ЧТО ТАКОЕ РЕЧЬ

2 Язык – это совокупность средств общения людей посредством обмена мыслями и правил употребления этих средств; речь – использование имеющихся языковых средств и правил в самом языковом общении людей, поэтому речь может быть определена как функционирование языка.

Таким образом, язык и речь тесно взаимосвязаны: если нет речи, то нет и языка.

Если язык – это система знаков и символов, то речь – это процесс пользования языком. Речь является реализацией языка, который и обнаруживает себя только через речь.

В лингвистике под речью понимают конкретное говорение, протекающее во времени и обличенное в звуковую форму (в том числе внутреннее проговаривание – внутренняя речь) или письменную. К речи относят также продукты говорения в виде речевого произведения (текста), фиксируемого памятью или письмом.

Несмотря на то, что язык и речь образуют единый феномен человеческого языка, каждый из них имеет свои, противоположные особенности:

- язык – это система знаков; речь – это реализация данной системы в конкретной ситуации общения;

- язык абстрактен, формален; речь материальная, в ней конкретизируется всё, что есть в языке;

- язык стабилен, статичен; речь активна и динамична, для нее характерна высокая вариативность;

- язык является достоянием общества, в нем отражается «картина мира» говорящего на нем народа; речь индивидуальна, она отражает лишь опыт отдельного человека;

- для языка характерна уровневая организация, которая вносит в последовательность слов иерархические отношения; речь имеет линейную организацию, она представляет собой последовательность слов, связанных в потоке;

- язык независим от ситуации и обстановки общения; речь конкретно и ситуативно обусловлена.

Таким образом, понятия язык и речь соотносятся как общее и частное: общее (язык) выражается в частном (речи), частное же (речь) есть форма воплощения и реализации общего (языка).

Функции речи:

× средство общения;

× средство передачи информации, коллективного опыта людей;

× средство организации и планирования деятельности людей;

× средство воздействия на ум, мысли, чувства, поведение людей.

Соединение знания языка с опытом речевого общения, умение конструировать речь в соответствии с требованиями жизни и воспринимать ее с учетом замысла автора и обстоятельств общения обеспечивают совокупность коммуникативных качеств речи. К ним относятся:

- правильность;

- логичность;

- точность;

- лаконизм;

- ясность;

- богатство;

- выразительность;

- чистота;

- уместность.

Совокупность коммуникативных качеств речи в речевой жизни индивида объединяется в понятие речевой культуры отдельной личности, а также социального и профессионального сообщества людей.

Речевая деятельность – совокупность психофизиологических работ человеческого организма, обеспечивающих построение речевых высказываний или их восприятие и понимание.

Речевая деятельность, наряду с познавательной, трудовой, ценностно-ориентационной, художественной и преобразующей деятельностями человека, характеризуется целенаправленностью.

Общение реализуется в четырех видах речевой деятельности: говорение – слушание; письмо – чтение. Речевая деятельность, сопровождая весь учебный и внеучебный процесс, включает учеников и учителей в непрерывное общение, в котором развивается культура речи, где каждый из ее участников, по выражению С.И. Ожегова, должен уметь найти не только точное средство для выражения своих мыслей, но и наиболее доходчивое, выразительное, уместное и самое подходящее для данного случая.

Как и любая другая, речевая деятельность имеет следующую структуру: ориентировка, планирование, реализация, контроль (А.А. Леонтьев). Но для отдельных высказываний, малых и больших, используется другой термин – речевой акт, или речевое действие.

Исходным моментом речевого действия является речевая ситуация, то есть такое стечение обстоятельств, которое побуждает человека к речевому действию, например: необходимость сделать доклад, подготовить сочинение.

Речевая ситуация порождает мотив высказывания, который в отдельных случаях перерастает в потребность совершения этого действия.