Упражнение 1
Выпишите из предложения все словосочетания:
В жанровом отношении научный стиль довольно разнообразен.
Упражнение 2
Выпишите из предложений все словосочетания, разделяя их по следующим группам:
- предметы вместе с признаками;
- действия с их признаками;
- действия и обстоятельства их протекания;
- действия и их объекты.
Вдали послышался слабый шум поезда. Павел Петрович вынул из кармана панталон свою красивую руку с длинными ногтями. Лицо у Василия было красиво. Лодка шла вдоль берега и попадала в струи сыроватого ветерка. Он не испытал тоски бессонных ночей. Иван Иванович с упоением листал книгу. Она встала рано утором и с радостью отправилась в сад.
Упражнение 3
Выделите в словосочетаниях грамматически господствующий член и грамматически зависимый.
Золотое руно, противился искушению, янтарный берег, в любое время, прилечь в тени, кратко рассказывать, точно описывать, много узнал, встретил друзей, хорошо работал, красивая девушка, играющий в мяч, пригласил для беседы, большая группа, слушает музыку, ждал встречи, всякий город, выплавка стали, слишком сильный, вернулся поздно, молодая береза, наш дом, лодка с парусом, летящий самолет.
Упражнение 4
Определите, какие из словосочетаний являются простыми, а какие сложными, объясните свой выбор.
Красивый берег, красивый берег с отлогими откосами, машина нового образца, зеленое дерево, зеленое дерево с развесистыми ветвями, женщина средних лет, долго противился, увидел бабушку с дедушкой, встретил сестру с братом, противился искушению, долго противился искушению.
Упражнение 5
Распространите предлагаемые словосочетания.
Прилечь в тени, берег с откосами, поле с пшеницей, узнал много, встретил друзей, дотронуться до стекла.
Упражнение 6
Определите тип синтаксических отношений между членами словосочетаний:
- атрибутивные;
- объектные;
- релятивные;
- аппозитивные.
Твой сад, дом с мезанином, шелковая скатерть, желтый тюльпан, платье из ситца, люблю читать, касаться руками, пою песни, пришел вчера, очень поздно, захотел прилечь, идти медленно, вернулся назад, иду работать, пошел на встречу, река Волга.
Упражнение 7
Определите тип связи слов в словосочетании, распределите их по трем столбикам:
- согласование;
- управление;
- примыкание.
Добавьте к ним по два своих примера.
Большой город, ответил на вопрос, работал в саду, выше крыши, красивый дом, отмывать с радостью, школьный сад, южная сторона, слушать песни, сильнее ветра, разобраться в фактах, хлеб с маслом, шел медленно, был готов, раболтал здорово, вырезал ножом.
Упражнение 8
Составьте по два словосочетания при сильном и слабом управлении.
Упражнение 9
1. Определите тип словосочетаний в зависимости от морфологического выражения стержневого слова. Докажите свой выбор.
Говорил шепотом, черные от грязи, вслед за мной, второй от угла, сильно смешно, горячая до слез, милый друг, увидел мальчика, сильный враг, достойный соперник, пишу вечерами, поздно вечером, работаю по ночам, вышел из дома, очень обрадовался, наперекор всему, утренняя заря, визг машин, очень хороший, всегда прекрасное, совсем тепло, довольно холодно, что-то нехорошее, некто сильный, кто-то другой, два друга, несколько детей, третий с краю.
Упражнение 10
Придумайте словосочетания, основанные на различных правилах построения:
1) грамматически обусловленные;
2) семантически обусловленные;
3) лексически связанные;
4) определяемые синтаксическими отношениями.
Упражнение 11
Разберите предлагаемые словосочетания по схеме разбора словосочетаний (см. Приложение 2 «Схемы синтаксического разбора. Схема разбора словосочетания»).
Интересная книга, очень близко, горящий костер, тезисы доклада, группа словосочетаний, решить задачу, шестеро друзей, далеко от школы, свежая газета, поговорить с подругой, быстрее всех, поступить в институт, слева от дороги, сделать назло, утренняя заря, визг машин, очень хороший, всегда прекрасное, совсем тепло, довольно холодно.