2 Язык – это совокупность средств общения людей посредством обмена мыслями и правил употребления этих средств; речь – использование имеющихся языковых средств и правил в самом языковом общении людей, поэтому речь может быть определена как функционирование языка.
Таким образом, язык и речь тесно взаимосвязаны: если нет речи, то нет и языка.
Если язык – это система знаков и символов, то речь – это процесс пользования языком. Речь является реализацией языка, который и обнаруживает себя только через речь.
В лингвистике под речью понимают конкретное говорение, протекающее во времени и обличенное в звуковую форму (в том числе внутреннее проговаривание – внутренняя речь) или письменную. К речи относят также продукты говорения в виде речевого произведения (текста), фиксируемого памятью или письмом.
Несмотря на то, что язык и речь образуют единый феномен человеческого языка, каждый из них имеет свои, противоположные особенности:
- язык – это система знаков; речь – это реализация данной системы в конкретной ситуации общения;
- язык абстрактен, формален; речь материальная, в ней конкретизируется всё, что есть в языке;
- язык стабилен, статичен; речь активна и динамична, для нее характерна высокая вариативность;
- язык является достоянием общества, в нем отражается «картина мира» говорящего на нем народа; речь индивидуальна, она отражает лишь опыт отдельного человека;
- для языка характерна уровневая организация, которая вносит в последовательность слов иерархические отношения; речь имеет линейную организацию, она представляет собой последовательность слов, связанных в потоке;
- язык независим от ситуации и обстановки общения; речь конкретно и ситуативно обусловлена.
Таким образом, понятия язык и речь соотносятся как общее и частное: общее (язык) выражается в частном (речи), частное же (речь) есть форма воплощения и реализации общего (языка).
Функции речи:
× средство общения;
× средство передачи информации, коллективного опыта людей;
× средство организации и планирования деятельности людей;
× средство воздействия на ум, мысли, чувства, поведение людей.
Соединение знания языка с опытом речевого общения, умение конструировать речь в соответствии с требованиями жизни и воспринимать ее с учетом замысла автора и обстоятельств общения обеспечивают совокупность коммуникативных качеств речи. К ним относятся:
- правильность;
- логичность;
- точность;
- лаконизм;
- ясность;
- богатство;
- выразительность;
- чистота;
- уместность.
Совокупность коммуникативных качеств речи в речевой жизни индивида объединяется в понятие речевой культуры отдельной личности, а также социального и профессионального сообщества людей.
Речевая деятельность – совокупность психофизиологических работ человеческого организма, обеспечивающих построение речевых высказываний или их восприятие и понимание.
Речевая деятельность, наряду с познавательной, трудовой, ценностно-ориентационной, художественной и преобразующей деятельностями человека, характеризуется целенаправленностью.
Общение реализуется в четырех видах речевой деятельности: говорение – слушание; письмо – чтение. Речевая деятельность, сопровождая весь учебный и внеучебный процесс, включает учеников и учителей в непрерывное общение, в котором развивается культура речи, где каждый из ее участников, по выражению С.И. Ожегова, должен уметь найти не только точное средство для выражения своих мыслей, но и наиболее доходчивое, выразительное, уместное и самое подходящее для данного случая.
Как и любая другая, речевая деятельность имеет следующую структуру: ориентировка, планирование, реализация, контроль (А.А. Леонтьев). Но для отдельных высказываний, малых и больших, используется другой термин – речевой акт, или речевое действие.
Исходным моментом речевого действия является речевая ситуация, то есть такое стечение обстоятельств, которое побуждает человека к речевому действию, например: необходимость сделать доклад, подготовить сочинение.
Речевая ситуация порождает мотив высказывания, который в отдельных случаях перерастает в потребность совершения этого действия.