Самостоятельная работа обучаемых - Методические Указания, раздел Образование, Организационно-методические указания по тактической подготовке начальствующего состава Федеральной противопожарной службы МЧС России Самостоятельная Работа – Основной Метод Повышения Квалификации Начальствующег...
Самостоятельная работа – основной метод повышения квалификации начальствующего состава по изучению оперативно-тактических особенностей района выезда подразделения ФПС (охраняемого района), новой пожарной техники, процессов развития и тушения пожаров на различных объектах, руководящих документов, пожарно-технической и другой специальной литературы, положительного опыта работы.
Каждый слушатель в течение учебного года обязан составить реферат или выполнить индивидуальное задание по одной из тем программы, разработать в полном объеме не менее одного оперативного плана пожаротушения или выполнить другое учебное задание. По выполненной работе дается заключение в форме рецензии или с обучаемым проводится собеседование.
Все темы данного раздела:
Общие положения
Успешная борьба с пожарами связана с дальнейшим совершенствованием организации управления пожарными подразделениями и развитием современных средств, приемов, способов тушения и проведения аварийно-
Основной принцип тактической подготовки
Основной принцип тактической подготовки гласит: «учить подчиненных тому, что необходимо при ведении действий по тушению пожара».
Реализация данного принципа определяет необходимость постоя
Общие положения
Школы повышения оперативного мастерства (далее – ШПОМ) является одной из организационных форм служебной подготовки начальствующего состава территориальных органов МЧС России и подразделений ФПС.
Основные задачи ШПОМ
Основными задачами ШПОМ являются:
совершенствование профессиональных знаний начальствующего состава, развитие у них умения творчески использовать передовой опыт и научные достижения;
Организация учебного процесса
Занятия в ШПОМ проводятся в системе служебной подготовки на ежеквартальных одно- двухдневных учебно-методических сборах в учебных группах, состав которых определяется в начале каждого учебного года
Формы обучения
При проведении занятий в ШПОМ используются следующие методы обучения:
лекции;
семинары;
оперативно-тактическое изучение наиболее важных и сложных в оперативно-тактическом
Общие положения
Оперативно-тактическое изучение района выезда, отдельных объектов, зданий и сооружений является одним из основных видов тактической подготовки и проводится с целью получения комплекса специальных з
Подготовка руководителя к занятию
Каждому групповому занятию по оперативно-тактическому изучению района выезда должна предшествовать тщательная подготовка руководителя. Подготовка руководителя к занятию состоит из следующих основны
Подведение итогов обучения
В конце каждого группового занятия по оперативно-тактическому изучению района выезда, отдельного участка или объекта руководитель лично подводит итоги.
При этом он обязан:
кратко
Контроль за качеством обучения
Начальник подразделения ФПС не реже одного раза в год принимает от начальствующего состава зачеты по знанию оперативно-тактических особенностей объектов, расположенных в районе выезда части, планир
Общие положения
Занятия по решению пожарно-тактических задач (далее – задача) – основная форма обучения личного состава пожарных подразделений ведению действий по тушению пожара на конкретных объектах.
Пр
Основные мероприятия, отрабатываемые при решении задач
Мероприятиями, отрабатываемыми при решении задач являются:
тренировка РТП по оценке обстановки на пожаре, проведению разведки, определению решающего направления действий по тушению пожара,
Подготовка руководителя к решению задачи
Качество занятий по решению задач в решающей степени зависит от подготовки к их проведению.
Подготовка к занятиям включает в себя: подготовку руководителя, подготовку личного состава, поср
Порядок и методика проведения занятия
Занятия по решению задач на объектах проводятся в следующей последовательности.
Если перед практическим занятием по данной теме с личным составом караула не проводились теоретические занят
Общие положения
Групповые упражнения или деловые игры – наиболее активная форма тактической подготовки начальствующего состава. Они позволяют привить обучаемым навыки управления силами и средствами, умение ориенти
Цели групповых упражнений
При проведении групповых упражнений достигаются следующие цели:
углубление знаний по вопросам теории и практики тушения пожаров в различных условиях и на различных объектах;
выраб
Организационные вопросы
Групповые упражнения проводятся, как правило, после самостоятельного изучения обучаемыми основных теоретических положений определенной темы. Они могут проводиться в кабинетах передового опыта, в кл
Подготовка руководителя и обучаемых к занятию
Каждому занятию должна предшествовать тщательная подготовка, в ходе которой руководитель должен последовательно решить следующие вопросы:
уяснить тему занятия;
определить учебную
Проведение группового упражнения
Основная задача руководителя при проведении группового упражнения заключается в том, чтобы, четко выполняя намеченный план, обеспечить активное и творческое участие обучаемых в отработке учебных во
Разбор группового упражнения
Заключительной частью группового упражнения является общий разбор занятия. Он может быть проведен сразу же после отработки учебных вопросов либо позднее, когда руководитель занятия к нему основател
Общие положения
Разбор пожаров является одной из форм тактической подготовки начальствующего состава.
Разбор пожаров организуется и проводится с целью:
анализа действий по тушению пожара, уровня
Проведение разборов пожаров
Разбор пожаров проводится:
отдельно с начальствующим составом и с личным составом подразделений, участвовавшим в тушении пожара;
с начальствующим составом по описаниям пожаров, об
Требования к разборам пожаров
Для разбора пожаров необходимо:
определить основную цель, содержание, время и разработать план проведения разбора;
подготовить наглядные пособия (плакаты, рисунки, фото, киноматер
Порядок проведения разбора пожара
Разбор пожара с начальствующим составом территориального органа МЧС России проводится в следующем порядке:
руководитель объявляет начальствующему составу цель и порядок разбора пожара, зна
Общие положения
Пожарно-тактические учения (далее – учения) являются высшей формой тактической подготовки начальствующего состава и важнейшим средством достижения высокого уровня боеготовности. Они проводятся на к
Виды пожарно-тактических учений
По целевому назначению учения подразделяются на виды: тренировочные, контрольно-проверочные, показные, комплексные и опытные. Учения проводятся со всеми дежурными караулами пожарных подразделений.
Подготовка руководителя учения,
Подготовка учений включает в себя:
определение исходных данных;
разработка учебно-методических документов;
подготовка участников учения и технических средств;
по
Подготовка посредников и имитаторов
Посредников назначают для оказания помощи руководителю в подготовке и проведении учения и подбирают из лиц начальствующего состава, имеющих опыт тушения пожаров. Количество посредников определяет р
Методика проведения учения
Накануне учения проверяется состояние территории, инженерного и технического оборудования штаба пожаротушения и средств связи, резерв требуемых средств на случай их поломки, устраняются обнаруженны
Подведение итогов учения
Завершающей частью учений является их разбор. Он позволяет проанализировать действия начсостава и подразделений, выявить и усвоить положительный опыт, вскрыть и уяснить недостатки, а также выработа
Особенности проведения контрольно-проверочных, показных учений
Основное отличие проверочного учения от тренировочного заключается в том, что о дате проведения учения, объекте, тактическом замысле никто из начсостава знать не должен.
Методика проведени
Цели стажировки
Стажировка начальствующего состава является одной из форм совершенствования тактического мастерства, целью которой является:
повышение уровня тактических знаний;
приобретение и за
Лица, подлежащие стажировке
Стажировке подлежат:
вновь назначенные сотрудники СПТ ЦУС в соответствующей должности;
сотрудники СПТ ЦУС;
начальствующий состав, зачисленный в резерв кадров на выдвижени
Организационные вопросы
Лица, организующие стажировку, обязаны:
определить и назначить руководителя стажировки (наставника);
проводить собеседование со стажером по изучаемым вопросам и организовать необх
Занятий в школе повышения оперативного мастерства
______________________________________________ в 20 ___ г.
(категория сотрудников или учебная группа)
№ п.п
Наименован
Методический план
проведения занятий с ________________________________________________
(указать, с какой категорией сотрудников или учебной группой)
Тема: ______________
Развернутый план занятия.
№
п/п
Учебные вопросы (включая контроль занятий)
Время
(мин)
Содержание учебного вопроса, метод отработки и материальное обеспеч
Методический план
проведения в период с _________ по _________ 20__ г. ____________ учения на указать вид учения
____________________________________________
Новости и инфо для студентов