Все вышеизложенное позволило мне предположить, что в какой-то момент бабушка, оставшись наедине с Колей, могла посеять и утвердить в нем сомнение в безусловной любви к нему со стороны близких. То есть она могла сделать по отношению к своему внуку то, что уже когда-то сделала по отношению к своей дочери. И тогда в сознании мальчика могло возникнуть серьезное сомнение в том, действительно ли его любят и любят ли его безусловно, вне зависимости от того, какие отметки он приносит из школы.
Как еще может Коля объяснить себе эту «ужасную» реакцию мамы на несколько мелких его неудач в школе и ее высказывания в присутствии самого Коли и посторонних людей о возможности и даже целесообразности оставления его на второй год?
В этом случае становится объяснимой и та сцена, которую Коля устроил бабушке: не пытался ли он таким образом проверить, будет ли бабушка его защищать, если родители от него «откажутся»?
Если моя гипотеза верна, то ребенок в данном случае утратил понимание логики в действиях родителей и близких, обнаружил первый раз в жизни наличие серьезных противоречий между их словами и делами. Неразрешенное сомнение в сочетании с угрозой потерять самых близких людей, от которых в ближайшие годы зависит вся его жизнь и благополучие, резко повысило нагрузку на его эмоциональную сферу, что, в свою очередь, снизило его работоспособность и возможность концентрации на решении текущих учебных задач.
Можно предположить, что конфликт взаимоотношений между близкими людьми стал для ребенка внутренним конфликтом (логики мышления и сознания). Данный конфликт парадоксальным образом проявился вовне через потерю мальчиком понимания между логической и чисто арифметической составляющими в процессе решения задач.