Нью-Йорк, 1918
MKKKKKKKKN
I?@?@?07@J
I$#4?@#$#J
I?@#@?@?@J
I@?@?,%@?J
I?@?@?@?@J
I@?@?@?2?J
I!"!@?"!"J
I@?@-@?6?J
PLLLLLLLLO
Комбинационные мотивы: активная позиция белых фигур, в том числе расположение их ферзя на одной вертикали с черным королем, напряжение на пунктах е5, g7, необходимость защиты черными восьмой горизонтали. Но возможна ли в этой позиции комбинация? Общие рассуждения не дадут ответа на поставленный вопрос. Необходимо рассчитать примерные варианты продолжения игры, оценить возможные последствия реализации белыми комбинационных мотивов. Капабланка выполнил расчет и оказалось, что комбинация возможна.
1. Kf5—h6+!Kpg8—h8
Именно в этом варианте черные вынуждены защищать три важных пункта — е5, f7 и d8, и именно в этом варианте белые могут отвлечь фигуры соперника от наблюдения за полем d8.
2. Фg3 : е5!! Фс7 : е5
3. Kh6 : f7+
Черные сдались. Они теряют ферзя или получают мат. Типичная комбинация на тему отвлечения.
Теперь предположим, что в позиции на диагр. 105 черный король расположен не на g8, а на h8. Некоторые комбинационные мотивы у белых сохраняются, но расчет показывает, что в этом случае никаких комбинаций нет. Опытного шахматиста это не удивит — в расположении черных практически отсутствуют пешечные слабости и нет удаленных от центра доски фигур. Чтобы решить такую позицию комбинационным путем, нужны особые аргументы, каковыми и являлись у Капабланки противостояние ферзя с черным королем по линии «g» и помогающий использовать это противостояние конь на f5. При ошибочной игре черных особые комбинационные аргументы могут возникнуть вновь, причем очень быстрое 1. Фа3 Kpg8?? 2. Ке7+ Kph8 3. Kg6+! и 4. Ф:f8+ с выигрышем.
Для начинающих мир шахматных комбинаций представляется загадочным и труднодоступным. Однако искусству комбинирования можно и нужно научиться. В статье-предисловии к книге, где собраны матовые комбинации /51/, М. Таль пишет: «... мы на самом деле, пусть даже подсознательно, воспроизводим лишь то, что где-то когда-то уже видели и встречали. Большинство шахматных комбинаций уже втиснуто в прокрустово ложе стандартных схем. С методологической стороны это необходимо, с точки зрения художника — печально». Символично и название цитируемой статьи: «Не изобретайте велосипед!»
Первая часть самостоятельной работы по развитию комбинационного зрения заключается в ознакомлении с уже изобретенными «велосипедами»-комбинациями. Для этих целей их полезно классифицировать. Гроссмейстер А. Котов «все изобилие возможных комбинаций на шахматной доске» объединил следующей схемой /22/:
I. Матовые комбинации.
1. Спертый мат.
2. Последняя и предпоследняя горизонталь.
3. Вертикали и диагонали.
4. Атака по слабым пунктам.
5. Извлечение короля.
6.Разрушение пешечного прикрытия.
II. Пешечные комбинации.
1. Ртутные пешки. {«Ртутными» А. Котов называл пешки, обладающие потенциальной возможностью прорыва в ферзи.}
2. Пешечный клин.
3. Пешечная фаланга.
III. Неудачная позиция фигур.
1. Двойной удар.
2. Ловля фигуры.
3. Связка фигур.
4. Перекрытие.
5. Отвлечение.
6. Завлечение.
7. Засада.
8. Перегрузка.
Как мы видим, классификация выполнена, в основном, исходя из средств достижения цели или, другими словами, по темам комбинаций, однако вполне возможны и иные классификационные схемы.
Если теперь по каждой теме разобрать десяток-другой комбинаций, то наш багаж комбинационных знаний существенно обогатится и пополнится. Нет сомнений, нам представится возможность воспользоваться этим багажом, ибо практика дает поразительные примеры повторяемости механизма комбинаций, причем в игре на самом высоком уровне.