Тема 19. Перестройка в СССР: проекты и результаты.

1. Кризис командно-административной системы в СССР.

2. Цели, задачи и основные мероприятия Перестройки.

3. Итоги Перестройки в СССР.

4. Распад СССР и его последствия.

 

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

«Эпоха застоя», дефицит, Перестройка, демократия, сухой закон, гласность, Съезд народных депутатов, ГКЧП.

2. Установите хронологическую последовательность событий:

· Закон об индивидуальной трудовой деятельности;

· Апрельский пленум ЦК КПСС, курс на ускорение социально-экономического развития страны;

· Авария на Чернобыльской АЭС;

· Установление многопартийности;

· Принятие программы «500 дней»;

· Решение глав России, Украины, Белоруссии о ликвидации СССР и создании СНГ;

· Попытка государственного переворота, образование ГКЧП;

· Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.

3. Заполните таблицу по теме «Перестройка в СССР»:

Области общественной жизни	Кризисные явления	Меры, предпринятые советским руководством для их устранения в 1985-1991гг.	Итоги этих мероприятий
Экономическая
Политическая
Духовная
Социальная

 

4. Выполните письменное задание:

а) Инициаторы Перестройки не отказывались от социалистических идей, а призывали вернуться к «ленинским принципам построения социализма». В чем суть этих принципов, и какие мероприятия в области экономики и политики им соответствовали?

б) Как называлась должность главы СССР до марта 1990г.? Чем его полномочия отличались от полномочий Президента СССР?

в) В марте 1991г. был проведен всесоюзный референдум, на котором должен был быть решен вопрос о судьбе СССР. Более 75% населения огромной страны высказались за сохранение СССР, однако уже в декабре того же года его не стало. Какие мнения существуют по поводу причин распада СССР? Какое из них Вам кажется наиболее аргументированным?

г) Массовые беспорядки и волнения в СССР начали возникать еще до Перестройки. Например: 29 сентября - 3 октября 1964 г., в дагестанском городе Хасавюрт в беспорядках участвовало до 700 человек; в Целинограде в 1979г. произошли массовые выступления казахской молодёжи; 24 октября 1981 г. в городе Орджоникидзе в беспорядках участвовало около 4,5 тысячи человек. Таких примеров множество. Однако до сих пор широко бытует ошибочное мнение о том, что массовые выступления начались в нашей стране только с началом Перестройки. Подумайте, почему до середины 80-х гг. XX в. советскому правительству удавалось сохранять видимость стабильной политической обстановки, а в годы Перестройки это стало невозможным. Какую роль в этом играют СМИ?

5. Выполните работу с картой:

а) С помощью карты выявите очаги межнациональных конфликтов на территории бывшего СССР. В каких регионах до сих пор сохраняется нестабильная общественно-политическая ситуация?

Б) Какие суверенные государства возникли после распада СССР? Выпишите их в тетрадь в порядке расположения с запада на восток.

В) Какому государству сегодня принадлежит п-в Крым? Найдите его на карте и объясните, почему для России после распада СССР было принципиально важно сохранить там силы ВМФ РФ?

6. Решите историческую задачу:

В 1998г. М.С. Горбачев на XIX конференции КПСС в июне-июле 1988 года выступил с инициативой политической реформы. Скоро в СССР появился новый высший орган власти, призванный обеспечить более широкое представительство всех слоев общества СССР в органах государственной власти. Он состоял из 2250 депутатов, избранных на 5 лет, и был правомочен принять к своему рассмотрению и решить любой вопрос, отнесенный к ведению СССР. К его исключительному ведению относились: принятие Конституции СССР, внесение в нее изменений; принятие решений по вопросам национально-государственного устройства, отнесенным к ведению СССР; определение основных направлений внутренней и внешней политики СССР; избрание Верховного Совета СССР и председателя Верховного Совета СССР и многое-многое другое. Ему даже давалось право отмены актов, принятых Верховным Советом СССР.

Благодаря ему, к участию в руководстве государственными и общественно-политическими делами должны были прийти новые люди, демократически мыслящие, не связанные с партийной номенклатурой, сторонники перестройки общественной жизни, политических и экономических реформ.

Современники и историки относились к появлению этого органа власти неоднозначно. Для одних – он лишь создавал видимость демократии, для других – был реальным шагом на пути к построению «социализма с человеческим лицом».

О каком органе власти идет речь? Когда и в результате каких событий он прекратил свое существование?

 

Дополнительная литература:

1. Десять лет, которые потрясли…, 1991-2001: [Сборник / Вступ. Ст. Ю. Полякова]. – М.: Вагриус, 2002. – 223 с.

2. История России: новейшее время (1945-1999): учеб. для вузов / под ред. А. Б. Безбородова. – М.: Олимп, 2001. – 460 с.

3. Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе : учеб. пособие / Ф. Б. Белелюбский, В. А. Кучкин, А. П. Бирин; Под ред. Л. И. Ольштынского . – М.: ИТРК, 2002. – 541 с.

4. Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация. – М.: Алгоритм, 2002. – 685 с.

5. Мунчаев Ш.М. Политическая история России: От становления самодержавия до падения Советской власти. – М.: Норма, 1999. – 789 с.

6. Наше отечество: опыт политической истории. – М., 1991. – Т2.

7. Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-2001: от Горбачева до Путина. – М.: ИНФРА-М: Весь мир, 2001. – 260 с.

8. Харт Г. Россия потрясает мир: Вторая рус. Революция и ее воздействие на Запад: [Пер. с англ.]. – М.: Новости, 1992. – 365 с.

9. Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ : курс лекций. – М.: ГУ ВШЭ, 2002. – 435 с.