Методические рекомендации. - раздел Образование, РОССИЯ В МИРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Приступая К Подготовке, Вспомните, Какое Историческое Значение Для Объединени...
Приступая к подготовке, вспомните, какое историческое значение для объединения русских земель имела победа в Куликовской битве. Какую роль в этом сыграл московский князь Дмитрий Иванович Донской. После этого попробуйте объяснить, почему именно Москва становится центром антимонгольской борьбы. Помните, что 1380 год – это особая, пограничная дата в нашей истории. Объясните это. Как вы думаете, каково стало соотношение центробежных и центростремительных тенденций в нашей истории после победы на Куликовом поле.
При подготовке первого вопроса вспомните, как и под воздействием каких причин происходит процесс образования национальных государств в мировой истории. В чем состоят особенности образования Российского централизованного государства? Какими трудностями сопровождался этот процесс?
Обратите внимание, что в первой половине XV века усиливаются княжеские усобицы, которые во второй четверти века выливаются в события получившие название “феодальные войны”. Здесь присутствует очень важный момент, демонстрирующий рост центростремительных тенденций к объединению. Дело в том, что если в XIV в. борьба шла между разными политическими центрами (Новгород, Тверь, Владимир, а затем Москва); и, следовательно, между разными ветвями рода Рюриковичей, то в первой половине XV в. она уже шла внутри дома московских князей, именно за московский престол, что, безусловно, говорит о росте авторитета Москвы, как нового общеросийского центра молодого, формирующегося единого Московского государства. Фактически все её соперники, признали теперь право Москвы на объединение всех сил для борьбы с иноземцами (как с востока, с Золотой Ордой, так и запада, с Великим княжеством Литовским).
Отметьте, что в целом, конечно, “феодальные войны” второй четверти XV в. тормозили процесс объединения, привели к огромным человеческим и материальным жертвам, подрывали хозяйственное развитие, показали моральный облик русской знати. Но, как не парадоксально, обнаруживают, объективную тенденцию к объединению вокруг Москвы, укрепление авторитета московских князей, и стремление к упорядочиванию принципа наследования московского престола.
Основная борьба этого периода развернулась между потомками Дмитрия Ивановича Донского. После смерти его сына Василия Дмитрича (Василий I) претендентами на великокняжеский престол выступали его десятилетний сын Василий Васильевич (Василий II Тёмный, поскольку в ходе борьбы был ослеплён противниками) и энергичный младший брат Юрий Дмитриевич. В этой связи напомним, что на Руси существовало два принципа престолонаследия: родовой (по старшинству, от брата к брату) и семейный (от отца к сыну). Так вот Юрий Дмитриевич пытался вернуться к старому порядку наследования «по очереди и по старшинству (“лествица”). Как вы видите, в борьбу вступили явно не равноценные противники. Так всё-таки, как вы объясните, почему победил, не отмеченный особыми талантами, в отличие от своего дяди, Василий II? После прояснения обозначенных моментов ответьте на следующие вопросы:
· С каких событий начинается становление единого Российского государства?
· Проследите этот процесс по карте, объясните значительное увеличение территории Московского государства.
· Почему, на Ваш взгляд, особенно сложным было присоединение Новгорода?
· В правление каких князей процесс объединения русских земель происходил особенно активно?
· В чем состояла роль Ивана III в окончательном освобождении Руси от монголо-татарского ига?
· Почему события 1480 года называются «Стояние на реке Угре»?
· Что означало это событие для процесса политического объединения русских земель?
Начиная подготовку по второму вопросу, обратите внимание на ряд принципиальных моментов. Нестабильность внешнеполитической и внутриполитической ситуации требовала ускорения процесса политического объединения. В свою очередь, включение в состав Московского княжества всех новых и новых земель требовало создания принципиально иной системы управления столь обширной территорией, удельный принцип уже не подходил для нового, растущего государства. Была необходима система управления из одного политического центра (система централизованного управления страной). Обнаружилось явное расхождения между темпами политического объединения и формированием такой системы, но именно первое диктовало неотложность второго.
Этот качественный скачок в формировании общероссийской системы централизованного управления происходит при Иване III. Отметьте, что политическое единство без единой централизованной власти невозможно. Это предопределило процесс формирования централизованной власти (в форме неограниченных монархий) в странах Западной Европе, где так же наметились тенденции к абсолютизму (Франция, Людовик XIV). После этого ответьте на следующие вопросы:
· Каким образом происходит процесс формирования единой централизованной системы власти? Выделите органы законодательной и исполнительной власти, которые складываются при Иване III. Какова была система связи центра и отдельных земель, что собою представлял институт «кормления»?
· В чем значение Боярской Думы, каковы ее функции?
· Что означает выражение: “Великий князь указал, а бояре приговорили”?
· Как меняется социальная структура российского общества? Какая социальная группа становится социальной опорой формирующегося самодержавия?
· В чем особенности формирования поместного дворянства?
· Что такое местничество, почему оно получает особенно активное развитие в XV веке?
Разберитесь с изменением положения крестьянства (по материалам обязательной литературы). Как вы думаете, есть ли связь между процессом становления единой системы централизованного управления страной в форме абсолютной монархии (самодержавия) и процессом закрепощения крестьянства, который наиболее активно стал проявляться в конце XV века? Обратитесь к Судебнику 1497 года. Подтвердите свои размышления, используя этот документ.
Заключительный блок проблем связан с идеологическим обоснованием самодержавия. По тексту лекции ответьте на следующие вопросы:
· В чем состоит политический смысл теории “Москва – третий Рим”? Как Вы объясните активное строительство Москвы в годы правления Ивана III, появление пышного придворного церемониала, атрибутов государственной власти?
· Иван III – “государь всея Руси” – что подразумевается под этим титулом?
· Оцените деятельность Ивана III и его заслуги по созданию единого государства. Справедлива ли историческая традиция, именующая его Иваном Великим?
В работе над третьим вопросом семинарского занятия важно помнить, что личность Ивана Грозного одна из самых противоречивых в нашей истории. Вокруг этой исторической фигуры много мифов, легенд, идеологической “шелухи”, что делает анализ его деятельности очень сложным. Но, к сожалению, нельзя, как это делали до последнего времени, все плюсы, расставленные И. В. Сталиным, автоматически изменить на минусы. Такой подход явно антиисторичен. Поэтому вопрос разбит на ряд пунктов, выяснение сути которых поможет составить объективное представление о времени Ивана Грозного.
Прежде всего, выясните:
· Какими причинами была вызвана политическая борьба в 30-ые годы XVI века?
· Как повлияли на малолетнего Ивана Васильевича эти политические интриги?
· Какие черты характера сложились у Ивана Грозного в детстве?
· Почему вокруг малолетнего царя складывается группа сторонников сильной царской власти?
· В чем Вы видите значение принятия им царского титула и введение пышного обряда коронации на царский престол?
Переходя к пункту “б” уясните, что в деятельности Ивана IV необходимо выделять два периода правления: 1. Период проведения широкомасштабных государственных реформ, расширение территории России, начало присоединения Сибири. 2. Превращение Ивана IV в Ивана Грозного, проведение политики массовых репрессий против своего народа.
Рассматривая первый период правления Ивана IV, ответьте на следующие вопросы:
· В чем значение деятельности Избранной Рады, каков характер деятельности этого органа, главные направления реформ, кто входил в его состав, охарактеризуйте этих государственных деятелей.
· Избранная Рада – это попытка демократических реформ или шаг к абсолютизму?
· В чем причины прекращения деятельности Избранной Рады?
· В чем значение и роль Земских соборов, как долго просуществовала сословно-представительная монархия в России?
Ознакомьтесь с Судебником Ивана Грозного. О чем свидетельствует этот исторический источник? Изменилось ли положение крестьян? Ознакомьтесь с “Указом о беглых крестьянах” от 1597 года. Какую тенденцию в крестьянском вопросе можно проследить на примерах Судебника 1497 года, Судебника 1550 года и “Указа о беглых крестьянах” в XV – XVI веках?
Охарактеризуйте положение церкви, ее взаимоотношения со светской властью. Какими причинами был обусловлен созыв церковного Собора 1551 года, известного как Стоглавый? В чём состоял важный исторический смысл проведенной при Иване IV церковной реформы, закреплённый решениями этого Освящённого Собора?
Переходя к пункту “в”, прежде всего, уясните основные причины резкого поворота во внутренней политике Ивана IV. Чем, как вы думаете, было обусловлено введение политики массового террора, получившей название “опричнина”? Играли ли в этом определённую роль ход, итоги и последствия Ливонской войны? Обратите внимание, что на этот счёт существуют разные точки зрения:
1.“Опричнина” – есть проявление шизофрении царя. (Об этом особенно много любят распространяться различные СМИ). 2.Это следствие борьбы Иван Грозного против земского боярства, сопротивлявшегося единой централизованной власти. 3. «Свирепость» форм опричнины объясняется попыткой искоренить традиции сословно-представительной монархии в России. Какой точки зрения придерживаетесь вы? Объясните почему. Для того, чтобы более аргументировано обосновать свою точку зрения, ознакомьтесь с перепиской царя Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Подумайте: в чем суть разногласий между Иваном Грозным и А. Курбским? Сторонником какой политической концепции был каждый из них? Как Иван Грозный оценивает положение и понимает обязанности русских бояр и дворян? Можно ли считать какую-либо из этих групп правящей силой в российском государстве? Каковы в целом итоги деятельности Ивана Грозного? Сделайте общий вывод по теме. Обратите внимание на оценки данные видными историками. Например, Н.М. Карамзин считал, что по своим последствия время правления Ивана IV можно сравнить с татаро-монгольским игом. Согласны ли вы с этим?
Кафедра истории и культурологии... РОССИЯ В МИРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Методические рекомендации.
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Волгоград
УДК 93: 008: (470+571) (07)
ББК 63.3. (2) Я 73
Р76
Учебное пособие «Россия в мировой цивилизации» разработано коллективом кафедры истории и культурол
Вместо эпиграфа
На заре современной исторической науки, в конце XVIII века, один из ее основателей, английский просветитель лорд Болингброк писал: «Любовь к истории кажется неотделимой от человеческой природы, пот
Пояснительная записка.
Настоящее учебно-методическое пособие содержит планы семинарских занятий по курсу «Россия в мировой цивилизации», изучаемого студентами первокурсниками всех факультетов ВолГМУ. Планы семинаров сост
Методические рекомендации.
Подготовку к первому семинарскому занятию рекомендуется начать с краткого ознакомления с имеющейся учебной литературой. Сравните учебники, просмотрев оглавление. Чем они отличаются? Насколько они с
Рефераты.
1. Проблемы развития вселенной в истории науки.
2. Эволюция продолжается. Проблемы биологической эволюции.
3. Жизнь человека в эпоху палеолита.
Дополнительная лит
Методические рекомендации.
Изучение данной темы начните с работы над текстом статьи В.И. Вернадского. По первому вопросу постарайтесь ответить на следующие вопросы: какова основная мысль В.И.
Тема 3. Период аграрной культуры. Варварство.
Период аграрной культуры охватывает в истории человеческой цивилизации значительный период времени с 10 тысячелетия до нашей эры и до середины XYIII века. Многие народы, в первую очередь Азии и Афр
Рефераты.
1. Палеолит и неолит на территории нашей страны и Европы.
2. Древнейшие цивилизации Ближнего Востока и Центральной Америки: сравнительный анализ.
3. Политическое устройство гречес
Методические рекомендации.
При рассмотрении первого вопроса определите сущность «неолитической революции». В этом, кроме материалов лекции, Вам помогут указанные страницы из учебников Островского и Орлова. П
Методические рекомендации.
Начать подготовку к семинарскому занятию необходимо с ознакомления с литературой, указанной в списке обязательной литературы. Разобраться в первом вопросе поможет, прежде всего, ма
Методические рекомендации.
Прежде чем начать подготовку вспомните, что говорится в «Повести Временных лет» (далее ПВЛ) о расселении славян, какие географические территории они заняли, с кем соседствовали, каковы природные и
Методические рекомендации.
При подготовке первого вопроса вспомните, какое место в истории средневековья занимает период феодальной раздробленности, чем он вызван, почему мы определяем его как закономерный.
Рефераты.
1. Иван III – “от московского князя – к “государю всея Руси”.
2. Иван Грозный – тиран или реформатор?
3. Опричнина в оценке отечественных историков.
4. Переписка царя Ива
Тема 8. «Бунташный век» в истории России (XVII век).
Глубочайший кризис, охвативший все сферы жизни русского общества начала XVII в. и вылившийся в полосу кровавых конфликтов, борьбу за национальную независимость и национальное выживание получил у со
Рефераты.
1. Персоналии:
- Борис Годунов (исторический портрет).
- Патриарх Филарет.
- Подвиг Ивана Сусанина.
- Спасители России: Дмитрий Пожарский и Козьма Минин.
Методические рекомендации.
Начинать подготовку к семинарскому занятию необходимо с просмотра конспекта лекции по теме и выполнения рекомендаций лектора. Важно учесть, что XVII век является одним из самых сложных для изучения
Источники
1. Декларация прав человека и гражданина. 1789 г. / Россия в мировой цивилизации. Хрестоматия. Указ. соч. – C.73-75.
Обязательная литература:
2. Островский А.В. И
Рефераты.
1. Техника, наука, общество в истории Европы Нового времени.
2. Промышленная цивилизация и класс буржуазии - этапы развития.
3. Первые буржуазные революции и их роль в развитии пр
Методические рекомендации.
Данная тема представляется одной из наиболее сложных. Чтобы хорошо разобраться в ней, необходимо иметь серьезные знания, по крайней мере, о европейской истории. Поэтому готовится к семинару лучше в
Рефераты.
1. Петр I – человек и исторический деятель.
2. «Великое посольство» и его роль в реформаторской деятельности Петра I.
3. «Птенцы гнезда Петрова» (по кн. Павленко Н.И. См.: дополни
Методические рекомендации.
При подготовке ответа на первый вопрос, прежде всего, следует показать, что в XVIII веке Россия, как и другие страны Европы, встала на путь масштабной модернизации страны. Что озна
Источники.
1. Жалованная грамота дворянству. 1785г. /Россия в мировой цивилизации Хрестоматия./ Под ред. Петровой И.А. – М.- В-д: Издатель, 2003.–С. 62-67.
2. Жалованная грамота горо
Рефераты.
1. Екатерина II и Петр III Федорович.
2. Екатерина II и реформа образования.
3. Внешняя политика Екатерины II.
4. Император Павел Петрович. (по кн. «Россия и мир» - см.:
Методические рекомендации.
При подготовке первого вопроса важно сосредоточить внимание на анализе причин, а затем и хронологических рамок «эпохи дворцовых переворотов».
· Почему этот период получил
Рефераты.
1. Александр I: человек и государь.
2. Великий русский реформатор: жизнь, деятельность М.М. Сперанского.
3. Россия и народы Северного Кавказа в XIX столетии.
4. Временщик
Методические рекомендации.
Отвечая на первый вопрос, подумайте, почему история России XIX в. разделяется на два крупных этапа: до и после отмены крепостного права. Согласны ли вы с этим?
Как вы пони
Рефераты.
1. Реформа 1861г. в современной исторической литературе.
2. Александр II – Царь - Освободитель: жизнь и деяния.
3. Конституция М.Т. Лорис-Меликова.
4. Земская реформа и р
Методические рекомендации.
По первому вопросу дайте краткую характеристику обстановки в стране ко времени вступления Александра II на престол. Почему правительство Александра II в 60-70 гг. провело целую сер
Методические рекомендации.
При рассмотрении первого вопросаплана назовите причины и особенности формирования оппозиционного движения в России в начале XIX века. Как и почему оно было связано с факторами её в
Рефераты.
1. Индустриализация и изменение роли науки в обществе конца ХIX – середины ХХ века.
2. Индустриализация и демографические изменения в ХХ веке.
3. Промышленная революция и медицина
Методические рекомендации.
Подготовку к семинару рекомендуется начать с повторения материала 9-10 тем. После этого можно приступить к ознакомлению с материалами лекции по первому вопросу.Рекомендуется сравни
Рефераты.
1. Царствование императора Николая II. На пути к личной и национальной трагедии.
2. Кризис власти в России в начале ХХ века.
3. Место России в мире накануне I мировой войны.
Рефераты.
1. Отечественная историография I мировой войны.
2. Первая мировая война: пролог XX века.
3. Россия и окончание мировой войны.
4. Оппозиционные движения в России в годы I
Методические рекомендации.
Противоречия между империалистическими державами в начале XX века сделали неизбежным крупное военное столкновение между двумя группами государств. Им стала первая мировая война 1914-1918 гг.
Тема 19-20. Великая Российская революция: 1917- 1920 г.
Начало первой мировой войны на время сняло остроту социальных противоречий в российском обществе. Однако уже в 1915 г. наметился экономический кризис с ростом инфляции, нехваткой промышленных и про
Рефераты.
1. Великая Французская и Великая Российская революции: сравнительный анализ.
2. Октябрьская революция в зарубежной историографии.
3. Революция 1917 года глазами ее руководителей.
Методические рекомендации.
Введение в тему.Российская история начала ХХ века за последние годы стала пользоваться необычной популярностью, как в средствах массовой информации, так и среди политиков различных
Тема 21. СССР в 20-е – 30-е годы.
Во второй половине 20-х годов перед страной вновь стала задача ускоренной модернизации через превращение из аграрной в индустриальную державу, создание тяжелой промышленности (прежде всего оборонно
Рефераты.
1.Споры в историографии вокруг НЭПа
2.Личность Сталина.
3.Крестьянство и власть.
4.Репрессии конца 20-х - 30-х годов.
5.Борьба внутри партии - источник альтернат
Методические рекомендации.
Рассмотрение первого вопроса семинарского занятия следует начать с анализа экономического положения страны после окончания гражданской войны.
Далее охарактеризуйте ситуаци
Тема 22. Мир между войнами. Внешняя политика СССР (1922-1939 гг.).
С образованием советского государства на протяжении 20-х – 30-х годов для международных отношений прежде всего было характерно противостояние между СССР и ведущими капиталистическими странами. Со в
Методические рекомендации.
Особое внимание при подготовке к данному занятию стоит обратить на работу с текстами документов.
По первому вопросу начать подготовку рекомендуется с возвращения к тексту
Вклад СССР в победу над фашизмом и милитаризмом.
Вторая мировая война 1939-1945 гг. - крупнейшая в истории война была развязана Германией, Италией и Японией с целью пересмотра итогов Версальского мирного договора 1919 г. и Вашингтонской конференц
Рефераты.
1. К какой войне готовился СССР в 1941 году?
2. Причины поражения Красной Армии в начальный период войны.
3. Сталинградская битва – сражение века.
4. Сталинградцы в помощ
Методические рекомендации.
Работу по первому пункту плана семинарского занятия следует начать с выявления точек зрения, имеющихся в отечественной историографии по вопросу о характере второй мировой войны.
Рефераты.
1. Реформы 1953-1964 гг.: причины, цели и причины неудач.
2. Н.С. Хрущев: человек и политический деятель.
3. Внешняя политика СССР в 1985-1991гг.: от «холодной войны» к «новому мы
Методические рекомендации.
При рассмотрении первого пунктаплана семинарского занятия четко выделим основные этапы внутреннего развития Советского государства в 1945-1991 гг.: так называемый «восстановительны
Рефераты.
1. Информационные технологии в медицине.
2. Здравоохранение в постиндустриальном обществе.
3. Изменение роли науки и образования при переходе к постиндустриальному обществу.
Методические рекомендации.
Введение в тему.Мы с Вами живем в крайне напряженный период человеческой истории. Не только наша страна является обществом переходного типа (по классификации ООН), но весь мир нахо
Методические рекомендации.
Изучение современной истории всегда сопровождается определенными трудностями. Многие процессы еще не завершены, они трудно поддаются обстоятельному анализу, их оценки как правило имеют ярко выражен
Тема 27. Особенности цивилизационного развития России.
Пояснения к теме:Итоговый семинар по курсу «Россия в мировой цивилизации» проводится в виде конференций, «круглых столов», дискуссий. Выбор формы проведения итогового семинара кафе
Новости и инфо для студентов