меняющемся информационном пространстве. Культура речи – это не только непременная составляющая профессионально подготовленных деловых людей, но и показатель культуры мышления, а также общей культуры. Известный лингвист Т.Г. Винокур очень точно определила речевое поведение как «визитную карточку человека в обществе».
Долгое время культура речи рассматривалась только в аспекте владения нормами русского литературного языка. С учетом этого построены и многие пособия по культуре речи. С другой стороны, возрождение интереса к риторике и включение этой дисциплины в вузовские программы способствовало смещению акцентов в сторону изучения речевых жанров, речевого поведения.
Основная цель подготовки бакалавра – повысить уровень его коммуникативной компетенции, что предполагает, прежде всего, умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в типичных для деятельности учителя речевых ситуациях. Отсюда – основные задачи курса «Культура речи»:
- помочь будущим специалистам овладеть культурой общения в жизненно актуальных сферах деятельности, прежде всего – в речевых ситуациях, связанных с будущей профессией;
- повысить их общую культуру, уровень гуманитарной образованности и гуманитарного мышления;
- развить коммуникативные способности, сформировать психологическую готовность эффектно взаимодействовать с партнером по общению, стремление найти свой стиль и приемы общения, выработать собственную систему речевого самосовершенствования;
- способствовать формированию открытой для общения (коммуникабельной) личности.
В связи с этим бакалавр должен уметь:
- ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);
- адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;
- владеть такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности, в частности уметь вести деловую беседу, обмениваться информацией; давать оценку; вести дискуссию и участвовать в ней; выступать на собраниях с отчетами; соблюдать правила речевого этикета;
- владеть профессионально значимыми письменными жанрами и в частности, уметь составлять официальные письма, служебные записки, править (редактировать) написанное;
- грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях различные словари.
В соответствии с целями и задачами курса в структуре пособия выделяются 4 тесно связанных друг с другом блока: «Язык, речь, общение», «Нормативный аспект культуры речи», «Коммуникативный аспект культуры речи», «Этический аспект культуры речи».
В каждой части представлен теоретический материал, приводятся практические советы и рекомендации, даются контрольные вопросы и задания.
Важное место занимает характеристика различных видов общения как сложного коммуникативного процесса.
Большую помощь в овладении искусством устного слова студенту окажет материал по речевой культуре современного человека.
Кроме того, обучающиеся получат новую информацию из истории русского национального речевого этикета, а также научатся вести разговор по телефону.
Авторы надеются, что пособие «Культура речи» будет полезным для всех, кто решил связать свою жизнь с профессией, предполагающей активную коммуникативную деятельность.
Условные обозначения:
2- теоретический материал для усвоения;
? - вопросы, на которые необходимо дать ответы;
! - читай внимательно и запоминай;
?- упражнение выполняется письменно;
& - литература.
Глава 1. ЯЗЫК, РЕЧЬ, ОБЩЕНИЕ
ЧТО ТАКОЕ ЯЗЫК
Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп… - Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка?! При помощи языка люди могут объясняться друг с…ЧТО ТАКОЕ РЕЧЬ
Таким образом, язык и речь тесно взаимосвязаны: если нет речи, то нет и языка. Если язык – это система знаков и символов, то речь – это процесс пользования… В лингвистике под речью понимают конкретное говорение, протекающее во времени и обличенное в звуковую форму (в том…РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ГОВОРЕНИЕ СЛУШАНИЕ ЧТЕНИЕ ПИСЬМО ВИДЫ РЕЧИ УСТНАЯ ПИСЬМЕННАЯ ВНУТРЕННЯЯ ВНЕШНЯЯ …Перечислите основные отличия устной речи от письменной.
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
Жестикуляция(от франц. gesticuler – «жестикулировать») – это значимые телодвижения, главным образом движения головы или рук. Всем известны такие… Знаменитый оратор древности Демосфен на вопрос, что нужно для хорошего… Рассмотрим классификацию жестов.СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Стили языка получили название функциональных потому, что они выполняют важнейшие функции, являясь средством общения, сообщения определенной… Язык полифункционален – он выполняет, как уже говорилось, несколько функций,… Функция языка формирует стиль, определяя ту или иную манеру изложения, - точную, объективную,…Глава 2. НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
КОМПОНЕТЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ПОНЯТИЕ НОРМЫ
Согласно этому определению культура речи включает три компонента: нормативный, коммуникативный, этический. Важнейшим из них по значимости является… ! Прежде чем определить, что же такое норма, проанализируем высказывания… Норма – это не только социально одобряемое правило…, но и правило, отражающее закономерности языковой системы и…ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
1) совокупность произносительных норм языка, обеспечивающая сохранение единообразия его звукового оформления; 2) раздел языкознания, изучающий нормы произношения. Орфоэпические нормы… В основе современного литературного произношения лежит московское произношение, поскольку литературный язык сложился…ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
! Безусловно,богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего или пишущего во многом зависят от того, насколько он осознает, в чем… Богатство любого языка определяется, прежде всего, богатством словаря. К.Г.… Лексическое богатство русского языка отражено в различных лингвистических словарях. Так, «Словарь церковнославянского…Дождь.
Дождичек, дождик, перепадают дожди; полоса дождей; дождь мелкий, косой, редкий, частый, спорый, крупный, сильный, обложной, обломный, проливной, ливень, проливень.
Дождь собирается, накрапывает, моросит (моросило), сеет, сеется…, брызжет, побрызгал, припустил, разошелся, зарядил, полил, дождит, льет, проливает, льет ливмя, как из ведра, хлынул, хлещет, лужит, стучит, барабанит (в окна, по крыше), шумит.
От дождя заплаканные, слезящиеся окна. «Дождь редел» (Бунин «Грамматика любви»), стихал, утих, отшумел, прошел, перестал.
? ? 1.Объясните, в каких ситуациях употребляются различные названия дождя и его определения, собранные Н.М. Любимовым.
Попробуйте построить по тому же плану словарную статью снег.
Кроме того, убогая, бедная в языковом отношении речь воспринимается как отрицательная характеристика человека, свидетельствует о его поверхностных… ? ? 1. Составьте синонимические ряды к словам: лентяй, прогулка, глаза.… 2. Прочитайте определения к слову улыбка, которые встречаются в произведениях русских писателей. Подберите как можно…Непонимание значения слова
В современном русском языке предлог благодаря сохраняет известную смысловую связь с глаголом благодарить и употребляется обычно лишь в тех случаях,… В этом предложении предлог благодаря следует заменить на из-за, в результате,… 2. Ошибки также возникают из-за неразличения слов-паронимов. Паронимы – это однокоренные слова, близкие по звучанию,…Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреблением.
Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. Ученики пристально слушали выступление артиста. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.
Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь «мимолетным видением».
В Риге выявлен притон наркомании.
Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить монголо-татарское иго.
Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности?
Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.
Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство.
В парке стоит архитектура.
Павел – в первых рядах строительства узкоколейки.
Составьте словосочетания с данными словами.
Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой.
Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить – предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.
Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них.
Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.
Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, глинистый – глиняный.
Отборный – отборочный, логический – логичный, геройский – героический, усвоить – освоить, неизмеримый – несоизмеримый, натуральный – натуралистический, пустой – пустынный, типичный – типовой, человечный – человеческий.
Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Пользуясь словарем паронимов, найдите 5 паронимических рядов.
Дипломат – дипломант – дипломник.
Цветистый – цветной – цветовой – цветочный – цветастый.
Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.
1.Перед нами (встал – стал) вопрос… 2. Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную – заглавную) роль. 4. Девочка (одела – надела) спортивный костюм. 5. Учитель (провел – произвел) опрос учащихся.
Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.
Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал.
Ученый стоял у источников ракетостроения.
Меня привлекли ранние романические произведения А.С. Пушкина.
Артист завоевал признательность зрителей.
Искусство влияет на рост культурности человека.
Главное для писателя – душевный мир человека.
Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказании».
Она пришла в цветистом платье.
Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.
Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.
Лексическая сочетаемость
Безусловно, при выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются семантикой слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т.д. Например: Хороший чтец должен всегда показывать образец тем, кто только учится выступать на сцене.
Показывать можно пример, но не образец. А образцом можно быть, например, для подражания.
В сложных же случаях, когда трудно определить, можно ли употребить вместе те или иные слова, необходимо советоваться со словарем сочетаемости.
Употребление синонимов, омонимов, антонимов
У синонимов может быть разная функционально-стилистическая окраска. Так, слова ошибка, просчет, оплошность, погрешность – стилистически нейтральны,… Употребление одного из синонимов без учета его стилистической окраски может… При использовании синонимов часто не учитывается способность каждого из них в большей или меньшей степени избирательно…Правильно сочетайте прилагательные и числительное с существительными, данными в скобках.
Единый, один (момент, миг); карий, коричневый (глаза, костюм); крепкий, сильный (дружба, впечатление); тяжелый, тяжкий (рюкзак, наказание); истинный, настоящий, подлинный, натуральный, заправский (друг, человек, аметист, документ, охотник).
Дайте стилистическую характеристику слов, входящих в синонимический ряд, отметьте смысловые различия.
Воспоминания, мемуары, записки.
Вылечить, излечить, исцелить, поднять (на ноги).
Жаркий, знойный, горячий, палящий, жгучий.
Невзрачный, неприглядный, незаметный, неприметный, непримечательный, невидный, неказистый, плюгавый.
Теперь, сейчас, ныне, нынче.
Следовательно, итак, таким образом, стало быть, стало, значит, выходит, следовательно.
Составьте небольшой рассказ, в который вошли бы предложенные синонимы.
Красный, алый, пунцовый, рдяный, кровавый, кумачовый, карминный, рубиновый, гранатовый, червонный, шарлаховый.
Составьте словосочетания с приведенными синонимами. Отметьте их стилистические и смысловые различия.
Натуральный – естественный, фальшивый – искусственный, вакуум – пустота, антагонистический – враждебный, вибрировать – дрожать, дискутировать – спорить, демонстрировать – показывать, дистанция – расстояние, индифферентный – равнодушный, монолитный – единый.
С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.
Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются?
В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких – кушать? Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?
Как правильно: Мой отец – по профессии терапевт, а по специальности врач или Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт?
Как правильно: Завтра я не сумею к тебе зайти или Завтра я не смогу к тебе прийти? Чем различаются глаголы суметь и смочь, зайти и прийти?
Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама?
Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем в кино?
Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?
Как вы назовете человека в день его рождения? В чем различие слов именинник и новорожденный? Кто такой юбиляр?
Определите, каким синонимом следует заменить выделенное слово и почему.
Ему очень печально, но в то же время интересно читать эту книгу.
Ученики малость переигрывают в новом спектакле.
Я уже давно не кушаю в этой столовой.
Я мыслю, что сдам экзамены.
Учитель литературы поведал о жизни и творчестве писателя.
Найдите ошибки в употреблении выделенных многозначных слов и омонимов. Исправьте текст.
После тяжелого приступа больной начал отходить.
Проблемам словообразования посвящена настоящая статья.
Врач обошел седьмую палату.
Доктор решил это лекарство оставить.
Остановка выглядит мрачной.
Составьте предложения, в которых бы реализовались различные значения многозначных слов.
× принимать в руки, схватывать руками (зубами, щипцами); × уносить, увозить, уводить (с собой); × принимать (обычно с какой-либо целью, обязательством);Пользуясь словарями, определите происхождение и значение слов-омонимов.
Брак, дробь, лайка, очки.
Буран, диван, лава, мина.
Новелла, голубец, глупыш, овсянка.
Тромб, панама, парадокс, тур.
Найдите в приведенных примерах слова, имеющие омонимы; определите их вид и значение.
Надев широкий боливар,
Онегин едет на бульвар
(А.С. Пушкин)
Я к вам пишу, случайно, право,
Не знаю как и для чего
(М.Ю. Лермонтов)
Свободы захотели?
А разве нет ее?
(И звучат не слишком бодро голоса:
Есть!)…
(Е. Евтушенко)
Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? Куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?
(А.С. Пушкин)
Употребите следующие слова в контекстах и определите явление, которое они иллюстрируют.
Простой, стекло, напасть, три, течь, стать, сорок, вина, семью, дали.
Многословие
Кроме плеоназма существуют и другие виды многословия. Использование лишних слов.Лишних не потому, что свойственное им лексическое… Тавтология – повторение однокоренных слов или одинаковых морфем. Тавтологических ошибок, к сожалению, очень много на…Найдите в текстах тавтологические сочетания, определите их смысловые и эмоционально-экспрессивные функции.
Грусть-тоска меня съедает;
Чудо чудное завесть
Мне б хотелось
(А.С. Пушкин)
Трое суток было слышно, как в дороге скучной, долгой
Перестукивали стыки: на восток, восток, восток
(П. Антокольский)
Люди спят; мой друг, пойдем в тенистый сад.
Люди спят; одни лишь звезды к нам глядят
(А.А. Фет)
Без вины виноватые (А. Островский)
И это нисколько не удивительно, а удивительно то, что вы находите это удивительным (В. Белинский)
Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее (Н. Гоголь)
Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.
Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все.
Автор «Слова о полку Игореве» считает, что следовать рассказам Бояна не следует.
Это свойство свойственно всем писателям.
Строительство школы не должно замирать на мертвой точке.
Питательная маска подпитывает кожу.
Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства.
Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.
Исправьте речевые ошибки. Назовите вид многословия.
Татьяна, это самое, была, это самое, любимой героиней Пушкина. Я, значит, давно хотел, это, прочитать роман, ну, это, «Война и мир». Допустим, мы пойдем всем классом, допустим, в поход, если будет, это, хорошая погода.Употребление иноязычных слов
Соблюдение лексических норм предполагает бережное отношение к родному языку, к его богатствам и строго мотивированное, коммуникативно целесообразное использование в речи иноязычных слов-заимствований.
В последнее время появилось очень много иностранных слов, многие из которых имеют аналоги в современном русском языке: консенсус, визажист, триллер, бартер, эксклюзивный и т.д.
Никто не будет спорить о том, что иноязычные слова, обозначающие коммуникативно важные понятия, попадают в зону социального внимания и становятся приметой времени. Однако не стоит, наверное, отказываться от русских их эквивалентов, если мы хотим сохранить самобытность родного языка.
Употребление нелитературных вариантов языка
Как мы уже говорили выше, в систему литературного языка не входят диалектизмы, просторечные слова, профессионализмы и жаргонизмы. Немотивированное их использование в речи говорит о недостаточном владении нормами литературного языка. Например: Пришла ко мне шаберка и просидела два часа (диалект – соседка). У меня совсем худая куртка (просторечие – дырявая). Я уже второй год пошиваю в этом ателье (профессионализм – шью). Хотел друзей позвать, да хибара не позволяет (жаргон – квартира, дом).
Употребление клише и штампов
Штампы – это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью. Штампами становятся слова, словосочетания и даже… Разновидностью штампов являются, как уже говорилось, канцеляризмы, а также… В отличие от штампов, клише – речевые стереотипы, готовые обороты, используемые в качестве легко воспроизводимого в…Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте предложения.
Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика.
Куприн – потрясающий писатель своего времени.
На репетиции я пытался таким манером подсказать, как им быстрее освободиться от этой восточноевропейской скованности и зажатости.
Есть большое желание заполучить очередное издание детектива.
В голове у меня вертится много разных интересных мыслей.
Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком.
Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.
Найдите в предложениях диалектизмы, определите значения. Укажите случаи неоправданного их употребления.
Работу начинали с первыми кочетами.
К вечеру ненадолго разведрилось.
Ребята набрали целую корзину пуховок.
Утирка осталась в кармане пальто.
Жамки оказались свежими и вкусными.
Утром бабушка отправилась убирать катух.
Отец с братьями охотились на векшу.
В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосочетания, которые употребляются только как несвободные.
Поставить на ноги, лезть в глаза, рука об руку, с глазу на глаз, глаза разгорелись, один как перст, поймать на слове, идти в ногу, брать пример, махнуть рукой, переливать из пустого в порожнее, сесть в лужу, умывать руки, тянуть за язык, плевать в потолок, ждать у моря погоды, идти прямой дорогой, не видать света белого.
Видать виды, входить в колею, сгущать краски, дело в шляпе, смотреть сквозь пальцы, принимать за чистую монету, лебединая песня, биться как рыба об лед, держать ушки на макушке, голова идет кругом, замолвить словечко, стричь под одну гребенку, окунуться с головой, играть в бирюльки.
5. Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, а какие – фразеологически связанными.
Белый танец, белая бумага, белая рубашка, белые воротнички, белый уголь, белая ворона, белые руки, белый билет, белая кость, белые стены, белый стих, белое вино, белое пятно, белый снег, белые мухи, белое золото.
Золотое дно, золотой дождь, золотой мешок, золотые серьги, золотая молодежь, золотой телец, золотая осень, золотой фонд, золотая душа, золотые горы, золотая середина, золотые руки, золотая свадьба, золотое кольцо, Золотое кольцо России.
Найдите в газетах и журналах 10 публицистических штампов. Определите их роль в тексте.
7. Составьте списки употребляемых вами речевых клише, выражающих:
× приветствие (утреннее, дневное, вечернее);
× прощание;
× извинение;
× поздравление;
× благодарность.
Укажите ситуации употребления этих клише и их стилистическое различие.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Имя существительное 1.Употребление форм рода: × Вариантные родовые формы могут выражать различные значения (округ - окрУга), могут обладать различной…Укажите родовые формы существительных, которые употреблены неправильно. Исправьте предложения.
Самый большой вольер был предназначен для молодняка. Банкноту большого достоинства не всегда легко разменять. Стоимость одной ласты в производстве составляет немногим больше рубля.Перепишите, согласуя прилагательные с существительными в именительном падеже единственного числа.
Маршрутн… такси, трамвайн… депо, великолепн… шоссе, драпов… пальто, шерстян… кашне, цветочн… кашпо, справочн… бюро, горяч… какао, военн… атташе, правительствен… коммюнике, известн… маэстро, стар… фортепиано.
2. Варианты падежных окончаний имен существительных:
Родительный падеж единственного числа.Существуют вариантные формы родительного падежа с окончанием -у (-ю) существительных мужского рода, употребляемых в вещественном, собирательном и отвлеченном значениях: стакан чаю, кусочек сахару и стакан чая, кусочек сахара. В некоторых случаях подобные формы могут связываться с выражением дополнительных смысловых оттенков: проводить дО дому (разг.) 'до места, где живет человек; проводить до дома - ' до здания, строения. Формы на -у сохраняются в некоторых фразеологических оборотах: говорить без умолку, бежать что есть духу и др. Следует отметить, что фразеологизмы, включающие формы на -у, как правило стилистически окрашены, экспрессивны.
Винительный падеж единственного числа.
Существительные в форме винительного падежа, употребляемые при глаголах совершенного вида (параллельно существительным в форме родительного падежа), не выражают количественно-разделительного значения, а формы родительного падежа – выражают: купить колбасу / купить колбасы – в первом случае объект только называется, во втором указывается на использование части названного продукта.
Предложный падеж единственного числа.
Лексически однозначные варианты форм существительных мужского рода с окончаниями -е, -у различаются стилистически. Формы с окончанием -е присущи книжно-письменным стилям: в отпуске, в жире, на холоде; формы на -у более свойственны разговорному словоупотреблению: в отпуску, в жиру, на холоду.
При употреблении вариантных форм с окончаниями -е, -у следует учитывать их закрепленность в определенных контекстах, иногда – их фразеологическую связанность: куртка на меху, быть на хорошем счету, трудиться в поте лица.
Именительный падеж множественного числа.
2. Различаются по значению существительные: меха (выделанные из шкуры зверей) – мехи (кузнечные), пояса (ремни) – поясы (географические), провода… 3. Возможны двоякие формы у существительных (окончание -а, -я свойственно… При затруднении в употреблении окончаний -а, -я или -ы, -и нужно обращаться к словарям.Родительный падеж множественного числа.
1) названия лиц по национальному признаку: балкар, бурят, грузин, лезгин, мадьяр, цыган, но: белорусов, калмыков, киргизов, монголов, таджиков,… 2) названия лиц по военной специальности, званию: гусар, драгун, партизан,… 3) названия предметов одежды и обуви (обычно парных): бот, ботинок, ботфорт, валенок, сапог, чулок, погон, эполет, но…Склонение имен и фамилий
2. Обычно склоняются русские и иноязычные фамилии (кроме финских), оканчивающиеся на безударное а/я: выступления Игоря Сосны, труды Н.Ф. Гамалеи.… В сугубо официальных текстах не склоняются некоторые фамилии на –а японского… 3. В современных текстах обычно не склоняются фамилии, оканчивающиеся на аго/яго, ово, их/ых, -ко/-енко, -у: Добраго,…Особенности образования и употребления имен существительных, являющихся названиями лиц
? ? 1. Перепишите, ставя существительные, данные в скобках, в именительном падеже множественного числа, подчеркните их окончания и поставьте… Древние (грек и римлянин) имели культуру, основанную на рабовладении. Древние…Перепишите, ставя существительные, данные в скобках, в именительном падеже множественного числа, поставьте ударения.
Синея, блещут (небо). Где (чудо) – там мало складу. Дома один лишь (ребенок) да здоровенные псы; гуси кричат, (поросенок) тычут в корыто носы. (Звено) работают, заняты делом. С дерева комом (галчонок) упали.
От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты.
Автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб.
4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных имен существительных: англичане, апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гусары, заморозки, калмыки, килограммы, кочерги, лезгины, мандарины, микроны, носки, полотенца, рельсы, рентгены, сапоги, свечи, томаты, туркмены, туфли, уланы, чулки, цапли, якуты, ясли.
5. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары: адвокат, аспирант, врач, директор, доцент, корреспондент, преподаватель, повар, посол, продавец, профессор, труженик, шофер, шеф, электрик.
6. Дайте стилистическую оценку конструкций: Врач сделала операцию; Кассир сдала деньги. Какую из 2-х конструкций: Хирург сделал операцию или Хирург сделала операцию – если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в строгой деловой речи; б) в научной речи; в) в живой устной беседе с друзьями?
7. Раскройте скобки, выберите нужную форму:
Николаеву не хватило (духа, духу) признать свою вину. Многие упускали (из вида, из виду), что цеху не хватает рабочих. На личном (счете, счету) многих работников значительное перевыполнение плана. Считать Сергеева в очередном (отпуске, отпуску). Самолет совершил посадку в (аэропорте, аэропорту). До сих пор в (цехе, цеху) нет радио. Больнице было передано двести комплектов одеял, наволочек и (простынь, простыней).
Объясните ошибки в употреблении имен собственных. Исправьте предложения.
9. Как бы подписали тетради следующие ученики (используйте форму родительного падежа): Виктория Павленко, Антон Тищенко, Алина Жгут, Максим Сталкер,… Образец: тетрадь Ольги Маневич. Имя прилагательноеУкажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных или кратких форм прилагательных; объясните ошибки. Исправьте предложения.
1) Кадры рабочих в леспромхозе недоукомплектованы, в значительной степени временные. 2) Сейчас темпы вывозки зерна на элеваторы явно замедленные. 3) Сигнал прожектористов своевременный, но излишне резок в выводах. 4) Выступление главного агронома совхоза было немногословно, сдержанно, одно из самых продуманных. 5) Водоем отравлен промышленными стоками, практически он безжизненен. 6) Станки, выпускаемые заводом, самые современные, превосходящие по многим показателям продукцию западноевропейских фирм. 7) Чем для хлебопекарной промышленности был характерным этот год? 8) Фильм суров, мужественен, трагичен.
Подчеркните прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень. Образуйте от них простую и сложную формы сравнительной степени, если это возможно.
Большой, бойкий, звонкий, злющий, клетчатый, ловкий, плохой, полосатый, робкий, смелый, скверный, сверхмощный, ультраправый, фиолетовый.
Образуйте краткие формы прилагательных. Укажите возможные варианты.
Безнравственный - …, бессмысленный - …, бесчисленный - …, бесчувственный - …, величественный - …, воинственный - …, естественный -…, искусственный -…, легкомысленный - …, медленный - …, откровенный -…, подведомственный - …, свойственный - …, соответственный - …, существенный - …, таинственный - …, тождественный - …, явственный -… .
Имя числительное
Употребление количественных числительных.
В текстах числа, как правило, записываются цифрами. Чтобы избежать возможных речевых ошибок, наряду с цифровыми обозначениями следует давать и их… Приведем падежные формы числительных, склонение которых может вызвать… И. Двести Тысяча полтора (-ы) Р. Двухсот Тысячи …Употребление собирательных числительных.
- с существительными, называющими лиц мужского пола, а также с существительными общего рода: трое солдат, четверо рабочих, пятеро умниц; - со словами дети, ребята, девчата, люди, лица (в значении – люди): двое… - с личными местоимениями мы, вы, они: нас было двое; вас было трое; их было четверо;Употребление дробных числительных.
При склонении дробных числительных изменяются обе части: первая часть склоняется как числительное, обозначающее целое число, вторая – как… Если дробное числительное обозначает количество, то существительное при нем… ? ? 1. Раскройте скобки; выберите нужную форму. Числа запишите словами.Запишите числительные вместе с существительными в указанных падежах.
Семеро конькобежцев (р., тв.), пятеро товарищей (д., пр.), четверо велосипедистов (р., д.), двое мотоциклистов (тв., пр.), семеро козлят (р., д.).
3. Раскройте скобки: выберите нужную форму. Укажите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных.
Если раньше на участке работало более (десять, десятеро; рабочий), то теперь машину обслуживают только (три, трое; человек). Медалей удостоены (три, трое; спортсмен). (Обоим, обеим) спортсменкам достались трудные соперницы. Результат охоты – (четыре, четверо; волк) и (три, трое; лисицы). В этот день было продано (четыре, четверо; мотоцикл). Потребовалось (шесть, шестеро; носилки).
4. Просклоняйте: полтора килограмма, полторы минуты. Составьте два предложения с данными словосочетаниями.
Местоимение
Употребление личных местоимений.
1. В сочетании с простыми предлогами без, в, для, до, за, а также после наречных предлогов вокруг, впереди, напротив формы местоимений он, она, они… 2. Стилистическое значение имеет употребление личного местоимения при… Смягчает категоричность тона авторское мы, употребительное в научном и публицистическом стилях: Этот вопрос мы…Употребление притяжательных местоимений и возвратного местоимения себя.
1. Притяжательные местоимения, особенно местоимение свой, бывают нередко лишними в фразе: В (своем) романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкин показал…
2. Разговорный характер имеет пропуск местоимения себя в устойчивых словосочетаниях представлять себя, представлять собой, чувствовать себя. Неправильно: Гидротехнический комплекс представляет (следует: представляет собой) одну из крупнейших строек области.
Употребление определительных, указательных и неопределенных местоимений.
Глагол 1. Параллельные формы прошедшего времени мужского рода некоторых глаголов различаются степенью употребительности:…ПРАВИЛЬНО ОБРАЗУЙТЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА бежать
6. Различаются стилистической окраской параллельные формы глаголов видеть –… 7. Глаголы класть, положить, надеть и одеть имеют особенности в употреблении. Глагол класть не бывает с приставками, а…Объясните, по смыслу или стилистической окраске различаются выделенные глагольные формы.
Вино струится, брызжет пена (Пушкин). Ветер бесшумно брызгаетв стекла водяной пылью (М. Горький). Но ползут по кругу стрелки, - время движетсявперед (Маршак). Каждый раз казалось, что дело не двигается (Катаев). С трудом двигаютсяусталые лошади (Короленко). Им движет посторонняя ужасная сила (Достоевский). Лошадь махаетхвостом (Салтыков-Щедрин). Она мне тихо машет (Огарев).
Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления форм времени и наклонения глагола. Исправьте предложения.
Предлоги 1. Предлог благодаряобычно указывает на причину, которая способствует… 2. Предлог вопреки требует после себя формы дательного падежа существительных: вопреки указанию.Укажите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения.
Требуются водители для перегона автомашин из г. Воронежа до г. Тамбова с последующей работой в автобазе.
Весь коллектив настроен на то, чтобы до конца года одержать первенство в управлении.
Благодаря своевременного вмешательства специалистов положение в ферме было выправлено.
Предоставить Ивановой внеочередной неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления.
После прохождения срока службы он вернулся с Западной Белоруссии в родной город.
Комиссия установила, что в цеху мало что делается по предупреждению брака.
В группах проводятся диспуты по искусству, по прочитанным книгам.
Главный агроном предупрежден об ответственности по контролю и организации работ на отделениях.
Уровень технологии был резко поднят за счет механизации.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Стилистическое значение порядка слов в простом предложении В русском языке относительно свободный порядок слов в предложении. Это значит,… Например, в предложении Родительский дом стоял в середине села – мы имеем дело с прямым порядком слов. Однако можно…Отметьте и исправьте ошибки согласования в предложениях.
Мы вошли в комнату, оклеенной обоями
Каждых три часа от станции отходит автобус в Липецк
Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке
Полученные продукты разделили на две равных части
Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы
Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.
Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.
Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.
Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.
Встречи, сбор материалов вызывает интерес учащихся о прошлом города.
А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не основаны.
Исправьте ошибки в сложных предложениях.
Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.
Из-за несчастий народа страдает духовенство – они не могут брать последнюю копейку у бедняков.
Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.
Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, - они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.
Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.
Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.
Путешествуя, я всегда веду дневник.
Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
Приехав в Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.
Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
А.Нарушен порядок слов.
Б.Допущен пропуск необходимых слов.
В.Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
Г.Допущено нанизывание придаточных предложений.
Д.Нарушено согласование.
Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.
Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
Школа – это где учатся дети.
Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
Глава 3. КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
ОБЩЕНИЕ КАК СЛОЖНЫЙ КОММУНИКАТИВНЫЙ ПРОЦЕСС
Знания о речи и умение общаться необходимы каждому культурному человеку, а учителю – в первую очередь. Что же понимается под термином «речевое… Речевое общение- базовое понятие культуры речи педагога. С одной стороны, оно… Под речевым общением следует понимать осознанный, рационально оформленный, целенаправленный информационный обмен между…Типы общения
■ по теме общения (научная, бытовая, воспитательная, духовная, светская темы и т.п.); ■ по форме общения: закрытое, открытое, смешанное. При закрытом общении предметные позиции людей не имеют большого значения, они не определяют характер и содержание…ПРИНЦИПЫ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ
Принцип предпочитаемой структуры характеризует особенности речевых фрагментов с подтверждающими или отклоняющими ответными репликами. При этом… По мнению Г.П. Грайса, основу речевой коммуникации составляет принцип… Категория Количества связана с тем количеством информации, которое требуется передать:Назовите виды общения. Дайте определение каждого вида. Охарактеризуйте значимость каждого вида общения для педагогического речевого взаимодействия.
4. Прокомментируйте постулаты информации, которые нашли отражение в русских поговорках:
«Лишнее говорить – себе вредить»,
«Семь верст до небес и все лесом»,
«У лжи ноги коротки».
По аналогии вспомните и прокомментируйте другие поговорки и пословицы.
? 1. Выделите средства фатического и информационного общения в данном письме древнеримского оратора и политика Плиния другу Стацию Сабину. О чем и с какой целью информирует Плиний адресата?
Плиний Сабину – привет.
(1) Твое письмо показывает, с каким вниманием, с каким рвением, с какой памятливостью ты прочитал мои книжки. Сам ты привлекаешь на себя труд, вызывая и приглашая меня посылать тебе как можно больше своих работ. (2) Я буду делать это, но по частям и как бы распределив материал, чтобы не сбить постоянным изобилием ту самую память, которую я так благодарю, и не заставить ее, перегруженную и как бы подавленную, упускать частности в виду множества, предшествующее в виду последующего. Будь здоров.
Определите тональность и условия выбора средств фатического общения.
Приветствие: Добрый день (утро, вечер)! – Привет! – Здравствуйте! – Здорово! – Мое почтение! – Наше Вам! – Здравия желаю!
Обращение: Гражданин! – Простите за беспокойство… - Будьте любезны… - Скажите, пожалуйста… - Молодой человек! – Как там Вас! – Коллеги! – Уважаемый! – Мужчина!
Прощание: До свидания! – Всего доброго! – До встречи! – Будь здоров! – Пока! – Прощайте! – Позвольте откланяться! – Наше вам!
Прочитайте тексты. Охарактеризуйте описанные в них виды общения.
1. Взамен умершего старейшины спартанцы выбирали нового. Выборы происходили в Народном собрании. Перед Собранием молча один за другим проходили все… В 480 году до н.э. царь Ксеркс повел свои полчища на Элладу. Большая часть… Узкий пролив отделял Европу от Азии. По приказу Ксеркса навели мосты, соединившие оба берега. Но разразилась буря:…Сформулируйте нормы и правила речевого общения, отраженные в следующих пословицах. Классифицируйте пословицы с учетом компонентов речевой ситуации.
Красна речь слушанием.
Во многословии не без пустословия.
Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.
Язык мой – враг мой: прежде ума рещет, беды ищет.
Рот нараспашку, язык на плечо.
Живое слово дороже мертвой буквы.
Не пройми копьем, пройми языком.
Язык разум открывает.
Много наговорено, да мало переварено!
Кто языком штурмует, не много воюет.
ОСНОВЫ ОРАТОРСКОГО МАСТЕРСТВА
Под ораторским искусством понимается высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусное… На протяжении многовековой истории своего развития ораторское искусство… В Древней Греции ораторство и политика были неразрывны. Так, все знаменитые древнегреческие ораторы были крупными…СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
2Любая ораторская речь должна состоять из трех композиционных частей: вступления, рассуждения и заключения.
| ВСТУПЛЕНИЕ | РАССУЖДЕНИЕ | ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
| Привлечение внимания слушателей (не более 1 минуты) | Изложение сути речи, приведение аргументов и фактов | Подчеркивание основной мысли речи или краткий повтор всех существенных мыслей, соображений; слова благодарности аудитории за внимание (не более 1,5-2 минут) |
Характерной особенностью ораторской речи является частое употребление фигур речи – необычных построений высказываний или использования слов в их переносных значениях, непривычных сочетаниях друг с другом, на что сразу обращает внимание аудитория.
Фигуры речи оживляют ее, делают яркой, способствуют ее лучшему восприятию.
ФИГУРЫ РЕЧИ
 | |||||||
 | |||||||
 |  | ||||||
Эпитет – экспрессивное определение, выражаемое обычно в переносном значении – прилагательным, наречием, существительным-приложением: седая старина, гордо реет Буревестник (М. Горький), бродяга-ветер.
Гипербола – образное преувеличение: В сто сорок солнц закат пылал (В. Маяковский).
Литота – подчеркнутое преуменьшение (обратная гипербола): Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Н. Некрасов).
Сравнение – уподобление одного предмета другому на основании общего признака: Внизу, как зеркало стальное, синеют озера ключи (Ф. Тютчев).
Антитеза– сопоставление резко отличных по смыслу слов или словосочетаний: Полюбил богатый бедную, золотой – полушку медную (М. Цветаева).
Анафора– повторение слова, словосочетания, ритмических и речевых конструкций в начале синтаксических периодов: Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза (С. Есенин).
Градация – расположение слов в порядке нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения: Я победил его, разгромил, уничтожил.
Аллюзия – соотнесение описываемого или происходящего в действительности с устойчивым понятием или словосочетанием литературного, исторического, мифологического происхождения. Чаще всего цитируют выдающихся людей прошлого – мыслителей, писателей, политиков, ученых. Цитаты должны быть краткими и заключать в себе мудрость и оригинальность. Приводя цитату, оратор использует ее для развития собственных рассуждений. Например, высказывание М. Монтеня «Я не хочу казаться лучше, чем я есть на самом деле» можно продолжить: «Но нам не надо казаться и хуже, чем мы есть на самом деле».
Однако злоупотреблять аллюзиями не следует, поскольку они должны подкреплять не мелкие факты или наблюдения, а оригинальные суждения оратора.
Антифразис – один из видов иронии: употребление фразы в противоположном смысле в определенном контексте и с определенной интонацией: Да не брал я ваш конспект! Очень он мне нужен! Да очень мне нужно вас обманывать!
Риторический вопрос – утверждение в форме вопроса, который не требует ответа, зачастую выражающее какое-то чувство – возмущение, радость, удивление и т.п.: Где же тут логика?!
Период – структурно организованное ритмизированное высказывание, состоящее из двух соразмерных частей – восходящей и нисходящей: «Когда человек покупает себе самоуважение дорогой ценой полезного и неустрашимого труда, когда он поддерживает в себе это чувство ежедневными усилиями ума и воли, направленными к великим общечеловеческим целям, - тогда самоуважение облагораживает его, то есть постоянно укрепляет его на новые подвиги труда и борьбы» (Д.И. Писарев).
Парадокс – мнение, суждение, резко расходящееся с общепринятым, однако при внимательном рассмотрении – верное, по крайней мере, в каких-то условиях. Парадоксы очень украшают устную речь: Я правду о тебе порасскажу такую, что хуже всякой лжи (А.С. Грибоедов).
Параллелизм – подобие синтаксической структуры двух или нескольких предложений или частей, следующих друг за другом: «Цезарь любил меня, и я его оплакиваю; он был удачлив, и я радовался этому…, но он был властолюбив, и я убил его» (Из речи Брута).
Полисиндетон – повтор одного и того же союза или предлога при однородных членах предложения: И сердце бьётся в упоенье, и для него воскресли вновь и божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь (А.С. Пушкин).
Антиципация – предвосхищение, предвидение событий. Применительно к ораторской речи это формулирование возможных возражений слушателей и ответов на них. При этом создается впечатление объективности обсуждения проблемы, наглядного контакта оратора с аудиторией: Я предвижу возражения…; Мне, конечно, могут возразить, что…
Считается, что такая фигура речи не должна использоваться в одном выступлении более двух раз во избежание монотонности и замедленного изложения мыслей.
ПРАВИЛА ПРОИЗНЕСЕНИЯ РЕЧИ
· говорить достаточно громко, уверенно;
· избегать монотонности, попеременно понижая или повышая голос;
· не говорить слишком быстро (скороговоркой) или слишком медленно;
· делать время от времени логические, оправданные паузы, особенно после важной информации, предоставляя слушателям возможность глубже осознать ее и подчеркивая ее значимость;
· не злоупотреблять жестами;
· не демонстрировать слишком обильную мимику, так же, как полное её отсутствие;
· не расхаживать перед аудиторией.
ВИДЫ РЕЧИ
? 1. Какие фигуры речи можно отнести к числу наиболее ярких, запоминающихся? 2. Какие фигуры речи можно использовать в начале речи, а какие – в её… 3. Составьте краткую приветственную речь по случаю Дня учителя: а) от имени студента; б) от имени преподавателя.Глава 4. ЭТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА
! Этикет по происхождению французское слово (etiquette), в международный обиход оно вошло в XVII в. Во времена правления французского короля… Наряду с этим словом для обозначения совокупности принятых правил,… Многие тонкости общения, представленные протоколом, учитываются и в других сферах деловых отношений. Все большее…ФОРМУЛЫ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА
Любой факт общения имеет начало, основную часть и заключение. Если адресат незнаком субъекту речи, то общение начинается со знакомства. При этом оно может происходить непосредственно и опосредованно. По правилам хорошего тона не принято вступать в разговор с незнакомым человеком и самому представляться. Однако бывают случаи, когда это необходимо сделать. Этикет предписывает следующие формулы.
Этикетные формулы знакомства, представления,
Приветствия и прощания
- Я хотел бы с вами (с тобой) познакомиться. - Позволь (те) с вами (с тобой) познакомиться. - Позволь (те) познакомиться.Формулы речевого этикета для торжественных и скорбных ситуаций
После приветствия обычно завязывается деловой разговор. Речевой этикет предусматривает несколько зачинов, которые обусловлены ситуацией.
Наиболее типичны три ситуации: 1) торжественная; 2) скорбная; 3) рабочая, деловая.
К первой относятся государственные праздники, юбилеи предприятия и сотрудников; получение наград; открытие офиса; презентация; заключение договора, контракта и т.д.
2По любому торжественному поводу, знаменательному событию следуют приглашенияипоздравления. В зависимости от обстановки (официальной, полуофициальной, неофициальной) пригласительные и поздравительные клише меняются.
Приглашение
- Позвольте (разрешите) пригласить вас…
- Приходите на праздник (юбилей, встречу…), будем рады (встретить вас).
- Приглашаю вас (тебя)…
Если необходимо выразить неуверенность в уместности приглашения или неуверенность в принятии адресатом приглашения, тогда оно выражается вопросительным предложением:
- Я могу (могу ли, не могу ли, можно ли, нельзя ли) пригласить вас…
Поздравление
- Примите мои (самые) сердечные (теплые, горячие, искренние) поздравления… - От имени (по поручению) … поздравляем … - От (всей) души (всего сердца) поздравляю …Этикетные формулы, используемые в деловой ситуации
В повседневной деловой обстановке (деловая, рабочая ситуация) также используются формулы речевого этикета. Например, при подведении итогов работы, при определении результатов распродажи товаров или участия в выставках, при организации различных мероприятий, встреч возникает необходимость кого-то поблагодарить или, наоборот, вынести порицание, сделать замечание. На любой работе, в любой организации у кого-то может появиться необходимость дать совет, высказать предложение, обратиться с просьбой, выразить согласие, разрешить, запретить, отказать кому-то.
Приведем речевые формулы, которые используются в данных ситуациях.
Выражение благодарности
- Фирма (дирекция) выражает благодарность всем сотрудникам за … - Должен выразить начальнику отдела … благодарность за … - Позвольте (разрешите) выразить большую (огромную) благодарность …Замечание, предупреждение
- Фирма (дирекция, правление, редакция) вынуждена сделать (серьезное) предупреждение (замечание) …
- К (большому) сожалению (огорчению), должен (вынужден) сделать замечание (вынести порицание) …
- Простите, но вы не учли …
Совет, предложение
- Все (вы) обязаны (должны) … - Вам непременно следует поступить так … - Категорически (настойчиво, убедительно) советую (предлагаю) сделать …ОСОБЕННОСТИ ОБРАЩЕНИЯ КАК ФОРМУЛЫ РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА
Об этом красноречиво говорится в письме, опубликованном в одном из номеров «Комсомольской правды» за подписью Андрей. Поместили письмо под заглавием… У нас, наверное, в одной – единственной стране мира нет обращения людей друг к… Автор письма в эмоциональной форме, достаточно остро, используя данные языка, ставит вопрос о положении человека в…Какие выражения вы употребляете, чтобы
б) выразить сочувствие в следующих ситуациях: - на работе (официально); - дома (со взрослыми и детьми);Приведите примеры национальных особенностей речевого этикета.
Охарактеризуйте конкретные этикетные формулы, используемые в разных ситуациях общения.
Каковы особенности обращений в русском языке?
Расскажите историю обращений гражданин и товарищ.
ЭТИКЕТ ТЕЛЕФОННОГО РАЗГОВОРА
Статистики утверждают, что бизнесмены, чья деятельность связана с необходимостью установления деловых контактов, тратят на разговоры по телефону от… У телефона есть ряд преимуществ, которых лишены другие средства коммуникации.… ТЕЛЕФОННЫЕ РАЗГОВОРЫЛИЧНЫЕ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВЫЕ
Коммуникативная установка – расположить собеседника к дальнейшим деловым контактам; получить, передать достоверную информацию, не тратя времени и… Ролевые установки. В деловом разговоре по телефону роли собеседников ничем не… Невербальными средствами общения по телефону могут быть паузы (их продолжительность), интонация (выражающая согласие,…Поддержка собеседника
Верно … Да… Так… Понятно… Ясно… Нет…Конечно… Подумаю… Разберемся…
Вежливое уточнение
Не могли бы вы повторить …
Простите, я только уточню…
Я понимаю, но как быть тогда с …
Интересно!
Ах, как жаль!
Я слушаю, слушаю!
Завершение разговора
Спасибо, я очень Вам признателен… Спасибо, Вы очень нам помогли… Всего доброго. Спасибо за информацию.Существуют определенные стандарты поведения сотрудников по телефону.
- Подумайте, почему вы звоните? Чем вы можете заинтересовать собеседника? Что вы ждете от него? - Составьте список причин, по которым ему была бы полезна встреча с вами,… - Продумайте разговор в деталях, чтобы избежать потери времени.СЛОВАРИ
2. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка / З.Е. Александрова. - М.: Русский язык, 1989. 3. Ахманова, О.С. Словарь омонимов русского языка / О.С. Ахманова. - М.:… 4. Ашукин, Н.С. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения / Н.С. Ашукин, М.Г. Ашукина. - М., 1988.Кандидат филологических наук, доцент кафедры
Филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе педагогического института МичГАУ
ВИНОКУРОВА ИРИНА ЮРЬЕВНА
Преподаватель кафедры
Филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе педагогического института МичГАУ
КУЛЬТУРА РЕЧИ
Учебно-методическое пособие
Для студентов-бакалавров
Компьютерная верстка:
Корректор: Е.Н. Подвочатная
Компьютерный набор: Романова М.В.