Сигналы свистом, пересвистом; музыкальными игрушками; слэнг, принятый в общении детских имолодежных групп и подгрупп, и др.

 

3 ПОДХОД . Существуют субстратно-субстанциональные знаки призна­ния успехов ребенка в досуговой практике, они имеют свои сим­волические эквиваленты и используются с точки зрения типа функционирования внутри системы досуга. Это, скорее, знаки символы,, иррациональные предметы:

- знаки различия и памятные знаки(спортивных обществ, творческих коллективов, знаки принадлежности к ученичес­кому классу, школе, году выпуска из школы и т.п.);

- знаки-поощрения (наградные значки, ленты, вымпелы, куб­ки, медали и др.);

- знаки присвоения "званий", классности, разряда, выбора в официальный актив;

- талисманы (предметы, приносящие удачу; предметы, демон­стрирующие посвящение в ту или иную общность) и др.

4 ПОДХОД Существуют также знаковые предметы, обозначающие сферу действия детей в той досуговои области, в которой они ис­пользуются (игрушки, спортивный инвентарь, музыкальные ин­струменты и др.).

Особую игровую методику использования зна­ков и символов как механизма освоения социального опыта со­здал Л.С.Выготский,

Ребенок, проходя опыт символического представления жиз­ненного опыта, развивает язык, мышление,