С учетом недостаточности (или неэффективности) информации из дома и неточности сведений, полученных детьми от сверстников, другие социальные учреждения, прежде всего, школы, стараются осуществить половое просвещение. Школьные программы полового просвещения часто рассматривают лишь «безопасные» вопросы, такие как размножение и анатомия, либо пропагандируют воздержание как единственную форму сексуального поведения до брака. Вследствие этого многие важные темы для обсуждения, такие как межличностные аспекты сексуальности и предотвращение нежелательной беременности, полностью упускаются из виду. Программа всестороннего полового просвещения должна рассматривать такие вопросы, как половое созревание, контрацепция, аборты, ЗППП, взаимоотношения и сексуальная ориентация, воздержание должно рассмтриваться лишь как одна из возможных альтернатив.
Причина этого мнения, что само половое просвещение может вызвать проблемы, потому что чем больше детей узнает о сексе, тем больше будет сексуальных экспериментов среди них.
Большое количество сравнительных наблюдений о программах «Только воздержание» не нашла убедительных данных в пользу того, что эти программы тормозят начало половой жизни или значительно влияют на отношение подростков к сексу. В противоположность этому многочисленные исследования доказали, что реально повышают контроль за рождаемостью, снижают частоту подростковых беременностей и сексуально рискованного поведения. Они также вовсе не ускоряют начало половой жизни (а в некоторых случаях — даже замедляют), не ведут к повышению частоты коитусов или числа половых партнеров у подростков (а иногда даже снижают их число).