Эти два вида воспитания целесообразно рассмотреть в едином контексте. Любовь к своему Отечеству; готовность встать на его защиту, не жалея жизни; высокие патриотические чувства сопровождаемые проявлением мужества, смелости и решительности; ощущение душевной боли за невзгоды, которые выпали на долю народа и стремление служить ему, способствовать, чтобы государство наше вернулось к своему былому величию и в экономическом, и культурном, и в военном плане - это все прямо относится к глубоко нравственным сторонам личности. В таком же плане может быть рассмотрено воспитание дисциплинированности, как одного из важнейших личностных качеств. Дисциплина - это также категория нравственная.
Воспитание таких нравственных качеств, как честность, благородство, скромность, коллективизм, стремление делать добро, активно противостоять злу, подлости, помогать слабым и обездоленным, уважение общественных интересов и взаимное уважение, - все это напрямую входит в физическую культуру личности и должно планироваться в виде конкретных воспитательных целей на занятиях физическими упражнениями.
В процессе целенаправленных воспитательных воздействий в ходе учебных занятий и других форм учебно-тренировочной работы должно происходить становление осознания:
• долга перед своим коллективом;
• благодарности своему тренеру;
• самоутверждения среди товарищей;
• ответственности перед государством и др.
В воспитании коллективизма необходимо формировать ценностные ориентации:
• восприятие целей спортивного коллектива, как собственных;
• непротивопоставление себя коллективу в любой сложной ситуации;
• учитывание общественно-полезной основы сплоченности настоящего коллек-
Лекция 14 Воспитание личностных качеств занимающихся физическими упражнениями
тива (в отличие от корпоративных групп).
Формы организации патриотического и военно-патриотического воспитания достаточно многообразны (например: посещение школьниками воинских частей, военно-учебных заведений, проведение там занятий в комнатах славы, училищных музеях; проведение занятий на полосе препятствий, на спец-снарядах, полигонах, стрельбищах и в тирах). Главное условие их применения -обеспечение высокой эффективности в росте позитивного отношения школьников к армии, увеличении количества абитуриентов военно-учебных заведений.
Существенный положительный эффект многократно достигался на занятиях по физи.ческому воспитанию, где ставились задачи формирования дисциплинированности учащихся. В педагогической технологии при решении таких воспитательных задач очень значимо умелое варьирование эмоциональными упражнениями с относительной свободой игровых комбинаций, упражнений, в ходе которых возможно проявление инициативы, творчества с периодическими четкими строевыми упражнениями и другими действиями под достаточно жестким контролем со стороны учителя. Перед началом занятия все это заранее обусловливается и задачи дисциплинированного поведения ставятся на основе как бы соглашения учащихся и педагога. Важное значение имеет также точность в начале и окончании занятия, соблюдение установленной формы обращения между преподавателем и обучаемыми, разъяснение сущности и законности предъявляемых требований.