ПРИНЦИП МЫШКИ

Очевидно, что простого решения всего комплекса выявленных проблем не существует. Но это не освобождает психолога от необходимости действовать. Безусловно верно и то, что консультирование, осуществляемое в интересах психологического здоровья ребенка, не предусматривает проверки психологом терапевтической гипотезы на истинность.

Гипотеза консультанта не будет изложена ни маме, ни папе, ни бабушке, ни Коле. Исключено обсуждение этого круга внутрисемейных проблем в педагогическом коллективе. Те взаимоотношения, которые сложились в семье Коли на протяжении многих лет, не могут быть одномоментно изменены даже в том случае, если выдвинутая гипотеза истинна. Изложение гипотезы членам семьи может на какое-то время сплотить семью в борьбе с психологом как внешним врагом, пытающимся нарушить ее устои, но терапевтический эффект при подобном развитии событий не может быть стойким.

Формальным поводом для работы всегда является заявленная проблема первого уровня, а коррекционная программа работы с ребенком в подобном случае предусматривает комплекс мероприятий, направленных на решение заявленной проблемы.

Школьный психолог не должен ставить перед собой такую цель, как решение внутрисемейных проблем. В подобной ситуации психолог может выполнить роль мышки из широко известной сказки. Она бежала как бы по своим делам, непреднамеренно хвостиком махнула, и та скорлупка проблемы, над которой бились и бабка и дед, оказалась пробитой. Из этого не следует, что вскрывшееся содержание должно расхлебывать мышке: наступает время активных действий для бабки и деда.

В описанном выше случае вполне достаточно того, что те проблемы, которые существовали в семье и годами не только не решались, но и не обсуждались, стали наконец предметом обсуждения.

Школьный психолог также может дать родителям совет — обратиться к консультанту по семейным проблемам или психотерапевту, имеющему специальную подготовку в этой области.

Евгений ВАХРОМОВ,
психолог,
Московский педагогический университет
http://www.vakhromov.narod.ru/