Практическое занятие № 1 Контрольный диктант Контрольный диктант 30 мин

Практическое занятие № 1

Контрольный диктант

Контрольный диктант (30 мин).

1. Грамматическое задание к диктанту (разбор по членам предложения) (7 мин).

ЗАДАНИЯ ПО ОРФОГРАФИИ.

Вопросы:

1. Правописание гласных.

2. Приставки пре- и при-.

3. Буквы Ы-И после приставок.

 

1. Прочитайте теоретические сведения § 18 на стр. 64. Выполните упр. 78 по пособию В.Ф. Грекова и др.

Вставьте пропущенные буквы.

3. Самостоятельная работа по карточкам по теме «Правописание приставок пре- и при-». 4. Прочитайте теоретические сведения на стр. 84. Выполните упр. 135 по пособию… 5. Самостоятельная работа по теме «3. Буквы Ы-И после приставок».

Рекомендуемая литература и учебно-методические материалы

для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Розенталь, Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Дрофа, 1999.

4. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 1999.

5. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2006. – 944 с.

 

3. Самостоятельная работа. Вставьте пропущенные буквы:

1) О..дача, по..тянуть, ра..чет, о..ветшалый, ра..делать, ра..делить, бе..радостный;

2) Пр..бывать в деревне, пр..дать товарища, пр..творить в жизнь, пр..вратно понятий, вели себя пр..стойно, пр..словутый, пр..творить дверь, пр..бывать куда-то, пр..ступить закон, непр..ходящие ценности, пр..ступить к выполнению задания.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Правописание гласных в корне слова. Гласные после шипящих и ц.

2. Непроверяемые безударные гласные. 3. Чередование гласных и –е; а – о; им (ин) – а(я) в корне слова; 4. Гласные после шипящих:

Практические задания

Анализ контрольного диктанта, грамматических заданий. Выполнение работы над ошибками.

Орфоэпическая разминка.

3. Вставьте безударную гласную в корне, подобрав проверочное слово.Например: просв_щать – свет; запеч_тлеть – печать.

Обог_щать, посв_щать, просв_титель, прим_рять противников, прим_рять костюм, зап_здать, прив_дение, ст_рожил огород, ст_рожил города Тюмени, подр_жать старшим, подр_жать от страха.

Вставьте пропущенные буквы, проверив написание по словарю.

Дил_тант, трансп_рант, экстр_вагантный, пров_кация, р_ферент, комп_стировать, д_зертир, прив_легия, п_р_ферия, вин_грет, ак_омп_н_мент, прив_редливый, эст_када, п_ролон, диф_рамб, д_рижер, див_денды, мер_диан, п_мпезный, к_рифей, доск_нально, п_лисадник, к_мпл_мент, к_нт_нент.

Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными. Корни выделяйте.

6. Вставьте букву о или е в корне слова, укажите проверочное слово. Ж_лудь, ш_пот, ж_лчь, зач_с, пш_нник, беч_вка, ч_лка, саж_нки, щ_лочь,… 7. Определите, какой частью речи являются слова с корнем жег – (жог-). Спишите, вставив пропущенные буквы: Ож_г руку,…

Рекомендуемая литература и учебно-методические материалы

для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Розенталь, Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Дрофа, 1999.

4. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 1999.

5. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2006. – 944 с.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Имя прилагательное. Правописание прилагательных.

I. Теоретические вопросы

- мужского и среднего рода единственного числа; - женского рода единственного числа; - множественного числа;

II. Практические задания

Самостоятельная работа. Повторение.

Вставьте окончание. Бородин…м и Малоярославц…м, встреча с Тургенев…м и Герцен…м, пришел вместе с капитан…м Нестеров…м, знаком с князем Голицын…м,… 2. Повторение правила выбора –Н и –НН в прилагательных. 3. Выпишите слова в 2 столбика:1) где нужно вставить нн; 2) где нужно вставить н.

III. Домашняя работа.

Образуйте прилагательные с суффиксами –ск-, -к-:Елец, Ницца, Кавказ, Даугавпилс, черкес, Дамаск, этруск, Тарту, Сибирь, ноябрь, Пфальц, январь, Констанца, Грац.

6. Выпишите слова в 2 столбика: 1) оканчивающиеся на –инский; 2) оканчивающийся на –енский: Мари_нский театр, сестр_нский (сестрин), ров_нский (Ровно), мытищ_нский (Мытищи), охт_нский (Охта), ялт_нский, грозн_нский (Грозный), зареч_нский (Заречье), колом_нский (Коломна), соч_нский.

Правописание сложных слов

Какие 2 существительных в этом задании внесены неправильно, т.е. они не являются сложными? Сделайте их словообразовательные разбор (т.е. как… Кров...наполнение, кров...излияние, кров...подтек, кров...пийца,… 2. Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Распределите сложные существительные в группы: а)…

Образуйте сложные прилагательные от предложенных сочетаний слов, объясните различие в правописании этих прилагательных.

Мясо и молоко, лес и парк, звук и буква, газ и нефть, физика и математика, научный и технический, плодовый и ягодный, английский и русский, учебный и воспитательный, социальный и экономический, научный медицинский, научный исследовательский, древний русский, церковный славянский, старый славянский, светлый синий, яркий желтый, синий и зеленый.

8. Предложенные примеры распределите в зависимости от условий постановки дефиса в сложных прилагательных:

А) компоненты сложных прилагательных указывают на однородные признаки (между частями можно поставить союз И);

Б) компоненты указывают на неоднородные признаки (между частями возможен союз НО И или НЕ ТОЛЬКО... НО И);

в) обозначают оттенки (цвета или другого признака). Почему прилагательное СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ нельзя отнести в указанные группы? Как это прилагательное образовано? Приведите 4–5 подобных прилагательных.

(Атомно)молекулярное строение, (бледно)голубое небо, (бобово)злаковые культуры, (буржуазно)демократическая революция, (вертикально)сверлильный станок, (военно)полевой суд, (всемирно)историческое значение, (гнойно)воспалительный процесс, (горько)соленый привкус, (диалектико)материалистическая теория, (добровольно)спортивное общество, (древесно)кустарниковые насаждения, (желудочно)кишечные заболевания, (золотисто)розовый закат, (изумрудно)зеленые водоросли, (иссиня)черный оттенок, (историко)архивный институт, (кирпично)красный цвет, (критико)библиографический отдел, (лимонно)желтая окраска, (литературно)художественные произведения, (массово)политические мероприятия, (молочно)белая пена, (мужественно)суровый вид, (мясо)молочные продукты, (народно)освободительное движение, (научно)исследовательский институт, (огненно)жидкая лава, (опытно)показательное хозяйство, (официально)деловые бумаги, (политико)массовая работа, (поточно)механическая линия, (проектно)конструкторское бюро, (рабоче)крестьянская власть, (русско)английский словарь, (светло)оранжевая полоса, (северо)восточный ветер, (слесарно)штамповочный цех, (словарно)техническое издательство.

Домашние задания.

Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание сложных существительных и прилагательных. При затруднении обращайтесь к орфографическому словарю.

(Килограмм)молекула, (кино)панорама, (контр)адмирал, (кресло)кровать, (лавро)вишневые капли, (легко)растворимое лекарство, (лично)командное первенство, (мало)вероятный случай, (мелко)собственнические интересы, (много)сторонний договор, (мутно)зеленая тина, (научно)фантастический роман, (обще)употребительные выражения, (пахотно)пригодные земли, (перво)апрельская шутка, (первообытно)общинный строй, (перекати)поле, (пила)рыба, (плащ)палатка, (производственно)техническое обучение, (псевдо)научная теория, (радио)мачта, (ремонтно)тракторная станция, (розовато)серая дымка, (тепло)(энерго)централь, (трудно)перехо­димый перевал, (трудо)день, (узко)специиальная проблема, (ультра)правая партия, (учебно)тренировочные занятия, (фабрично)заводские комитеты, (фильтр)пресс, (фото)элемент, (хлопчато)бумажные ткани, (чисто)шерстяной костюм, (шахматно)шашечные соревнования, (широко)представительное совещание, (штаб)квартира, (электро)двигатель, (электро)(свето)(водо)лечебница, (юго)восток.

2. Используя орфографический словарь, составьте словарный диктант из 12–15 слов, представляющих собой сложные существительные. При выборе сложных слов для диктанта учитывайте их слитное, дефисное написание.

 

 

Рекомендуемая литература и учебно-методические материалы

для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Розенталь, Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Дрофа, 1999.

4. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 1999.

5. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2006. – 944 с.

Практическое занятие № 4

Имя числительное. Правописание имен числительных.

Местоимение. Правописание местоимений.

I. Теоретические вопросы

2. Склонение числительных. 3. Правописание числительных: - употребление ь;

II. Практические задания

Проверка домашней работы.

Числительные, склонение числительных. Запишите словами.

Б) 1) 16 пар (ботинки, валенки, сапоги, носки, чулки). 2) 8 (килограмм) (апельсины, помидоры, лимоны). 3) Ящик со 124 (килограмм) (яблоки) . 4) Сила… В) 1) Поезд с 287 (экскурсанты). Схема на 287 странице учебника. 2)…

Спишите, раскрыв скобки.

(восемьдесят пять) летний старик, (двести пятьдесят три) квартирный дом, (три) миллионное население, (пол) тора рубля, (пол) одиннадцатого, (три) десятых килограмма, (два с половиной) оборота, (восемь) сот, (две) пятых, (пол) десятого, (пол) столовой ложки, (четверть) финал, (тридцать пять) километровый переход, (девяносто) градусный спирт, (двести) пятьдесят второй, (пятьдесят) восемь дней.

Напишите слитно или через дефис.

(Пол) царства, (пол) года, (пол) чайной ложки, (пол) листа, (пол) замка, (пол) леса, (пол) оврага, (пол) автомобиля, (пол) аршина, (пол) Европы, (пол) Азии, (пол) третьего, (пол) десятого, (пол) столовой ложки.

Самостоятельная работа.

7. Домашнее задание: Составьте словосочетания со словами: ПРЕЦЕДЕНТ, ИНЦИДЕНТ, ДЕРМАТИН, КОНЪЮНКТУРА, КОНСТАТИРОВАТЬ, ЭСКАЛАТОР, ЭКСКАВАТОР. При…  

Рекомендуемая литература и учебно-методические материалы

для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Розенталь, Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Дрофа, 1999.

4. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 1999.

5. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2006. – 944 с.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Глагол. Правописание глаголов

I. Теоретические вопросы

1. Глагол как часть речи. Морфологические признаки глаголов.

2. Правописание личных окончаний глаголов.

3. Мягкий знак в глагольных формах.

4. Суффиксы в глаголах.

 

II. Практические задания

Проверочная работа. Запишите, заменяя цифры словами.

Б) Исправьте ошибки в употреблении числительных. Отредактированный вариант запишите.1) В Москве более восемьсот уличных часов. 2) Около триста…

Правописание личных окончаний глаголов.

А) Определите спряжение глаголов:молчать, посеять, думать, жить, читать, делать, лететь, накрыл, петь.

Б) Уберите лишний глагол:

Вязать, стирать, бродить, дружить.

Строить, клеить, отвечать, говорить.

3. Выполните упр. № 244 на стр. 136 из пособия В.Ф. Грекова [2].

Переделайте предложения так, чтобы в каждом из них был безличный глагол.

5. Выпишите глаголы в 2 колонки: 1) с суффиксами -ова- (-ева-); 2) с суффиксами -ыва- (-ива-). Заноч_вать в тайге, барка покач_валась на воде, вдалеке что-то поскрип_вало,…

Спишите. Глаголы, данные в скобках, поставьте в нужной личной форме настоящего времени, определите спряжение всех глаголов.

7. Выполните морфологический разбор всех глаголов: Вот уж снег последний в поле тает, теплый пар восходит от земли, и кувшинчик синий расцветает, и… 8. Домашнее задание. Приведите к глаголам БЛЕСНУТЬ, ПЛЕСНУТЬ, ЛОСНИТЬСЯ…  

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.

4. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6

Причастие, деепричастие как особые формы глагола

I. Теоретические вопросы

1. Морфологические признаки причастия.

2. Образование причастий.

3. Правописание суффиксов причастий.

4. –н- и –нн- в страдательных причастиях.

5. Морфологические признаки деепричастия.

6. Образование деепричастий.

7. Правописание суффиксов деепричастий.

8. Употребление деепричастий.

 

II. Практические задания

1. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Выпишите причастия, распределив их в две колонки: действительные и страдательные.

1. Набегали гр..хоч..щие волны бьющ..ся о подножие тороса. 2. Но вот буря стихла. 3. Смолкли успоко..вшиеся волны пр..давле(н,нн)ые тяжкой грудой льда. 4. Ледя(н,нн)ые поля пр..двинулись к самому берегу. 5. Пошел гул, послышалось бормоч..щее ш..пение, ш..рох, треск лома..щихся глыб. 6. Надв..галось (не)укр..щё(н,нн)ое стоногое чудовище – буря. 7. Передовые льдины сжатые нап..равшей массой полезли на вершину и громоздились в причудливые горы. 8. Движение ледя..ной массы встрет..вшее огромную пр..граду превратилось в колоссальную энергию разрушения. 9. И через несколько минут лома(н,нн)ыми очертаниями поднялись новые громады. 10. Вдруг опять разъяре(н,нн)м зверем набежала буря, разорвала тишину торжеству..щим воем.

Работа по карточкам.

Будучи ране_ым, солдат оставался в строю. Игра актера была проникнове_а и взволнова_а. Такие же худые женщины выносили на улицу тазики, стирали… 3. Цифровой диктант. Прочтите предложения и запищите цифры: 1 -Н, 2 -НН. 1) Но я открыть упорно не хотела зажмуре..ых от мыльной пены глаз (О. Фокина) 2) Из тьмы выступали груже..ые углем…

Спишите, вставив пропущенные буквы.

5. Выполните упр. № 268 на стр. 145 из пособия В.Ф. Грекова [2] (теория в этом же пособии на стр 143 § 47 п. 3).

Данные словосочетания замените фразеологическими оборотами, в состав которых входят деепричастия (см. слова для справок). Устно.

Слушать с напряженным вниманием, согласиться неохотно, сказать чистосердечно, трудиться усердно, уехать, обманувшись в своих ожиданиях, жить просто, смотреть пристально, работать небрежно.

Слова для справок: не мудрствуя лукаво, положа руку на сердце, спустя рукава, навострив уши, не покладая рук, не солоно хлебавши, скрепя сердце, не отрывая глаз.

Прочитайте. Укажите ошибки, допущенные в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Приступая к работе над сочинением, в моем представлении возникает план будущей работы. Открывая страницы романа «Евгений Онегин», перед тобой возникает неповторимый мир (П, п)ушкинской эпохи. Воспроизведя в драме «Гроза» (семейно) бытовой уклад купечества и мещанства, драматургом отображена борьба между народными нравственными традициями и жестокими домостроевскими принципами «темного царства». Прочитав роман «Обломов», передо мной встала проблема крепос_ного права в России. Рискуя жизнью, им был спасен человек. Услышав о разведке, Пете стало весело. Выписывая из текста цитаты и составив план, я готовился к сочинению. Сильно простудившись, мне нездоровилось. Переходя через рельсы, стрелоч_ника оглушил неожида_ый свисток п_ровоза.

4. Выполните морфологический разбор причастий, деепричастий.Идя по мягкой, давно неезженной дороге, они незаметно отошли от деревни на версту. Григорий вышел, дрожа улыбкой, с взбешенными глазами.

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.

4. Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.

5. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.

 

Практическое занятие № 7

Наречие

 

I. Теоретические вопросы

2. Буквы н и нн в наречиях. 3. Правописание суффиксов наречий: - суффиксы о и е;

II. Практические задания

Домашнее задание

1. Выполните упр. 292, 297по пособию В.Ф. Грекова и др.

Аудиторные задания

1. Самостоятельная работа. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Устно объясните правописание слов с пропущенными буквами, определите, в каком случае выступает прилагательное, а в каком – причастие? Какое это причастие?

Ни разу не надева...ое платье; рискова...ый поступок; нежда...ая, но жела…ая встреча; никогда не краше...ый пол; стега...ое пальто; груже...ая хлебом машина; нетопле...ая комната; эмалирова...ая кружка, чита...ая в детстве сказка; конче...ый человек; отчая...ый шаг; лише...ый прав отец.

Спишите, раскрыв скобки, определите, какими частями речи, какими членами предложения являются выделенные слова.

Тянулись (в) глубь страны поезда. (В) глубь реки уходил этот омут. Рыба ушла (в) глубь. (На) веки веков я полюбил этот край. (По) началу дня нельзя…

Выполните морфологический разбор выделенных курсивом наречий. Выделенные слова разберите по составу.

4. От данных прилагательных образуйте наречия с приставкой по- и суффиксами –ому, -ему, -и. Раскройте скобки, написав слитно, раздельно или через… Летний, лисий, комсомольский, волчий, здешний, по (здешнему) обычаю, по…

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, определите части речи этих слов.

Им всегда (н_) когда, (н_) куда пойти, (н_) зачем беспокоиться, (н_) куда не выходить, (н_) где остановиться, (н_) где не задерживаться, (н_) как не мог прийти, (н_) сколько не обидеться, (н_) о чем не спорить, (н_) чуть не огорчиться, (н_) (от) куда ждать помощи, (н_) (от) куда не ждать вестей, (н_) чему не радоваться.

Домашние задания. Спишите, раскройте скобки.

(Без) оглядки, (без) удержу, (без) спросу, (без) просыпу, (без) разбору, (без) толку, (без) устали, (до) упаду, (до) зарезу, (до) востребования, (до) свидания, (до) полуночи, (с) молотка, (с) разбегу, (с) наскоку, (с) размаху, (с) налета, (под) стать, (под) мышкой, под (утро), (под) шумок, (под) силу, (за) границу, (за) рубежом, (на) отмашь, (во) очию, (в) просак, (в) дребезги, (на) взрыд, (на) взничь, (по) наслышке, (на) искосок, (на) скаку, (на) смех, (на) рысях, (на) попятную, (на) сквозь, (на) слух, (на) спех, (в) спешке, (на) голову разбить, (на) выбор, (в) корень смотреть, (в) потемках, (на) совесть, (с) ходу, (за) границей, (на) поруках, (в) рост, (на) миг, шапка (на) бок, не (к) спеху, (на) радостях, (в) торопях, не (с) руки, (в) срок, (в) меру, (в) просонках, (с) изнанки, (в) обрез, (на) днях, (на) часах, (в) бегах, (на) рысях, (на) ходу.

 

 

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.

4. Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.

5. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.

6. Орфографический словарь русского языка: 106 000 слов [Текст] / АН СССР. Институт русского языка / Под ред. С.Г. Бархударова и др. − М.: Русский язык, 1989.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Служебные части речи. Повторение

 

I. Теоретические вопросы

1. Понятие о служебных частях речи.

2. Раздельное, слитное написание частиц.

3. Правописание частиц не и ни.

4. Правописание сложных предлогов.

5. Слитное и раздельное написание союзов.

6. Правописание междометий и звукоподражаний.

 

II. Практические задания

1. Домашние задания

1. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание не.

(Не) счастье товарища, (не) нависть к врагу, (не) зависимость Родины, (не) опытность помощника, (не) воспитанность собеседника, (не) решительность подростка, осенняя (не) погода, опасный (не) приятель, явная (не) правда, обидная (не) внимательность; (не) друг, а знакомый; (не) праздность, а труд; чужеземец (не) званый, (не) укротимый дух, (не) приятные дожди, (не) настная ночь, (не) уклюжие выражения, (не) прерывная трансляция, (не) брежная запись, (не) ряшливая каморка, (не) преодолимое препятствие, (не) стерпимая обида; (не) сырая, а сухая осень; (не) тусклая, а прозрачная луна; вовсе (не) гладкая поверхность; (не) легкое, а трудное объединение.

(Ни, не) что торжественное, (ни, не) кто в плаще, (ни, не) сколько мгновений, (ни, не) которая неловкость, (ни, не) кому не входить, (ни, не) что не мешает, (ни, не) какое чудо, (ни, не) к чему дивиться, делать (ни, не) чего, (не) с кого спросить, (ни, не) какие развлечения, (ни) от чего не отрекаюсь, (ни) перед чем не остановится, (ни) к каким преградам, (ни, не) к чему ехать, (ни, не) о чем рассказать; (не) кто иной, как его товарищ; (ни) что иное, кроме чтения книг; провал (не) что иное, как кратер; (ни) кто другой, кроме него.

(Не) годовать против лжи, (не) долюбливать танцы, (не) навидеть врага, (не) взлюбить мачеху, (не) волить силой, мне (не) здоровится, (не) хватает слов, (не) любить воспоминаний, (не) чувствовать боли, (не) мог (не) пожелать, (не) выйти на улицу, (не) рисовал картину, (не) написать всего, (не) спится влюбленному, (не) мешайте ребенку, (не) нарушайте дисциплину, метель (не) утихала.

(Не) мудрствуя лукаво, шел (не) торопясь, (не) желая думать, (не) покладая рук, слушал (не) вмешиваясь, пройтись (не) спеша по комнатам, (не) годуя на погоду, (не) взирая на метель, (не) растерявши друзей, (не) смыкая глаз, (не) жалея сил, (не) умолкая ни на секунду, ни на кого (не) смотря, (не) прислушиваясь к советам, (не) дожидаясь ужина, критиковать (не) взирая на лица, (не) переводя дыхания.

Аудиторные задания

1. Выпишите словосочетания в 2 столбика: 1) не с причастием слитно; 2) не с причастием раздельно.

(Не) слыханное разнообразие, (не) скошенные луга, (не) греющее солнце, (не) заслуженная обида, рукопись (не) вычитана, (не) озаренная лучами солнца долина, (не) выспавшийся ребенок, (не) нарушаемая тишина, (не) покрытая снегом земля, (не) замерзшая река, (не) смолкающие до ночи сверчки, (не) тронутый пожаром лес, (не) проходимые заросли, (не) покрытая голова, (не) законченная студентами работа, (не) скошенное колхозниками поле, (не) заживающая долго рана; (не) исследованная, а дикая тайга; (не) успевшая высохнуть земля, (не) разорвавшаяся бомба, (не) проснувшийся город, (не) подпускающий к себе зверь; (не) проторенная, а чуть заметная тропка; (не) погасший костер, (не) годующий взгляд.

Напишите предлоги с существительными, раскрыв скобки. Подчеркните омонимичные существительные.

3. Вставьте в частицу букву е или и. Я, сколько н_ любил бы вас, привыкнув, разлюблю тотчас. Что бы н_ делали,…

Выполнить тест.

Спишите, раскрывая скобки.

Вот (те) раз! Ей (богу)! О (го) (го)! Я (те) покажу! Баю (баюшки) (баю). А часы на стенке: тик (тик) (тик). Вот (те) крест! Черт (те) знает!

Выполнить тест.

Рекомендуемая литература

и учебно-методические материалы для подготовки к занятию:

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация [Текст]: Справочник. / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева − М.: Высшая школа, 1993.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы [Текст] / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. − М.: Просвещение, 2003.

3. Кайдалова, А.И. Современная русская орфография [Текст] / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. − М.: Высшая школа, 1983.

4. Розенталь, Д.Э. Русский язык: орфография и пунктуация: поступающих в вузы [Текст] / Д.Э.Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 384 с.

5. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст] / Д.Э. Розенталь. − М.: Айрис-пресс, 2005.