Дисциплины «Русский язык и культура речи»
Для специальности : «Реклама»
Автор: Ковина А.А., преподаватель Пермского государственного технологического колледжа
Рецензенты: Шутова Л.А., преподаватель Пермского государственного технологического колледжа,
Тимофеева Г.Е., зам.директора Пермского нефтяного колледжа
Пояснительная записка
Состояние современного русского языка давно вызывает беспокойство как специалистов – филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением.
Снижение уровня речевой культуры разных слоев общества настолько очевидно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования.
Конкурентоспособность, востребованность специалиста зависят от наличия грамотной речи, умения эффективно общаться, от знаний приемов речевого воздействия и убеждения.
Именно сегодня интерес к родному языку становится осознанной необходимостью для тех, кто стремится достичь успеха в жизни с помощью профессиональных умений и навыков.
«Русский язык и культура речи» вводится в соответствии с ГОС СПО второго поколения в средних специальных учебных заведениях в качестве инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ - «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» составлена на основе примерной программы, подготовленной доктором педагогических наук, профессором А.И. Власенковым и кандидатом педагогических наук Г.В. Потемкиной, рекомендованной управлением СПО Министерства образования РФ.
Программа включает вводный курс и 7 разделов:
1. Фонетика.
2. Лексика и фразеология.
3. Словообразование.
4. Части речи.
5. Синтаксис
6. Нормы русского правописания.
7. Текст, Стили речи.
В разделах программы 5 рубрик:
· Содержание учебного материала.
· Требования к знаниям студентов.
· Требования к умениям студентов по данному разделу.
· Перечень практических работ.
· Перечень самостоятельных работ.
В программе представлен тематический план учебной дисциплины с указанием количества часов на изучение темы, на проведение практических работ, организацию самостоятельной деятельности обучающихся.
Основные задачи курса:
- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-ценностное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить дальнейшее овладение речевыми навыками и умениями;
- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционировании в речи;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность.
Содержательной основой занятий по данному курсу явится обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка.
Выполнение практических работ по применению лингвистических знаний в речевой деятельности студентов способствует обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, повышению уровня коммуникативной и культуроведческой компетенции.
Основные требования к уровню подготовки.
Студент должен
знать:
- общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;
различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
- нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи; правила продуцирования текстов разных деловых жанров, основные словари русского языка;
- фонетические средства языковой выразительности, лексические и фразеологические единицы языка и их использование в построении выра-зительной речи;
- состав слова, способы словообразования, стилистические возможности;
- стилистику самостоятельных и служебных частей речи;
- основные синтаксические единицы и выразительные возможности русского синтаксиса;
- русскую орфографию и пунктуацию в аспекте нормы и речевой выра- зительности.
уметь:
- создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме;
- строить свою речь в соответствии с языковой коммуникацией и этическими нормами;
- владеть приемами редактирования текста (использовать возможности лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений;
- анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка;
- уметь пользоваться словарями.
Контроль за уровнем подготовки.
Для контроля знаний, умений студентов проводятся контрольные работы, зачёты .
Тематический план учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Специальность «Реклама»
Группа
| Наименование разделов и тем | Максимальная учебная нагрузка | Количество аудиторных часов при очной форме обучения | Самостоятельная рабо т а студентов | ||
| Всего часов | В т.ч. лабора- торных и практических занятий | ||||
| ВВЕДЕНИЕ. Русский язык как лингвистические и социальной явление. | |||||
| ЯЗЫК И РЕЧЬ. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. | |||||
| Словари русского языка. | |||||
| Понятие культуры речи, её социальные аспекты. Качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность, употребление языковых средств). | |||||
| ТЕМА 1. Фонетика | |||||
| Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение. | |||||
| Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов. | |||||
| Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его особенности. | |||||
| Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация | |||||
| ТЕМА 2. Лексика и фразеология | |||||
| Слово, его лексическое значение. | |||||
| Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты. | |||||
| Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. | |||||
| Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и и х исправление. Афоризмы. | |||||
| ТЕМА 3. Словообразование. | |||||
| Способы словообразования. | |||||
| Стилистические возможности словообразования. | |||||
| Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. | |||||
| ТЕМА 4. Части речи. | |||||
| Самостоятельные и служебные части речи. | |||||
| Нормативное употребление форм слова. | |||||
| Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. | |||||
| ТЕМА 5. Синтаксис. | |||||
| Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. | |||||
| Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения. Актуальное членение предложения. | |||||
| Выразительные возможности русского синтаксиса. | |||||
| Синтаксическая синонимия как источник богатство и выразительности русской речи. | |||||
| ТЕМА 6. Нормы русского правописания | |||||
| Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. | |||||
| Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование. | |||||
| Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. | |||||
| ТЕМА 7. Текст. Стили речи. | |||||
| Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое. | |||||
| Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей. | |||||
| Жанры деловой и учебно-научной речи. | |||||
| Всего часов по дисциплине… |
Содержание учебной дисциплины
Введение . Общие сведения о языке и основы культуры речи
Требования к знаниям: знать различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента).
Требования к умениям: уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи.
Русский язык как лингвистическое и социальное явление. Русский язык среди славянских языков. Этапы развития языка.
Язык как система. Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы.
Словари русского языка.
Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).
Практические работы:
1. Путешествие «По страницам лингвистических словарей».
2. Составление словарей:
- Новых слов периода перестройки и постперестройки.
- Слов, вернувшихся из пассива в активный словарь.
Самостоятельная работа:
1. Написание реферата на лингвистическую тему по двум-трем источникам.
2. Микроисследование на основе пяти-шести видов филологических словарей «Что я узнал(а) о словах…»
Тема 1. Фонетика
Требования к знаниям: знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы
Требования к умениям: владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями.
Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов.
Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его особенности.
Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.
Практические работы:
- наблюдение над собственным произношением, учет и классификация собственных ошибок в произношении и словесном ударении;
- выполнение тестовых заданий.
Самостоятельная работа:
- ведение словаря «Пишу и говорю правильно».
Тема 2. Лексика и фразеология
Требования к знаниям: знать лексические и фразеологические единицы языка.
Требования к умениям: владеть нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка; находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова; определять слова, относимые к авторским новообразованиям.
Слово, его лексическое значение. Стилистическая дифференциация слов.
Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты.
Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.
Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы
Практические работы:
- лексические ошибки и их исправление;
- выполнение тестовых заданий.
Самостоятельная работа:
- лексико-фразеологический анализ текста;
- составление словаря специальных слов и терминов.
Тема 3. Словообразование
Требования к знаниям: знать способы словообразования.
Требования к умениям: уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.
Способы словообразования.
Стилистические возможности словообразования.
Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
Практические работы:
- словообразовательный анализ общеупотребительной и профессиональной лексики;
- стилистический анализ словообразовательных средств в художественном, публицистическом и научно-популярном (учебно-научном) текстах;
Самостоятельная работа:
- составление словаря профессионализмов.
Тема 4. Части речи
Требования к знаниям: знать самостоятельные и служебные части речи.
Требования к умениям: уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.
Самостоятельные и служебные части речи.
Нормативное употребление форм слова.
Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.
Практические работы:
- морфологический разбор частей речи;
- стилистический анализ грамматических форм в тексте;
- выполнение тестовых заданий;
Самостоятельная работа:
- составление таблицы «Самостоятельные и служебные части речи» по заданной схеме;
Тема 5. Синтаксис
Требования к знаниям: знать синтаксический строй предложений.
Требования к умениям: различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты; уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей; редактировать собственные тексты и тексты других авторов.
Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение.
Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложения. Актуальное членение предложения.
Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи).
Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
Практические работы:
- синтаксический разбор;
- стилистический анализ синтаксических структур в тексте;
- выполнение тестовых заданий, упражнений.
Самостоятельная работа:
- анализ синтаксических конструкций выбранного текста.
Тема 6. Нормы русского правописания
Требования к знаниям: знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания.
Требования к умениям: уметь пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.
Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.
Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование.
Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.
Практические работы:
- орфографический и пунктуационный разбор предложенного текста;
- выполнение тестовых заданий;
Самостоятельная работа:
- проверка самостоятельно набранного текста на лингвистическую тему с помощью стандартных компьютерных программ;
Тема 7. Текст. Стили речи
Требования к знаниям: знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.
Требования к умениям: различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; продуцировать разные типы речи, создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.
Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования).
Описание научное, художественное, деловое.
Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.
Жанры деловой и учебно-научной речи.
Практические работы:
- комплексный анализ текстов публицистического, учебно-научного и официально_делового стилей.
Самостоятельная работа:
- составление речевого портрета;
- подбор текстов разных типов и стилей речи.
Рекомендуемая литература
I. Литература для преподавателя
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М.: "Просвещение», 1984.
2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов Н/Д, 2005.
3. Гойхман О.Я., Гончарова О.Н., Лапшина О.Н. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: ИНФРА - М, 2002.
4.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.
5. Культура русской речи. / Под ред.проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
6. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2001.
7. Лаптева О.А. Живая русская речь с телеэкрана. – М., 2001.
8. Русский язык и культура речи (под ред. Максимова). – М., 2002.
9. Служевская Т.Л. Уроки русской словесности; практикум по культуре речи. – СПБ. 1997.
10. Хапин М.И. Практикум по культуре речи. – СПБ, 2002.
II. Литература для студентов
1. Введенская Л.А. Культура речи: учебное пособие .- – Ростов н/Д: Феникс, 2005
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М. :2001.
3. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 2002.
4. Иванова Т.Б, Баженова Е.А. Орфографические, пунктуационные, речевые нормы русского языка в таблицах и тестах. – Пермь, 2005
5. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. – М., 2002.
6. Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).
7. Руднев В.Н. Русский язык и культура речи: учебное пособие. -М.:КНОРУС, 2009
8. Трошева Т. Б. Русский язык: тесты: учебное пособие.- Пермь, 2005