| № з/п | Тема | Всього годин | У тому числі | ||
| лекції | практ. заняття | СРС | |||
| Теоретичні основи охорони здоров'я і фармації. | - | - | |||
| Організація роботи товарно-збутової системи фармацевтичного ринку. | |||||
| Організація діяльності роздрібних аптечних організацій. | - | - | |||
| Організація діяльності оптових фармацевтичних підприємств. | - | - | |||
| Основи економіки аптечної організації: загальна характеристика. | |||||
| Основні економічні показники діяльності аптек. | - | - | |||
| Ціноутворення на лікарські засоби | - | - | |||
| Збут і реалізація у фармації | - | - | |||
| Запаси, управління запасами фармацевтичного підприємства | - | ||||
| Витрати фармацевтичного підприємства. | - | - | |||
| Дохід і прибуток фармацевтичного підприємства. | - | - | |||
| Аналіз господарсько-фінансової діяльності аптек. | - | ||||
| Організація системи обліку та звітності в аптеках(фармацевтичнихфірмах) | - | - | |||
| Бухгалтерський облік як інформаційна система підприємств у фармації | |||||
| Облік товарних, касових та розрахункових операцій. Облік праці та заробітної плати у аптечних закладах | - | - | |||
| Звітність аптек (фармацевтичних фірм) | - | - | |||
| Інформаційне забезпечення фармацевтичного бізнесу. | - | - | |||
| Теорія і практика фармацевтичного менеджменту. | - | - | |||
| ВСЬОГО |
IV. Критерії оцінок знань студентів під час підсумкового контролю (іспиту)
Рівень знань студентів з дисципліни “ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ЕКОНОМІКА ФАРМАЦІЇ” оцінюється за п'ятибальною системою за такими критеріями:
1. “Відмінно” – студент дає обґрунтовані глибокі й теоретично правильні відповіді на поставлені питання та легко їх використовує при вирішенні практичних завдань; демонструє здатність здійснювати порівняльний аналіз різних теорій, концепцій, робити логічні висновки та узагальнення, здатність висловлювати та аргументувати власне ставлення до альтернативних поглядів на певне питання; використовує фактичні та статистичні дані, які підтверджують тези відповіді на питання; демонструє знання законодавчих актів України, інструкцій, підручників, посібників, обирає необхідні критерії для проведення фармацевтично-економічного аналізу за допомогою документації і літератури, знання якої дає необхідні дані для дальших розрахунків, вміє планувати потребу у лікарських засобах за допомогою уніфікованих методів та легко вирішує складні аналітичні задачі з економіки фармації.
2. “Добре”– студент має добру теоретичну підготовку на рівні вимог, наведених вище, але має утруднення при творчому оперативному користуванні знаннями, при розкритті змісту питань допускає незначні помилки у формулюванні термінів і категорій, використанні цифрового матеріалу, посиланні на конкретні періоди та дати, вирішує складні аналітичні задачі з економіки фармації.
3. “Задовільно”– студент дає недостатню відповідь на поставлене питання при усному опитуванні та невірно відповідає на одне із питань білету при складанні іспиту або в цілому відповідає на всі питання, але його відповіді невичерпні й недостатньо обґрунтовані. Студент вміє обирати необхідні критерії для проведення фармацевтично-економічного аналізу та проводити фармацевтично-економічну оцінку діяльності аптечних закладів за допомогою необхідної документації і літератури, обов’язково самостійно вирішує більш прості ситуаційні завдання.
4. “Незадовільно”- студент допускає неправильні відповіді або зовсім не відповідає на два або три питання. У відповіді на питання відсутні необхідні докази та аргументи. Зроблені висновки не відповідають загально визначеним, є помилковими. Студент неспроможний обирати необхідні критерії для проведення фармацевтично-економічного аналізу та проводити фармацевтично-економічну оцінку діяльності аптечного закладу за допомогою необхідної документації і літератури, планувати потребу в лікарських засобах за допомогою уніфікованих методів, вирішувати ситуаційні задачі.
На підсумкову оцінку письмових робіт впливає недбале оформлення роботи (скорочення, які не відповідають загальноприйнятим, роблять скорочене слово незрозумілим; нерозбірний почерк; використання олівця замість чорнила); порушення логічної послідовності у розкритті сутності питань.
При перевірці екзаменаційної роботи викладач оцінює відповіді на кожне питання і виставляє узагальнену оцінку в екзаменаційну відомість та залікову книжку студента.